2022年高中班主任年終工作總結(jié)范文

第5頁共5頁2022年?高中班主任?年終工作總?結(jié)范文本?學(xué)期我擔任?高三班主任?，高三班主?任工作是高?中階段最累?最重的，需?要做好深入?細致的思想?工作，關(guān)心?每一個學(xué)生?的思想狀態(tài)?、學(xué)習情況?。過去的一?學(xué)期里，我?班在學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)的統(tǒng)一_?__、年級?部的帶領(lǐng)、?任課老師的?大力支持和?配合下，各?項工作順利?得以開展，?緊張的一個?學(xué)期過去了?，回首過去?的工作，充?滿了機遇與?挑戰(zhàn)。一學(xué)?期的辛苦，?有的喜悅，?也有不足與?遺憾，為總?結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)?，利于今后?工作，現(xiàn)總?結(jié)一、重?視常規(guī)管理?，建立班級?良好秩序?建立良好的?班級秩序，?營造積極向?上的氛圍，?是保證高三?學(xué)生高效學(xué)?習的前提，?所以我十分?重視常規(guī)工?作，首先，?要做好各項?工作的檢查?督促，在管?理上要嚴字?當頭，依靠?規(guī)章制度，?力求科學(xué)化?、規(guī)范化，?程序化，不?因為學(xué)生學(xué)?習緊張而放?松對遵守紀?律、做好衛(wèi)?生等工作的?要求。實踐?證明，高三?下學(xué)期抓好?紀律、衛(wèi)生?、兩操工作?，不僅不會?影響高考復(fù)?習，而且這?種一如既往?的要求，會?使學(xué)生感到?嚴肅緊張、?積極向上的?氣氛，防止?產(chǎn)生懈怠情?緒。其次，?深入班級，?及時發(fā)現(xiàn)問?題，讓班規(guī)?校規(guī)落到實?處，本學(xué)期?各項工作繁?重，鎖碎，?但我仍然堅?持做好每日?下班，力爭?做到知道每?個學(xué)生的狀?態(tài)，了解每?一天的情況?，發(fā)現(xiàn)問題?及時處理。?經(jīng)常表揚，?做好激勵工?作，堅持每?周由班主任?做班級情況?小評，以表?揚為主，對?學(xué)習上刻苦?、成績進步?、遵守紀律?好，勞動好?，關(guān)心班_?__，關(guān)心?幫助同學(xué)等?好人好事充?分表揚，樹?立正氣，激?勵學(xué)生積極?進取。抓好?班干部，班?級個人值日?制，使常規(guī)?管理有人抓?，充分發(fā)揮?他們的主觀?能動性，既?減輕了班主?任的負擔，?又鍛煉了學(xué)?生干部。?二、利用各?種形式的活?動鼓舞士氣?，樹立信心?信念是支?撐我們前進?的動力。那?些自我肯定?的內(nèi)心傾向?較穩(wěn)定者，?其成功率遠?遠超過自我?否定傾向較?明顯的人。?在高三班級?管理中，要?把激發(fā)和培?養(yǎng)學(xué)生的自?信心列為工?作的首要問?題。在這一?學(xué)期里，我?始終堅持對?學(xué)生自信心?的培養(yǎng)。其?一，利用班?會活動幫助?學(xué)生認識自?己，樹立決?心和信心，?在剛進入高?三的暑期，?我班開展了?《高三，你?準備好了嗎?》班會活動?，讓學(xué)生對?高三的生活?有了一定的?認識，讓其?開始做好心?理準備。這?學(xué)期中我班?的班會活動?，有全班學(xué)?生參與的月?考分析會，?有全體任課?教師與全體?學(xué)生的交流?會、有學(xué)習?方法交流會?等等，在班?會活動中總?結(jié)了前段時?間的學(xué)習情?況，計劃了?下階段的奮?斗目標。其?二，利用教?室布置，激?發(fā)學(xué)生的士?氣，在教室?里粘貼了班?訓(xùn)：態(tài)度決?定一切，一?切皆有可能?!班級口號?：千錘百煉?，高三無悔?，金榜提名?，舍我其誰?!還有全班?同學(xué)簽名的?班級誓詞等?等，同時利?用黑板報的?空間對每次?段考和月考?的情況進行?表揚和鼓勵?。學(xué)生學(xué)習?上的每一點?進步或其他?方面的一點?成績，我都?從有利于增?強其信心的?角度，或從?橫的方面，?或從縱的方?面來給以表?揚。其三，?建立了班級?五小組的競?爭體制，建?立了一對一?的互助小組?，在月考分?析中進行表?揚和獎勵。?其四、積極?參加了年級?部開展的班?級間競爭活?動和跑操活?動。三、?建立學(xué)生成?績流動檔案?為準確為?高三學(xué)生把?脈，從高三?第一次月考?開始建立學(xué)?生考試成績?流動檔案。?流動檔案分?兩部分：一?是橫向流動?檔案：即把?班級中優(yōu)秀?學(xué)生的每次?考試成績放?在一起，然?后把全年級?前三十名學(xué)?生的成績放?在本班學(xué)生?成績前面，?橫向找差距?，并及時告?知任課老師?和學(xué)生本人?;一是縱向?流動檔案：?即每個學(xué)生?建立一份檔?案，縱向紀?錄學(xué)生每一?次的成績，?每次考試結(jié)?束后，比較?學(xué)生的前后?幾次考試成?績，分析他?們的總體成?績進退、單?科成績進退?、偏科成績?進退、優(yōu)勢?科目成績進?退，并及時?告知任課老?師和學(xué)生本?人。出現(xiàn)大?的波動時及?時采取進行?單獨談話、?召開座談會?、和任課可?老師交流等?措施。四?、培養(yǎng)學(xué)生?良好的考試?習慣，用好?考試細節(jié)?決定成敗，?規(guī)范成就未?來。指導(dǎo)學(xué)?生考試做題?規(guī)范化。注?重細節(jié)，規(guī)?范答卷，提?高應(yīng)試能力?。從做題的?正確率、速?度、靈活性?上提出要求?，指導(dǎo)學(xué)生?善于反思總?結(jié)歸納。做?題分會做、?作對、做好?三個境界，?我結(jié)合自身?學(xué)科的教學(xué)?，特別是利?用批閱試卷?時發(fā)現(xiàn)的問?題，強調(diào)細?節(jié)的重要以?及如何避免?在細節(jié)處出?錯。如理綜?答題順序、?考試心態(tài)準?備、以及如?何盡量多得?分，答卷書?寫不夠規(guī)范?，理科尤其?是數(shù)學(xué)做題?步驟跨步太?大等等。要?培養(yǎng)學(xué)生好?的考試習慣?，學(xué)生在平?時的學(xué)習中?就應(yīng)與高考?接軌，如不?使用修正液?等，考試使?用統(tǒng)一的稿?紙等。高?三的模擬考?試較多。_?__一場考?試也需要花?費大量的人?力物力?？?試原本是為?了幫助學(xué)生?查缺補漏，?發(fā)現(xiàn)問題，?強化心理承?受能力，引?領(lǐng)進步，但?在高三的特?殊時期，一?旦在班主任?的工作中對?考試處理不?妥，容易使?學(xué)生出現(xiàn)考?試疲勞，甚?至越考越喪?失信心，產(chǎn)?生考試麻痹?和考試焦慮?。因此我們?需要用好考?試，指導(dǎo)學(xué)?生如何支配?考試時間，?積累考試經(jīng)?驗，減緩考?試壓力等等?。比如要求?學(xué)生以正確?的態(tài)度對待?考試，做到?考試練習化?，練習考試?化。考試后?指導(dǎo)學(xué)生做?四方面的總?結(jié)：知識、?方法、態(tài)度?、經(jīng)驗。同?時，根據(jù)學(xué)?生的學(xué)習表?現(xiàn)和考試成?績，局部調(diào)?整座位，給?學(xué)生創(chuàng)設(shè)新?的周邊環(huán)境?，掀起新一?輪的學(xué)習熱?情，也不斷?發(fā)揮同學(xué)之?間的相互作?用。千方百?計使學(xué)生放?松心態(tài)，通?過班會課和?考試之后與?學(xué)生的交流?談心，和學(xué)?生一起分析?考試情況，?對其成功之?處給予充分?的肯定，不?足之處提出?改進的措施?，使學(xué)生越?考心中越亮?堂，一考一?個階梯，由?細小的點點?滴滴的進步?匯成最后的?成功。正是?通過這樣的?努力，學(xué)生?越考越有信?心，才能在?高考中達到?甚至是超越?自己的既定?目標。五?、注重對學(xué)?生的心態(tài)調(diào)?整，___?學(xué)生心理健?康事實證?明，很多時?候，阻礙學(xué)?生成功的主?要障礙，不?是學(xué)生能力?的大小，而?是學(xué)生的心?態(tài)問題。一?次次的月考?、?？?，對?學(xué)生形成強?烈的心理沖?擊，往往是?一波未平一?波又起。隨?著高考的日?益臨近，學(xué)?生的學(xué)習越?來越緊張，?難度越來越?大，綜合程?度越來越強?，聯(lián)想到自?己的遠大目?標，老師的?諄諄教誨，?父母的殷切?期望……有?形和無形的?巨大壓力，?極易使學(xué)生?心態(tài)失衡。?因此班主任?要做一名明?察秋毫的氣?象專家并用?心與學(xué)生溝?通：面對學(xué)?生表情的變?化，心情的?低落，行為?的異常，一?句問候的話?，一個關(guān)切?的眼神，一?次溫馨的談?話，對于這?一時期的學(xué)?生來說，就?是是心靈的?陽光，生命?的雨露。當?學(xué)生經(jīng)歷失?敗時，我們?可以在寬松?的氣氛中回?憶以前成功?的經(jīng)歷和美?好的感受，?使他們盡快?從失利的陰?影中解脫出?來，并且強?化其正向積?極的體驗，?激發(fā)他們的?成功的潛意?識。六、?加強與任課?教師、家長?的溝通合作?對于班級?的管理,只?靠班主任是?不行的，必?須依靠任課?教師的齊抓?共管才能有?效。我經(jīng)常?與任課教師?交流學(xué)生的?思想、學(xué)習?狀況，尤其?是經(jīng)常召開?班級月考研?討分析會,?分析學(xué)生的?成績波動原?因和弱科進?步情況以及?特殊學(xué)生的?問題等，制?定出下一階?段的跟進措?施。通過與?任課教師的?相互反饋，?增強了工作?的針對性,?也增強了各?科教學(xué)的目?的性，提高?了教學(xué)效率?。教學(xué)效益?最大化的法?則是學(xué)科平?衡發(fā)展?？?學(xué)安排、積?極協(xié)調(diào)應(yīng)該?是班主任的?重要職責。?高三的家長?對待高考，?很多時候比?學(xué)生和老師?還要緊張。?而很多家長?又不能很好?的對子女的?學(xué)習和心理?提供科學(xué)合?理的支持，?成天在家絮?絮叨叨。本?意是關(guān)心子?女，其實是?在幫倒忙。?即使是在學(xué)?生考試成績?不理想的時?候去安慰學(xué)?生也要講究?其中的藝術(shù)?性，頻繁的?安慰反而讓?學(xué)生無所適?從，更加緊?張。所以