大班植物角教案10篇

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1、大班植物角教案10篇

活動(dòng)目標(biāo)：

1.知道植物中的土中有水、空氣、腐爛物等成分，了解土的主要種類(如：黑土、黃土、白土、紅土等)。

2.了解土對(duì)人類的作用，萌發(fā)珍惜植物的情感。

3.知道植物生長離不開水、空氣、肥料和陽光。

4.懂得土壤在生活中的更多作用。

5.激發(fā)了幼兒對(duì)植物的奇怪心和探究欲望。

物質(zhì)預(yù)備：

1.多媒體課件。

2.每組幼兒一盤土壤。(四人一組)

3.試驗(yàn)用的酒精燈、鐵架、杯子、連根的干枯青菜。

4.植物頭飾。

5.四袋不同種類的土壤標(biāo)本。(黑土、黃土、白土、紅土)

6.一袋泥土。

活動(dòng)過程：

一、植物為什么會(huì)干枯

1.幼兒扮成各種植物，老師扮成植物“花姐姐”。

引導(dǎo)幼兒爭論：植物生長離不開什么?(用故事“干枯的青菜”告知幼兒植物一般離開土壤會(huì)干枯)。

2.小結(jié)：引導(dǎo)幼兒自己小結(jié)，(小鳥愛樹林，魚兒愛海洋，我們植物愛的是土壤。)植物的家是土壤，離開土壤會(huì)干枯。

二、土中有什么

1.用多媒體課件讓幼兒知道土壤中有水、空氣、肥料(是樹葉、草等的腐爛物)，和植物生長過程。

2.請(qǐng)幼兒捏捏地里的土壤是干的，還是濕的，說明土壤中有什么?(水分)

3.請(qǐng)幼兒肥土壤放入水杯中，又發(fā)覺有什么?(空氣)

4.把土壤撒在石棉網(wǎng)上加熱知道土壤中有腐爛的樹葉、草等，這就是肥料，它們能燃燒。

5.小結(jié)：原來土壤里有這么多珍寶，它真像一個(gè)聚寶盆、空氣水分里面藏，土壤是個(gè)大寶庫，植物生長有養(yǎng)分。

6.引導(dǎo)幼兒仿編兒歌：“鳥兒愛樹林、魚兒愛海洋，植物愛的是土壤，土壤是個(gè)聚寶盆、空氣、水分里面藏，土壤是個(gè)大寶庫，植物生長有養(yǎng)分。有了養(yǎng)分，幼兒仿照植物生長的過程。”

三、土是什么顏色的

1.幼兒知道土中有什么后，去花園里看看地上的土壤是什么顏色的?(黑色)后出示黃土、白土、紅土，原來土有幾種顏色。

四、土的其它用途

1.出示“磚、瓦、陶器皿，讓幼兒看，讓幼兒摸摸后，告知幼兒這些都是用土加工以后做出來的。

2..小結(jié)：土壤對(duì)植物有用，對(duì)人類的用處也很大。

五、延長活動(dòng)與“土”交伴侶

讓幼兒自由玩土。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)中孩子們很活躍，顏林海和黃林浩不斷地用摸、捏、團(tuán)土。在種植園中，林毅君偷偷地拔了拔小青菜，發(fā)覺了菜里的根后就招呼了許多的小伴侶圍過來觀看。很快林俊熙發(fā)覺了泥土很潮濕，粘在手里也粘在褲子上。

本次活動(dòng)我利用幼兒身邊的熟識(shí)的資源——土，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀看、試驗(yàn)、探究、爭論。活動(dòng)中幼兒們帶著問題去進(jìn)行試驗(yàn)、操作，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)、探究的愛好。試驗(yàn)的設(shè)計(jì)是讓幼兒能探究出土的性質(zhì)，也便于幼兒操作，幼兒愛好很大。試驗(yàn)中我能培育幼兒良好的合作力量，記錄力量，以及操作習(xí)慣，并鼓舞幼兒把自己在試驗(yàn)中的發(fā)覺，用圖畫的方式記錄下來。而且針對(duì)幼兒觀看到現(xiàn)象，我能引發(fā)幼兒思索，為什么會(huì)有這種現(xiàn)象，以得出問題的答案，土壤里什么?使幼兒了解了土壤對(duì)于植物的作用，知道植物離不開土壤。然后和幼兒開展?fàn)幷?，哪里還需要土壤?知道土壤在生活中的更多作用。

2、大班教案《植物的根》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

1、讓幼兒知道根的奇異之處在于它可以汲取水分和養(yǎng)分，可以食用，可以治病，可以雕刻成藝術(shù)品供人們觀賞。

2、教育幼兒要愛惜花草樹木的根。

3、學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)覺。

4、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看發(fā)覺現(xiàn)象，并能以實(shí)證討論科學(xué)現(xiàn)象。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

讓幼兒知道植物的根是多種多樣的。

活動(dòng)預(yù)備

多媒體設(shè)備、制作好的課件、各種各樣的根、做好的變態(tài)根的食物(紅薯、胡蘿卜、山藥、白蘿卜)。

活動(dòng)過程

一·引導(dǎo)幼兒觀看植物的根。

1、幼兒自己觀看植物的根。

幼兒自由進(jìn)入活動(dòng)室。

小伴侶，你們看桌上都有什么?(蔥、青菜……)請(qǐng)你們認(rèn)真看看、摸摸、再說說它們是什么樣子的?(為幼兒創(chuàng)設(shè)了輕松自如的探究事物的情境)

請(qǐng)你們在桌上找出有根的植物，告知你的同伴根是什么樣的?(在這里體現(xiàn)了幼兒相互溝通的過程)

2、引導(dǎo)幼兒熟悉植物的變態(tài)根。

讓幼兒看課件“胡蘿卜娃娃的自我介紹”。

小伴侶說了半天，有一個(gè)人可焦急了，是誰呢?(變態(tài)根假如由老師直接介紹有點(diǎn)蒼白無力，且缺乏新奇感，無法吸引幼兒留意力，在這里老師運(yùn)用課件，采納幼兒喜聞樂見的動(dòng)畫形式，從視覺和聽覺上一下子吸引了幼兒留意力。)

3、老師總結(jié)：植物的根是多種多樣的。

(通過桌面上實(shí)物的對(duì)比，讓幼兒從感官上直接感受了植物根的多樣性。)

二·根的汲取。

1、讓幼兒看課件“小鹿和大樹的對(duì)話”。

(通過課件中形象的比方讓幼兒明白了：根汲取養(yǎng)分，就象小伴侶吃飯一樣重要。)

2、看課件“根的汲取”。

(通過課件的演示讓幼兒直觀并形象地了解了根的汲取過程)

除了大樹用根來汲取養(yǎng)料和水分，你們還知道哪些植物也用根來汲取養(yǎng)料和水分?(在這里主要是鞏固幼兒對(duì)植物根的熟悉)

三·根可以食用

A、小伴侶知道得真多，桌上這些植物的根對(duì)我們還有什么用途呢?(可以食用)哪些可以?(紅薯、山藥、胡蘿卜、白蘿卜……)我們一起來嘗嘗(進(jìn)一步在實(shí)踐中鞏固對(duì)變態(tài)根的熟悉)

B、好吃嗎?(好吃)這些根我們有時(shí)也要吃，(出示各種中藥的根)但它們好吃嗎?(不好吃)那它們是干什么用的?對(duì)，是中藥，給我們?nèi)祟愔尾〉摹?/p>

四·藝術(shù)品：根雕

還有一些根特別有意思，你們看(看課件)(這些是幼兒平常不易看到的。老師采納形象直觀的形式，讓幼兒熟悉了根雕，同時(shí)還豐富了幼兒的語言表達(dá)力量和想象力)

五·嬉戲：找植物的根

(為了進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)根的熟悉，培育幼兒嬉戲的愛好，特設(shè)計(jì)了這一環(huán)節(jié)，讓幼兒親自操作鼠標(biāo)來選擇植物的根)

教學(xué)反思

今日我們小伴侶知道了植物的根是多種多樣的，而且還特別奇異有意思，為什么?(由于它們可以汲取水分和養(yǎng)分、可以食用、可以治病、可以雕刻成藝術(shù)品供人們觀賞)。我們幼兒園里種了很多的樹木和花草，小伴侶平常能不能去搖小樹和花草?(不能)要是根斷了，它們就不能活了?，F(xiàn)在我們?nèi)ソo它們澆澆水，讓它們快快長大好嗎?(好)自然帶幼兒出場。

3、大班教案《植物》

活動(dòng)目標(biāo)：

1.知道植物中的土中有水、空氣、腐爛物等成分，了解土的主要種類(如：黑土、黃土、白土、紅土等)。

2.了解土對(duì)人類的作用，萌發(fā)珍惜植物的情感。

3.知道植物生長離不開水、空氣、肥料和陽光。

4.懂得土壤在生活中的更多作用。

5.激發(fā)了幼兒對(duì)植物的奇怪心和探究欲望。

物質(zhì)預(yù)備：

1.多媒體課件。

2.每組幼兒一盤土壤。(四人一組)

3.試驗(yàn)用的酒精燈、鐵架、杯子、連根的干枯青菜。

4.植物頭飾。

5.四袋不同種類的土壤標(biāo)本。(黑土、黃土、白土、紅土)

6.一袋泥土。

活動(dòng)過程：

一、植物為什么會(huì)干枯

1.幼兒扮成各種植物，老師扮成植物“花姐姐”。

引導(dǎo)幼兒爭論：植物生長離不開什么?(用故事“干枯的青菜”告知幼兒植物一般離開土壤會(huì)干枯)。

2.小結(jié)：引導(dǎo)幼兒自己小結(jié)，(小鳥愛樹林，魚兒愛海洋，我們植物愛的是土壤。)植物的家是土壤，離開土壤會(huì)干枯。

二、土中有什么

1.用多媒體課件讓幼兒知道土壤中有水、空氣、肥料(是樹葉、草等的腐爛物)，和植物生長過程。

2.請(qǐng)幼兒捏捏地里的土壤是干的，還是濕的，說明土壤中有什么?(水分)

3.請(qǐng)幼兒肥土壤放入水杯中，又發(fā)覺有什么?(空氣)

4.把土壤撒在石棉網(wǎng)上加熱知道土壤中有腐爛的樹葉、草等，這就是肥料，它們能燃燒。

5.小結(jié)：原來土壤里有這么多珍寶，它真像一個(gè)聚寶盆、空氣水分里面藏，土壤是個(gè)大寶庫，植物生長有養(yǎng)分。

6.引導(dǎo)幼兒仿編兒歌：“鳥兒愛樹林、魚兒愛海洋，植物愛的是土壤，土壤是個(gè)聚寶盆、空氣、水分里面藏，土壤是個(gè)大寶庫，植物生長有養(yǎng)分。有了養(yǎng)分，幼兒仿照植物生長的過程?！?/p>

三、土是什么顏色的

1.幼兒知道土中有什么后，去花園里看看地上的土壤是什么顏色的?(黑色)后出示黃土、白土、紅土，原來土有幾種顏色。

四、土的其它用途

1.出示“磚、瓦、陶器皿，讓幼兒看，讓幼兒摸摸后，告知幼兒這些都是用土加工以后做出來的。

2..小結(jié)：土壤對(duì)植物有用，對(duì)人類的用處也很大。

五、延長活動(dòng)與“土”交伴侶

讓幼兒自由玩土。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)中孩子們很活躍，顏林海和黃林浩不斷地用摸、捏、團(tuán)土。在種植園中，林毅君偷偷地拔了拔小青菜，發(fā)覺了菜里的根后就招呼了許多的小伴侶圍過來觀看。很快林俊熙發(fā)覺了泥土很潮濕，粘在手里也粘在褲子上。

本次活動(dòng)我利用幼兒身邊的熟識(shí)的資源——土，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀看、試驗(yàn)、探究、爭論?；顒?dòng)中幼兒們帶著問題去進(jìn)行試驗(yàn)、操作，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)、探究的愛好。試驗(yàn)的設(shè)計(jì)是讓幼兒能探究出土的性質(zhì)，也便于幼兒操作，幼兒愛好很大。試驗(yàn)中我能培育幼兒良好的合作力量，記錄力量，以及操作習(xí)慣，并鼓舞幼兒把自己在試驗(yàn)中的發(fā)覺，用圖畫的方式記錄下來。而且針對(duì)幼兒觀看到現(xiàn)象，我能引發(fā)幼兒思索，為什么會(huì)有這種現(xiàn)象，以得出問題的答案，土壤里什么?使幼兒了解了土壤對(duì)于植物的作用，知道植物離不開土壤。然后和幼兒開展?fàn)幷?，哪里還需要土壤?知道土壤在生活中的更多作用。

4、大班教案《植物》含反思

教學(xué)目標(biāo)：

1：在細(xì)致觀看的基礎(chǔ)上寫生，把握畫面的結(jié)構(gòu)和顏色。

2：讓孩子們充分感受植物的特征與名稱，并愛惜植物，愛護(hù)環(huán)境。

3：增進(jìn)參加環(huán)境布置的愛好和力量，體驗(yàn)勝利的歡樂。

4：引導(dǎo)孩子們在活動(dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

教學(xué)過程

——激趣導(dǎo)入。師：孩子們，我們都知道，植物是人類的好伴侶，它為我們帶來新奇的氧氣，美化我們的環(huán)境，給我們的生活，帶來了必不行少的好處與用途。

師：今日，讓我們一起走進(jìn)植物王國，去走一走，看一看吧~!

——觀看圖片、初步感知

師：小伴侶們，看了這些植物以后，小伴侶們又什么樣的感受啊?

——充分給幼兒表述的機(jī)會(huì)。

師：小伴侶們，今日我還給小伴侶們，請(qǐng)來了一些小客人，想不想熟悉它們?——幼兒：“想”。

留意：在授課的過程中，要進(jìn)行簡要的，對(duì)植物的畫面結(jié)構(gòu)和顏色等進(jìn)行表述，也讓孩子們進(jìn)行，對(duì)所見的，進(jìn)行表述。

——那小伴侶，看到植物王國的植物與我們請(qǐng)來的小客人，你們最想用畫筆，幫哪種植物畫一個(gè)畫像呢?

——幼兒踴躍表述自己想畫的植物。

——孩子們，上創(chuàng)意美術(shù)以來，通過觀看，我們要把握畫的畫面，畫在老師給你們預(yù)備的紙上，那小伴侶，給植物畫圖像的時(shí)候，也就是寫生，還怎么做：(1)盡量畫大，留意畫出植物的細(xì)節(jié)。比如：葉片的紋理和花莖或刺。——老師巡回指導(dǎo)，孩子們開頭寫生作畫?！偨Y(jié)：孩子們，這一節(jié)課我們在植物王國里，找到了一位特殊的好伴侶，并為它畫了一幅漂亮的畫像。

我們知道它們圓圓的身子上，長滿了尖尖的刺，而且仙人掌有的還能長出漂亮的花朵，在仙人掌背后，還藏了一些小葉子。

(這一環(huán)節(jié)，那可以拿幼兒作品，進(jìn)行總結(jié)與評(píng)述。)

孩子們，讓我們帶著我們的好伴侶，去外面曬曬太陽吧~~讓我們大家都來愛惜植物、愛護(hù)植物，讓它們成為我們永久的伴侶，好嗎~~

反思

首先本節(jié)課，我用一個(gè)開場白的形式進(jìn)行了這節(jié)課的開頭，并進(jìn)行了~圖片與實(shí)物的觀看與敘述。

在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候，我就在想一個(gè)問題：創(chuàng)意是讓孩子們自由的發(fā)揮自己的想象去添畫，但是我還記得薛老師說過這么一句話：創(chuàng)意有時(shí)候講究是結(jié)果而不是過程。

單憑這節(jié)課的結(jié)果，也就是畫面呈現(xiàn)，我感覺是滿足的，但是，從教案與實(shí)際的寫生目的，我感覺這一節(jié)課很失敗。首先我沒有士氣讓孩子們，通過我的引導(dǎo)去把實(shí)物放在桌子上，讓孩子發(fā)揮想象去畫自己所見所想。沒有了寫生意義的存在。只是我硬性的把一個(gè)植物與畫面把孩子們的思維固住了。

在以后的寫生課中，我會(huì)仔細(xì)引導(dǎo)，我更會(huì)信任我的孩子們，能做到寫生的真正作品的呈現(xiàn)。有時(shí)候?qū)ψ约旱膽岩苫蛟S局限了孩子們的寫生范圍，這是老師，最大的誤點(diǎn)也是最不行取的。

5、大班主題教案《有用的植物》含反思

主題實(shí)施背景：

在我們的四周，處處都是植物，但是，這也從未引起過孩子們的留意，雖然孩子們每天接觸這些東西，卻很少思索些什么問題，于是，想通過這樣的一個(gè)主題活動(dòng)，讓孩子們共同來關(guān)懷身邊的一些東西，共同探究奇異的植物世界，同時(shí)讓孩子們養(yǎng)成一種喜愛觀看四周事物的習(xí)慣，培育孩子良好的觀看習(xí)慣，學(xué)會(huì)發(fā)覺一些自然現(xiàn)象，并想通過多種形式、多種途徑的學(xué)習(xí)方法，讓幼兒了解更多的植物學(xué)問，去結(jié)識(shí)更多的植物伴侶，讓孩子真正喜愛植物，喜愛大自然，知道我們的生活和植物有著親密的關(guān)系，離開了植物，人類將無法生存。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、樂觀參加多來咪俱樂部活動(dòng)，情愿大膽展現(xiàn)，體驗(yàn)參加大活動(dòng)的歡樂。

2、喜愛趣味問答小學(xué)問，積累植物的相關(guān)學(xué)問和閱歷。

3、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

4、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面呈現(xiàn)出來。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

1、利用季節(jié)的特征，將教室的一面黑板用各種田野里的東西裝飾成一幅漂亮的圖畫，讓幼兒好像置身于漂亮的大自然中，從而感受我們的四周處處都是植物，植物給我們帶來許多的好處，萌發(fā)去探究植物的愿望;

2、在教室內(nèi)懸掛幼兒自己制作的樹，將教室布置成一片小樹林;

3、開拓小小種植園，讓幼兒每天去觀看一下植物的生長狀況，并作些記錄;

4、布置一個(gè)“植物的問題”角落，把幼兒發(fā)覺的植物問題在墻壁上展現(xiàn)出來，與其他幼兒共同共享、爭論;

主題一：幼兒園的小花園

活動(dòng)(一)：我的植物伴侶

目標(biāo)：1、喜愛和老師、小伙伴一起參觀、發(fā)覺幼兒園的各種植物;

2、嘗試運(yùn)用各種形式表達(dá)自己看到的植物;

預(yù)備：一些花草樹木的圖片

過程：1、和幼兒一起參觀幼兒園的小花園，并布置一項(xiàng)任務(wù)：要求每一位幼兒找一棵樹做你的好伴侶;

2、回到活動(dòng)室，和幼兒一起爭論自己找到了什么樹做你的好伴侶，并說說你的好伴侶是什么樣子的;

3、老師依據(jù)幼兒述說，出示相應(yīng)的圖片，一起熟悉各種各樣的樹，包括其形狀特征等，如樹的粗細(xì)、高矮等;

生成與反思：在帶領(lǐng)一大群的孩子到室外觀看時(shí)，總有一部分的孩子游離于集體之外，但是我也分身乏術(shù)，只能顧及到我身邊的一些孩子，有一半的孩子圍在我身邊，我們一起找樹，觀看各種植物，還有將近一半的孩子自己在查找他們的伴侶，所以在回到活動(dòng)室，組織大家爭論時(shí)，大部分的孩子能講出他所找到的植物伴侶，在爭論時(shí)，有一個(gè)小伴侶說：“我發(fā)覺有一棵樹上的葉子都掉光了，而有些樹上的葉子還是綠綠的，這是為什么呢?”由此引出了下一個(gè)活動(dòng)：“常綠樹和落葉樹”。

活動(dòng)(二)：常綠樹和落葉樹

目標(biāo)：1、能通過進(jìn)一步的觀看，了解常綠樹和落葉樹的不同之處;

2、樂于表達(dá)自己的發(fā)覺;

預(yù)備：一些常綠樹和落葉樹的葉子

過程：1、再次觀看幼兒園的樹，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺兩種樹的不同之處，如：葉子;

2、老師小結(jié)：人們基本可以從樹的葉子上來區(qū)分常綠和落葉樹;

3、請(qǐng)幼兒說說自己還曾經(jīng)看到過什么樹，它是常綠樹還是落葉樹，為什么?

4、延長活動(dòng)：請(qǐng)幼兒回家找找四周的常綠樹和落葉樹，并把它畫下來，最好能說出它的名字。

生成與反思：或許是我太低估孩子們的發(fā)覺力量，孩子們在查找兩種樹的特征時(shí)，輕而易舉的就發(fā)覺：常綠樹的葉子小小的，而且比較硬，徐順成小伴侶說：“由于它的葉子長的牢，所以不簡單掉下來;”由于告知孩子們：常綠樹的葉子一年四季都是綠的，就有一個(gè)小伴侶說：“不對(duì)，這棵常綠樹上也有黃的葉子，為什么不叫它落葉樹呢?”于是我請(qǐng)孩子們圍到我身邊，請(qǐng)大家一起來說說這棵樹畢竟是常綠還是落葉，結(jié)果有一個(gè)小伴侶說出了答案：“這棵是常綠樹，它黃的葉子掉了，新的葉子又長出來了，這樣它一年四季都是綠的，”我準(zhǔn)時(shí)賜予了確定。其實(shí)，有好多的問題，完全可以有孩子自己來回答，讓他們共同來共享各自的閱歷，而且，通過這種途徑獲得的閱歷，孩子們的記憶特殊深刻，作為老師，何樂而不為呢!

活動(dòng)(三)：有用的樹伴侶

目標(biāo)：1、了解樹的作用，知道我們的生活離不開樹;

2、觀賞散文詩，并能對(duì)其進(jìn)行創(chuàng)編;

預(yù)備：樹的用途的圖片若干張;

過程：1、提出問題：假如我們的生活中沒有了樹，會(huì)變成什么樣子?(幼兒爭論)

2、出示圖片，了解樹的用途;

3、觀賞散文詩《樹真好》;

5、嘗試將自己了解的樹對(duì)人類的用途，編進(jìn)散文詩里;

生成與反思：在幼兒對(duì)樹有了比較多的熟悉以后，幼兒對(duì)散文詩的了解也相對(duì)比較簡單些，在創(chuàng)編詩歌時(shí)，幼兒充分發(fā)揮了自己的特長，幾乎每一個(gè)幼兒都能說出一點(diǎn)樹的用途來，有幾個(gè)小伴侶編的特別好，馬佳敏說：“樹真好，我可以用樹葉做朵美麗的花，”徐安說：“樹真好，小伴侶可以圍著大樹做嬉戲，”等等，完全出乎我的意料之外，小伴侶表達(dá)的都特別生動(dòng)，想象也比較豐富，通過這么一個(gè)活動(dòng)，小伴侶對(duì)樹的感情更深了。

活動(dòng)(四)：我的小花園

目標(biāo)：1、能利用多種形式制作樹，花，草;

2、喜愛大自然，喜愛植物，并能在日常生活中去愛護(hù)它;

預(yù)備：各種各類紙、筆;剪刀;蠟筆等

過程：1、爭論自己想做一個(gè)怎么樣的小花園，預(yù)備怎么做;

2、幼兒制作，老師關(guān)心、指導(dǎo)幼兒，并可和幼兒一起制作，鼓舞幼兒大膽制作;

3、一起布置活動(dòng)室，將自己的小花園展現(xiàn)出來;

生成與反思：在鼓舞幼兒大膽想象制作后，幼兒的思維活躍起來，紛紛把自己心中的想法表達(dá)出來，姚佳琪小伴侶把自己的小花園里都畫滿了蘋果樹，大大小小的有四、五棵，我有點(diǎn)奇怪，就走過去問她：“為什么你的小花園里都是蘋果樹呢?”她告知我：“由于我喜愛蘋果，我想我的花園里都是蘋果樹，我什么時(shí)候想吃就可以去摘，”多么天真可愛的想法，她把自己現(xiàn)實(shí)生活中不行能實(shí)現(xiàn)的幻想，通過繪畫表達(dá)出來，這是孩子內(nèi)心真實(shí)的夢，作為老師，我們應(yīng)當(dāng)愛護(hù)孩子的這種幻想，讓孩子乘著幻想的翅膀自由地飛行吧!

主題實(shí)施狀況：由于幼兒園的花草樹木是幼兒最熟識(shí)的，也是最貼近幼兒實(shí)際生活的，孩子們特別的感愛好，再帶領(lǐng)幼兒一起去參觀，一起去查找，幼兒的學(xué)習(xí)愛好被充分地調(diào)動(dòng)了起來，于是在開展?fàn)幷摃r(shí)，幼兒就會(huì)有好多的東西想說，在說的過程中，幼兒思維的火花得到了碰撞，幼兒從中積累了很多的學(xué)問閱歷，所以，主題的開展，離不開幼兒實(shí)際的生活閱歷;主題的內(nèi)容，必需是幼兒看得見、摸得著的東西，脫離幼兒實(shí)際生活閱歷，或者太過淺顯的東西，都是幼兒不喜愛的，主題也是比較難開展的。

主題二：綠色菜籃子

活動(dòng)(一)：菜地里的歌

目標(biāo)：1、區(qū)分蔬菜的不同品種，了解更多的蔬菜品種;

2、通過觀看菜地里的蔬菜，熟悉蔬菜的莖、根、葉、果實(shí);

過程：1、帶領(lǐng)幼兒到農(nóng)夫伯伯的菜地里參觀，說說你熟悉的蔬菜寶寶的特征;

2、引導(dǎo)幼兒留意觀看蘿卜、茄子、青菜，并通過提問方式讓幼兒了解不同的蔬菜吃的部位也不同;

3、區(qū)分幾種簡單混淆的蔬菜寶寶，如：菠菜和薺菜、青菜和大白菜;

生成與反思：由于孩子比較多，平常出去的機(jī)會(huì)比較少，這次帶孩子們到野外觀看孩子們特別的興奮，我們在菜地邊上看到了籬笆，雖然是農(nóng)村的孩子，現(xiàn)在也很少看到籬笆了，對(duì)于書上始終說的籬笆他們最終有了一個(gè)實(shí)際的觀看閱歷;到了菜地，孩子們對(duì)正在開花的茄子特殊感愛好，于是我和孩子們一起熟悉了茄子從開花到結(jié)果的過程，也讓孩子們知道了我們平常吃的茄子是它的果子;孩子們在看到紅薯時(shí)很興奮，紛紛跑來跟我說：“老師，這個(gè)地底下有山芋”，于是，我又和孩子們一起熟悉了紅薯的莖、葉、根，我還和孩子們一起從泥土里挖出了一個(gè)紅薯，我們回到教室，爭論紅薯的吃法，結(jié)果孩子們?nèi)纪馍?，于是我們把紅薯洗潔凈，切成一片片的分著吃，孩子們可快樂了。其實(shí)，農(nóng)村的孩子，對(duì)這些東西也并不熟識(shí)，即使平?？吹?，也沒人告知他相關(guān)的學(xué)問，通過老師的梳理，提升，孩子們對(duì)這些司空見慣的東西才有了更深的熟悉。

活動(dòng)(二)：去菜場

目標(biāo)：1、通過參觀菜場，熟悉更多的蔬菜寶寶;

2、鼓舞幼兒通過詢問賣菜的阿姨、奶奶，知道一些他們不熟悉的蔬菜的名稱、食用方法、食用部位;

3、引導(dǎo)幼兒如何正確詢問別人：有禮貌、表達(dá)清晰、大聲的等;

4、能想方法完成老師布置的任務(wù)：向賣菜的阿姨、奶奶要一樣蔬菜寶寶帶回去;

預(yù)備：照相機(jī)

過程：1、布置任務(wù)：告知幼兒我們今日去菜場干什么，要留意點(diǎn)什么?(包括路上)

2、去菜場;

3、參觀菜場，老師留意幼兒的表現(xiàn)，并準(zhǔn)時(shí)指導(dǎo)幼兒正確的處理方法;

生成與反思：孩子們平?；蛟S也常常跟著爸爸或媽媽到菜場買菜，但是和老師一起卻是第一次，所以當(dāng)菜場的阿姨看到我們一群小伴侶，表現(xiàn)出一種很喜愛、很快樂的樣子時(shí)，我們的孩子感覺很傲慢;一開頭他們還有點(diǎn)大方，但后來他們都很大方地和賣菜的阿姨交談起來，陳皖小伴侶第一個(gè)拿著一個(gè)芋艿問阿姨：“阿姨，這是什么，”阿姨很快樂的告知了他，接著在我的提示下，他又問了其他好多的問題，別的小伴侶在他的帶頭下也開頭大膽地詢問阿姨，由此，他們熟悉了很多平常不知道的蔬菜;在完成任務(wù)時(shí)，有幾個(gè)小伴侶沒有要到蔬菜，回到教室，我問他們怎么沒有完成任務(wù)?他們告知我：“不知道該怎么說;”有幾個(gè)小伴侶說：“賣菜的阿姨不理我”，我就問他：“你有沒有主動(dòng)和阿姨商議呢”，他說：“沒有”，于是我就告知他，遇到這種狀況該怎么辦，孩子也比較虛心的接受了。

活動(dòng)(三)：好吃的蔬菜

目標(biāo)：1、了解蔬菜的食用部位及食用方法，豐富幼兒的生活閱歷;

2、在制作過程中體驗(yàn)合作的歡樂及勝利后的愉悅;

預(yù)備：各種蔬菜：蘿卜、馬鈴薯、芹菜、青菜、萵苣、黃瓜、番茄、茄子等;制作材料;幼兒通過區(qū)角嬉戲，已有切蔬菜的閱歷;

過程：1、送蔬菜寶寶回家：幼兒依據(jù)已有閱歷，把蔬菜寶寶分別送到自己的家：根莖類、葉莖類、果實(shí)類;

2、說說講講，請(qǐng)幼兒說說這些蔬菜的食用方法，食用部位，同時(shí)整理歸納幼兒的閱歷;

3、制作糖醋黃瓜;

生成與反思：活動(dòng)開展至此，幼兒對(duì)蔬菜的熟悉已經(jīng)積累了比較多的閱歷，所以，在此次活動(dòng)中，(教案出自：快思教案網(wǎng))幼兒的表現(xiàn)欲都比較強(qiáng)，而且，口頭表達(dá)力量也比平常發(fā)揮的好，聲音洪亮、表達(dá)完整，在制作過程中，幼兒在不經(jīng)意中積累了好多的閱歷，如：一個(gè)組的小伴侶該怎么分工合作;糖和醋應(yīng)當(dāng)放多少;黃瓜片的厚薄對(duì)味道的影響;等等;通過開展這么一次活動(dòng)，我深深的感受到：貼近幼兒生活的，才是最真的。

主題實(shí)施狀況：在“綠色菜籃子”的活動(dòng)開展以后，小伴侶的家長紛紛反映孩子回家后都比以前喜愛吃蔬菜了，還嚷著要自己做冷菜，這是我感到欣慰的，也是活動(dòng)想要達(dá)到的目的，家長說：孩子最近的話題總離不開蔬菜，而且問題許多，我覺得，這就是我們教育所追求的，在這個(gè)活動(dòng)中，幼兒始終保持著比較高的樂觀性，由于他們都喜愛，都有話可說。

主題三：有用的植物

活動(dòng)：有用的橘子皮

目標(biāo)：1、在看看，聞聞，嘗嘗中，引發(fā)幼兒的思索愛好;

2、通過活動(dòng)，了解有些植物具有保健、治病的作用;

預(yù)備：陳皮食品、菊花茶;

過程：1、看看，聞聞陳皮食品，讓幼兒猜猜這是什么東西;

2、說說人為什么要吃陳皮，它對(duì)人有什么作用?(通氣、止咳)

3、品嘗陳皮食品;

4、想想還有什么植物吃了可以治病的，(菊花、人參、板蘭根等)

活動(dòng)反思：在爭論橘子皮的作用時(shí)，有一個(gè)孩子說：“把釉子的皮放在冰箱里可以使冰箱里的臭味跑掉，我媽媽常常放的”，這下孩子們象找到知音了，紛紛附和說：“我們媽媽也放的”，徐安小伴侶就問了：“為什么釉子皮可以讓冰箱里的臭味跑掉呢?”我就告知他：“由于釉子皮會(huì)散發(fā)出一股芳香，會(huì)把冰箱里的味道吸到皮里去，冰箱就不臭了”，他聽后有點(diǎn)半信半疑，我就對(duì)他說：“可以回去問一下你的爸爸媽媽，看看他們是怎么說的，是不是跟老師說的一樣，好嗎?”他答應(yīng)了。其次天早上，我第一件事情就是問他：“你有沒有問爸爸媽媽，你爸爸媽媽怎么說?”他告知我：“他們說的跟你一樣”，這下，他完全信任了?？磥?，孩子的求證意識(shí)比老師還劇烈，所以，作為老師，不管什么時(shí)候，都肯定不行以給孩子錯(cuò)誤的信息。

主題四：歡樂的種植園

活動(dòng)(一)：我們的種植園

目標(biāo)：1、了解一些植物的基本生長狀況，(種子——發(fā)芽——開花——結(jié)果)

2、培育幼兒觀看記錄的愛好，學(xué)習(xí)記錄的簡潔方法;

預(yù)備：各種種子：豆類、谷物類、塑料槽、標(biāo)簽、水灑、土、記錄本;

過程：1、出示種子，通過提問方式，了解幼兒的閱歷基礎(chǔ);

2、出示植物生長圖片，大致了解植物的生長狀況;

3、我們的種植園：幼兒依據(jù)老師供應(yīng)的材料來種植，可以以小組形式進(jìn)行;

活動(dòng)延長入一日活動(dòng)中，每天觀看記錄植物的生長狀況，包括不同生長環(huán)境中的不憐憫況，爭論無土培植和泥土培植的不同。

生成與反思：在這個(gè)活動(dòng)中，幼兒的樂觀性也比我想象中高，孩子們每天來園的第一件事就是去看看他們的植物伴侶長什么樣了，大家一起說說，記記，可快樂了，我則在旁邊寧靜地傾聽他們的談話;有一次，周耀祖發(fā)覺種蘿卜的可樂瓶里的水越來越少了，他就問旁邊的小伴侶：“你看，那個(gè)瓶子里的水怎么沒了”，旁邊的小伴侶就不假思考的回答說：“被蘿卜吃掉了”，這時(shí)，又旁邊一個(gè)小伴侶聽見了說：“水被太陽曬的沒了”，徐安接著說：“水沒了，它會(huì)干死的”，我很想聽聽他們怎么往下說，可是他們卻不說了，我立即意識(shí)到這是一個(gè)很好的教育契機(jī)，于是等孩子們都記錄好了，我請(qǐng)孩子們集中起來，我們一起爭論了這個(gè)關(guān)于“可樂瓶里的水哪里去了”的問題，孩子們通過這次活動(dòng)，知道植物的生長離不開水，接著，我又順著這個(gè)話題問孩子們：植物沒有水不能生長，那么沒有泥土，它們能生長嗎?于是又引起幼兒對(duì)無土培植和泥土培植的關(guān)注;結(jié)果幼兒發(fā)覺，沒有泥土，植物照樣能生長，而且有許多的好處。

活動(dòng)(二)：溫室里的蔬菜

目標(biāo)：1、知道蔬菜的生長有季節(jié)性;

2、了解一些種植蔬菜的新方法，感受科學(xué)技術(shù)給我們生活帶來的便利;

預(yù)備：各種蔬菜圖片;故事磁帶;

過程：1、聽故事：《張奶奶買菜》并提問;

2、出示圖片，了解什么季節(jié)吃什么蔬菜，知道蔬菜有季節(jié)性;

3、了解科學(xué)種田的概念，感受科學(xué)種田給我們帶來的好處;

活動(dòng)反思：

1、在進(jìn)行“溫室里的蔬菜”這一活動(dòng)時(shí)，有很多孩子問：什么是溫室?它是什么樣的?由于我們的四周沒有真正意義上的溫室，我只能告知孩子們：爺爺奶奶在田里搭的那種半圓形的，(幼兒一下子就猜到了：是尼龍棚)，我就告知孩子們，爺爺奶奶搭的尼龍棚就是科學(xué)種田的一種，尼龍棚里很溫和，冬天可以種植夏天的蔬菜，如：番茄、蠶豆等，我們一年四季都能吃到新奇的蔬菜。對(duì)于我的這個(gè)講解，孩子都能理解，雖然“溫室”離我們很遠(yuǎn)，但尼龍棚卻是我們常?？吹降模疫€給孩子們布置了一個(gè)任務(wù)：讓他們回家到尼龍棚里去一下，感受一下尼龍棚里和尼龍棚外的不同，回幼兒園后講給小伙伴聽，有尼龍棚的孩子興奮的答應(yīng)了。

2、通過這個(gè)活動(dòng)，幼兒對(duì)蔬菜有季節(jié)性有所了解，也體會(huì)到科學(xué)種田的好處，對(duì)無土培植也有了初步的了解，對(duì)農(nóng)夫伯伯也產(chǎn)生了一種仰慕之情;對(duì)溫室種菜感到特別的奇怪;我就想：假如能帶孩子們真正參觀一下正規(guī)的溫室，看一下里面各種各樣的蔬菜，包括無土栽培的，那該有多好!

主題總結(jié)：對(duì)于“有用的植物”這個(gè)主題，由于比較貼近幼兒的實(shí)際生活閱歷，而且隨處能捕獲到，開展起來就相對(duì)比較順手，孩子的投入也比較樂觀，通過帶孩子到野外去親自感受、通過孩子親自動(dòng)手操作，孩子在一種開心的氛圍中積累各方面的閱歷，同時(shí)也推動(dòng)了幼兒探究的主動(dòng)性，包括語言的表達(dá)、思維的碰撞、以及各種問題的產(chǎn)生，所以，離開了幼兒生活閱歷的主題是枯燥乏味的。

6、大班教案《發(fā)覺怪植物》

活動(dòng)目標(biāo)：

1.根據(jù)畫面的先后挨次閱讀圖書，理解故事內(nèi)容，體會(huì)故事中的動(dòng)詞“拔”，“抬”、“扛”。

2.在活動(dòng)中樂觀表達(dá)自己的理解，并能大膽提出自己的疑問。

3.依據(jù)故事情節(jié)推想出怪植物的主角，并總結(jié)出其特征，激發(fā)對(duì)玉米的探究愛好。

4.情愿分角色表演簡潔的故事情節(jié)。

5.大膽地參加爭論，清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，進(jìn)展求異思維。

活動(dòng)預(yù)備：

1.故事大圖片或用實(shí)物投影儀放大幼兒用書。

2.幼兒用書，磁帶/CD。

活動(dòng)內(nèi)容：

1.老師出示圖書中“怪植物”的幾個(gè)局部，明確故事線索，激發(fā)幼兒閱讀的愛好。

(1)觀看圖片，猜猜是什么。

老師：這些東西是什么?

(2)和幼兒一起讀一讀書上的文字(故事名稱)“發(fā)覺怪植物”，引出閱讀線索。

老師：這畢竟是什么怪植物呢?是誰發(fā)覺了這些怪植物呢?請(qǐng)你認(rèn)真地看看書里是怎么說的。

2.請(qǐng)幼兒把幼兒用書打開，幼兒自主閱讀圖書，初步了解圖書內(nèi)容。

(1)爭論看書的要求。

老師：看書時(shí)候應(yīng)當(dāng)怎么看?(知道看書的時(shí)候要根據(jù)畫面的先后挨次看，一邊看一邊輕輕地說一說故事，看書的時(shí)候輕輕翻閱、愛惜圖書。)

(2)幼兒自主閱讀圖書，初步了解故事的主要內(nèi)容。

老師巡回指導(dǎo)中，留意引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面的先后挨次進(jìn)述故事，在故事圖畫中查找“怪植物”的線索。

老師：是誰發(fā)覺了怪植物?畢竟這個(gè)怪植物是什么?(通過爭論，總結(jié)“怪植物”的基本特征，知道它就是玉米。)

(3)幼兒再次自主閱讀圖書。進(jìn)一步了解故事內(nèi)容。

老師：