初中：《賣油翁》教學(xué)設(shè)計(jì)2022

1、賣油翁教學(xué)設(shè)計(jì)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】,熟讀課文，識(shí)記、理解、積累文言字詞；理解文言句意，復(fù)述故事內(nèi)容。（重點(diǎn)）.品讀關(guān)鍵詞句，揣摩人物心理和態(tài)度，賞析人物形象。（難點(diǎn)）.學(xué)習(xí)“精思”方法，理解故事意蘊(yùn)。（重點(diǎn)）【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課中國(guó)古代貴族教育要求學(xué)生掌握的六種基本才能知道是哪些嗎？古人把這六種基本才能稱為“六 藝”，指的是禮、樂(lè)、射、御、書、數(shù)六種學(xué)問(wèn)的技能。一一本文的善射者 二、作者介紹歐陽(yáng)修，北宋文學(xué)家、政治家、史學(xué)家。字永叔，自號(hào)醉翁，晚年號(hào)“六一居士”（藏書一萬(wàn)卷，金石拓片一千件，琴一張，棋一局，酒一壺，醉翁一人）謚號(hào)文忠，唐宋八大家之一。唐宋八大家：韓愈、柳宗元 歐陽(yáng)

2、修 王安石、曾鞏 蘇洵、蘇軾、蘇轍本文選自歐陽(yáng)文忠公文集歸田錄。三、整體感知.正音，齊讀。.復(fù)述課文：請(qǐng)同學(xué)們用自己的語(yǔ)言來(lái)講述這那么小故事。請(qǐng)用原文來(lái)回答這件事情的開(kāi)端、開(kāi)展、高潮和結(jié)局。四、演讀，賞析人物1 .師：這篇文章雖然短，但是情節(jié)還是很生動(dòng)具體的，我們可以改編成課本劇。但文中人物的神態(tài)和心理 有多處留白。既然這樣，那我想請(qǐng)大家補(bǔ)充課本中出現(xiàn)的留白。時(shí)間3分鐘。然后表演：三人一組，兩人 分別扮作陳堯咨和賣油翁，用白話文進(jìn)行表演，一人闡述理由。時(shí)間3分鐘。（1）自夸/自信：善射、當(dāng)世無(wú)雙、自矜（偏旁分析法）皺眉：發(fā)失十中八九，睨之、但微頷之。矢：箭（語(yǔ)境推測(cè)法） 釋：放下（手不釋卷一成

3、語(yǔ)印證 法）但：只（勾連舊知法）過(guò)渡：陳康肅公在賣油翁睨之、頷之的情況下會(huì)有何表現(xiàn)？請(qǐng)同學(xué)表演并分析。（2）語(yǔ)氣不屑/蔑視/斜視賣油翁/不服/不滿：兩個(gè)問(wèn)句加強(qiáng)了質(zhì)問(wèn)、責(zé)問(wèn)的語(yǔ)氣。知：翻譯成懂得；這話的弦外之音是你配嗎？看出不太虛心。汝：如果讓你來(lái)問(wèn)，你會(huì)怎么傳達(dá)出虛心的語(yǔ)氣呢？尊者乃何方神圣，見(jiàn)君似甚懂箭意，可略指點(diǎn) 一二。稱人為“君是尊重，或者官名，或者“公”，（文章中稱陳堯咨為陳康肅公，一是說(shuō)明他是有身份有 地位的人，二是說(shuō)明他已去世）或者“子”；但是稱“汝”和“爾”都是不尊敬的，古代講究長(zhǎng)幼有序，陳雖然 身份尊貴，但對(duì)老者直接成你，顯得很不客氣。從人稱代詞里也能看出陳康肅沒(méi)有請(qǐng)教的意思

4、。亦不亦：言外之意是“你一個(gè)走街竄巷的老頭兒怎么知道射箭的技藝呢？ ”表現(xiàn)出對(duì)自己箭術(shù) 的高度自信，不屑與賣油翁一爭(zhēng)高下。中過(guò)狀元的士大夫，對(duì)平民老者保持了起碼的修養(yǎng)，沒(méi)有咄咄逼 人，但是透露著盛氣凌人。汝亦知射乎：動(dòng)詞，射箭。吾射不亦精乎：動(dòng)詞作名詞，射術(shù)。精：形容詞用作動(dòng)詞，精通。過(guò)渡：面對(duì)陳康肅公的質(zhì)問(wèn)和不屑，賣油翁會(huì)怎么回答呢？請(qǐng)同學(xué)表演并分析。（3）淡定/沉著/沉著/手捋胡須：從前文的“睨之”、“但微頷之”可以看出賣油翁雖然對(duì)陳康肅公的箭術(shù)表示贊許，但是不太在意，說(shuō)明對(duì)他的怒氣和輕蔑也是不在意的，“翁”是老頭，可以手捋胡須表現(xiàn)內(nèi)心 的淡定。但、爾：語(yǔ)氣詞，言外之意是沒(méi)有什么微妙，只是

5、手法技藝熟練罷了。過(guò)渡：這一個(gè)“只”和“罷了”輕描淡寫，康肅公的兩發(fā)箭就好像一拳打在了棉花上。他更加憤怒，會(huì)帶 著什么樣的動(dòng)作和語(yǔ)氣說(shuō)出“爾安敢輕吾射”？請(qǐng)同學(xué)表演并分析。（4）食指中指并攏指向賣油翁/憤怒/暴躁/聲音高亢：你怎么敢輕視我的箭術(shù)！爾安敢輕吾射：輕，形容詞作動(dòng)詞，看輕。汝一爾：帶有貶義，甚至輕蔑之意。感嘆號(hào)：可見(jiàn)陳康肅公的憤怒已經(jīng)升級(jí)。過(guò)渡：一個(gè)居高臨下質(zhì)問(wèn)，老翁又會(huì)怎樣回答呢？（5）平靜/鎮(zhèn)定自假設(shè)/不慌不忙：下文對(duì)賣油翁酌油的細(xì)節(jié)描寫中，用“取”“置”“覆”“酌”“瀝”一 系列動(dòng)作，寫出了他的手法嫻熟，并不為陳的怒氣所懼。乃：于是，就。沒(méi)有太多解釋的話語(yǔ)，直接用行動(dòng)證明。徐：

6、慢慢地。表達(dá)了賣油翁不慌不忙的樣子。（6）淡然微笑/一手叉腰，一手向上攤開(kāi)：亦、惟、爾：可以看出賣油翁知道任何技藝只要熟練就能到達(dá)高超的境界，沒(méi)有其他的竅門，所以， 無(wú)論是陳康肅公高超的箭術(shù)還是自己熟練的酌油，他都不覺(jué)得是多了不起的事情，故而內(nèi)心淡然。 過(guò)渡：只見(jiàn)賣油翁不慌不忙，徐以勺酌油瀝之在事實(shí)面前，康肅公態(tài)度有了變化，“笑而遣之”，這種 “笑”意味著什么？是什么樣的笑呢？（7）笑a.歉疚的笑對(duì)不起，錯(cuò)怪你老了b.真是熟能生巧啊，我不夠謙虛真是慚愧的笑c.這可能是自嘲之笑吧嘿，和這個(gè)糟老頭較什么勁啊d.不以為然的笑，譬如，好了好了，你以為瀝油可以跟我射箭比啊e.他可能是心悅誠(chéng)服的笑，通達(dá)爽

7、快地送走他小結(jié)：陳堯咨：恃才傲物通達(dá)爽快賣油翁：始終不卑不亢、沉穩(wěn)淡定、謙遜質(zhì)樸五、分析詳略安排，把握多元主題.思考討論：故事中只有兩個(gè)人物：陳堯咨和賣油翁。我們干脆把題目賣油翁改成陳堯咨和賣油 翁，行嗎？（不行。事端是賣油翁引起的，他如果不“釋擔(dān)而立”，不露出輕視的表情，陳堯咨就不會(huì)發(fā)問(wèn)；又是由 他解決的一一以酌油技術(shù)平息了陳堯咨的憤怒情緒。賣油翁的酌油表演，明顯技高一籌，作者是詳寫；陳 堯咨的射技，作者以“發(fā)矢十中八九” 一筆帶過(guò)，是略寫。再者，賣油翁身懷絕技，謙虛沉著；陳堯咨卻 因“善射”而自我炫耀，趾高氣揚(yáng)。我們讀這篇文章必須緊緊把握這一點(diǎn)：賣油翁在事件開(kāi)展的全過(guò)程中 起了主導(dǎo)作用。）

8、.這篇文章選自歸田錄，是一篇筆記小說(shuō)，小說(shuō)閱讀，重在透過(guò)情節(jié)，把握形象及主題。這篇文章的 主題是什么？熟能生巧。.有人認(rèn)為，把賣油翁的主旨定位在“熟能生巧”上，實(shí)在是有些浪費(fèi)唐宋八大家之一的歐陽(yáng)修的文學(xué) 文化資源，也誤解了歐陽(yáng)修的本意。你從這個(gè)故事中還得到了哪些啟發(fā)？小結(jié)：對(duì)同一個(gè)問(wèn)題，從不同的角度進(jìn)行思考，可以得出不同的結(jié)論，這就是發(fā)散性思維，獲得多元主 題；對(duì)文本能讀出自己的獨(dú)到見(jiàn)解，對(duì)既有結(jié)論或他人觀點(diǎn)提出自己的看法，并能進(jìn)行合理的解釋，這就 叫批判性思考，都是“精思”的方法。六、拓展延伸庖丁解牛丁廚宰牛有絕技，刀刀下去在縫隙，胸有成牛拿手戲，行行熟練得樂(lè)趣?！窘庹f(shuō)】打油詩(shī)，改編自莊子“庖丁解?！钡墓适?，丁廚師通過(guò)反復(fù)實(shí)踐，知道了要在牛骨縫隙中用刀宰 牛才