高考通關(guān)-《植物生長素的發(fā)現(xiàn)》

1、PAGE13高考通關(guān)植物生長素的發(fā)現(xiàn)一、選擇題本題包括10小題，每小題6分，共60分）1比較生長素和生長激素的特點(diǎn)，下列述法中錯(cuò)誤的是（）A都是由內(nèi)分泌腺分泌的B對生命活動具有調(diào)節(jié)作用C在體內(nèi)含量較少D都是由活細(xì)胞產(chǎn)生的答案：A解析：生長素是植物體內(nèi)具有分生能力的部位如根尖、莖尖等產(chǎn)生的，植物沒有分泌器官。2下列現(xiàn)象有可能不是由生長素引起的是（）A偏向一側(cè)生長的紅景天B排成十字形的發(fā)芽蠶豆根生長情況C明顯向一邊偏斜的棉花根系D園藝中的盆景植物造型答案：C解析：棉花根系偏斜生長主要與土壤中肥料或水分分布不均有關(guān)，與生長素?zé)o關(guān)。3將燕麥胚芽鞘尖端置于瓊脂塊上并給予單側(cè)光照射A、B瓊脂塊間以玻璃片隔

2、開一段時(shí)間，將A、B瓊脂塊放在去掉尖端的胚芽鞘上：遮光、勻速旋轉(zhuǎn)、單側(cè)光照如圖所示。其生長情況依次為（）側(cè)彎曲、直立生長、向A側(cè)彎曲側(cè)彎曲、向B側(cè)彎曲、向B側(cè)彎曲側(cè)彎曲、向A側(cè)彎曲、向A側(cè)彎曲側(cè)彎曲、直立生長、向B側(cè)彎曲答案：C解析：單側(cè)光照改變胚芽鞘尖端生長素的分布，使其從向光側(cè)向背光側(cè)移動，并運(yùn)輸?shù)较虏康沫傊瑝K中，所以圖中B瓊脂塊的生長素多于A瓊脂塊。高濃度生長素促進(jìn)胚芽鞘尖端下部生長得快，故各圖的B端下部生長較快，從而使其均向A側(cè)彎曲。4下列關(guān)于植物生長素發(fā)現(xiàn)過程的敘述中錯(cuò)誤的是（）A達(dá)爾文根據(jù)實(shí)驗(yàn)提出，單側(cè)光可以使胚芽鞘尖端產(chǎn)生吲哚乙酸，并可以傳遞到胚芽鞘下部的伸長區(qū)，從而造成背光面生

3、長快，引起向光彎曲生長B鮑森詹森通過實(shí)驗(yàn)證明胚芽鞘尖端產(chǎn)生的刺激可以透過瓊脂片C拜爾的實(shí)驗(yàn)證明胚芽鞘的彎曲生長是因?yàn)榧舛水a(chǎn)生的刺激在其下部分布不均勻造成的D溫特的實(shí)驗(yàn)證明造成胚芽鞘彎曲的刺激確實(shí)是化學(xué)物質(zhì)，并命名為生長素答案：A解析：達(dá)爾文設(shè)計(jì)了簡單而又富有創(chuàng)造性的實(shí)驗(yàn)，但并沒有提出吲哚乙酸的概念，也沒有解釋向光性是由生長素引起的。5為了證明“生長素在胚芽鞘內(nèi)只能由形態(tài)學(xué)上端運(yùn)輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)下端”，有人利用胚芽鞘、生長素和瓊脂塊設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)如圖所示，下列關(guān)于該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的評價(jià)，不正確的是（）A設(shè)計(jì)不科學(xué)，不能用含有生長素的瓊脂塊作為供應(yīng)塊，要將生長素涂在形態(tài)學(xué)上端B設(shè)計(jì)不科學(xué)，需要增加對照組C設(shè)計(jì)不嚴(yán)謹(jǐn)

4、，不能證明生長素能否由形態(tài)學(xué)上端運(yùn)輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)下端D設(shè)計(jì)不嚴(yán)密，還應(yīng)考慮將胚芽鞘倒過來放置的情況答案：A解析：本實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)不嚴(yán)謹(jǐn)，缺乏對照組，不能證明生長素的極性運(yùn)輸，應(yīng)該增加對照組，即將胚芽鞘倒過來放置，其他處理不變，而且用含有生長素的瓊脂塊作為供應(yīng)塊。6為了驗(yàn)證胚芽鞘尖端確實(shí)能產(chǎn)生促進(jìn)生長的某種物質(zhì)，用胚芽鞘和瓊脂塊等材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，對照實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)思路是（）A完整胚芽鞘分別置于單側(cè)光照射和黑暗條件下B胚芽鞘尖端和未放過尖端的瓊脂塊分別置于胚芽鞘切面的同一側(cè)C未放過尖端的瓊脂塊和放過尖端的瓊脂塊分別置于胚芽D胚芽鞘尖端和放過尖端的瓊脂塊分別置于胚芽鞘切面的同一側(cè)答案：C解析：A項(xiàng)為驗(yàn)證單側(cè)光引起

5、生長素分布不均的實(shí)驗(yàn)。驗(yàn)證胚芽鞘尖端確實(shí)能產(chǎn)生促進(jìn)生長的物質(zhì)，不應(yīng)用胚芽鞘尖端本身，而應(yīng)把含胚芽鞘尖端產(chǎn)生的某種物質(zhì)的瓊脂塊和未放過尖端的瓊脂塊分別置于胚芽鞘切面的同一側(cè)進(jìn)行對比。7分析以下幾種情況，胚芽鞘將彎向同一方向的是（）答案：D解析：D項(xiàng)中，右邊胚芽鞘上的瓊脂塊由于偏放在左側(cè)，所以向右彎曲生長。左邊胚芽鞘因遮蓋的是尖端以下部分，所以單側(cè)光仍影響胚芽鞘的生長，表現(xiàn)出向光性向右彎曲）。8下列各組實(shí)驗(yàn)中，燕麥能發(fā)生生長并向光彎曲的是（多選）A把燕麥幼苗放在硬紙盒里培養(yǎng)，盒壁一側(cè)穿一個(gè)小孔，透進(jìn)陽光B將胚芽鞘尖端用黑紙遮嚴(yán)，放在硬紙盒里培養(yǎng)，盒壁一側(cè)穿一小孔，透進(jìn)陽光C將胚芽鞘尖端下面生長部位

6、用黑紙遮嚴(yán)，胚芽鞘尖端仍露在外面，再照以單側(cè)光D切掉暗室中培養(yǎng)的燕麥胚芽鞘尖端，再照以單側(cè)光答案：A、C解析：把燕麥幼苗放在硬紙盒里培養(yǎng)，盒壁一側(cè)穿一個(gè)小孔，透進(jìn)陽光，胚芽鞘尖端感受到單側(cè)光照而向光彎曲生長；將胚芽鞘尖端用黑紙遮嚴(yán)，放在硬紙盒里培養(yǎng)，盒壁一側(cè)穿一小孔，透進(jìn)陽光，由于尖端不能感受到單側(cè)光照，所以胚芽鞘直立生長；將胚芽鞘尖端下面生長部位用黑紙遮嚴(yán)，胚芽鞘尖端仍露在外面，再照以單側(cè)光，尖端能感受到單側(cè)光照，所以胚芽鞘能向光彎曲生長；當(dāng)切除胚芽鞘尖端時(shí)，沒有生長素產(chǎn)生，胚芽鞘不會生長。9從如圖所示的實(shí)驗(yàn)中，可以直接得出的結(jié)論是（）A生長素能促進(jìn)胚軸切段生長B單側(cè)光照引起生長素分布不均C

7、生長素只能由形態(tài)學(xué)上端向下端運(yùn)輸D感受光刺激的部位是胚軸切段的頂端答案：A解析：由于本題中的單一變量是瓊脂塊中是否含有生長素，由實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知生長素會對胚軸切段的生長起促進(jìn)作用，而由于感光部位已被切除，所以胚軸切段沒有出現(xiàn)彎曲生長的現(xiàn)象。10科學(xué)家做過如下實(shí)驗(yàn)如圖）：I把不含生長素的兩小塊瓊脂放在燕麥胚芽鞘下端；n把含生長素的瓊脂小塊放在一段燕麥胚芽鞘形態(tài)學(xué)上端，把另兩小塊不含生長素的瓊脂小塊作為接受塊放在下端；I把一段燕麥胚芽鞘倒轉(zhuǎn)過來，把形態(tài)學(xué)上端朝下，做同n中實(shí)驗(yàn)。三個(gè)實(shí)驗(yàn)都以單側(cè)光照射。經(jīng)過一段時(shí)間后，對接受塊的成分變化的敘述正確的是（）A含生長素比多，含生長素比多B含生長素比少，含生長

8、素比多C在小塊中，含生長素最多D中生長素含量之和比中要多答案：D解析：考查單側(cè)光對胚芽鞘中生長素的分布有影響而對瓊脂塊中生長素的分布沒有影響，且生長素只能從形態(tài)學(xué)上端運(yùn)輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)下端。要注意的是接受塊所在的胚芽鞘無尖端感受單側(cè)光刺激，中生長素含量相等。二、非選擇題本題包括3小題，共40分）11將培植在瓊脂培養(yǎng)基內(nèi)的蠶豆幼苗分別放人四個(gè)暗箱中一段時(shí)間（如圖），其中第號和第號暗箱分別在頂部和右側(cè)開孔，使光線能射人，請據(jù)圖回答下面問題：1選擇_兩個(gè)裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，可了解蠶豆莖的生長與光的關(guān)系2選擇_兩個(gè)裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，可了解蠶豆莖和根的生長與重力的關(guān)系。3裝置中的蠶豆幼苗的莖尖生長情況是_。如將裝置的蠶

9、豆幼苗放在勻速旋轉(zhuǎn)器上，暗箱不轉(zhuǎn)，則莖尖的生長情況是_。答案：1。（3向光右彎曲生長；直立向上生長。解析：根據(jù)對照實(shí)驗(yàn)的單一變量原則，可以得出：選擇兩個(gè)裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，可了解蠶豆莖的生長與光的關(guān)系。而兩個(gè)裝置均無光的參與，所以可了解蠶豆莖和根的生長與重力的關(guān)系。裝置中的蠶豆幼苗只能在小窗處接受光源，所以莖尖生長情況是向光右彎曲生長，如將裝置的蠶豆幼苗放在勻速旋轉(zhuǎn)器上，暗箱不轉(zhuǎn)，則莖尖每一側(cè)接受光源的機(jī)會均等，所以生長情況是直立向上生長。12如圖所示為驗(yàn)證單側(cè)光影響生長素分布的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案及實(shí)驗(yàn)結(jié)果。實(shí)驗(yàn)材料：完整的胚芽鞘若干、云母片或薄玻璃片）、瓊脂塊等。實(shí)驗(yàn)步驟：將胚芽鞘尖端切下，置于中間插有

10、云母片的瓊脂塊上瓊脂塊分為A、B兩部分，并給予單側(cè)光照射。如圖a所示。段時(shí)間后，取瓊脂塊A、B分別置于另一去掉尖端的胚芽鞘切面的兩側(cè)，觀察胚芽鞘的生長情況。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖b所示。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：單側(cè)光照引起胚芽鞘尖端以下生長素分布不均勻，向光側(cè)分布較少，背光側(cè)分布較多。指導(dǎo)教師認(rèn)為：上述實(shí)驗(yàn)只能說明在此種狀態(tài)中胚芽鞘尖端以下的生長素分布狀況，并不能證明這種分布狀況與單側(cè)光照有關(guān)。若要令人信服地證明生長素的這種分布狀況與單側(cè)光照有關(guān)，還應(yīng)設(shè)計(jì)補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)。補(bǔ)充的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：_。補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)何種結(jié)果，則可以證明實(shí)驗(yàn)結(jié)論是正確的：_。2通過上述補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)，已經(jīng)證明了實(shí)驗(yàn)結(jié)論是正確的。指導(dǎo)教師提出了新的質(zhì)疑

11、：為什么單側(cè)光照會導(dǎo)致生長素分布不均勻呢經(jīng)過討論，同學(xué)們提出了一種假設(shè)：光照可以抑制生長素的合成，尖端向光側(cè)合成的生長素少，背光側(cè)合成的生長素多，導(dǎo)致尖端以下部分向光側(cè)生長素少，背光側(cè)生長素多。指導(dǎo)教師認(rèn)為這個(gè)假設(shè)很有道理，并認(rèn)為可以設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)證明這個(gè)假設(shè)是否成立。請你和同學(xué)們一起完成這個(gè)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)，并預(yù)測可能的結(jié)果及結(jié)論。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：_。結(jié)果及結(jié)論的預(yù)測：_。答案：1將另一胚芽鞘尖端按題中圖示a處理，但置于自上而下垂直的光照或均勻光照）中，同等時(shí)間后，取瓊脂塊按圖示b處理，觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果；若補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)的結(jié)果如圖1所示，即直立生長，則證明實(shí)驗(yàn)結(jié)論是正確的。2取胚芽鞘尖端置于瓊脂塊上，并用云母片將胚

12、芽鞘尖端及瓊脂塊完全隔開，給予單側(cè)光照如圖2所示，一段時(shí)間后，取兩側(cè)瓊脂塊A、B分別置于去掉尖端的胚芽鞘殘株上端兩側(cè)，觀察其生長狀況，如圖3所示。如果胚芽鞘殘株向右側(cè)彎曲，則證明假設(shè)成立，否則假設(shè)不成立。13關(guān)于植物生長素，達(dá)爾文、溫特等科學(xué)家相繼進(jìn)行了長期的具體研究。某同學(xué)對植物生長素研究非常感興趣，設(shè)計(jì)了如下兩個(gè)實(shí)驗(yàn)：1實(shí)驗(yàn)一實(shí)驗(yàn)假設(shè)：如果胚芽鞘的尖端能產(chǎn)生生長素，則能影響胚芽鞘下端的生長。實(shí)驗(yàn)材料：小麥胚芽鞘、刀片、瓊脂薄片若干。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：見實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)示意圖（一）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：實(shí)驗(yàn)假設(shè)成立。有同學(xué)認(rèn)為實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)示意圖一不完善，缺少的是_，你的具體改進(jìn)是_。2實(shí)驗(yàn)二實(shí)驗(yàn)假設(shè)：如果單側(cè)光弓I起生長素在小麥胚芽鞘的背光一側(cè)比向光一側(cè)的分布多，則小麥胚芽鞘向光彎曲。實(shí)驗(yàn)材料：同實(shí)驗(yàn)一。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：在上述示意圖一改進(jìn)后的基礎(chǔ)上進(jìn)行單側(cè)光照射，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及其實(shí)驗(yàn)預(yù)測結(jié)果見示意圖二。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：實(shí)驗(yàn)假設(shè)成立。有同學(xué)認(rèn)為實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)示意圖二）中的實(shí)驗(yàn)預(yù)測結(jié)果是錯(cuò)誤的，你認(rèn)為正確的現(xiàn)象應(yīng)該是_，理由是_。還有同學(xué)認(rèn)為實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)示意圖二并不能得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論，他畫了實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)示意圖（三）中的一部分，請你將示意圖三補(bǔ)充完整：在甲方框中畫出與胚芽鞘尖端有關(guān)的圖，在乙方框中畫出實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測圖。3科學(xué)探究的一般過程通常包括：提出問題，作出假設(shè)，制訂計(jì)劃，實(shí)施計(jì)劃，得出結(jié)論，表達(dá)交流。某同學(xué)及其他同學(xué)對生長素進(jìn)行的上述探究過程，