小學(xué)乘法認(rèn)識的教案

Word———小學(xué)乘法認(rèn)識的教案使同學(xué)初步熟悉乘法的含義，知道求幾個相同加數(shù)的和。用乘法計算比較簡便，會讀寫乘法算式，口述乘法算式的意義。一起看看學(xué)校乘法熟悉的教案!歡迎查閱!

學(xué)校乘法熟悉的教案1

教學(xué)內(nèi)容：九年義務(wù)教育六年制學(xué)校數(shù)學(xué)第三冊第19-20頁的例1以及練習(xí)五中的第1—3題。

教學(xué)目標(biāo)：使同學(xué)初步熟悉乘法的含義，知道求幾個相同加數(shù)的和。用乘法計算比較簡便，會讀寫乘法算式，口述乘法算式的意義。

教學(xué)重點：初步理解乘法的含義，能依據(jù)要求正確寫出乘法算式。

教學(xué)難點：理解乘號前、后兩個數(shù)所表示的不同意義。

教學(xué)過程：

一、新課預(yù)備

讓同學(xué)看投影圖，聽錄音，解答以下三道題：

1.在這次”手拉手獻愛心”捐款活動中。第一小組的倩文捐2元，青青捐2元，蘇晴捐2元，請算出她們?nèi)艘还簿杩疃嗌僭?

2.其次小組有4個人，每人都是捐3元，清算出這4個人一共捐款多少元?

3.第三小組有6個人，每人都是捐5元。請算出這6個人一共捐款多少元?

同學(xué)列式解答，集體訂正。

二、引入新課

同學(xué)們，剛才在解答的過程中，遇到什么困難?有一種方法”比較簡便，只要一步就可以解答。同學(xué)們想不想學(xué)?這種方法就是乘法，這節(jié)課我們先來學(xué)習(xí)“乘法的初步熟悉”。

板書課題：乘法的初步熟悉。

三、新課教學(xué)

(一)檢查同學(xué)預(yù)習(xí)狀況，讓同學(xué)說說你想學(xué)什么?

(二)教學(xué)例1

1.師生共同擺紅花，老師指導(dǎo)寫乘法算式。

(1)請同學(xué)們和老師一起擺紅花，每次擺2朵，擺3次。

(2)讓同學(xué)看圖，說說是怎么擺的?擺了幾個2朵?(師板書：3個2)

(3)要求一共有幾朵紅花?用什么方法算?怎樣列式?

(4)讓同學(xué)觀看這題的三個加數(shù)有什么特點?有幾個相同加數(shù)相加?從而引出還可以用乘法算。

(5)熟悉乘號，教學(xué)乘號的寫法。

引導(dǎo)同學(xué)與拼音字母“X”比，然后書寫一遍。

(6)指導(dǎo)寫乘法算式。

寫乘法算式時，先看相同加數(shù)是幾?(相同加數(shù)是2，先寫相同加數(shù)2，再寫“x”。

再數(shù)有幾個相同加數(shù)相加?(有3個2相加)，在乘號后面寫3。強調(diào)：這個3是怎么來的?

(7)指導(dǎo)讀乘法算式，并說出乘法算式表示的意義。

(2表示什么?“3表示什么?2X3，表示什么?)

2.同學(xué)自己擺方塊，嘗試寫乘法算式

請同學(xué)們聽老師講要求，自立擺方塊，每排擺3個，擺4排。(師巡察)

(1)看圖說說怎么擺?擺了幾個3?(師板書：4個3)

(2)要求一共擺了多少個方塊，用什么方法算?怎樣列式?(3)這道算式中的加數(shù)相同嗎?能不能改寫成乘法算式?試著寫，并按學(xué)習(xí)小組溝通你是怎么寫的?

(4)師小結(jié)寫乘法算式的方法：一看、二數(shù)。

3.同學(xué)看圖說留意，自立寫乘法算式。

師出示一組圓形圖，讓同學(xué)仔細(xì)看圖，同桌互說圖意，并用兩種方法解答。

4.指導(dǎo)看書第109～110頁，看一看，讀一讀，想一想表示什么?并把課本Pll0填空完整。

5.師引導(dǎo)同學(xué)看一看三個加法算式，找出共同的特點，比一比，哪一種算法簡便，讓同學(xué)說一說乘法的含義。

6.閱書，齊讀乘法含義。

7.用學(xué)到的乘法學(xué)問，來解決新課前的三道復(fù)習(xí)題。

四、鞏固練習(xí)

1.課本第110頁做一做第1題。

2.先讀算式，再用圓片擺一擺。

2×33×2

3.依據(jù)乘法算式，有節(jié)奏地做拍手嬉戲。

2×55×2

4.說一說下面兩個算式有什么不同?然后做“找伴侶”嬉戲。

4×33×4

五、課堂總結(jié)。

1.通過這節(jié)課學(xué)習(xí)，你知道哪些學(xué)問。

2.學(xué)到哪些方法?

3.還有不明白的問題提出來，大家一起探討解決。

學(xué)校乘法熟悉的教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合詳細(xì)情境，讓同學(xué)初步懂得把相同加數(shù)求和的算式改寫成乘法算式，體會乘法運算的意義。

2、把加數(shù)相同的算式、乘法算式和按群數(shù)數(shù)的方法聯(lián)系起來，訓(xùn)練同學(xué)用按群方法來理解乘法運算的涵義，為學(xué)習(xí)乘法口訣奠定基礎(chǔ)。

3、讓同學(xué)經(jīng)受觀看、操作、比較、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程。

教具預(yù)備：

教科書第44頁游樂場情景課件，以練習(xí)九的第2題為基本內(nèi)容的乘法算式卡片;每個同學(xué)預(yù)備20～30根小棒。

教學(xué)過程：

一、預(yù)備

1.出示游樂場情景圖。畫外音：小伴侶們到公園里見到過哪些消遣活動?我們來看這些小伴侶和他們的爸爸、媽媽在做什么。把同學(xué)的留意力引向畫面。

2.讓同學(xué)觀看畫面，提出問題。

適當(dāng)賜予啟發(fā)引導(dǎo)：有小伴侶跟爸爸、媽媽坐小火車，這列小火車上坐了多少人呢?

請同學(xué)自由發(fā)言，提出問題。

3.解決問題。

(1)算一算：小火車上坐了多少人?過山車上坐了多少人?5個觀纜車吊廂里有多少人?

(2)溝通計算方法和結(jié)果。

二、新課

1.擺圖形嬉戲。

談話：同學(xué)們會用小棒擺圖形。請同學(xué)們拿出預(yù)備好的小棒，擺出你喜愛的圖形。擺小樹、小傘、房子、亭子……想擺什么，就擺什么?，F(xiàn)在開頭擺圖形。[

2.溝通。

(1)擺好后，算一算自己用了多少根小棒。

(2)小組為單位溝通。說一說自己擺的是什么圖形，用了多少根小棒。并把算式寫在紙上。

(3)請各組把每個加數(shù)都相同的等式寫在黑板上。

3.乘法。

(1)讓同學(xué)觀看黑板上的各等式，找出它們的共同的特點：每個等式中的加數(shù)都相同。

(2)說明：算幾個同數(shù)連加，除了用加法外，還可以用另外的方法──乘法。(板書：乘法)

(3)以3+3+3+3+3+3=18為例，教學(xué)乘法算式的寫法和讀法。

①提問：這個連加算式表示什么?(6個3連加的和是18)

依據(jù)同學(xué)的回答，板書。

②指出：求6個3相加是多少，可以用乘法計算。接著在6和3中間寫上“×”，向同學(xué)說明“×”叫乘號，并說明乘號的寫法：先寫“/”，再寫“”。告知同學(xué)，根據(jù)從左到右的挨次讀乘法算式，6×3=18讀作“六乘三等于十八”。

④告知同學(xué)：用乘法算6個3連加得多少，也可以先寫加數(shù)3，寫作：3×6=18。

這個算式怎樣讀?(三乘六等于十八)

4.嘗試。

(1)請同學(xué)試把黑板上其他的加法算式寫成乘法算式。

(2)溝通。請同學(xué)說一說自己是怎樣想的。

5.小結(jié)。同學(xué)完成了乘法算式之后，給同學(xué)以充分的確定。然后，小結(jié)：求幾個相同數(shù)連加的和，可以用乘法計算。

三、練習(xí)

1.教科書第46頁的“做一做”。讓同學(xué)先說一說圖意，明確計算“一共有多少個小伴侶蕩秋千?”的問題之后，自立填寫加法算式和乘法算式。然后，請幾名同學(xué)說一說自己寫的算式和想法。給學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)以啟發(fā)。2.練習(xí)九的第1題。先讓同學(xué)自立完成，再組織溝通。加法算式可能消失2+2+2+2和4+4，請同學(xué)說一說自己的想法，說得有理，就賜予充分確定。讓同學(xué)在溝通中進一步體會幾個相同的數(shù)連加，可以用乘法算。同時，培育同學(xué)從不同的角度觀看、思索問題，尋求解決問題的方法。

3.練習(xí)九的第2題。逐一出示乘法算式卡片，用齊讀、分組讀不同形式，讓同學(xué)練習(xí)乘法算式的讀法。

4.練習(xí)九的第3題。讓同學(xué)自立完成，可以直接填書上。完成后同桌交換相互檢查評價。

5.練習(xí)九的第4題。讓同學(xué)先觀看圖，確定圖下面兩個“()”里分別填寫數(shù)幾，再依據(jù)圖意填寫乘法算式和讀法。讓同學(xué)自立思索，填寫。之后，同桌相互讀一讀填寫的乘法算式，并相互檢查是否全填寫正確。

四、總結(jié)

1.請同學(xué)回憶：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么學(xué)問?

2.老師總結(jié)：通過這節(jié)課學(xué)習(xí)，我們知道幾個相同的數(shù)連加，可以用乘法計算。寫乘法算式時，要明確相同的加數(shù)是幾、有幾個這樣的加數(shù)，在這兩個數(shù)中間寫上乘號。讀乘法算式時，按從左到右的挨次讀。這節(jié)課，每個小伴侶都學(xué)了不少新學(xué)問，下節(jié)課我們連續(xù)學(xué)習(xí)乘法的學(xué)問。

學(xué)校乘法熟悉的教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1.借助情境圖引導(dǎo)同學(xué)提出問題，引入求幾個相同加數(shù)和的計算。

2.借助相同加數(shù)連加的計算，體會乘法的意義。

教學(xué)重點：

讓同學(xué)經(jīng)受幾個相同的數(shù)相加的學(xué)習(xí)過程，初步理解乘法的意義。

教學(xué)難點：

依據(jù)圖意列出相應(yīng)的加法算式，體會乘法的意義，體現(xiàn)算法多樣化。

教學(xué)方法：

談話法，講授法。

教學(xué)教具：

課本、電腦，實物投影儀。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境。

師：同學(xué)們，你們喜愛魔術(shù)表演嗎?

生：喜愛。

師：今日我們一起去看看精彩的魔術(shù)表演吧。

(出示主題圖)

二、新授，解決問題。

1、初步感知畫面。

師：多奇妙的魔術(shù)表演啊，你都看到了什么?同學(xué)們這里會也藏著許多奇異的數(shù)學(xué)學(xué)問，不信大家認(rèn)真的觀看一下。

2、提問題。

師：小伴侶觀看得很認(rèn)真請你們接著看圖，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題，和你的小伙伴溝通一下。同學(xué)可能回答

一共有多少朵花?一共有多少條魚?一共有多少個燈籠?

3、解決問題。

師：小伴侶們很了不起，提出了這么多有價值的數(shù)學(xué)問題，誰來解決第一個問題?

生：2+2+2=6(朵)

其次題：4+4+4+4=16(條)

第三題：3+3+3+3+3+3=15(個)

師：同學(xué)們說得不錯，請同學(xué)們觀看一下這幾個算式，你發(fā)覺有什么特點?

生：都是連加

生1：加數(shù)相同。

師：對每一題的加數(shù)都相同。2+2+2是幾個2相加?

生：3個2相加，(依次說出后幾個算式。)

師：請同學(xué)說一說20串燈籠的個數(shù)，怎么寫算式?

生動手寫：3+3+3+3……

師：你覺得寫起來怎么樣?

生：很麻煩。

師：怎么就不麻煩了?

生：用乘法。

師：你真愛學(xué)習(xí)。這個內(nèi)容我們在下節(jié)課里學(xué)。

三、鞏固練習(xí)

1、出示圖：生說，師推斷

2、出示圖：師說題意，生填寫，集體訂正。

四、小結(jié)。