小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文荷葉圓圓知識(shí)點(diǎn)教案及教學(xué)反思

Word———小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文荷葉圓圓知識(shí)點(diǎn)教案及教學(xué)反思《荷葉圓圓》是人教版學(xué)校語(yǔ)文一班級(jí)下冊(cè)的一篇輕愉快潑的（（散文）詩(shī)），詩(shī)中運(yùn)用比方和擬人的手法，描寫(xiě)了圓圓的、綠綠的荷葉。形象地讓我們感受到了荷塘童趣的夏天，讓我們觀賞到了生氣勃勃的荷葉，更讓我們體會(huì)到了小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚(yú)兒對(duì)荷葉的寵愛(ài)以及他們歡樂(lè)的心情。以下是我整理的學(xué)校（一班級(jí)語(yǔ)文）《荷葉圓圓》學(xué)問(wèn)點(diǎn)、教案及教學(xué)（反思）相關(guān)資料，盼望關(guān)心到您。

學(xué)校一班級(jí)語(yǔ)文《荷葉圓圓》學(xué)問(wèn)點(diǎn)

字：躺、眨、展、蹲、呱、嘻、捧

詞：水珠、搖藍(lán)、眼睛、翅膀、歌臺(tái)、涼傘

重點(diǎn)（句子）：

1、荷葉是我的搖藍(lán)?！毙∷樘稍诤扇~上，眨著亮晶晶的眼睛。

2、荷葉是我的停機(jī)坪?！毙◎唑蚜⒃诤扇~上，綻開(kāi)透亮的翅膀。

3、荷葉是我的歌臺(tái)?！毙∏嗤芏自诤扇~上，呱呱地放聲唱歌。

4、荷葉是我的涼傘?！毙◆~(yú)兒在荷葉下笑嘻嘻地游來(lái)游去，捧起一朵朵很美很美的水花。

主要內(nèi)容：

《荷葉圓圓》詩(shī)中描寫(xiě)了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃，是小蜻蜓的停機(jī)坪，是小青蛙的歌臺(tái)，是小魚(yú)兒的涼傘……整篇課文洋溢著童真、童趣。

學(xué)校一班級(jí)語(yǔ)文《荷葉圓圓》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉“荷、搖”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“亮、美”等7個(gè)字。

2、能借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文和背誦課文。

3、能依據(jù)生活實(shí)際，初步了解文中詞句的意思，在閱讀中積累語(yǔ)言。

4、讓同學(xué)感受夏天的美妙，激發(fā)對(duì)大自然美妙的憧憬，從而樹(shù)立愛(ài)護(hù)大自然的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、熟悉“荷、搖”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“亮、美”等7個(gè)字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文，激發(fā)同學(xué)對(duì)漂亮大自然的憧憬，從而樹(shù)立愛(ài)護(hù)大自然的意識(shí)。

教學(xué)預(yù)備：多媒體課件

課時(shí)支配：兩課時(shí)(其次課時(shí)略)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、熟悉“荷、搖”等12個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“機(jī)、朵”2個(gè)生字。

2、能借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、能依據(jù)生活實(shí)際，初步了解文中詞句的意思，在閱讀中積累語(yǔ)言。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、同學(xué)們，上課之前老師想給大家看一幅圖，你們來(lái)猜猜這幅圖和哪個(gè)季節(jié)有關(guān)?

2、是的，咱們班的小伴侶可真聰慧!酷熱的夏天，太陽(yáng)公公照耀著大地，樹(shù)上知了叫個(gè)不停，小伴侶們也穿上裙子、短褲，吃著冰淇淋和西瓜預(yù)備去看美景了!想不想知道他們?nèi)チ四睦?

3、請(qǐng)看!(出示荷塘圖)誰(shuí)來(lái)（說(shuō)說(shuō)）你看到了什么?

4、漂亮的荷花，綠綠的荷葉、可愛(ài)的青蛙……今日咱們要學(xué)習(xí)的課文就藏在這幅圖里。

5、舉起你的小手跟著老師一起來(lái)寫(xiě)課題，指生讀課題，加動(dòng)作讀。

二、初讀課文

1、借助拼音，自己讀讀課文，留意聽(tīng)清老師的讀書(shū)要求：

一讀(要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子)。

二標(biāo)(標(biāo)出課文中的自然段)。

2、課文有幾個(gè)自然段?你說(shuō)(5個(gè))你們同意嗎?

3、出示詞語(yǔ)

各種形式認(rèn)讀(相機(jī)理解：搖籃、透亮)

4、師范讀課文，同學(xué)邊聽(tīng)邊圈一圈：課文給我們介紹了哪幾個(gè)小伙伴?(出示填空)

5、自讀課文，你喜愛(ài)哪個(gè)小伙伴就把哪個(gè)小伙伴多讀幾遍。指導(dǎo)朗讀

(1)請(qǐng)你來(lái)讀，你來(lái)說(shuō)說(shuō)他讀的怎么樣?(聲音、字音、有感情)什么是有感情?把自己當(dāng)做是小水珠，小青蛙……

(2)你就是這顆小水珠，躺在搖籃里，風(fēng)姐姐一吹，我們就隨著風(fēng)搖呀搖，什么感覺(jué)?帶著你的感覺(jué)讀

(3)漂亮的小蜻蜓，加上你的動(dòng)作讀一讀好嗎?你綻開(kāi)的是什么呀?還是透亮的翅膀呢?所以請(qǐng)你再來(lái)讀讀這句話

(4)那咱們班的小魚(yú)兒在哪呢?你笑嘻嘻的臉龐是為了告知我們什么呀?那你來(lái)快樂(lè)的讀一讀?老師似乎聽(tīng)出你把很美很美讀得很慢?為什么呀?水花太美了!請(qǐng)你再讀

(5)聽(tīng)了同學(xué)們的朗讀，老師真想為你們豎起大拇指，所以讀書(shū)時(shí)，把自己就當(dāng)做書(shū)中的主角，那你們肯定能把書(shū)讀的更棒!

6、小結(jié)：那這里說(shuō)的搖籃、停機(jī)坪、歌臺(tái)、涼傘都是指?沒(méi)錯(cuò)，就是——荷葉

三、學(xué)習(xí)生字

1、出示：朵、機(jī)

2、請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀看，你發(fā)覺(jué)了什么?(相同和不同)

相同：都是由“木”和“幾”兩個(gè)部分組成

不同：結(jié)構(gòu)不同;“幾”的寫(xiě)法不同;“木”的不同寫(xiě)法

(你觀看的真認(rèn)真，中國(guó)字就是這么奇妙，兩個(gè)相同的部件擺放的位置不同，字就不同了。)

3、師范寫(xiě)，生書(shū)空

(中國(guó)字就像中國(guó)人一樣懂得謙讓?zhuān)皺C(jī)”字的“木”在左邊，為了給右邊的伴侶“幾”讓出位置，就把自己長(zhǎng)長(zhǎng)的捺便成了點(diǎn)，這樣，組成一個(gè)字就更美觀了你們說(shuō)對(duì)不對(duì)?那你們也一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)是這個(gè)字吧)

(那“朵”呢?沒(méi)錯(cuò)“幾”也一樣，為了給下面的“木”讓出位置，他就把自己變短了，讓我們一起來(lái)書(shū)空)

4、生描紅，反饋

你能給他兩都找個(gè)好伴侶嗎?

五、（總結(jié)）荷葉圓圓的，荷葉綠綠的，荷葉是夏天里一首涼爽的小詩(shī)，荷葉是陽(yáng)光下跳動(dòng)的綠色音符。咱們的小伙伴們?cè)诤扇~上玩得開(kāi)不快樂(lè)呢?咱們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)!

六、作業(yè)

1、讀一讀：和爸爸媽媽一起共享這篇漂亮的課文。

2、畫(huà)一畫(huà)：用自己喜愛(ài)的顏色畫(huà)畫(huà)這漂亮的荷塘。

學(xué)校一班級(jí)語(yǔ)文《荷葉圓圓》教學(xué)反思

《荷葉圓圓》是一篇輕愉快潑的散文詩(shī)，通過(guò)對(duì)小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒的語(yǔ)言呈現(xiàn)了夏天的美以及荷葉帶給她們的便利好處。課文生動(dòng)好玩，布滿童真，在歡快的（童話（故事））里，學(xué)習(xí)到了學(xué)問(wèn)。讓他們感受到了夏天和大自然的美妙。

激趣導(dǎo)入，用荷葉圖片抓住孩子留意力，在課題中帶拼音講生字，圖片與粉筆字結(jié)合，補(bǔ)充課題，板書(shū)簡(jiǎn)潔清楚。

識(shí)字方面，歸類(lèi)的（方法）有（謎語(yǔ)）識(shí)字、生活識(shí)字。結(jié)構(gòu)識(shí)字、動(dòng)作識(shí)字、實(shí)物圖片識(shí)字、和月字旁拓展。方法多樣，孩子更喜愛(ài)。

指導(dǎo)朗讀時(shí)，用圖文結(jié)合的板書(shū)引導(dǎo)孩子背誦，用歡樂(lè)的表情和形象的動(dòng)作感染孩子，讓同學(xué)自然而然的寵愛(ài)漂亮的荷葉。

寫(xiě)字上，機(jī)和朵對(duì)比教學(xué)，讓同學(xué)直觀的`發(fā)覺(jué)兩個(gè)字相像部分的區(qū)分。第一時(shí)間發(fā)覺(jué)簡(jiǎn)單犯的錯(cuò)誤，今兒不免發(fā)生錯(cuò)誤的現(xiàn)象。

問(wèn)題方面，時(shí)間拿捏得不好，導(dǎo)致后半部分倉(cāng)促結(jié)束，剩余一點(diǎn)時(shí)間。語(yǔ)速過(guò)快是我的老毛病，必需改正，盼望自己能像小燕子一樣一次比