縣初中數(shù)學教學計劃5篇

1、第 第 頁縣初中數(shù)學教學計劃5篇 縣中學數(shù)學教學計劃篇1 本學期我擔負初一(1)(2)兩個班的數(shù)學教學工作，從同學的入學成果上看，兩班同學的數(shù)學基礎(chǔ)很差，所以本學期的教學任務(wù)特別艱難，但我仍有信心迎接這個新挑戰(zhàn)。為了能更超卓地完成教學任務(wù)，特制定計劃如下： 一、本學期教材分析，同學現(xiàn)狀分析 本學期教學內(nèi)容是華師大版七班級上教材，內(nèi)容與現(xiàn)實生活聯(lián)系特別親密，知識的綜合性也較強，教材為同學動手操作，歸納猜想提供了可能。觀測、思索、試驗、想一想、試一試、做一做等，給同學留有思索的空間，讓同學能更好地自主學習。因此對每一章的教學都要表達師生交往、互動、共同進展的過程。要求老師成為同學數(shù)學學習的組織者和

2、引導者，從同學的生活閱歷和已有的知識背景出發(fā)，在活動中激發(fā)同學的學習潛能，促使同學在自主探究與合作溝通的過程中真正理解和掌控基本數(shù)學知識、技能、思想、方法，提高解決問題的技能。開學第一周我對同學的觀測和了解中發(fā)覺少部分同學基礎(chǔ)還可以，而大部分同學基礎(chǔ)和技能比較差，甚至加減乘除運算都不過關(guān)，更不用提解決實際問題了。所以肯定要想方設(shè)法，鼓舞他們加強信心，轉(zhuǎn)變現(xiàn)狀。在扎實基礎(chǔ)上提高他們解題的基本技能和技巧。 二。確立本學期的教學目標及實施目標的詳細做法。 本學期的教學目標是七班級(上)的五章內(nèi)容，力求同學掌控基礎(chǔ)的同時提高他們的動手操的技能，概括的技能，類比猜想的技能和自主學習的技能。在中學的數(shù)學教

3、學實踐中，經(jīng)常發(fā)覺相當一部分同學一開始不適應(yīng)中學老師的教法，涌現(xiàn)消化不良的癥狀，究其緣由，就同學方面主要有三點：一是學習立場不夠端正;二是智能上存在差異;三是不科學。我以為施教之功，貴在引導，重在轉(zhuǎn)化，妙在開竅。因此為防止過早涌現(xiàn)兩極分化，我預(yù)備詳細從以下幾方面入手： (一)掌控同學心理特征，激發(fā)他們學習數(shù)學的積極性。 同學由學校進入中學，心理上發(fā)生了較大的改變，開始要求“獨立自主”，但同學環(huán)境的更換并不等于他們已經(jīng)具備了中同學的諸多技能。因此對學習道路上的困難估量不足。鑒于這些心理特征，老師需要非常重視激發(fā)同學的求知欲，有目的地時時地向同學介紹數(shù)學在日常生活中的應(yīng)用，還要想方法讓同學親身體驗

4、生活離開數(shù)學知識將無法進行。從而激發(fā)他們學習數(shù)學知識的徑直愛好，數(shù)學第一章內(nèi)容的正確把握能較好地做到這些。同時在言行上，老師要切忌損害同學的自尊心。 (二)努力提高課堂45分鐘效率 (1)在老師這方面，首先做到要通讀教材，駕奴教材，仔細備課，仔細備同學，仔細備教法，對所講知識的每一環(huán)節(jié)的過渡都要細心設(shè)計。給同學出示的問題也要有層次，有梯度，哪些是獨立完成的，哪些是小組合作完成的，知識的達標程度老師更要掌控。同時作業(yè)也要分層次進行，使優(yōu)生吃飽，差生吃好。 (2)重視同學技能的培育 七班級的數(shù)學是培育同學運算技能，進展思維技能和綜合運用知識解決實際問題的技能，從而培育同學的創(chuàng)新意識。依據(jù)當前素養(yǎng)教

5、育和新課改的的精神，在教學中我著重對同學進行上述幾方面技能的培育。充分發(fā)揮同學的主體作用，盡可能地把同學的潛能全部挖掘出來。 (三)加強對同學學法指導 進入中學，有些同學縱然很努力，成果照舊上不去，這說明中學階段學習方法問題已成為突出問題，這就要求同學需要掌控知識的內(nèi)存規(guī)律，不僅要知其然，還要知其所以然，以逐步提高分析、判斷、綜合、歸納的解題技能，我要求同學養(yǎng)成先復習，后做作業(yè)的好習慣。課后留意實時復習鞏固以及常常復習鞏固，能使學過的知識達到永久記憶，遺忘緩慢。 三。教學討論計劃 課堂教學與數(shù)學改革是相鋪相成的，做好教學討論能更好地為課堂教學服務(wù)。本學期將積極參與學校和備課組的各項教研活動，撰

6、寫“教學隨筆”和“”。本人決斷在第十一周開一堂公開課，與學校同組的老師共同探討教學。 四、繼續(xù)教育計劃： 繼續(xù)教育是提高老師基本技能的重要途徑。本學期我積極參加校內(nèi)外組織的各項繼續(xù)教育，努力提升教育教學水平。 1、通過網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育培訓，學習新教育理念，不斷完善教育教學方式。 2、閱讀有關(guān)新課程的書籍，做好讀書筆記; 總之，本學期的教學工作任務(wù)還有許多，需要在今后的實際工作中進一步補充和完善。 縣中學數(shù)學教學計劃篇2 一、本學期教材分析，同學現(xiàn)狀分析 本學期教學內(nèi)容是華師大版七班級上教材，內(nèi)容與現(xiàn)實生活聯(lián)系特別親密，知識的綜合性也較強，教材為同學動手操作，歸納猜想提供了可能。觀測、思索、試驗、想

7、一想、試一試、做一做等，給同學留有思索的空間，讓同學能更好地自主學習。因此對每一章的教學都要表達師生交往、互動、共同進展的過程。要求老師成為同學數(shù)學學習的組織者和引導者，從同學的生活閱歷和已有的知識背景出發(fā)，在活動中激發(fā)同學的學習潛能，促使同學在自主探究與合作溝通的過程中真正理解和掌控基本數(shù)學知識、技能、思想、方法，提高解決問題的技能。開學第一周我對同學的觀測和了解中發(fā)覺少部分同學基礎(chǔ)還可以，而大部分同學基礎(chǔ)和技能比較差，甚至加減乘除運算都不過關(guān)，更不用提解決實際問題了。所以肯定要想方設(shè)法，鼓舞他們加強信心，轉(zhuǎn)變現(xiàn)狀。在扎實基礎(chǔ)上提高他們解題的基本技能和技巧。 二確立本學期的教學目標及實施目標

8、的詳細做法。 本學期的教學目標是七班級上的五章內(nèi)容，力求同學掌控基礎(chǔ)的同時提高他們的動手操的技能，概括的技能，類比猜想的技能和自主學習的技能。在中學的數(shù)學教學實踐中，經(jīng)常發(fā)覺相當一部分同學一開始不適應(yīng)中學老師的教法，涌現(xiàn)消化不良的癥狀，究其緣由，就同學方面主要有三點：一是學習立場不夠端正；二是智能上存在差異；三是學習方法不科學。我以為施教之功，貴在引導，重在轉(zhuǎn)化，妙在開竅。因此為防止過早涌現(xiàn)兩極分化，我預(yù)備詳細從以下幾方面入手： 一掌控同學心理特征，激發(fā)他們學習數(shù)學的積極性。 同學由學校進入中學，心理上發(fā)生了較大的改變，開始要求“獨立自主”，但同學環(huán)境的更換并不等于他們已經(jīng)具備了中同學的諸多技

9、能。因此對學習道路上的困難估量不足。鑒于這些心理特征，老師需要非常重視激發(fā)同學的求知欲，有目的地時時地向同學介紹數(shù)學在日常生活中的應(yīng)用，還要想方法讓同學親身體驗生活離開數(shù)學知識將無法進行。從而激發(fā)他們學習數(shù)學知識的徑直愛好，數(shù)學第一章內(nèi)容的正確把握能較好地做到這些。同時在言行上，老師要切忌損害同學的自尊心。 二努力提高課堂45分鐘效率 (1)在老師這方面，首先做到要通讀教材，駕奴教材，仔細備課，仔細備同學，仔細備教法，對所講知識的每一環(huán)節(jié)的過渡都要細心設(shè)計。給同學出示的問題也要有層次，有梯度，哪些是獨立完成的，哪些是小組合作完成的，知識的達標程度老師更要掌控。同時作業(yè)也要分層次進行，使優(yōu)生吃飽

10、，差生吃好。 2重視同學技能的培育 生運算技能，進展思維技能和綜合運用知識解決實際問題的技能，從而培育同學的創(chuàng)新意識。依據(jù)當前素養(yǎng)教育和新課改的的精神，在教學中我著重對同學進行上述幾方面技能的培育。充分發(fā)揮同學的主體作用，盡可能地把同學的潛能全部挖掘出來。 (三加強對同學學法指導 進入中學，有些同學縱然很努力，成果照舊上不去，這說明中學階段學習方法問題已成為突出問題，這就要求同學需要掌控知識的內(nèi)存規(guī)律，不僅要知其然，還要知其所以然，以逐步提高分析、判斷、綜合、歸納的解題技能，我要求同學養(yǎng)成先復習，后做作業(yè)的好習慣。課后留意實時復習鞏固以及常常復習鞏固，能使學過的知識達到永久記憶，遺忘緩慢。 三

11、.教學討論計劃 課堂教學與數(shù)學改革是相鋪相成的，做好教學討論能更好地為課堂教學服務(wù)。本學期將積極參與學校和備課組的各項教研活動，撰寫“教學隨筆”和“教學反思”。本人決斷在第十一周開一堂公開課，與學校同組的老師共同探討教學。 四、繼續(xù)教育計劃： 繼續(xù)教育是提高老師基本技能的重要途徑。本學期我積極參加校內(nèi)外組織的各項繼續(xù)教育，努力提升教育教學水平。 1、通過網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育培訓，學習新教育理念，不斷完善教育教學方式。 2、閱讀有關(guān)新課程的書籍，做好讀書筆記； 總之，本學期的教學工作任務(wù)還有許多，需要在今后的實際工作中進一步補充和完善。 縣中學數(shù)學教學計劃篇3 一、教材分析 第十一章全等三角形本章主要學

12、習全等三角形的性質(zhì)與判定方法，學習應(yīng)用全等三角形的性質(zhì)與判定解決實際問題的思維方式。教學重點：全等三角形性質(zhì)與判定方法及其應(yīng)用;掌控綜合法證明的格式。教學難點：領(lǐng)悟證明的分析思路、學會運用綜合法證明的格式。教學關(guān)鍵提示：突出全等三角形的判定。 第十二章軸對稱本章主要學習軸對稱及其基本性質(zhì)，同時利用軸對稱變換，探究等腰三角形和正三角形的性質(zhì)。教學重點：軸對稱的性質(zhì)與應(yīng)用，等腰三角形、正三角形的性質(zhì)與判定。教學難點：軸對稱性質(zhì)的應(yīng)用。教學關(guān)鍵提示：突出分析問題的思維方式。 第十三章實數(shù)本章通過對平方根、立方根的探究引出無限不循環(huán)小數(shù)，進而導出無理數(shù)的概念，從而把有理數(shù)擴展到實數(shù)。教學重點：平方根、

13、立方根、無理數(shù)和實數(shù)的有關(guān)概念與性質(zhì)。教學難點：平方根及其性質(zhì);有理數(shù)、無理數(shù)的區(qū)分。教學關(guān)鍵提示：從生活實際入手，讓同學經(jīng)受無理數(shù)的發(fā)覺過程，從而理解并掌控實數(shù)的有關(guān)概念與性質(zhì)。 第十四章一次函數(shù)本章主要學習函數(shù)及其三種表達方式，學習正比例函數(shù)、一次函數(shù)的概念、圖象、性質(zhì)和應(yīng)用，并從函數(shù)的觀點出發(fā)再次認識一元一次方程、一元一次不等式及二元一次方程組。教學重點：理解正比例函數(shù)、一次函數(shù)的概念、圖象和性質(zhì)。教學難點：培育同學初步形成數(shù)形結(jié)合的思維模式。教學關(guān)鍵提示：應(yīng)用改變與對應(yīng)的思想分析函數(shù)問題，建立運用函數(shù)的數(shù)學模型。 第十五章整式的乘除與因式分解本章主要學習整式的乘除運算和乘法公式，學習對

14、多項式進行因式分解。教學重點：整式的乘除運算以及因式分解。教學難點：對多項式進行因式分解及其思路。教學關(guān)鍵提示：引導同學運用類比的思想理解因式分解，并理解因式分解與整式乘法的互逆性。 二、同學狀況分析 八班級是中學學習過程中的關(guān)鍵時期，同學基礎(chǔ)的好壞，徑直影響到將來是否能升學。有少數(shù)同學基礎(chǔ)特差，問題較嚴峻。要在本期獲得抱負成果，老師和同學都要付出努力，查漏補缺，充分發(fā)揮同學學習主體作用，著重方法，培育技能。上學年同學期末考試的成果平均分為116分，不及格的同學僅有7人?？傮w來看，成果還算不錯。七班級尚未涌現(xiàn)兩極分化，絕大多數(shù)同學都在仔細學習。本學期還要在同學學習習慣的養(yǎng)成上，在同學學習主動性

15、上下大功夫。 三、教學目標 1、知識與技能目標同學通過探究實際問題，認識全等三角形、軸對稱、實數(shù)、一次函數(shù)、整式乘除和因式分解，掌控有關(guān)規(guī)律、概念、性質(zhì)和定理，并能進行簡約的應(yīng)用。進一步提高須要的運算技能和作圖技能，提高應(yīng)用數(shù)學語言的應(yīng)用技能，通過一次函數(shù)的學習初步建立數(shù)形結(jié)合的思維模式。 2、過程與方法目標掌控提取實際問題中的數(shù)學信息的技能，并用有關(guān)的代數(shù)和幾何知識表達數(shù)量之間的相互關(guān)系;通過探究全等三角形的判定、軸對稱性質(zhì)進一步培育同學的識圖技能;通過探究一次函數(shù)圖象與性質(zhì)之間的關(guān)系，初步建立數(shù)形結(jié)合的數(shù)學模式;通過對整式乘除和因式分解的探究，培育同學發(fā)覺規(guī)律和總結(jié)規(guī)律的技能，建立數(shù)學類比

16、思想。 3、情感與立場目標通過對數(shù)學知識的探究，進一步認識數(shù)學與生活的親密聯(lián)系，明確學習數(shù)學的意義，并用數(shù)學知識去解決實際問題，獲得勝利的體驗，樹立學好數(shù)學的信心。體會到數(shù)學是解決實際問題的重要工具，了解數(shù)學對促進社會進步和進展的重要作用。認識數(shù)學學習是一個充斥觀測、實踐、探究、歸納、類比、推理和制造性的過程。養(yǎng)成獨立思索和合作溝通相結(jié)合的良好思維品質(zhì)。了解我國數(shù)學家的杰出貢獻，加強民族的驕傲感，加強愛國主義。 縣中學數(shù)學教學計劃篇4 我校課題組經(jīng)過第一、二階段的討論，已基本將分層教學理論和方案進行了學習，并進行了備課和上課進行了初步實踐，取得了肯定的效果，現(xiàn)將第三階段的工作計劃制定如下： 一

17、、本階段討論工作內(nèi)容：課題理論知識和討論方案的學習探討，分層備課的探討和實施，課堂分層教學的探討和實施，分層作業(yè)的探討和實施等。 二、本階段的討論目標： 1課題組成員通過理論知識和討論方案的學習，加深對課題的認識，并能在教學中自覺實施。 2力爭通過討論達到對備課分層、授課分層、作業(yè)分層各方面有一個基本系統(tǒng)的認識和做法。 三、本階段討論工作周期定為：為*年3月始，到*年6月止。 四、本階段計劃運用的討論方法： 調(diào)查法：課題組對我校同學學習狀況進行調(diào)查分析，并促進其學習行為的轉(zhuǎn)變。 閱歷總結(jié)法：通過對本階段討論工作的總結(jié)，不斷深化老師、同學對分層教學的認識，使老師和同學逐步與之相適應(yīng)。 五、本階段

18、討論工作計劃運用的討論措施： 實施分層教學是一項系統(tǒng)的工程，不能簡約地將同學分班認作是分層教學，應(yīng)當對此有一個全面系統(tǒng)的規(guī)劃和安排。特別是要將分層教學中技能的培育始終作為討論的重點，由于只有同學技能的提高才能實現(xiàn)真正意義上的教學質(zhì)量的提高，而技能的提高亦是素養(yǎng)教育的核心要求，因此，我們將在第一、二階段討論的基礎(chǔ)上仔細進行課題理論知識和討論方案的學習探討，分層備課的探討和實施，課堂分層教學的探討和實施，分層作業(yè)的探討和實施等。 1、仔細進行課題理論知識和討論方案的學習探討 我們將仔細組織參研人員學習分層教學理論和討論方案，使全體課題組成員對課題理論和方案有了較深的理解和認識。 2、仔細進行分層備

19、課的探討和討論 經(jīng)過第一、二階段課題組成員的仔細學習和探討，我們已形成了分層備課即分層備課教案設(shè)計從教學目標的制定、教法學法的制定、教學重難點的制定、教學過程的設(shè)計、練習與作業(yè)的設(shè)計等幾方面設(shè)計出分層教學的教案。本階段我們將更仔細按此進行備課。七班級由陳曉東、舒衛(wèi)東、孫斌、張有金負責，八班級由彭紅忠、周友明、李建國負責，九班級由劉偉、孫克林、楊思榮負責。 3、用第一、二階段形成的分層教學過程模式四環(huán)節(jié)教學進行教學探討和討論。 教學過程主要按以下四個步驟進行設(shè)計： 1情境導向，分層定標 分層教學開始時，老師要利用數(shù)學知識的開放性，以實例演示、設(shè)問等多種方法導入新課。要利用各種現(xiàn)成的教學資料、學習

20、資料以及自制教具創(chuàng)設(shè)恰當?shù)膶W習情境，通過分組設(shè)置，為各層同學呈現(xiàn)適合于本層同學水平的學習目標與學習內(nèi)容，激發(fā)各層同學的學習愛好，使同學產(chǎn)生劇烈的學習動機，引導同學自主學習。由舒衛(wèi)東、張有金負責討論。 2分層練習，探討生疑 “情境導向，分層定標”后，同學對比各自的目標分層自學。期間老師要鼓舞同學主動實踐，自覺地去發(fā)覺問題、探討問題、解決問題。這一過程是不斷給同學設(shè)置“門檻”，同學不斷跨越“門檻”的過程。由陳曉東、孫斌、余清亮負責討論。 3集體回授，異步釋疑 “集體回授”主要是針對人數(shù)占優(yōu)勢的b層同學或還有部分a層與c層同學，為解決具有共性的問題而組織的一種集體教學活動。爾后，老師為那些來不及解決

21、的、不具有共性的問題分先后在層內(nèi)釋疑即“異步釋疑”。由彭紅忠、周友明、李建國負責討論。 4整體評價，齊頭并進 整體評價分為層內(nèi)評價與綜合評價。層內(nèi)評價貫穿于巡回輔導、異步釋疑的全過程，老師要結(jié)合各層同學的不同學習特點，采納不同的方法。由劉偉、孫克林負責討論。 本期將依據(jù)這四個環(huán)節(jié)進行了幾次公開課仔細上課和聽課、評課，從中找出討論重點和存在在問題進行探討。 4、分層作業(yè)的探討和討論： 作業(yè)能實時反饋不同層次同學所掌控知識的狀況，能反映一堂課的教學效果，又能達到初步鞏固知識的目的。因此，作業(yè)應(yīng)當多層次設(shè)計，針對不同層次的同學，設(shè)計不同題量、不同難度的作業(yè)，供不同層次同學選擇，題型應(yīng)由易到難成階梯形

22、。c組做基礎(chǔ)性作業(yè)；b組以基礎(chǔ)性為主，同時配有少量略有提高的題目；a組做基礎(chǔ)作業(yè)和有肯定敏捷性、綜合性的題目。使得作業(yè)的量和難度使每個同學都能“跳一跳，摘到蘋果”。從而調(diào)動各層次的同學的學習積極性。在作業(yè)批改上，對c層同學盡可能面改，發(fā)覺問題實時訂正，集中的問題可利用放學后組織講評，反復訓練，真正掌控；成果較好的同學的作業(yè)可以采用抽查、互改等處理。 六、計劃形成的以下的討論成果：同學學習狀況調(diào)查問卷及分析報告，分層課堂教學設(shè)計、課件、論文等。并留意將這些材料加以收集整理。 七、詳細時間安排： 時間 討論內(nèi)容 參與人員 *年3月 課題理論知識學習和 分層備課、上課 課題組全體成員 *年4月 分層

23、上課的探討、分層作業(yè)的探討 課題組全體成員 *年5月 分層上課的聽評課 課題組全體成員 *年6月 總結(jié) 課題組全體成員 保合鎮(zhèn)中學數(shù)學分層教學課題組 縣中學數(shù)學教學計劃篇5 新的學期已經(jīng)開始，為做好本學期的教育教學工作，依據(jù)學校工作計劃和科研室工作計劃，特制定本學期的教育教學工作計劃如下： 一、指導思想 依據(jù)學校工作計劃和教育室工作計劃,結(jié)合學校教科室的“雙思、三環(huán)、六步”教學模式的推行，繼續(xù)以新課程標準為依據(jù)，貫徹教育教學法規(guī)，落實素養(yǎng)教育和自成教育。通過數(shù)學的學習，進展同學的規(guī)律思維技能，培育同學的合情推理技能；讓同學學到有用的數(shù)學，滲透終生數(shù)學教育思想；讓數(shù)學教育面對全體同學，人人學到須

24、要的數(shù)學知識，并通過數(shù)學課的情感滲透培育同學自強成才的精神。 二、學情分析： 本班以農(nóng)村孩子居多的班級。他們雖然大多樸實良善，但由于從小家長管不上，沒有養(yǎng)成好的學習習慣，絕大多數(shù)同學的成果較差。通過一年半的努力，本班數(shù)學成果有了長足的進步，同學無論從數(shù)學思維和數(shù)學技能上都得到了熬煉和培育，數(shù)學知識掌控得較堅固；學習習慣上，同學的課前預(yù)習、課堂上記筆記的習慣已初步形成。在學習方法上，一題多解，多題一解，從不同的角度看問題等數(shù)學思想方法已在一些同學的頭腦中形成。但一些同學的舉一反三的技能還有待加強， 數(shù)學知識上一些拔高的內(nèi)容還很模糊，課堂上參加度不高，有時還需要老師提示。同學課外自主拓展知識的技能

25、幾乎沒有，仔細對待每次作業(yè)，實時訂正作業(yè)中的錯誤的同學人數(shù)還不抱負。 三、教材簡析： 本學期的教學內(nèi)容共計五章，第16章：分式；第17章：反比例函數(shù)；第18章：勾股定理； 第19章：四邊形；第20章：數(shù)據(jù)的分析。其中前四章既是重點又是難點。 四、提高教學質(zhì)量的舉措： 1、仔細研讀新課程標準，鉆研新教材，依據(jù)新課程標準，擴充教材內(nèi)容，仔細上課，批改作業(yè)，仔細輔導，仔細選擇測試試卷，也讓同學學會仔細學習。 2、給同學介紹數(shù)學家，數(shù)學史，介紹相應(yīng)的數(shù)學趣題，給出數(shù)學課外思索題，激發(fā)同學的愛好。 3、引導同學積極歸納解題規(guī)律，引導同學一題多解，多解歸一，培育同學透過現(xiàn)象看本質(zhì)，提高同學舉一反三的技能，

26、這是提高同學素養(yǎng)的根本途徑之一，培育同學的發(fā)散思維，讓同學處于一種思如泉涌的狀態(tài)。 4、運用新課程標準的理念指導教學，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來不同的教育效果。 5、培育同學良好的學習習慣，要求同學做到堂堂清、每天請、月月清。 6、開展分層教學，課堂上照看好好、中、差這三類同學。 7、為不斷提高教學質(zhì)量仔細寫好教學反思和教案。 8、進行個別輔導，優(yōu)生提升技能，扎實打牢基礎(chǔ)知識；對差生，特別是姜盼麗同學，進行個別談話，重點對一些基本知識和一些關(guān)鍵知識進行輔導過關(guān)，為其以后學習成果的進一步提高鋪平道路。并通過實例教育，讓他們樹立自強成才的信心。 五、全學期教學進度安排

27、第14周 第十六章分式 第 56周 第十七章反比例函數(shù) 第78周 第十八章 勾股定理 第912周 第十九章 四邊形 第1316周第二十章 數(shù)據(jù)的分析 第1718周 復習 檢測 一、本學期教材分析，同學現(xiàn)狀分析 本學期教學內(nèi)容是人教版七班級上教材，內(nèi)容與現(xiàn)實生活聯(lián)系特別親密，知識的綜合性也較強，教材為同學動手操作，歸納猜想提供了可能。觀測、思索、試驗、想一想、試一試、做一做等，給同學留有思索的空間，讓同學能更好地自主學習。因此對每一章的教學都要表達師生交往、互動、共同進展的過程。要求老師成為同學數(shù)學學習的組織者和引導者，從同學的生活閱歷和已有的知識背景出發(fā)，在活動中激發(fā)同學的學習潛能，促使同學在自主探究與合作溝通的過程中真正理解和掌控基本數(shù)學知識、技能、思想、方法，提高解決問題的技能。在扎實基礎(chǔ)上提高他們解題的基本技能和技巧。 二.確立本學期的教學目標及實施目標的詳細做法。 本學期的教學目標是七班級(上)的五章內(nèi)容，力求同學掌控基礎(chǔ)的同時提高他們的動手操的技能，概括的技能，類比猜想的技能和自主學習的技能。在中學的數(shù)學教學實踐中，經(jīng)常發(fā)覺相當一部