中小學(xué)體育課聽課記錄與評價表

1、 4/4中小學(xué)體育課聽課記錄與評價表 中小學(xué)體育課聽課記錄與評價表 學(xué)校班 級 人 數(shù) 時 間 年月日 教師課 型 內(nèi) 容 得 分 序號內(nèi) 容 評價內(nèi)涵 等級分數(shù) 優(yōu)良中差 一課前 準備 教案完整、內(nèi)容合理、任務(wù)明確，有教學(xué)步驟，有重難點和教學(xué)法， 有時間分配和指標預(yù)計，條理清晰、圖文并茂；場地整潔、標記醒目、 器械整齊、安全實用、布局合理、環(huán)境各諧，現(xiàn)有條件利用率高。 8 7 6 5 二教學(xué) 目標 教材內(nèi)容新穎多樣，有價值、有創(chuàng)造性；教學(xué)目標明確具體、可 操作、有層次，符合大綱要求和學(xué)生實際，反映健康第一的指導(dǎo)思想， 注意認知、情意、技能、素質(zhì)、健康和適應(yīng)能力的有機聯(lián)系和統(tǒng)一。 10 8 6

2、 4 三組織 教法 組織形式活潑，順序安排科學(xué)，練習(xí)規(guī)范有序，時間分配合理； 教法靈活，手段多樣，針對性強，趣味性足，時機性好，選擇性大，重 視教學(xué)安全，強調(diào)保護幫助，講求啟發(fā)引導(dǎo)，善于因材施教，以注重能 力培養(yǎng)。教學(xué)組織嚴密，教學(xué)方法有效，教學(xué)步驟清晰，教學(xué)評價及時， 運動負荷適宜，各項練習(xí)的時間、次數(shù)、強度安排科學(xué)具體；場地、器 材、教具及現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段的利用經(jīng)濟，實用，有效，符合教學(xué)實際 需要。 20 13 10 7 四學(xué)法 指導(dǎo) 面向全體、突出主體、照顧個體；培養(yǎng)實踐能力，勤學(xué)好動；提 倡思考探究，善疑多問；練習(xí)積極主動，互幫互學(xué)，循序漸進；競賽團 結(jié)協(xié)作，開放守約，活潑生動；激勵機

3、制好，效果評價真。 10 8 6 4 五心理 狀態(tài) 態(tài)度積極、情緒穩(wěn)定、作風(fēng)頑強、意志堅定、信心充足、精神振 奮、關(guān)系和諧、氣氛活躍、情意合一、歡樂輕松。 8 6 4 3 六鍛煉 效果 課的練習(xí)密度符合課的類型和教材特點，運動負荷能因人、因地、 因時、因教材客觀實際安排，量和強度適宜，并能注意心理和生理負荷 的相互影響和促進；“三基”掌握率一般為：新授內(nèi)容在70以上，復(fù) 習(xí)內(nèi)容在85以上。 20 14 10 8 七教育 效果 寓教于動、寓教于樂；尊重、理解、寬容、開放；團結(jié)、緊張、 嚴肅、活潑；發(fā)現(xiàn)閃光、鼓勵創(chuàng)造、塑造品行，張揚個性。 10 6 5 3 八改革 創(chuàng)新 教學(xué)理念新、教材教法活；反

4、映主體性、人文性、開放性、健身性、 基礎(chǔ)性、娛樂性、競技性、選擇性、地域性等教改內(nèi)涵。 10 7 6 4 九教學(xué) 特色 教材選擇、教法學(xué)法、場器安排、教具運用有新意、有特點、有風(fēng) 格；能有效利用本學(xué)科前沿教研科研成果，合理引進其他學(xué)科先進教學(xué) 方法手段。 6 5 4 3 十教師 素養(yǎng) 關(guān)心愛護學(xué)生，教學(xué)作風(fēng)民主；儀表大方，精神飽滿；語言簡練 生動、口令宏亮有力、動作準確優(yōu)美、態(tài)度和藹可親；專業(yè)功底厚，知 道層面廣，組織和應(yīng)變能力強，教學(xué)經(jīng)驗豐富。 10 7 5 3 教學(xué)過程簡介建議 簡要評語 聽課人： 案例分析 這是校內(nèi)教研活動的一節(jié)公開課。教學(xué)內(nèi)容是花樣跳繩以及游戲。 教學(xué)目標是通過“玩”跳

5、繩，使學(xué)生能用一根跳繩進行多種練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會不同的跳繩方法，發(fā)揮學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生集體主義榮譽感，使學(xué)生要求活動的心理得到滿足。 就教學(xué)內(nèi)容來看，跳繩是體育中考考試項目之一，雖然教學(xué)大綱中沒有跳繩的教學(xué)內(nèi)容，但初中學(xué)生進行跳繩教學(xué)還是必要的，可以作為身體素質(zhì)訓(xùn)練的主要練習(xí)手段之一。許多優(yōu)秀運動員特別是對全身協(xié)調(diào)能力要求較高項目的運動員大都是跳繩高手。而且跳繩運動確實也是一項較好的鍛煉身體的好項目。游戲共赴前程是模仿多人多足跑而設(shè)計的奔跑素質(zhì)游戲，這個游戲要求配合協(xié)調(diào)，集體共進，有利于培養(yǎng)集體主義榮譽感。 教材的選擇體現(xiàn)了新課程標準“激發(fā)運動興趣，培養(yǎng)學(xué)生終生體育的意識”這一基本理念

6、，跳繩運動是老少皆宜的活動項目，任課教師通過讓學(xué)生“玩”跳繩，很好地調(diào)動了學(xué)生參與活動的積極性，大大激發(fā)了學(xué)生的運動興趣，對培養(yǎng)學(xué)生終生體育意識這一理念有很大的幫助。本節(jié)課的設(shè)計同時又體現(xiàn)了體育與健康新課程標準“健康第一”、“運動參與、培養(yǎng)學(xué)生的社會適應(yīng)性和小組協(xié)作能力”的理念，教師在課堂上并不去做示范、多講解，而是讓學(xué)生自由討論、大膽創(chuàng)新，利用學(xué)生的智慧和表現(xiàn)欲望，提升課堂氣氛，在不知不覺中提高學(xué)生的社會適應(yīng)能力和小組協(xié)作能力。 教學(xué)過程：本節(jié)課教學(xué)過程比較流暢。收心熱身部分的隊列練習(xí)用得好。我認為體育課堂應(yīng)該堅持進行隊列練習(xí)，這不僅僅讓學(xué)生學(xué)會一些基本的隊列動作、隊列變換，而且可以讓學(xué)生養(yǎng)

7、成良好的紀律觀念，烘托課堂嚴肅的氛圍，重要的是還可以塑造學(xué)生的形體美。游戲釣魚的采用，不僅讓學(xué)生感到新奇，而且提高了學(xué)生練習(xí)的積極性，吸引了學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在不知不覺中充分活動了身體。花樣跳繩教學(xué)環(huán)節(jié)，教師能夠發(fā)揮主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，發(fā)揮想象力，參與創(chuàng)新，鼓勵學(xué)生大膽表現(xiàn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性激發(fā)學(xué)生運動興趣，讓學(xué)生多一點成功的喜悅，使學(xué)生真正成為運動的主人。合作跑也讓學(xué)生思考如何才能跑得快？身高搭配、口令指揮、互助合作等等。游戲活動中， 既強調(diào)了同伴間的交往與合作，讓學(xué)生感受到集體的意識與價值。又能為學(xué)生提供個體發(fā)揮，促進個體發(fā)展的時間和空間。整理放松階段運用理念放松法比

8、較新穎，效果較好。 學(xué)生學(xué)習(xí)：本節(jié)課課堂氣氛相當濃厚，學(xué)生積極性得到了很好的提高，都能夠積極參與到活動當中去，大多數(shù)同學(xué)都能夠認真思考，大膽創(chuàng)新，在教師引導(dǎo)下以多種方式參與學(xué)習(xí)，主體地位得到體現(xiàn)。 幾點建議： 一是教材重難點要突出。這一點在教案上沒有體現(xiàn)出來。如果說這種課沒有重難點那是肯定不對的，任何一個教學(xué)內(nèi)容都有重難點，哪怕是最簡單的身體素質(zhì)訓(xùn)練課。教學(xué)要根據(jù)重點內(nèi)容來組織重點活動，而活動是圍繞著內(nèi)容來設(shè)計的，這是辯證存在。本人認為本節(jié)課重點可以放在學(xué)生練習(xí)不同的跳繩練習(xí)方式，難點是跳繩時全身的協(xié)調(diào)控制。 二是課堂教學(xué)安全因素。我們雖然不能說現(xiàn)在體育課沒有安全事故就是好課，但我們都可以這樣

9、認為：出了安全事故的體育課不能算作是好課。雖然體育課安全事故避免不了，但安全教育要常抓不懈。比如課上游戲釣魚，有個別學(xué)生一時開心失控就會將“釣竿”提高，而不是在學(xué)生腳下，那樣容易傷到作為“魚”的學(xué)生的胸部或臉部。還有，共赴前程練習(xí)中就出現(xiàn)了學(xué)生倒下的現(xiàn)象。幸虧人不多，速度不快，否則也有可能釀成傷害事故。所以，我們上課首先要考慮的是對學(xué)生進行安全教育，部分教材要運用保護與幫助，練習(xí)前就要告知學(xué)生如何練習(xí)才是最安全的，那些動作時絕對不能做的?？傊紤]周全，杜絕安全事故的發(fā)生。 三是為了提高學(xué)生的參與運動的積極性，可以利用“名人效應(yīng)”，比如尋找一段視頻，內(nèi)容是某位運動員在練習(xí)跳繩，比如泰森等拳擊運動員的，學(xué)生看到他們那嫻熟的技術(shù)，那優(yōu)美的身姿，可以說那興趣就會一下子就上來了。而且將影音系統(tǒng)引用到體育實踐課教學(xué)中來也是個很好的教學(xué)手段。 四是區(qū)別對