古詩詞鑒賞答題模式(上課)概要課件

詩歌鑒賞的題型及答法詩歌鑒賞的題型及答法詩歌四必看1、看標題。題目是文章的眼睛，詩歌也不例外2、看作者。即明確詩歌是誰寫的。每個詩人都有不同的生活經歷、思想觀念和創(chuàng)作風格。以唐代詩人杜甫為例：

3、看注釋、小序。往往交代寫作的背景、經過和意圖，概述作品的主要內容，奠定作品的感情基調。例如，蘇軾的《水調歌頭》正文前，就有一段小序：丙辰中秋，歡飲達旦，大醉，作此篇，兼懷子由。它的作用是：此外還可能對一些詞語、典故進行解釋，這當中可能就暗含答案。4、看題干。審題型和要求。交代作者寫這首詞的緣由。

杜甫，現實主義詩人，他的詩深刻地反映了唐朝由興盛走向衰亡時期的社會面貌，具有豐富的社會內容，鮮明的時代色彩和強烈的政治傾向。他的詩激蕩著熱愛祖國、熱愛人民的熾烈情感和不惜自我犧牲的崇高精神，因此被后人公認為“詩史”，詩人被尊稱為“詩圣”?！俺劣纛D挫”。詩歌四必看1、看標題。題目是文章的眼睛，詩歌也不例外交代作者技巧點撥一、詩歌的一般特點：先寫景、敘事再抒情、言志、明理二、看前半部分：找意象、描畫面、構意境三、后半部分：品情感、志向、悟哲理四、抓關鍵詞技巧點撥一、詩歌的一般特點：第一種分析意境型1\提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境？2\提問變體：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達了詩人怎樣的思想感情？3\解答分析：

這是一種最常見的題型。

意象中的“象”即托物言志的“物”和借景抒情的“景”;意即托物言志的“志”和借景抒情的“情”,意象組合成畫面,畫面彰顯意境。（枯藤、老樹、昏鴉、小橋、流水、人家）

所謂意境，是指寄托詩人情感的物象(即意象)綜合起來構建的讓人產生想像的境界。它包括景、情、境三個方面。第一種分析意境型1\提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境4\答題步驟：①描繪詩中展現的圖景畫面。應抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現畫面。描述時一要忠實于原詩，二要用自己的聯想和想像加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。②概括景物所營造的氛圍特點。一般用兩個雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準確地體現景物的特點和情調③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光答“表達了作者感傷的情懷”是不行的，應答出為什么而“感傷”。4\答題步驟：5答題示例：

絕句二首(其一)杜甫

遲日江山麗，春風花草香。

泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

注:此詩寫于詩人經過奔波流離之后，暫時定居成都草堂時,此詩描繪了怎樣的景物？表達了詩人怎樣的感情？請簡要分析。答：此詩描繪了一派美麗的初春景象：春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春風送來花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(步驟一)。這是一幅明凈絢麗的春景圖(步驟二)。表現了詩人結束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境(步驟三)。5答題示例：答：此詩描繪了一派美麗的初春景象：春天陽光普照，（08全國新課標卷）閱讀下面這首宋詩，完成8～9題。題李世南畫扇①蔡肇②野水潺潺平落澗，秋風瑟瑟細吹林。逢人抱甕知村近③，隔塢聞鐘覺寺深④[注]①李世南：北宋著名畫家，擅畫山水。②蔡肇(?一1119)：字天啟丹陽，(今屬江蘇)人。曾任吏部員外郎，中書舍人等職。③甕：這里指水甕。④塢：地勢周圍高而中央凹的地方，這里指山塢。（08全國新課標卷）閱讀下面這首宋詩，完成8～9題。8．請簡單描述一下李世南畫的扇面中應有的景物。這樣一幅面面呈現出什么樣的氣氛?(5分)畫面中應有小溪，山(山塢)、樹林(落葉)、人、甕、寺廟等六種景物。描述出一至二種景物的，給1分；三至四種景物的，給2分；五至六種景物的，給3分。答出畫面呈現出什么樣氣氛的，給2分。意思答對即可。答案：畫面大概是；有條小溪從兩山之間流出，樹林里樹葉飄落，一個人抱著甕在路上(或在溪邊)，山谷那邊隱約露出寺廟。這畫面里呈現的是鄉(xiāng)村野外恬靜、安詳的氣氛。8．請簡單描述一下李世南畫的扇面中應有的景物。這樣一幅面面呈山居秋瞑王維空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。作者在這首詩中塑造了怎樣的一種意境？這種意境表現了作者怎樣的理想？

山雨初霽，萬物一新；初秋的傍晚，幽清明凈。清泉淙淙、翠竹成林，月下青松、水中碧蓮，是空山秋天恬靜幽美的景象（步驟一）。作者通過塑造這樣一種幽靜深寂的意境（步驟二），反映了詩人對安靜淳樸生活的向往和對污濁官場的厭惡（步驟三）。山居秋瞑王維作者在這首詩中塑造了怎樣的一種意境？山雨初常見意境術語：雄渾壯麗，如“大漠孤煙直，長河落日圓”；幽清明凈，如“明月松間照，清泉石上流”；沉郁孤愁，如“野曠天底樹，江清月近人”；和諧靜謐，如“渡頭余落日，墟里上孤煙”；開闊蒼涼，如“千嶂里，長煙落日孤城閉”；高遠遼闊，如“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”。常見意境術語：雄渾壯麗，如“大漠孤煙直，長河落日圓”；可供兩兩組合的詞有：

宏闊

—蒼涼、雄渾、莽蒼、遼闊、高遠、壯闊、深遠、幽遠細膩

—空寂、纏綿、幽靜、幽美、寧謐、婉轉、朦朧、靜美繁復

—繁麗、熱烈、高亢、繁華、喧鬧清冷

——暗淡、渺茫、寥落、蕭條、荒涼、冷寂、荒蕪、淳樸、清麗（清新明麗）、恬淡、凄清冷落、冷森幽僻可供兩兩組合的詞有：

宏闊提問方式：這首詩以什么為詩歌的主要意象或作者在詩中描繪了怎樣的形象？答題步驟：①什么樣的形象。②用精煉的語言概括形象的特點③形象的意義(詩人寄托的思想情感和蘊涵的哲理。)

第二種分析形象型提問方式：第二種分析形象型詩歌鑒賞——形象什么是詩歌的形象？形象（意象）人（詩中塑造的人物形象或抒情主人公）物（詠物詩或雜詩中的物象）景（寫景詩或雜詩中的景象）

把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意義。

詩歌鑒賞——形象什么是詩歌的形象？形象（意象）人（詩中塑造的詩歌鑒賞——形象

詩歌中的人物形象可以是一個神態(tài)、動作、心理變化等，可以是一個細節(jié)，一句話。通過簡練地刻畫來表現人物的思想感情，其它需要讀者不斷地填充，想象。形象鑒賞——人物詩歌鑒賞——形象詩歌中的人物形象可以是一個神態(tài)、動作詩歌鑒賞——形象廣鐵一中周瑛人物形象考查答題技巧點撥

一般短評寫作時要注意先“蓋帽”，說出詩人的形象的總體特征，再以此為“中心論點”，從詩歌的具體語詞方面對這個論點進行分析論證。答題思路：1．總：什么形象（總特征）2．分：形象的具體特征——結合詩歌的具體詞語進行分析論證。融入表達技巧。3．總：形象在詩中的作用(主旨、思想感情）即作者通過××形象表達××感情。詩歌鑒賞——形象廣鐵一中周瑛人物形象考查答題技巧點撥詩歌鑒賞——形象廣鐵一中周瑛

抒情形象的分析回答公式:

身份(什么形象)＋性格(形象特征)＋思想(形象意義)詩歌鑒賞——形象廣鐵一中周瑛抒情形象的分析回答公式:詩歌鑒賞——形象廣鐵一中周瑛常見藝術形象類舉

1．不慕權貴、豪放灑脫、傲岸不羈的形象。如李白?！鞍材艽菝颊垩聶噘F，使我不得開心顏”表現了他淡于富貴、傲視權貴的思想，也反映了他傲岸不羈、豪放自負的性格。2．心憂天下、憂國憂民的形象。如杜甫?！鞍驳脧V廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。嗚呼，何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足?！痹娙瞬⒉粌H僅停留在個人的哀怨中，而能推己及人，表現了他憂國憂民的性格。詩歌鑒賞——形象廣鐵一中周瑛常見藝術形象類舉1．不慕權貴詩歌鑒賞——形象廣鐵一中周瑛

3．寄情山水、歸隱田園的隱者形象。如陶淵明?！安删諙|籬下，悠然見南山”展現的是悠游自在的隱居生活，表現出詩人對官場的厭惡，對田園的喜愛；如王維。《山居秋暝》通過對晚秋時節(jié)空山新雨景象的描寫，表達了對山水風光的喜愛。4．懷才不遇、壯志難酬的形象。如陳子昂?！兜怯闹菖_歌》寫前不見圣賢之君，后不見賢明之主，想起天地茫茫悠悠無限，不覺悲傷的流下眼淚。塑造了一個空懷報國為民之心卻不得施展的懷才不遇的知識分子形象。詩歌鑒賞——形象廣鐵一中周瑛3．寄情山水、歸隱田園的隱者詩歌鑒賞——形象廣鐵一中周瑛

5．矢志報國、慷慨憤世的形象。陸游和辛棄疾的許多詩歌都反映出他們忠心報國，而不被重用的情感，形象鮮明。如《示兒》、《十一月四日風雨大作》、《破陣子》。

6．友人送別、思念故鄉(xiāng)的形象。如李白的《贈汪倫》、王維的《九月九日憶山東兄弟》

7．獻身邊塞、反對征伐的形象。如王翰的《涼州詞》，王昌齡的《出塞》表現了他們忠心報國，獻身邊塞之情。而杜甫的《兵車行》則體察人民痛苦，反對戰(zhàn)爭。

8．愛恨情長的形象。如柳永的《雨霖鈴》寫與所愛女子離別時的無限憂傷和別后相思的綿綿情意，塑造了一個愛恨情長的藝術形象。詩歌鑒賞——形象廣鐵一中周瑛5．矢志報國、慷慨憤世的形象竹石清鄭燮咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風作者筆下的“竹”是一個怎樣的形象？竹立足破巖，備受風霜雨雪的磨難，依舊頑強的生存著，詩人在贊美巖竹的堅定頑強中，隱寓自身不媚權貴，不流世俗，潔身自好的剛勁風骨。竹石作者筆下的“竹”是一個怎樣的形象？竹立足破巖，備

賦得自君之出矣(唐）張九齡自君之出矣，不復理殘機。思君如滿月，夜夜減清輝這首詩塑造了一個怎樣的人物形象？塑造了一位因丈夫遠出久而未歸，內心空虛，無心勞作，日益憔悴的思婦形象。賦得自君之出矣這首詩塑造了一個怎樣的人物形象第三種模式分析情感、主旨答題步驟：（1）全詩主要寫了…/通過描寫…（內容/內容+畫面）（2）運用了…的抒情方式/表現手法（3）抒發(fā)了…的感情。/體現了……哲理。第三種模式分析情感、主旨答題步驟：謝亭送別許渾勞歌一曲解舟行，紅葉青山水急流。日暮酒醒人已遠，滿天風雨下西樓。作者在詩中出發(fā)了怎樣的感情？

這首詩通過寫謝亭送別一事，且用“勞歌一曲”，“解舟行”，“西樓”等帶有離別特征的詞寫離別（步驟一）。以青山紅葉的明麗景色反襯別緒，后聯以風雨凄其的黯淡景色正襯離情，（步驟二）。抒發(fā)的是作者的離別之愁（步驟三）。謝亭送別許渾作者在詩中出發(fā)了怎樣的感情？這首詩通過寫謝蟬虞世南垂緌飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠，非是藉秋風。虞世南這首詩表現了他怎樣的思想感情？

此詩表達了對人內在的品格的熱情贊美和高度自信（步驟一）。這首詩通過寫蟬飲清露，不借秋風就能把自己嘹亮的聲音傳向遠方（步驟二）。運用托物言志的手法說明立身高潔的人并不需要某種外界的憑借自然聲明遠揚（步驟三）。蟬虞世南虞世南這首詩表現了他怎樣的思想感情？此詩表達了古詩中常見的思想感情

憂國憂民建功報國懷古傷今蔑視權貴憤世嫉俗懷才不遇寄情山水歸隱田園登高覽勝惜春悲秋思鄉(xiāng)懷人長亭送別思鄉(xiāng)念親相知相思別恨離愁…………古詩中常見的思想感情憂國憂民建功報國懷古傷今①憂國傷時1、

揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽

如：杜牧《過華清宮》

2、反映離亂的痛苦

如：杜甫《春望》3、同情人民的疾苦

如：白居易《賣炭翁》

4、對國家民族前途命運的擔憂

如：杜甫《登岳陽樓》

①憂國傷時1、

揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽

1、

建功立業(yè)的渴望如：曹操《龜雖壽》、陸游《書憤》

2、保家衛(wèi)國的決心

如：王昌齡《從軍行》

3、報國無門的悲傷

如：辛棄疾《京口北固亭懷古》《丑奴兒·少年不識愁滋味》

4、山河淪喪的痛苦如：陸游《示兒》文天祥《過零丁洋》②建功報國1、

建功立業(yè)的渴望②建功報國5、年華消逝，壯志難酬的悲嘆蘇軾《念奴嬌?赤壁懷古》

6、揭露統(tǒng)治者窮兵黷武

如：杜甫《兵車行》

7、理想不為人知的愁苦心情如：屈原《涉江》②建功報國5、年華消逝，壯志難酬的悲嘆②建功報國1、羈旅愁思

如：孟浩然《宿建德江》溫庭筠《商山早行》

2、思親念友

如：王維《九月九日憶山東兄弟》、蘇軾《江城子·十年生死兩茫?！?/p>

3、邊關思鄉(xiāng)

如：范仲淹《漁家傲·塞下秋來風景異》

4、閨中懷人

如：王昌齡《閨怨》、歐陽修《踏莎行·候館梅殘，溪橋柳細》、李白《樂府》(長安一片月，萬戶搗衣聲)

③思鄉(xiāng)懷人1、羈旅愁思③思鄉(xiāng)懷人

1、寄情山水、田園的悠閑

如：王維《山居秋暝》孟浩然《過故人莊》

2、昔盛今衰的感慨

如：姜夔《揚州慢》、劉禹錫《烏衣巷》

3、借古諷今的情懷

如：辛棄疾《京口北固亭懷古》④生活雜感

1、寄情山水、田園的悠閑

④生活雜感4、青春易逝的傷感

如：李清照《如夢令·昨夜雨疏風驟》

5、仕途失意的苦悶

如：白居易《琵琶行》蘇軾《水調歌頭·明月幾時有》

6、告慰平生的喜悅

如：杜甫《春夜喜雨》《聞官軍收河南河北》辛棄疾《西江月·明月別枝驚鵲》④生活雜感4、青春易逝的傷感

④生活雜感⑤長亭送別

1、依依不舍的留念

如：柳永《雨霖鈴》、王維《渭城曲》、李白《金陵酒肆留別》

2、情深意長的勉勵

如：王勃《送杜少府之任蜀川》

3、坦陳心志的告白

如：王昌齡《芙蓉樓送辛漸》⑤長亭送別

1、依依不舍的留念第四種模式煉字型(詩眼、關鍵字）【詩眼或煉字】詩眼就是一首詩中最能體現作者思想觀點、情感態(tài)度的，具有概括性、生動性或情趣性的能籠罩全詩的字或詞語。煉字就是一句詩中最生動、傳神的字或詞語。詩眼或煉字一般是動詞或形容詞。第四種模式煉字型(詩眼、關鍵字）【詩眼或煉字】詩眼就是一首提問方式：

①這一聯中最生動傳神的是什么字？為什么？某字歷來為人稱道，你認為它好在哪里？某詞是全詩的關鍵，為什么？②詩中某字，你認為寫得好不好？為什么？③從某聯中找出最能體現詩人感情的一個字。④此詩某聯某句中的某個字有的版本作某字，你覺得這兩個字中哪個更好，為什么？第四種模式煉字型(詩眼、關鍵字）提問方式：①這一聯中最生動傳神的是什么字？為什么？某字歷來答題思路：1、本義；3、技巧、手法。4、內容、情感（要結合全詩來說明，即詩中義）如：描繪了……的景象，抒發(fā)了……的情感。示例：“春風又綠江南岸”1、“綠”本為形容詞。3、運用了擬人手法，形象、生動的寫出了春天來臨，江南到處綠意盎然的特征，極具動態(tài)表現力。4、表達了詩人對于春天江南的熱愛之情。2、句中義（對該字在句中的含義進行意譯）。2、此處為動詞，意為“染綠”；答題思路：1、本義；3、技巧、手法。4、內容、情感（要結合全答題步驟：

①解釋該字在句中的本義和句中義；

（解詞義）③展開聯想和想象，把這個你認為“好”的字還原句中描摹景象；如果統(tǒng)領全詩，就逐句說明緊扣此字之處。（點手法、描畫面）④點出該字表達什么感情或烘托了怎樣的意境。（說效果、析感情）答案示例：某字，意思是……，這里是……的意思，運用了……手法，描繪了……景象，寫出了景物……特點，抒發(fā)了詩人……情感答題步驟：答案示例：某字，意思是……，這里是……的意思，示例：“春風又綠江南岸”1、“綠”本為形容詞。2、此處為動詞，意為“染綠”；3、運用了擬人手法，形象、生動的寫出了春天來臨，江南到處綠意盎然的特征，極具動態(tài)表現力。4、表達了詩人對于春天江南的熱愛之情。示例：“春風又綠江南岸”1、“綠”本為形容詞。2、此處為動詞菩薩蠻李白玉階空佇立，宿鳥歸飛急。何處是歸程?長亭更短亭。(1)古典詩詞特別講究煉字。請簡要分析“空”字在表情達意上的作用。(2分)（04浙）答案:“空”是徒勞之義,表達了苦苦等待而沒有結果的孤寂、惆悵，增添了全詞的“愁”味，使主題更加鮮明。

高考示例1(1)解釋該字在句中的含義。（字義）(2)把該字放入原句中描述景象。（描繪）(3)點出該字作用，烘托了怎樣的意境，表達了怎樣的感情。（手法情感）答題步驟菩薩蠻李白答案:“空”是

過香積寺王維不知香積寺，數里入云峰?！咀ⅰ堪捕U，佛家語，古木無人徑，深山何處鐘。指閉目靜坐。泉聲咽危石，日色冷青松。不生雜念；薄暮空潭曲，安禪制毒龍[注]。毒龍，指世俗欲念所謂“詩眼”往往是指一句詩中最精練傳神的一個字。你認為這首詩第三聯兩句中的“詩眼”分別是哪一個字？為什么？請結合全詩簡要賞析。高考示例2“詩眼”分別是“咽”、“冷”。4、“咽”、“冷”兩字繪聲繪色、精煉傳神地顯示出山中幽靜孤寂的景象（意境）?！把省笔亲枞涣鲿持狻Ｉ街械牧魅捎趲r石的阻攔，發(fā)出低吟，仿佛嗚咽之聲。“冷”是陰冷之意。日色照在青松上，由于山林幽暗，似乎是顯得陰冷。3、“咽”字采用了擬人的手法，生動傳神的寫出了泉流不暢的聲音特點。2句中義3手法1本義4感情意境過香積寺王南浦別

白居易

南浦凄凄別，西風裊裊秋。

一看腸一斷，好去莫回頭。前人認為，“看”字看似平常，實際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說法嗎？為什么？答：同意?？?，在詩中指回望(步驟一)。離人孤獨地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象(步驟二)。只一“看”字，就淋漓盡致地表現了離別的酸楚(步驟三)。南浦別

白居易

南浦凄凄別，西風裊裊秋。

一看腸一斷，好去早梅齊己萬木凍欲折，孤根暖獨回。前村深雪里，昨夜一枝開。風遞幽香出，禽窺素艷來。明年如應律，先發(fā)望春臺。據《唐才子傳》記載，齊己曾以這首詩求教于鄭谷，詩的第二聯原為“前村深雪里，昨夜數枝開?！编嵐茸x后說；“‘數枝’未若‘一枝’佳?！蹦阃膺@種看法么？試說明理由。

同意（步驟一）。詩人以山村野外一片皚皚深雪，作為孤梅獨放的背景，梅花開于百花之前，是謂“早”；而這“一枝”又先于眾梅，悄然“早”開，更顯出此梅不同尋常創(chuàng)造了一種高遠的境界，隱匿著自己的影子，含蘊而豐富，（步驟二）。詩人突出了早梅不畏嚴寒、傲然獨立的個性，以及自己對這種精神的崇敬之情。（步驟三）。早梅齊己據《唐才子傳》記載，齊己曾以這首詩求教于鄭谷，春夜洛城聞笛

李白

誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。

此夜曲中聞折柳，何人不起故園情？

“折柳”二字是全詩的關鍵，“折柳”寓意是什么？你是否同意“關鍵”之說，為什么？答：“折柳”的寓意是“惜別懷遠”，而詩歌的主旨正是思鄉(xiāng)之情(步驟一)。這種思鄉(xiāng)之情是從聽到“折柳”曲的笛聲引起的(步驟二)?？梢姟罢哿笔侨姷年P鍵。答：“折柳”的寓意是“惜別懷遠”，而詩歌的主旨正是思鄉(xiāng)之情(訴衷情（陸游）當年萬里覓封侯，匹馬戍梁州。關河夢斷何處，塵暗舊貂裘。胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰料，心在天山，身老滄州?！沧ⅰ硿嬷?，古時隱者所居。陸游晚年住在紹興鏡湖邊的三山。

古人評論這首詞的下闋，說第一句有三個詞用得好，你認為是哪三個詞？它們好在哪里？請簡要賞析這三個詞分別為：“未”、“先”、“空”?！拔础?，“沒有”之義，表達放眼萬里，未滅入侵者的遺恨；“先”，“已經”之義，表達功業(yè)未成但兩鬢已白的感慨；“空”，“徒然”之義，寫出了徒有流淚、于事無補的內心痛苦、無奈和傷感，也隱含對南宋小朝廷的不滿和憤慨。這三個詞概括有力，含義豐厚，流露有心殺敵、報國無門、壯志難酬的沉痛心情。訴衷情（陸游）這三個詞分別為：“未”、“先”、“空”?！拔础甭涿穭⒖饲f一片能教一斷腸，可堪平砌能堆墻。飄如遷客來過嶺，墜似騷人去赴湘。亂點莓苔多莫數，偶粘衣袖久猶香。東風謬掌花柄權，卻忌孤高不主張。詩歌是如何緊扣“落”字來寫梅花的？請以頷聯和頸聯為例作簡要分析。

劉克莊（1187—1269）號后村居士。南宋詩人，江湖派重要作家。有《后村居士大全集》。落梅劉克莊（1187—1269）號后村居士答案：用動詞“飄”“墜”“點”“粘”等逼真地寫出了梅花飄然而落的動態(tài)；用飄落數量的多（“多莫數”）和落的很慘（“亂點莓臺”“遷客來過嶺”“騷人去赴湘”）來寫落梅飄零的遭遇之慘。答案：用動詞“飄”“墜”“點”“粘”等逼真地寫出了梅花飄然而第五種模式分析句意型1、提問方式：這句詩好在哪里？2、提問變體：這句詩有什么含義和作用？表達上有什么特點？3、解答分析：一句詩可能是寫景的，可能是抒情的，可能是寫人的。寫人的方法包括動作描寫、語言描寫、心理描寫、外貌描寫以及細節(jié)描寫等。理解一句詩一定要聯系上下句并結合全詩進行。4、答題模式：①闡明詩句意思（即寫了什么，描繪了什么）②說明藝術效果：藝術手法+表達作用（結合句中詞）③表達怎樣的情感和旨趣第五種模式分析句意型1、提問方式：這句詩好在哪里？次北固山下王灣

客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風正一帆懸。

海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書和處達，歸雁洛陽邊。頸聯“海日生殘夜，江春入舊年”被前人評價為“形容景物，妙絕千古”，你認為它“妙”在何處？

“日生殘夜”、“春入舊年”，都是表示時序的交替，而且是那樣匆匆不可待，這怎么不叫身在“客路”的詩人頓生思鄉(xiāng)之情呢（步驟一）？這兩句煉字煉句極見功夫。作者把“日”與“春”作為新生的美好事物的象征，提到主語的位置加以強調，并且用“生”字和“入”字使之擬人化，賦予它們以人的意志和情思（步驟二）。作者無意說理，卻在描寫景物、節(jié)令之中，蘊涵著一種自然的理趣；海日生于殘夜，將驅盡黑暗；江春在舊年將盡時闖入人間，將趕走嚴冬。表現出具有普遍意義的生活真理

（步驟三）。次北固山下王灣

客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風正一聽蜀僧浚彈琴李白蜀僧抱綠綺,西下峨嵋峰。為我一揮手,如聽萬壑松。客心洗流水,余響入霜鐘。不覺碧山暮,秋云暗幾重。談談對第四聯“不覺碧山暮，秋云暗幾重”的理解。

寫出了曲終時的景色，和詩人沉醉于琴聲之中的狀態(tài)（步驟一）；側面描寫了琴聲的魅力（步驟二）。聽蜀僧浚彈琴李白談談對第四聯“不覺碧山暮，秋云暗幾重”的

江陰浮遠堂戴復古橫岡下瞰大江流，浮遠堂前萬里愁。最苦無山遮望眼，淮南極目盡神州。〖注〗戴復古，字式之，號石屏，南宋后期詩人。前人認為，“最苦無山遮望眼”在本詩中最具表現力，你對此有何看法？請作簡要分析。1、翻譯（意譯）：最痛苦的就是因為沒有山的阻擋，使我望到了遠方的中原。2、手法、作用（分析單個詞語）“最苦”“遮望眼”一反常人登高時希望極目遠望的心理，表現了詩人想望而又不愿意望的心理矛盾。3、情感反映出詩人因遠望淪陷的國土而產生的悲憤心理。例1：江1、提問方式：這首詩用了怎樣的表現手法？2、提問變體：①請分析這首詩的表現技巧(或藝術手法，或手法)。②詩人是怎樣抒發(fā)自己的情感的？有何效果？3、解答分析：表現手法是詩人用以抒發(fā)感情的手段方法。要準確答題，首先必須熟悉常用的一些表現手法；其次，要對詩句進行全面多角度分析。4、答題模式：①準確地指出用了什么表達技巧

（明手法)②結合詩句分析，怎樣運用的這種

（闡運用）③這種手法表達了詩人怎樣的感情或旨意。

（析效果）第六種模式分析技巧型1、提問方式：這首詩用了怎樣的表現手法？第六種模式分析技巧①表現手法：如對比、渲染、烘托、白描、象征、用典、托物言志、抑揚、照應、聯想想象、以小見大、賦比興等。

②修辭手法：如比喻、擬人、排比、對偶、借代、夸張、反復、雙關（互文）反問、設問、反語等；③表達方式：敘述、描寫（動靜結合、虛實結合）、議論、抒情（直接抒情——直抒胸臆；間接抒情——借景抒情、情景交融、托物言志等）；表達技巧（藝術手法）包括……靈活運用；根據詩歌內容作判斷①表現手法：如對比、渲染、烘托、白描、象征、用典、托物言志4\答題步驟：(1)鑒賞點（準確指出用了何種手法）。（2）形象描述詩句內容（結合詩句闡釋為什么是用了這種手法。）（3）情感/哲理早行陳與義

露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。

寂寞小橋和夢過，稻田深處草蟲鳴。此詩主要用了什么表現手法？有何效果？駝褐(he)：駝毛制的上衣。闌干：縱橫錯落的樣子。答：主要用了反襯手法(步驟一)。天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗；“草蟲鳴”反襯出環(huán)境的寂靜(步驟二)。兩處反襯都突出了詩人出行之早，心中由飄泊引起的孤獨寂寞(步驟三)。4\答題步驟：早行陳與義

露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外蜀相杜甫丞相祠堂何處尋？錦官城外柏森森。映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心。出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。試分析這首詩歌的表達技巧。這首詩主要運用了寓情于景、用典、襯托的手法（步驟一）。其中，三四兩句是寓情于景，“自”“空”二字寫出了祠堂景色雖美，卻無人欣賞，以樂景寫哀情?！叭欘l煩天下計，兩朝開濟老臣心?！币痪溆脛淙櫭]來襯托諸葛亮的杰出才能（步驟二），表達了詩人對諸葛亮的敬仰之情（步驟三）。蜀相杜甫試分析這首詩歌的表達技巧。這首詩主要運用了寓越中覽古李白越王勾踐破吳歸，義士還家盡錦衣。宮女如花滿春殿，只今惟有鷓鴣飛。分析這首詩的表現手法。

這首詩運用了對比手法（步驟一）。前三句描寫昔日繁榮和最后一句描寫今日冷落凄涼形成強烈的對比，使讀者感受特別深切（步驟二），其中蘊含著詩人深沉的歷史思考（步驟三）。越中覽古李白分析這首詩的表現手法。這首詩運用了對比手法1提問方式：這首詩在語言上有何特色？2提問變體：請分析這首詩的語言風格。談談此詩的語言藝術。3解答分析：這種題型不是要求揣摩個別字詞運用的巧妙，而是要品味整首詩表現出來的語言風格。能用來答題的詞一般有：清新自然、樸實無華、華美絢麗、明白曉暢、多用口語或書面書、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調婉約、幽默含蓄、諷刺詼諧、簡練生動……第七種模式分析語言型1提問方式：這首詩在語言上有何特色？第七種模式分析語言型4答題步驟：(1)用一兩個詞準確點明語言特色。(2)用詩中有關語句具體分析這種特色。(3)指出表現了作者怎樣的感情。5答題示例：春怨

打起黃鶯兒，莫教枝上啼。

啼時驚妾夢，不得到遼西。請分析此詩的語言特色。4答題步驟：5答題示例：答：此詩語言特點是清新自然，口語化(步驟一)，“黃鶯兒”是兒化音，顯出女子的純真嬌憨。“啼時驚妾夢，不得到遼西”用質樸的語言，表明了打黃鶯是因為它驚擾了自己思念丈夫的美夢(步驟二)。這樣非常自然地表現了女子對丈夫的思念之情(步驟三)。答：此詩語言特點是清新自然，口語化(步驟一)，“黃鶯兒”是兒常見古典詩歌的題材分類贈友送別詩。這是古詩詞中的一個大類。因為送別常與登山臨水相聯系，故又稱“山水送別詩”。①一般按時間、地點來描寫景物、表達離愁別緒，從而體現作者的思想感情。或表達依依不舍之情，或敘寫別后的思念。②或表達對朋友的祝愿與祝福。如《送杜少府之任蜀川》（王勃）、《送孟浩然之廣陵》（李白）、《別董大二首》（高適）、柳永的《雨霖鈴》：“多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節(jié)?！惫旁姲此枷雰热荩饕譃檫@樣幾種：常見古典詩歌的題材分類贈友送別詩。這是古詩詞中的一個大類。因詠史懷古詩。其主題不外乎三大類。①通過昔盛今衰，古今變化，來借古諷今。如劉禹錫的《石頭城》。②通過贊揚古人的英雄事跡，表達對古人的緬懷之情．抒發(fā)自己渴望建功立業(yè)的心情（懷古傷今）、或抒發(fā)自己光陰虛度，壯志難酬的感慨。如杜甫的《蜀相》、蘇軾的《念奴嬌?赤壁懷古》、辛棄疾的《永遇樂?京口北固亭懷古》等等，都遺響千古。③通過昔盛今衰的變化，表現時事變遷，物是人非的感傷。如劉禹錫的《烏衣巷》。詠史懷古詩。其主題不外乎三大類。詠懷述志詩。這是以吟詠個人抱負，反映或諷刺社會為題材的詩歌，比興、象征、聯想等是其主要手法。詠懷詩也源自《詩經》，是古詩中最重要的詩歌之一。