中班繞口令教案

Word———中班繞口令教案

中班繞口令教案第1篇

活動意圖：

《天上有星》是一首兒歌，這首兒歌特別好聽，也特別有節(jié)奏，說快了就會繞口，所以它又叫“繞口令”。在該語言教育活動中，依據(jù)幼兒已有的學問和生活閱歷，創(chuàng)設(shè)自由、寬松的學習環(huán)境，鼓舞、引導幼兒主動學習，培育幼兒自主建構(gòu)學問的力量。

活動目標：

1.念準“星、鷹、燈、釘”四個后鼻音，熟讀繞口令。

2.熟識繞口令的節(jié)奏和韻律。

3.同伴合作學習的歡樂。

活動預(yù)備：

1.分四組，每組一套操作圖片。

2.黑色展板四塊(35厘米×60厘米)，展板上分別貼有“圖+單字”的標示;花泥四塊，分別插著1、2、3、4的數(shù)字(作桌牌用);“笑臉花”獎品若干;投影儀，電腦;PPT課件(見圖)。

活動過程：

一、玩圖片，說單字

1.看圖說字。

師：每人一張圖片，放在桌子上的籃子里。選一張圖片，看一看，想一想，用一個字說出圖片上的東西。

幼：臺燈。

師：“臺燈”是兩個字，是用“臺”好呢?還是用“燈”好呢?

眾幼：燈!

師：請拿“燈”的小伴侶把圖片舉起來，讓大家看一看是不是“燈”。

幼：我的是螺絲釘。

師：螺絲釘用一個字怎么說?

眾幼：釘。

師：同組人交換圖片，這一次你會拿到什么?

幼：燈/星/鷹/釘。

師：請拿“燈”“釘”“鷹”“星”的人舉起圖片。

師：把自己拿到的圖片上的東西用一個字大聲說幾遍。

2.組內(nèi)合作排序，組間競賽說字。

師：同組四個人給圖片排排隊，看哪一組排的方法多。

第四組：鷹，釘，星，燈。

師：把圖片換個位置再試試看。

師：有不一樣的說法嗎?

第一組：鷹，星，燈，釘。

第三組：星，鷹，燈，釘。

其次組：星，燈，釘，鷹。

師：各組依據(jù)自己排的挨次把四個字連起來說說看。

眾幼：燈釘星鷹/星鷹燈釘/星燈釘鷹……

師：交換字的位置再說說看，看看哪個組說得對、說得快。各組先自由說，等會兒來競賽。

為說得準、說得快、有合作意識的小組發(fā)放“笑臉花”。

中班繞口令教案第2篇

教學目標

1、在看看、講講及動手操作的過程中，嘗試敘述繞口令，學習發(fā)清讀音相近而且易混淆的音：虎、鹿、豬、兔、鼠。

2、初步把握繞口令的敘述方法，激發(fā)學習繞口令的愛好。

教學預(yù)備

教具：背景圖與插入角色（虎、鹿、豬、兔、鼠）；相聲演員表演繞口令的視頻。

學具：幼兒人手一套指偶（帶有方位圖的手套和帶有刺毛皮的動物指偶）

教學過程

（一）、看看、找找、說說

1.在這片漂亮的地方你們看到了什么？（搞清方位）

2.這里躲著一些小動物，在和你們玩捉迷藏的嬉戲呢！請你們把眼睛閉起來，等我數(shù)到三，再把眼睛睜開（幼兒閉眼的同時，老師抽露動物的頭部）。

3.“一、二、三！”找一找，在什么地方躲著誰？（以幼兒的話自己說，老師用兒歌詞句小結(jié)。）

4.大家數(shù)一數(shù)，有幾只動物在和我們玩捉迷藏的嬉戲！

5.我會用一個字來說這些動物的名稱（示范：老虎，我會用一個字說"虎"）。誰的本事大，也會用一個字來說？（集體練習相像音）

（二）、聽聽、念念老師把動物和我們捉迷藏的事編成一首兒歌，名字就叫《動物歌》。

1.老師示范朗誦。（平常速度）

2.幼兒練習。

（1）看誰本事大，會看著圖片，自己讀這首兒歌。（老師根據(jù)挨次點圖，關(guān)心幼兒自己練習兒歌）

（2）重點練習五個動物名稱的發(fā)音。

（三）、知道繞口令的特點

1.現(xiàn)在老師來念《動物歌》。這回請你們認真聽，老師念的時候和平常有什么不一樣？（老師快速示范，讓幼兒在感受的基礎(chǔ)上念得更快）

2.你們會像老師一樣念得又快又對嗎？（請個別幼兒表演）小結(jié)：原來兒歌里有些字的發(fā)音很像，很難讀，念這些字時，舌頭動來動去很拗口，念得快簡單出錯，這種兒歌，我們叫它繞口令，繞口令雖然難念，但是只要我們仔細學，常常練，舌頭就會變得很敏捷，就會練得又快又對。我們一起來看看相聲演員他們的表演。

3.播放相聲演員表演繞口令的視頻。（讓幼兒從規(guī)范的表演中得出繞口令的特點）他們表演得好嗎？好在哪里？（又快又對）他們也是漸漸練才會越說越棒的。

4.引導幼兒又快又對地念繞口令。（用拍手的節(jié)奏）

（四）、示范仿編過渡語：小動物說小伴侶的本事真大，會把捉迷藏的事念成繞口令。這次小動物要重新?lián)Q個地方躲起來，看誰本事大，能找出來，還能用繞口令的句子進行回答。

老師更換動物隱藏的位置。（虎鹿對換，鼠兔對換，豬不變）

1.一、二、三，眼睛睜開來，找一找，在什么地方躲著誰？

2.老師把小動物捉迷藏的事，重新編成了一首新的繞口令。（示范編的同時，示意幼兒按方位學習仿編）

（五）、在動手操作中學習仿編，提升幼兒學習的愛好。

1.小伴侶，你們的本事真大，學會了自己編兒歌，老師很興奮，現(xiàn)在嘉獎你們每人一套指偶，請你們自己和小動物玩捉迷藏的嬉戲，一邊玩，一邊編一編。

2.幼兒人手一套學具，自由擺放動物，自己用兒歌的語句進行表達。

3.請兩名幼兒（與老師排序不全都的）表演自己編講的繞口令。

還有好多小伴侶想玩一玩，念一念，我們把它們帶到區(qū)角里去玩吧！

附：繞口令《動物歌》

山上一只虎，林中一只鹿，草里一只兔，洞里一只鼠，屋里一只豬，大家數(shù)一數(shù)，一二三四五，虎鹿兔鼠豬。

中班繞口令教案第3篇

活動目標：

練習精確發(fā)音，能不間斷地快速朗誦繞口令。

活動預(yù)備：

圖片

活動過程：

1、老師結(jié)合圖片清晰、正確地為幼兒朗誦2~3遍。

2、請幼兒分析理解繞口令的內(nèi)容。

3、跟老師朗誦幾遍以后幼兒自己記憶朗誦。

4、分組朗誦。

5、個別朗誦。

6、幼兒嬉戲之中可以相互練習繞口令，還要提高速度。

附繞口令：

大貓和小貓

大貓毛短，小貓毛長，大貓比小貓毛短，小貓比大貓毛長。

一匹布一瓶醋

肩背一匹布，手提一瓶醋，走了一里路，觀察一只兔，卸下布，放下醋，去捉兔。跑了兔，丟了布，灑了醋。

娃娃畫畫

娃娃畫畫畫花花，娃畫花花結(jié)瓜瓜，花花結(jié)瓜給娃娃，娃娃吃瓜畫花花。

我和鵝

我是我，鵝是鵝，我不是鵝，鵝不是我。鵝肚餓，我喂鵝。我愛鵝，鵝愛我。

中班繞口令教案第4篇

活動目標：

初步學會繞口令，努力發(fā)準"濤、跳"等音。

活動預(yù)備：

相應(yīng)圖片

活動過程：

1、玩嬉戲。

a請你跟我說，我就跟你說。

(老師怎樣做，孩子就怎樣做;老師怎樣說，孩子就怎樣說)

b老師請個別幼兒學說繞口令"吃葡萄不吐葡萄皮，不吃葡萄倒吐葡萄皮"，"四十四塊石頭"，"四十四頭獅子"，"四十四只柿子"

2、出示圖片，引出繞口令《毛毛和濤濤》。

老師用較快的速度念一遍《毛毛和濤濤》，請幼兒說說剛才老師念的兒歌與平常念的兒歌有什么不一樣，引起幼兒學習的愛好。

3、介紹繞口令的特點：繞口令其實也是兒歌，只不過有的字發(fā)音很像，很簡單讀錯，是用來關(guān)心小伴侶練習發(fā)音的。(學習詞語：繞口令)

4、用稍慢的速度念一遍，讓幼兒了解內(nèi)容。

5、利用教具讓幼兒重點練習簡單混肴的音。

6、分別拿掉跳高和賽跑的圖片，讓幼兒有節(jié)奏的說一說。

7、請幼兒用家鄉(xiāng)話說一說，和家人一起說一說。

中班繞口令教案第5篇

【活動目標】

1、理解內(nèi)容，能區(qū)分繞口令中“六、漏、右”的字音，仔細傾聽同伴的發(fā)音。

2、體驗?zāi)罾@口令“繞口”“快速”的樂趣。

【活動預(yù)備】

“翻跟斗”圖文結(jié)合的.文字圖片、音樂節(jié)奏、肚兜、繞口令。

【活動過程】

一、爭論“繞口令”。

師：你知道什么是“繞口令”嗎?你會念繞口令嗎?

二、玩玩“繞口令”。

(一)老師展現(xiàn)“翻跟斗”。

1、師：我念的怎么樣?你聽清晰我說的嗎?它說了一件什么

2、老師出示圖示：小妞妞圍兜兜，兜兜是什么?你圍過兜兜嗎?(老師出示肚兜，介紹肚兜是中國特有的)

師：左邊翻個六，漏了九顆豆，右邊翻個九，漏了六顆豆，是什么意思?

(二)幼兒初步嘗試念“翻跟斗”——相近字音的練習。

1、大家已經(jīng)弄清晰是怎么一回事，那我們試著念一念?

2、相近字音反復(fù)念：這個繞口令中，哪些字音比較簡單說錯?(鼓舞幼兒找出“妞妞、兜兜和豆豆”、“漏、六、右”的字音)

三、賽賽“繞口令”(小組挑戰(zhàn))

1、老師幼兒分組朗誦，幼兒互評。

2、加上節(jié)奏，讓幼兒集體挑戰(zhàn)。

師：(老師敲打節(jié)奏)我們和這個音樂節(jié)奏，也能說清晰嗎?(集體朗誦)

4、個人挑戰(zhàn)賽。

師：有沒有小伴侶覺得不服氣的，你覺得假如你自己一個人念這個繞口令速度還要快，可以上來挑戰(zhàn)一下的。

四、活動延長。

師：有小伴侶還要挑戰(zhàn)的嗎?一會回教室后，可以找你的伴侶挑戰(zhàn)一下。

繞口令《翻跟斗》

小妞妞，圍兜兜，

兜兜里頭裝豆豆。

吃了豆豆翻跟頭，

左邊翻個六，

漏了九顆豆;

右邊翻個九，

漏了六顆豆。

問你翻了幾個大跟頭，

漏了幾顆小豆豆

中班繞口令教案第6篇

活動目標：

1、學習繞口令，能清晰、精確地讀準繞口令中的字音。

2、培育幼兒學習繞口令的愛好。

活動預(yù)備：

繞口令錄音、幼兒用書。

活動過程：

1、理解內(nèi)容：

老師引導幼兒閱讀圖書。

“老虎是怎樣追小兔的？”

“小兔想了什么方法來戰(zhàn)勝大老虎？”

2、解釋繞口令：

老師用較快的速度朗誦繞口令，引起幼兒的學習愛好。

老師邊講解繞口令邊提問：

“這首繞口令的名字叫什么？”

“山上的老虎想干什么？他是怎么做的？”

“山下的小兔想了一個什么方法躲過了老虎？”

“你覺得繞口令中的哪幾個字不簡單讀清晰？繞口令中的哪幾句話簡單讀錯？”

3、幼兒學說繞口令：

重點學說難念的字與易讀錯的句子。

幼兒分小組接龍朗誦繞口令。

附：繞口令

虎和兔

坡上有只大老虎，坡下有只小兔兔；

老虎餓肚肚，想吃小兔兔。

虎追兔，兔躲虎，

老虎處處找兔兔。

兔鉆窩，虎撲兔，

刺兒扎疼虎屁股。

氣壞了虎，樂壞了兔；

餓虎肚里咕咕咕，窩里笑壞了小兔兔。

中班繞口令教案第7篇

活動目標：

1、初步學會朗誦繞口令《打醋買布》，理解繞口令的主要內(nèi)容。