部編版語(yǔ)文三年級(jí)“雙減”分層作業(yè)設(shè)計(jì)案例09《那一定會(huì)很好》（含答案）

部編版語(yǔ)文三年級(jí)“雙減”分層作業(yè)設(shè)計(jì)單元第四單元課題09《那一定會(huì)很好》學(xué)段目標(biāo)1、對(duì)學(xué)習(xí)漢字產(chǎn)生濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

2、硬筆書寫規(guī)范、端正、整潔，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

3、能聯(lián)系上下文理解詞句，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，初步體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。

4、閱讀時(shí)能提出不懂的問題，并試著解決。

5、能從人物的語(yǔ)言、動(dòng)作等描寫中感受人物的品質(zhì)。

6、能借助詞典理解詞語(yǔ)的意義。能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，辨別詞語(yǔ)的感情色彩，體會(huì)其表達(dá)效果。

7、在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。

8、閱讀敘事性作品，了解事件梗概，能簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、細(xì)節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。

9、誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意通過詩(shī)文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。本課目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)本課“縮、努”等8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。2.能正確流利、有感情地朗讀課文。了解從一粒種子到陽(yáng)臺(tái)上的木地板的經(jīng)歷。3.學(xué)習(xí)大樹犧牲自己，把方便奉獻(xiàn)給大家的無私品格。作業(yè)類別作業(yè)內(nèi)容作業(yè)時(shí)間A

類

基

礎(chǔ)

必

做

題1.在畫線字的正確讀音后面打“√”?？s回suō()shuō()

努力nǔ()

nǚ()

根莖jīn()jīng()

手推車tuī()duī()吱嘎zī()zhī()

拆下chāi()cāi()

舊木料jiù()juì()

2.形近字組詞。宿（）怒（）經(jīng)（）支（）拆（）縮（）努（）莖（）吱（）折（）3.加上合適的標(biāo)點(diǎn)。種子被泥土緊緊地包裹著它不得不把身體縮成一團(tuán)這真難受種子想我一定要站起來大口大口地呼吸空氣那一定會(huì)很好10分鐘設(shè)計(jì)意圖A類基礎(chǔ)性必做題：生字新詞的認(rèn)讀、書寫、默寫、新詞理解運(yùn)用等，重在鞏固夯實(shí)字詞基礎(chǔ)，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣?？雌匆魧懺~語(yǔ)和比一比再組詞鞏固了課上所學(xué)生字新詞，加字成詞不僅加深了對(duì)課文的理解，還掌握了多音字對(duì)比記憶的方法。（參考）完成情況A類基礎(chǔ)性必做題，大多數(shù)學(xué)生能做到書寫較規(guī)范、認(rèn)真。拼音基礎(chǔ)掌握不夠扎實(shí)。B

類

提

升

選

做

題4.仿寫句子。種子一邊想一邊努力生長(zhǎng)。________________________________________________________________________5.寫出下面句子中畫線詞語(yǔ)的近義詞。（1）它越來越覺得挺直腰背很吃力。()（2）木地板滿意地舒展著身子。()（3）年輕的農(nóng)夫細(xì)心地用木片拼成了美麗的木地板。()6.按要求寫句子。（1）種子被泥土緊緊地包裹著。(改成把字句)________________________________________________________________________（2）種子一邊想，一邊努力生長(zhǎng)。(用畫線的關(guān)聯(lián)詞寫句子)________________________________________________________________________10分鐘設(shè)計(jì)意圖B類提升性選做題：字詞句的理解運(yùn)用、語(yǔ)段文章的歸納概括等。目的在于提高學(xué)生閱讀理解的能力，鍛煉語(yǔ)言表達(dá)及概括的能力。加深對(duì)課文的理解，促進(jìn)課內(nèi)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。完成情況B類題難度比A類稍有提高，偏重于理解。學(xué)生在課文生字學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，不能找出形近字的辨析特點(diǎn)。不能深入辨析近義詞的含義和運(yùn)用形近字。C

類

拓

展

挑

戰(zhàn)

題拓展挑戰(zhàn)題（3選2）7.課內(nèi)閱讀。過了些日子，農(nóng)夫和兒子一起把手推車拆了，用拆下來的舊木料做了把椅子。椅子一放又是好多年?！拔艺媸抢狭?。”椅子想。它越來越覺得挺直腰背坐著很吃力，“要是我能躺下，那一定會(huì)很好?！保?）木板現(xiàn)在由()變成()。A．椅子B．手推車（2）用“______”畫出椅子心理描寫的句子。（3）椅子最大的愿望是什么？_______________________________________________________________（4）選文中哪些地方可以體會(huì)到椅子老了？用“-----”畫出。8.課外閱讀（一）熊媽媽變開心了熊媽媽家有兩個(gè)孩子：大熊和二熊。人家都說，熊媽媽的兩個(gè)孩子長(zhǎng)相有點(diǎn)呆頭呆腦的，但熊媽媽卻覺得自己的孩子很聰明。

大熊和二熊長(zhǎng)大了，熊媽媽要讓孩子開店做生意，這樣會(huì)更聰明。她叫大熊開了一家（晾涼）帽店，叫二熊開了一家雨傘店。

熊媽媽有個(gè)脾氣，什么事情都要自己操心。她每天都要跑到大熊的涼帽店去看看，生意做得怎么樣？再跑到二熊的雨傘店去瞧瞧，來買雨傘的顧客多不多？然后才放心地回去（燒澆）菜做飯，等兩個(gè)孩子回來吃飯。

早晨，太陽(yáng)出來了，熊媽媽發(fā)愁了：賣雨傘的二熊要沒生意了。下午，忽然下雨了，熊媽媽又發(fā)愁了：賣涼帽的大熊（嫌賺）不到錢了。熊媽媽老是開心不起來。熊媽媽老想著涼帽店和雨傘店，整天愁眉苦臉。太陽(yáng)出來，她要愁;天下雨了，她又要愁。山羊公公知道了，特意跑來勸她：“你應(yīng)當(dāng)這樣想才對(duì)：太陽(yáng)出來了，賣涼帽的大熊生意來了;下雨了，賣雨傘的二熊生意好了。這么一想，就沒愁了！”

熊媽媽覺得山羊公公的話有道理。大晴天，熊媽媽跑到大熊的涼帽店，看到生意真好，笑得真開心！下雨了，熊媽媽跑到二熊的雨傘店，看到生意忙不過來，樂得合不攏嘴！開心（的得）熊媽媽，不管天晴下雨，總是樂呵呵的，這樣多好?。ㄟx自《小學(xué)生閱讀報(bào)》2013年第6期）（1）畫去文中括號(hào)里錯(cuò)誤的字（2）照樣子，寫詞語(yǔ)呆頭呆腦（ABAC式）：、、愁眉苦臉（寫出含有五官的詞語(yǔ)）：、、（3）下面跟文章內(nèi)容不符的一項(xiàng)是（）。A.熊媽媽有兩個(gè)孩子B.大熊開雨傘店，二熊開涼帽店C.大熊二熊都很聰明（4）熊媽媽開始總發(fā)愁，后來總是樂呵呵，這是為什么呢？_____________________________________________________________9.課外閱讀（二）找陰涼太陽(yáng)火辣辣地曬著，小動(dòng)物們熱得受不了，四處找陰涼。找呀找，找到了一棵大樹，樹上長(zhǎng)著密密麻麻的葉子，遮出好大一片陰涼。小動(dòng)物們高興地跑到樹底下，啊，真涼快！待了一會(huì)兒，小兔說：“要是有張桌子就好了，大家一邊乘涼，一邊在桌子上下棋，多快樂??！”“我有辦法！”小狗說。他找來塊兒木板當(dāng)桌面，接著又抱來個(gè)石頭，把木板放在石頭上。可是，木板一點(diǎn)也不穩(wěn)，就像蹺蹺板似的翹呀翹，沒法擺棋子?！翱次业?！”小熊說著跑出去，扯回一根野藤，把野藤掛在樹技上，兩頭垂下來綁住木板兩端，成了一個(gè)秋千?？墒牵锴u搖擺擺，仍然沒法擺棋子?！翱龋F(xiàn)成的桌子擺著哪！”小猴忽然拍腦袋，大聲說，“瞧，把這棵大樹鋸倒，又平又穩(wěn)的大樹樁，不就是一張桌子嗎？”“真是好辦法！小猴真聰明！”大家連連叫妙。立刻借來鋸，輪流著用力鋸起來。嘩啦——大樹鋸倒了，小動(dòng)物們歡呼著圍上樹樁?？墒?，身上怎么熱辣辣的？抬起頭，傻了眼——毒火火的太陽(yáng)直直照下來?。ㄟx自《感動(dòng)學(xué)生的100篇童話故事》延邊大學(xué)出版社）（1）在括號(hào)中填上合適的詞（）的太陽(yáng)（）的葉子（）的秋千（）的樹樁（2）“立刻借來鋸，輪流著用力鋸起來。”給句中的“立刻”換個(gè)詞：?！拜喠鳌钡囊馑际牵?。（3）小熊把野藤掛在樹技上，兩頭垂下來綁住木板兩端，仍然沒法擺棋子是因?yàn)椋ǎ〢.木板不穩(wěn)，像蹺蹺板B.木板像秋千搖搖擺擺C.小熊綁的不結(jié)實(shí)搖搖晃晃（4）大樹鋸倒了，小動(dòng)物們歡呼起來，可是，又傻了眼，分別為什么？_______________________________________________________（5）讀完文章，你想跟小動(dòng)物們說些什么呢？________________________________________________________10分鐘設(shè)計(jì)意圖C類拓展性挑戰(zhàn)題：課外閱讀延伸、遷移類小練筆等。目的在于拓展課外延伸，增加積累，增廣見聞。在說說寫寫的潛移默化中提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。通過聯(lián)系上下文等多種方法，理解句子的意思，理解課文內(nèi)容，初步感受文段的寫作特點(diǎn)。（參考）完成情況C類題目難點(diǎn)最大，更具挑戰(zhàn)性。學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力欠缺，相關(guān)文段不夠具體全面，只有少部分學(xué)生可以做到較好。激勵(lì)措施采用多種形式反饋，考查各層次學(xué)生情況，對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)給于肯定。要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)讓每層次的學(xué)生有表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)和可能，通過不同形式的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)使每個(gè)學(xué)生都看到自己的進(jìn)步，體會(huì)到成功的喜悅。好的評(píng)價(jià)反饋是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的最高獎(jiǎng)賞，是激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的有力手段。對(duì)不同層次的學(xué)生應(yīng)釆用不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)學(xué)困生釆用表?yè)P(yáng)評(píng)價(jià)，尋找其閃光點(diǎn)，及時(shí)肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步；對(duì)中等生釆用激勵(lì)性評(píng)價(jià)，既指明不足又指出努力方向，促使他們積極向上；對(duì)優(yōu)等生釆用競(jìng)爭(zhēng)性評(píng)價(jià)，堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，促使他們更加嚴(yán)謹(jǐn)謙虛，不斷超越自我。這樣，通過評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)積極性，從而在班級(jí)中形成競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),使不同層次的學(xué)生都有成功的機(jī)會(huì)。調(diào)整設(shè)計(jì)1、布置預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容的作業(yè)。小學(xué)中段學(xué)生已經(jīng)具備初步自學(xué)能力，可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)能力，盡其所能對(duì)課文進(jìn)行自主預(yù)習(xí)，以便有準(zhǔn)備地進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)，更有利用學(xué)生發(fā)揮潛能成為課堂的主人。

2、布置落實(shí)訓(xùn)練目標(biāo)的作業(yè)。根據(jù)課時(shí)目標(biāo)，緊緊圍繞目標(biāo)布置有針對(duì)性的作業(yè)。

3、布置口頭識(shí)記的作業(yè)。如：課文的朗讀與背誦，二會(huì)字的識(shí)記等。

4、布置觀察、收集類作業(yè)。這類作業(yè)往往能為了解課文內(nèi)容做好鋪墊，為學(xué)生寫作準(zhǔn)備第一手資料。

5、布置親子互動(dòng)類作業(yè)。如：

（1）推薦書目，《窗邊的小豆豆》《夏洛的網(wǎng)》《稻草人》等鼓勵(lì)親子共讀，充分利用了家庭資源的同時(shí)也解決了課外閱讀面廣，涉及問題較多，教師不能一一兼顧的問題，提高了閱讀效率。

（2）布置學(xué)生把學(xué)到的課文講給家長(zhǎng)聽，檢測(cè)了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握培養(yǎng)了口頭表達(dá)能力，同時(shí)發(fā)揮的家庭教育一對(duì)一因材施教的特長(zhǎng)。

（3）寫心里話，把自己當(dāng)時(shí)心態(tài)寫出來讀給家長(zhǎng)聽，促進(jìn)親子關(guān)系的同時(shí)提高學(xué)生的寫作能力。作業(yè)設(shè)計(jì)小結(jié)語(yǔ)文學(xué)習(xí)過程中，語(yǔ)言的積累和運(yùn)用、思維的發(fā)展與提升、審美的鑒賞與創(chuàng)造、文化的理解與傳承是本學(xué)科核心素養(yǎng)的四個(gè)層級(jí)，四個(gè)層級(jí)以語(yǔ)言文字的理解與運(yùn)用為媒介、為依托、為載體逐層推進(jìn)，螺旋上升。對(duì)學(xué)生而言，語(yǔ)文作業(yè)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要手段，是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一個(gè)部分，是對(duì)語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)的強(qiáng)化和補(bǔ)充；對(duì)教師而言，語(yǔ)文作業(yè)是對(duì)教師教學(xué)效果的檢測(cè)和反饋。通過作業(yè)質(zhì)量，便于教師查漏補(bǔ)缺，改進(jìn)教學(xué)。

本單元作業(yè)設(shè)計(jì)是根據(jù)部編版教材單元目標(biāo)和學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)等，結(jié)合了“雙減”政策對(duì)學(xué)生作業(yè)設(shè)計(jì)新的要求，循序因材施教，以人為本的原則，由易到難，由單一到綜合，理論到實(shí)踐，多維度、多層次考察學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。作業(yè)的字詞練習(xí)不宜過多的機(jī)械重復(fù)，創(chuàng)造性潛力較好的學(xué)生，可以適當(dāng)安排語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練。大量的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)證明：語(yǔ)文作業(yè)的分層設(shè)計(jì)是保證語(yǔ)文教學(xué)有效性的前提，特別是對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文能力培養(yǎng)，可以起到潛移默化的作用。語(yǔ)文教學(xué)的作業(yè)設(shè)計(jì)新穎巧妙、靈動(dòng)而有趣，是實(shí)施有效教學(xué)的重要手段。調(diào)動(dòng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣應(yīng)該是是引導(dǎo)學(xué)生打開智慧大門的鑰匙。學(xué)生充滿熱情與興趣，他們就會(huì)投入精力，集中智慧。因此，語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)必須做到：作業(yè)內(nèi)容豐富，作業(yè)題目形式多樣，充分體現(xiàn)作業(yè)的趣味性?？傊謱幼鳂I(yè)要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生在情感、態(tài)度和價(jià)值觀等方面的發(fā)展。參考答案1.suōnǔjīngtuīzhīchāijiù2.宿舍發(fā)怒已經(jīng)一支拆開縮小努力莖葉吱吱折斷3.，?！?。”，“，，?！?.我坐在游船上，一邊聽著動(dòng)聽的樂曲，一邊欣賞著兩岸美麗的風(fēng)景。5.（1）費(fèi)力（2）滿足（3）仔細(xì)6.（1）泥土被種子緊緊地包裹著。（2）媽媽一邊跟爸爸說話，一邊洗菜。7.（1）BA（2）我真是老了要是我能躺下，那一定會(huì)很好。（3）能躺下（