大班美術(shù)教案美麗的手套教案及教學(xué)反思

Word———大班美術(shù)教案：美麗的手套教案及教學(xué)反思大班美術(shù)教案：漂亮的手套教案及教學(xué)反思

作為一名辛苦耕耘的教育工，時(shí)常需要用到教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是我為大家收集的大班美術(shù)教案：漂亮的手套教案及教學(xué)反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。

設(shè)計(jì)意圖

對(duì)于大班上學(xué)期的孩子來說，孩子的繪畫水平有了肯定的提高，會(huì)畫一些簡(jiǎn)潔的圖形、人物。線描畫這種作畫形式，有獨(dú)特的美感，孩子們很喜愛，但是接觸得比較少，特殊是在作畫方面缺少閱歷,因此，我設(shè)計(jì)了線描畫《漂亮的手套》。

活動(dòng)目標(biāo)

⒈觀賞線描畫，了解線描畫設(shè)計(jì)手套的特點(diǎn)，感受線描畫的獨(dú)特美感。

⒉能大膽想象，嘗試用線描畫的形式設(shè)計(jì)各種手套。

3.能夠了解對(duì)稱的特點(diǎn)。

4養(yǎng)成大膽用色、勻稱涂色的良好習(xí)慣。

5培育幼兒急躁完成任務(wù)的習(xí)慣，享受折紙活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備

手套(一些線描畫的手套作品)，幼兒每人一支黑色水筆、一支黑色記號(hào)筆、一張畫紙。

活動(dòng)過程

(一)談話導(dǎo)入--生活中的手套⒈小伴侶現(xiàn)在是什么季節(jié)?(冬天)冬天到了，我們外出時(shí)會(huì)感覺怎么樣?(很冷)是的，有些小伴侶的手摸上去都是很冷的，你有什么方法愛護(hù)自己的小手?(戴手套)⒉你見過什么手套?它是什么樣子的?(從花紋、顏色等引導(dǎo))

(二)觀賞線描畫--手套1.今日，老師也帶來一些手套，請(qǐng)小伴侶上來戴一戴。戴了手套小伴侶感覺怎么樣?(請(qǐng)小伴侶用完整話表達(dá))2.老師也畫了一幅手套，請(qǐng)小伴侶看一看?？戳诉@一幅手套，你感覺怎么樣?它是怎么裝飾的?(從顏色、線條、對(duì)稱方面引導(dǎo))3.小結(jié)：原來這種用黑白顏色來表現(xiàn)，分別用粗細(xì)線條對(duì)比，這種裝飾的形式，就叫線描畫，線描畫帶給了我們一種很特殊的'美。4.老師這里還有一些用線描畫裝飾的手套，我們一起來看一看。5.(連續(xù)觀賞線描畫手套)你覺得哪一個(gè)圖案、裝飾得方法很美麗，我們可以學(xué)習(xí)的?(從粗細(xì)線條、點(diǎn)、線、面等幾個(gè)方面來引導(dǎo)幼兒觀看)6.小結(jié)：所以在畫線描畫時(shí)肯定留意要用粗線條和細(xì)線條搭配來裝飾，只用一種線條，就比較單調(diào)。此外，還要留意畫面中要有適量的面的裝飾，有規(guī)律的設(shè)計(jì)會(huì)讓你的畫更加有立體感。

(三)設(shè)計(jì)我的手套⒈、先想一想，你要設(shè)計(jì)什么樣的手套?上面可以有哪些圖案?可以用哪些線來裝飾?(幼兒自由爭(zhēng)論，可以和同伴爭(zhēng)論)(波浪線、螺旋線、鋸齒線、長(zhǎng)城線、斜線、直線、弧線)⒉、提示幼兒作畫時(shí)要將手套的輪廓畫得大一些，這樣就能有更多的空間去裝飾。⒊、裝飾留意點(diǎn)、線、面的設(shè)計(jì)盡量都要有。⒋、幼兒作畫，老師巡回指導(dǎo)。

(四)展現(xiàn)幼兒作品、講評(píng)請(qǐng)幼兒把自己的作品送到主題墻上展覽。

活動(dòng)反思：

這一節(jié)中班的創(chuàng)想畫“小手套旅行記”是我在幼兒園內(nèi)上的第一堂公開課，由于是第一次而有些緊急，卻由于可以學(xué)到許多，進(jìn)步許多而更加期盼。

這節(jié)美術(shù)活動(dòng)的主要目標(biāo)就是讓幼兒觀看圖片，找到手套的原型，用自己的語言大膽表達(dá)，最終在老師的引導(dǎo)下大膽想象，制造作畫。整個(gè)活動(dòng)我是通過四個(gè)環(huán)節(jié)來完成的，一、小手變變變;二、小手套的旅行過程;三、大膽想象，制造作畫;四、敘述、點(diǎn)評(píng)。其次個(gè)環(huán)節(jié)，我將三幅范畫編成“小手套旅行記”的故事，在講故事的過程中讓幼兒觀看范畫，他們很感愛好，觀看和表達(dá)有都更樂觀了。但是在引導(dǎo)他們想像的時(shí)候，卻讓孩子們的想象由于我的示范而受到了局限，一部分幼兒就停留在了我示范的“小汽車”上，假如當(dāng)時(shí)我是將幼兒的回答加以提示，可能效果就會(huì)不一樣了吧。

這次活動(dòng)讓我學(xué)到最多的就是在研討的時(shí)候。其實(shí)在試教的時(shí)候，老師們就給了我一些很好的建議，但是由于自己本身的緣由，還是沒有很好的汲取，所以還是有許多許多