計組課設報告

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)重慶大學課程設計報告課程設計題目： 微程序設計 學 院： 計算機學院 專業(yè)班級： 計算機科學與技術6班 年 級： 2012級 姓 名： 李航、周奧力、彭翔 學 號： 、 完成時間： 2014 年 12 月 26 日成 績： 指導教師： 馮永 重慶大學教務處制課程設計指導教師評定成績表 姓名：李航 學號：項目分值優(yōu)秀(100 x90)良好(90 x80)中等(80 x70)及格(70 x60)不及格(x60)評分參考標準參考標準參考標準參考標準參考標準學習態(tài)度15學習態(tài)度

2、認真，科學作風嚴謹，嚴格保證設計時間并按任務書中規(guī)定的進度開展各項工作學習態(tài)度比較認真，科學作風良好，能按期圓滿完成任務書規(guī)定的任務學習態(tài)度尚好，遵守組織紀律，基本保證設計時間，按期完成各項工作學習態(tài)度尚可，能遵守組織紀律，能按期完成任務學習馬虎，紀律渙散，工作作風不嚴謹,不能保證設計時間和進度技術水平與實際能力25設計合理、理論分析與計算正確，實驗數(shù)據(jù)準確，有很強的實際動手能力、經(jīng)濟分析能力和計算機應用能力，文獻查閱能力強、引用合理、調(diào)查調(diào)研非常合理、可信設計合理、理論分析與計算正確，實驗數(shù)據(jù)比較準確，有較強的實際動手能力、經(jīng)濟分析能力和計算機應用能力，文獻引用、調(diào)查調(diào)研比較合理、可信設計合

3、理，理論分析與計算基本正確，實驗數(shù)據(jù)比較準確，有一定的實際動手能力，主要文獻引用、調(diào)查調(diào)研比較可信設計基本合理，理論分析與計算無大錯，實驗數(shù)據(jù)無大錯設計不合理，理論分析與計算有原則錯誤，實驗數(shù)據(jù)不可靠，實際動手能力差，文獻引用、調(diào)查調(diào)研有較大的問題創(chuàng)新10有重大改進或獨特見解，有一定實用價值有較大改進或新穎的見解，實用性尚可有一定改進或新的見解有一定見解觀念陳舊論文(計算書、圖紙)撰寫質(zhì)量50結(jié)構(gòu)嚴謹，邏輯性強，層次清晰，語言準確，文字流暢，完全符合規(guī)范化要求，書寫工整或用計算機打印成文；圖紙非常工整、清晰結(jié)構(gòu)合理，符合邏輯，文章層次分明，語言準確，文字流暢，符合規(guī)范化要求，書寫工整或用計算機

4、打印成文；圖紙工整、清晰結(jié)構(gòu)合理，層次較為分明，文理通順，基本達到規(guī)范化要求，書寫比較工整；圖紙比較工整、清晰結(jié)構(gòu)基本合理，邏輯基本清楚，文字尚通順，勉強達到規(guī)范化要求；圖紙比較工整內(nèi)容空泛，結(jié)構(gòu)混亂，文字表達不清，錯別字較多，達不到規(guī)范化要求；圖紙不工整或不清晰指導教師評定成績：指導教師簽名： 年 月 日重慶大學本科學生課程設計任務書課程設計題目 微程序設計學院計算機學院專業(yè)計算機科學與技術年級2012已知參數(shù)和設計要求：用微程序控制器實現(xiàn)以下指令功能: 調(diào)用：CALLaddr ;指令功能與80X86相同，addr是8位二進制地址 返回：RET ； 存儲器到存儲器傳送：MOV memi ,

5、memj; memi (memj), ij，memi內(nèi)存單元地址 帶左移的加法運算：ADDRi , Rj , N; Ri （Ri）+（Rj）N ，Rj中內(nèi)容不變學生應完成的工作：根據(jù)模型計算機的數(shù)據(jù)路徑以及微程序控制器的工作原理,設計各指令格式及編碼。并實現(xiàn)各機指令微代碼根據(jù)定義的機器指令自擬編寫包含以上指令 的應用程序參考實驗實驗五實驗六上機調(diào)試并輸出正確結(jié)果給出完整的設計報告。目前資料收集情況（含指定參考資料）：Computer Organization and Design , 4th Edition 計算機組成原理實驗指導書課程設計的工作計劃：2014.12.24，確定指令格式以及指令

6、流程圖的編寫，并且對操作進行譯碼。 2014.12.25，編寫了設計程序，并且對微指令進行編碼并且導入至軟件，經(jīng)調(diào)試成功完成設計，最后交給老師檢查 2014.12.26，完成設計報告的編寫任務下達日期 2014 年 12 月 24 日完成日期2014 年12 月 26 日說明：學院、專業(yè)、年級均填全稱，如：計算機學院、計算機科學與技術、2010。課程設計正文一設計要求 用微程序控制器實現(xiàn)以下指令功能: 調(diào)用：CALLaddr ;指令功能與80X86相同，addr是8位二進制地址 返回：RET ； 存儲器到存儲器傳送：MOV memi , memj; memi (memj), ij，memi內(nèi)存

7、單元地址 帶左移的加法運算：ADDRi , Rj , N; Ri （Ri）+（Rj）(RO+R1)OUT$P 0c 60 ;停機$P 0d 30 $P 0e 20$P 0f 21 ;MOV指令，將內(nèi)存中20單元的數(shù)寫入21單元中$P 10 22 ;RET$P 20 13 ;數(shù)據(jù)$P 21 25 ;數(shù)據(jù)$M 00 $M 01 006D43$M 03 $M 04 06B205$M 05 006D46$M 06 10A007$M 07 $M 08 200C09$M 09 00D341$M 0E 00001A$M 11 $M 12 $M 13 006D54$M 14 $M 15 $M 16 $M 17

8、 04B218$M 18 006D59$M 19 10201A$M 1A $M 1B $M 1C 10601D$M 1D $M 1E $M 20 $M 21 04B201$M 22 $M 23 $M 24 $M 25 $M 26 $M 28 03B229$M 29 00922A$M 2A 06222B$M 2B 00802C$M 2C 0000CE$M 30 006D65$M 31 $M 32 $M 33 006D51$M 34 $M 35 006D5B$M 36 $M 37 006D5C三測試（彭翔單獨完成）首先按照如下電路圖連接電路： 數(shù)據(jù)通路圖如下： 運行:將時序與操作臺單元的開關KK1

9、 和KK3 置為運行檔，進入軟件界面，首先將程序裝載進去，然后選擇菜單命令“【實驗】【復雜模型機】”，打開復雜模型機數(shù)據(jù)通路圖。按動CON 單元的總清按鈕CLR，然后通過軟件運行程序，選擇相應的功能命令，即可聯(lián)機運行、監(jiān)控、調(diào)試程序。 測試結(jié)果： IN指令， 0E R0 LDI指令,(05)R2 CALL指令，將PC保存于39H中 MOV指令，將內(nèi)存中20單元的數(shù)寫入21單元中 Ret指令 Add指令，RO(RO+R1)3位 OUT指令，R0OUT四實驗小結(jié) 實驗結(jié)果完全符合當初的設計，各個微指令都實現(xiàn)了預先設計的目標，機器程序的測試也達到預期的效果。五參考文獻計算機組成原理實驗指導書重慶大學

10、計算機學院深入理解計算機系統(tǒng)Randal E.Bryant David OHallaron編，中國電力出版社，2004年5月計算機組成和設計David A.Patterson John L.Hennessy編,機械工業(yè)出版社，第4版 計算機組成和設計David A.Patterson John L.Hennessy編,機械工業(yè)出版社，第3版六個人總結(jié) 通過本次課程設計,不僅鞏固了在課堂上學習的知識,而且還鍛煉了我們的實際動手能力.理解了復雜模型機的組成;通過自己設計微程序,也明白了微程序的實質(zhì)和工作原理。 我在這次課程設計中負責微程序代碼的設計和編寫，當然我還有一個隊友，在和他討論的過程中，我也學習到了很多新的知識，同時發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處。在設計的過程中，我感覺最難的就是Add指令的設計了，因為該指令需要將源寄存器和目的寄存器中的數(shù)相加后左移多位后再送回到目的寄存器。實現(xiàn)相加是很簡單的，但是復雜模型機的ALU單元沒有左移多位的功能，只能利用循環(huán)來解決這個問題。所以我們利用到了微指令的P字段，但是在前面的實驗中老師并沒有講過這方面的知識，我們只好去通過翻閱實驗指導書來學習它的使用方法，最后通過一個中午的努力，終于完成了該指令的設計。 這次課程設