二年級(jí)關(guān)于旋轉(zhuǎn)主題的教案

Word———二年級(jí)關(guān)于旋轉(zhuǎn)主題的教案作為一名教職工，經(jīng)常需要預(yù)備教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)力量。來參考自己需要的教案吧!下面我給大家整理了二班級(jí)關(guān)于旋轉(zhuǎn)主題的教案，盼望大家喜愛！

二班級(jí)關(guān)于旋轉(zhuǎn)主題的教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1、整理和練習(xí)圖形和變換，鞏固平移和旋轉(zhuǎn)的表象和鈍角銳角的判別。

2、培育同學(xué)動(dòng)手實(shí)踐的力量。

3、培育同學(xué)合作溝通相互關(guān)心的合作意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

畫平移的后的圖形

教學(xué)過程：

一、數(shù)平移距離

1、觀看43頁第一題，讓同學(xué)說一說怎么樣數(shù)平移的距離。

2、動(dòng)手涂顏色。

3、讓同學(xué)說說是怎么樣找到那條船的。

二、畫平移后的圖形

1、先讓同學(xué)給43頁其次題的四個(gè)點(diǎn)標(biāo)上記號(hào)。

2、問同學(xué)，圖形移動(dòng)3格上邊的點(diǎn)移動(dòng)幾格?圖形的大小還是保持原來的樣子嗎?

3、同學(xué)爭論，該怎么樣畫平移后的圖形。

4、同學(xué)匯報(bào)方法。

5、老師總結(jié)：先找好四個(gè)點(diǎn)移動(dòng)后的位置，再把四個(gè)點(diǎn)連起來就可以得到一個(gè)平移后的圖形。

6、同學(xué)自己動(dòng)手完成第2題的兩個(gè)要求。

7、自立完成44頁第5題。

三、推斷練習(xí)

1、推斷哪些物體的運(yùn)動(dòng)是平移和旋轉(zhuǎn)。

2、推斷哪些角是直角，銳角和鈍角。

四、動(dòng)手操作

1.自己動(dòng)手或小組合作完成45頁的做一做。

五、動(dòng)手完成剪一剪。

自學(xué)剪一剪，在全班展現(xiàn)作品。

二班級(jí)關(guān)于旋轉(zhuǎn)主題的教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀看初步熟悉物體的平移和旋轉(zhuǎn)的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn);

2.通過觀看、操作等活動(dòng)，使同學(xué)能正確推斷一個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)是平移還是旋轉(zhuǎn)。

3.使同學(xué)體會(huì)到生活中到處有數(shù)學(xué)，運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問可以解決生活中的簡潔數(shù)學(xué)問題。

教學(xué)重點(diǎn)：

初步熟悉物體的平移和旋轉(zhuǎn)的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：

能正確推斷一個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)是平移還是旋轉(zhuǎn)。

教具預(yù)備：

多媒體教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

1.激趣談話。師：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^游樂園嗎?老師今日帶你們?nèi)ビ螛穲@里玩一玩，你們情愿嗎?

2.播放，演示纜車、滑梯、小火車、旋轉(zhuǎn)木馬、秋千、螺旋槳、鐘擺的圖片。

[設(shè)計(jì)意圖：通過游樂場(chǎng)的畫面激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性，使同學(xué)自然進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

3.組織爭論。

師：它們的運(yùn)動(dòng)相同嗎?(不同)你能依據(jù)它們的運(yùn)動(dòng)方式把它們分類嗎?小組內(nèi)溝通。

4.匯報(bào)爭論結(jié)果。

師：你是怎么分的?你為什么要這樣分?指名說。

生：有些是直直的，有些在轉(zhuǎn)圈，

4、揭示課題。

師：像纜車、滑梯、小火車等是沿著直線運(yùn)動(dòng)的，我們把這樣的運(yùn)動(dòng)方式稱為平移;

師：而像旋轉(zhuǎn)木馬、秋千、螺旋槳、鐘擺等都是圍著一個(gè)固定的點(diǎn)或軸轉(zhuǎn)動(dòng)的，這樣的運(yùn)動(dòng)方式我們就稱為旋轉(zhuǎn)

今日我們就來討論這兩種運(yùn)動(dòng)方式，出示課題：平移和旋轉(zhuǎn)

二、自主探究

1.看一看

我們?cè)賮砜匆唤M運(yùn)動(dòng)，它是屬于平移還是旋轉(zhuǎn)呢?請(qǐng)同學(xué)們用手勢(shì)推斷是平移還是旋轉(zhuǎn)

出示27頁情境圖

你能給他們分類碼?同學(xué)舉手回答

(一類是沿直線運(yùn)動(dòng)，一類是圍繞一個(gè)中心點(diǎn)運(yùn)動(dòng))

指著平移：這些物體在平移的時(shí)候，什么變了?什么沒變?

(位置變了，方向沒變)

2.議一議：我們?cè)賮砜匆粋€(gè)運(yùn)動(dòng)，它屬于什么運(yùn)動(dòng)方式?

(出示直線行走的公共汽車)

3.演一演：你能用手勢(shì)來表演平移和旋轉(zhuǎn)的動(dòng)作嗎?同學(xué)舉手回答

老師發(fā)出口令，同學(xué)做(如：向上平移、向左平移、向左上平移等)

4.做一做

師提要求：將你的數(shù)學(xué)書在桌子上平移，你能把書怎樣平移呢?

找同學(xué)上講臺(tái)演示(對(duì)的賜予嘉獎(jiǎng))

5.說一說

你能說誕生活中的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象嗎?

6.辨一辨

老師這有一組物體的運(yùn)動(dòng)圖片，你能推斷是平移還是旋轉(zhuǎn)?

師：依次出示各種物體的運(yùn)動(dòng)

【設(shè)計(jì)意圖：平移和旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的推斷是本節(jié)課的重點(diǎn)，是后面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。因此，教學(xué)時(shí)通過展現(xiàn)物體運(yùn)動(dòng)畫面，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，讓同學(xué)樂觀參加和思索?！?/p>

三、智力風(fēng)帆

1.推斷下列運(yùn)動(dòng)時(shí)平移還是旋轉(zhuǎn)?

出示各種運(yùn)動(dòng)

2.課本“練一練”第2題

同學(xué)自立完成，集體匯報(bào)

四、課堂小結(jié)

今日這節(jié)課你學(xué)到了哪些學(xué)問?

板書設(shè)計(jì)：

平移和旋轉(zhuǎn)

平移：沿直線運(yùn)動(dòng)

旋轉(zhuǎn)：繞一個(gè)點(diǎn)(軸)運(yùn)動(dòng)

二班級(jí)關(guān)于旋轉(zhuǎn)主題的教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過生活事例，使同學(xué)初步了解圖形的平移變換和旋轉(zhuǎn)變換。并能正確推斷圖形的這兩種變換。結(jié)合同學(xué)的生活實(shí)際，初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

2、通過動(dòng)手操作，使同學(xué)會(huì)在方格紙上畫出一個(gè)簡潔圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。

3、初步滲透變換的數(shù)學(xué)思想方法。

教學(xué)重難點(diǎn)：

同學(xué)在方格紙上畫出平移后的圖形。

教學(xué)具預(yù)備：

投影儀、課件、學(xué)具

教學(xué)過程：

一、引入：

小伴侶們，上個(gè)周末我和聰聰、明明一起去了一個(gè)地方。想跟我一起去看看嗎?

(課件消失游樂場(chǎng)情景：摩天輪、穿梭機(jī)、旋轉(zhuǎn)木馬;滑滑梯、推車、小火車、速滑)

游樂園里各種游樂項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)變化相同嗎?(不同)你能依據(jù)他們不同的運(yùn)動(dòng)變化分分類嗎?(同學(xué)說分類方法)在游樂園里，像(點(diǎn)擊消失滑滑梯、推車、小火車、速滑定格畫面)滑滑梯、小伴侶推車、小火車的直行、速滑這些物體都是沿著直線移動(dòng)這樣的現(xiàn)象叫做平移(板書：平移)。而(點(diǎn)擊出摩天輪、穿梭機(jī)、旋轉(zhuǎn)木馬現(xiàn)定格畫面)摩天輪、穿梭機(jī)、旋轉(zhuǎn)木馬，這些物體都圍著一個(gè)點(diǎn)或一個(gè)軸移動(dòng)這樣的現(xiàn)象，我們把他叫做旋轉(zhuǎn)(板書：旋轉(zhuǎn))。今日我們就一起來學(xué)平移和旋轉(zhuǎn)。(齊讀課題)

二、新課：

1、生活中的平移。

平移和旋轉(zhuǎn)都是物體或圖形的位置變化。平移就是物體沿直線移動(dòng)。明明想問問你們：(課件消失明明及聲音。在生活中你見過哪些平移現(xiàn)象?)先說給你同組的小伴侶聽聽!再請(qǐng)同學(xué)回答。

說得真棒，瞧，我們學(xué)校的觀光電梯，它的上升、下降，都是沿著(一條直線移動(dòng))就是(平移)。只要是物體或圖形沿著直線移動(dòng)，就是平移。

你們想親身體驗(yàn)一下平移嗎?(想)全體起立，我們一起來，向左平移2步，向右平移2步。真棒!!請(qǐng)坐。我們生活中的平移現(xiàn)象可多了，你能用你桌上的物體做做平移運(yùn)動(dòng)嗎?(生說怎么做的)

假如要把平移的現(xiàn)象表現(xiàn)在紙上，我們又該怎么做呢?聽!聰聰在邀請(qǐng)我們呢!(聰聰：小伴侶，快來移移看!)

2、移移看

(1)圖上有一所小房子，現(xiàn)在我們要把它向上平移5格，你知道該怎么移嗎?(生說)好，讓我們一起來移移看!(課件中小房子整體移動(dòng)。)再問，小房子是向哪個(gè)方向移動(dòng)的?(向上平移)移動(dòng)了多遠(yuǎn)?(5格)(2格)

你是怎么知道的?

圖形的每一條邊都向上平移了5格。

(2)現(xiàn)在小房子要向右平移7格，小房子又該怎么平移呢?(自己說說看)

(生：小房子向右平移7格，也就是它的每一條邊都要向下平移7格。)

說得真棒，瞧!(課件出示移動(dòng))小房子向右平移7格，也就是它的每一條邊都要向下平移7格。小房子向()平移了()格。

平移時(shí)，我們先確定物體平移的方向，再通過某一條邊確定平移的距離。

(3)小房子又平移了兩次(課件出示定格畫面)，你能完成下面的填空嗎?翻開書41頁，填在書上。

兩生匯報(bào)，問怎么想的。(展現(xiàn)臺(tái))

我們?cè)賮砜纯矗?課件出示)小房子一樣的舉手!

3、生活中的旋轉(zhuǎn)

你們真是聰慧的孩子，不僅熟悉了平移的現(xiàn)象還學(xué)會(huì)了平移的方法。剛才我們還見到了另一種現(xiàn)象，是什么呀?(旋轉(zhuǎn))

旋轉(zhuǎn)就是物體圍著某一個(gè)點(diǎn)或軸運(yùn)動(dòng)(明明還想問問你們：你見過哪些旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象?)(先說給同桌聽聽，然后匯報(bào)。)

像鐘面的指針，指南針?biāo)鼈兌紘粋€(gè)點(diǎn)移動(dòng)，這些都是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

小伴侶們的思維真開闊，下面我們一起來體驗(yàn)一下旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象吧!起立，一起來左轉(zhuǎn)2圈，右轉(zhuǎn)2圈。旋轉(zhuǎn)可真有意思，你能用你四周的物體體驗(yàn)一下旋轉(zhuǎn)嗎?(師在生中看說。)

現(xiàn)在就讓我們一起來輕松輕松，去看看生活中的平移和旋轉(zhuǎn)吧!

(課件觀賞)

三、小結(jié)：

你能用你自己的話說說什么是平移，什么又是旋轉(zhuǎn)嗎?

四、練習(xí)、活動(dòng)

1、區(qū)分平移、旋轉(zhuǎn)。

你能區(qū)分平移和旋轉(zhuǎn)了嗎P43、3

2、老師想送給你們一條小船。請(qǐng)你把向右平移四格后得到的小船涂上顏色。P43、1

3、活動(dòng)

今日我們學(xué)習(xí)了——平移和旋轉(zhuǎn)，下面就用我們的學(xué)具來拉一拉，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，去感受平移和旋轉(zhuǎn)給我們帶來的歡樂吧!

(同學(xué)活動(dòng)，然后請(qǐng)上臺(tái)展現(xiàn)。)

二班級(jí)關(guān)于旋轉(zhuǎn)主題的教案4

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓同學(xué)通過生活中例子初步感知旋轉(zhuǎn)這中生活中常見的現(xiàn)象。

2、通過同學(xué)的操做體會(huì)旋轉(zhuǎn)，培育同學(xué)動(dòng)手實(shí)踐的力量

3、培育同學(xué)的應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

感知旋轉(zhuǎn)

教學(xué)過程：

一、體會(huì)感受

1、觀看電風(fēng)扇、風(fēng)車等旋轉(zhuǎn)的物體

2、請(qǐng)同學(xué)們用手比劃一下它們是怎么動(dòng)的。

3、舉生活中有沒有象這樣子的一些運(yùn)動(dòng)呢，請(qǐng)呢舉例子說明。

象這樣的一類的現(xiàn)象我們把它叫做什么什么呢?

推斷：哪些物體的運(yùn)動(dòng)屬于旋轉(zhuǎn)。

二、感受旋轉(zhuǎn)的方向。

1、展現(xiàn)兩類根據(jù)不同方向旋轉(zhuǎn)的物體，讓同學(xué)進(jìn)行分類。

2、說說你為什么要這樣分。

3、出示鐘面，讓同學(xué)觀看，秒針是怎么樣旋轉(zhuǎn)的。

4、給旋轉(zhuǎn)按不同的旋轉(zhuǎn)方向起個(gè)名字。

小結(jié)：象這樣一類跟秒針一樣從左往右轉(zhuǎn)動(dòng)的叫作順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)，而跟它相反的轉(zhuǎn)動(dòng)叫逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)。

三、動(dòng)手做一做

1、完成43頁第三題。

2、自己表演一個(gè)旋轉(zhuǎn)。讓你手里的東西旋轉(zhuǎn)起來。

3、根據(jù)指示根據(jù)不同方向轉(zhuǎn)動(dòng)。

4、動(dòng)手完成課本42頁做做一做。

四、展現(xiàn)旋轉(zhuǎn)美，制造旋轉(zhuǎn)美

1、出示紫荊花圖，讓同學(xué)想想它是怎么樣被制造出來的?

2、用旋轉(zhuǎn)制造出漂亮的圖案。

全課總結(jié)

同樣注意口語的表達(dá)，有的同學(xué)說電扇是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，還有的同學(xué)說水龍頭是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，必需訂正：電扇扇葉轉(zhuǎn)動(dòng)是平移現(xiàn)象，打開或關(guān)閉水龍頭時(shí)是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

二班級(jí)關(guān)于旋轉(zhuǎn)主題的教案5

教學(xué)目標(biāo)：

1.進(jìn)一步熟悉圖形的旋轉(zhuǎn)，探究圖形旋轉(zhuǎn)的特征和性質(zhì)。

2.通過觀看、想象、分析和推理等過程，自立探究、增加空間觀念。

3.讓同學(xué)體會(huì)圖形變換在生活中的應(yīng)用，利用圖形變換進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)，感受圖案帶來的美感和數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解、把握旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的特征和性質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解、把握旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的特征和性質(zhì)。

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入

老師用課件演示：

(1)鐘表的轉(zhuǎn)動(dòng);

(2)風(fēng)車的轉(zhuǎn)動(dòng)。

提問：觀看課件的演示，你看到了什么?

同學(xué)在溝通匯報(bào)時(shí)可能會(huì)說出

(1)鐘表上的指針和風(fēng)車都在轉(zhuǎn)動(dòng);

(2)鐘表上的指針和風(fēng)車都是圍著一點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng);

(3)鐘表上的指針沿著順時(shí)針方向轉(zhuǎn)動(dòng)，風(fēng)車沿著逆時(shí)針方向轉(zhuǎn)動(dòng)。

老師：像鐘表上指針和風(fēng)車都圍著一個(gè)點(diǎn)或一個(gè)軸轉(zhuǎn)動(dòng)的這種現(xiàn)象就是旋轉(zhuǎn)。(板書課題：圖形的旋轉(zhuǎn)變換)

2.提問：旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象有幾種狀況?

生回答后板書。

3.師：在日常生活中你在哪些地方見到過旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象?同學(xué)自己舉例說一說。

二、新課講授

出示課本第83頁例題1的鐘面。

(1)觀看，描述旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

觀看：出示動(dòng)畫(指針從12指向1)，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀看指針的旋轉(zhuǎn)過程。

提問：誰能用一句話完整地描述一下剛才的這個(gè)旋轉(zhuǎn)過程?

(老師引導(dǎo)同學(xué)敘述完整)

觀看：出示動(dòng)畫(指針從1指向3)。

提問：這次指針又是如何旋轉(zhuǎn)的?

觀看：出示動(dòng)畫(指針從3指向6)。同桌相互說一說指針又是如何旋轉(zhuǎn)的?

提問：假如指針從6連續(xù)繞點(diǎn)O順時(shí)針旋轉(zhuǎn)180會(huì)指向幾呢?

(2)老師：依據(jù)我們剛才描述的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，想想看，要想把一個(gè)旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象描述清晰，應(yīng)當(dāng)從哪些方面去說明?

小結(jié)：要把一個(gè)旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象描述清晰，不僅要說清晰是什么在旋轉(zhuǎn)，運(yùn)動(dòng)起止位置，更重要的是要說清晰旋轉(zhuǎn)圍繞的點(diǎn)，方向以及角度。

四、課堂練習(xí)

完成課本第85頁練習(xí)