分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)公開(kāi)課教案設(shè)計(jì)

Word———分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)公開(kāi)課教案設(shè)計(jì)分?jǐn)?shù)的初步熟悉公開(kāi)課教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合詳細(xì)實(shí)例，使同學(xué)初步熟悉幾分之一，并能結(jié)合直觀圖形，初步學(xué)會(huì)比較幾分之一的大小。

2、通過(guò)開(kāi)展豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)，使同學(xué)獲得對(duì)“平均分”及分子、分母含義的充分感知和體驗(yàn)，為進(jìn)一步熟悉分?jǐn)?shù)積累感性閱歷。

3、體會(huì)分?jǐn)?shù)來(lái)自生活實(shí)際需要，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

1、談話，出示場(chǎng)景圖，引導(dǎo)同學(xué)觀看場(chǎng)景圖中的各種食品。

小伴侶們，在不知不覺(jué)中，秋天已經(jīng)到了我們大家的身邊了。（課件出示場(chǎng)景圖）在這豐收的季節(jié)里，小明和小麗這一對(duì)好伴侶相約來(lái)到郊外進(jìn)行野餐活動(dòng)，讓我們一起來(lái)看看，他們都預(yù)備了那些好吃的食品？

2、引導(dǎo)同學(xué)把場(chǎng)景圖中的各種食品平均分。

（1）把4個(gè)蘋(píng)果平均分成2份，每份是多少個(gè)？（讓同學(xué)用手勢(shì)表示，老師板書(shū)：2）

（2）把2瓶礦泉水平均分成2份，每份是多少瓶？

（同學(xué)連續(xù)用手勢(shì)表示，1老師板書(shū)：1）

（3）把一個(gè)蛋糕平均分成2份，每份是多少？（同學(xué)用手勢(shì)表示發(fā)生了困難，由此引出分?jǐn)?shù)，揭示課題）

二、綻開(kāi)

（一）熟悉1/2

1、爭(zhēng)論：把一個(gè)蛋糕平均分成兩份，應(yīng)當(dāng)怎樣分？（課件演示，突出每一份同樣多。）

2、思索：把一個(gè)蛋糕平均分成了兩份，這一份就是這個(gè)蛋糕的一半，它就可以用哪個(gè)數(shù)來(lái)表示呢？（引出“二分之一”）

3、介紹“二分之一”的寫(xiě)法。

4、爭(zhēng)論：右面的這一份能不能用1/2來(lái)表示？為什么？

5、得出結(jié)論：把一個(gè)蛋糕平均分成了兩份，每份都是它的1/2。（讓同學(xué)完整地說(shuō)一說(shuō)。）

6拓展：你還能把什么物體平均分，表示出它的1/2？

（1）請(qǐng)同學(xué)從老師課前供應(yīng)的學(xué)具中任選一種，分一分，表示出它的1/2。

（2）自己想一個(gè)物品，說(shuō)一說(shuō)怎樣可以得到它的.1/2。

（二）熟悉幾分之一

1、啟發(fā)：剛才，我們一起把一個(gè)物體平均分成了2份，其中的一份就是它的1/2，請(qǐng)大家想一想，假如把那一個(gè)物體平均分成一個(gè)物體平均分成了3份、4份、5份，……又應(yīng)當(dāng)怎樣用分?jǐn)?shù)來(lái)表示呢？（課件出示“想想做做”第一題的四幅圖。）

2、小組里議一議：每個(gè)圖形是怎樣分的？涂色部分應(yīng)當(dāng)是它的幾分之幾？

3、全班溝通，留意引導(dǎo)同學(xué)完整地?cái)⑹觥?/p>

5、拓展：請(qǐng)同學(xué)自選一樣物品，表示出它的幾分之一。

6、辨析：有幾個(gè)小伴侶是這樣表示1/4的，對(duì)不對(duì)？為什么？（課件出示“想想做做”其次題的四幅圖，讓同學(xué)看圖議一議，再作出推斷并說(shuō)明道理。）

（三）介紹分?jǐn)?shù)各部分的名稱。

1、觀看比較：剛才我們一起熟悉了1/2、1/3、1/6、1/8、……，它們都是分?jǐn)?shù)。觀看這些數(shù)，它們都由幾部分組成？

2、結(jié)合詳細(xì)的例子介紹分?jǐn)?shù)各部分的名稱。

3、讓同學(xué)舉例說(shuō)一說(shuō)。

（四）比較幾分之一的大小

1、猜一猜：有兩塊同樣大的月餅（課件出示兩個(gè)圓），小明吃了其中一塊的1/2，小麗吃了另一塊的1/4，誰(shuí)吃的多？（先自己想一想，再在小組里議一議，說(shuō)一說(shuō)道理。）

2、溝通猜的結(jié)果，借助圖形驗(yàn)證猜想。

3、連續(xù)猜一猜：有三塊同樣的巧克力，三個(gè)小伴侶分別吃了一塊巧克力的一部分，大約是這塊巧克力的幾分之一？（課件出示三個(gè)長(zhǎng)方形，用陰影表示吃了的部分，分別占1/3、1/6、1/8，但先不畫(huà)出等分線，等同學(xué)猜對(duì)以后再畫(huà)上。）

4、比一比：誰(shuí)吃得最多？誰(shuí)吃得最少？從中你發(fā)覺(jué)了什么？

三、應(yīng)用

1、介紹生活中的分?jǐn)?shù)：今日我們學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)，其實(shí)在我們的生活中有許多東西都與分?jǐn)?shù)有關(guān)。（出示路牌、外國(guó)國(guó)旗等，讓同學(xué)說(shuō)一說(shuō)上面隱含的“分?jǐn)?shù)”）

2、觀看黑板報(bào)（“想想做做”第六題中的圖）：說(shuō)說(shuō)這些欄目分別大約是這塊黑板的幾分之一？（黃色部分占幾分之一結(jié)果應(yīng)是開(kāi)放的）

3、向課外延長(zhǎng)