一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-2.9 10以?xún)?nèi)數(shù)的加減法（連加連減） ▏滬教版

連加連減［教學(xué)對(duì)象］一年級(jí)［教學(xué)時(shí)間］一課時(shí)（35分鐘）［教學(xué)工具］口算卡、黑板貼、磁鐵［教學(xué)目標(biāo)］1.初步體會(huì)連加、連減混合的含義，掌握連加、連減混合的運(yùn)算順序。2.學(xué)會(huì)解決日常生活中一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。［教學(xué)重點(diǎn)］連加、連減的含義和口算順序。［教學(xué)難點(diǎn)］理解連加、連減的含義。［教學(xué)過(guò)程］口算游戲?qū)霂煟和瑢W(xué)們，前面我們學(xué)習(xí)了10以?xún)?nèi)的加減法，現(xiàn)在老師來(lái)考考你們的口算能力，小眼睛，看老師。10-48+28-43+68-27+19-24+4師：真棒，同學(xué)們的口算能力越來(lái)越好了。同學(xué)們，秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，請(qǐng)看下屏幕（多媒體展示：豐收的季節(jié)圖片）師：小紅要去奶奶家?guī)兔κ漳瞎?，我們?lái)看看小紅遇到了什么難題？（課件展示）教授新課1、授學(xué)連加師：同學(xué)們請(qǐng)看屏幕，請(qǐng)你們認(rèn)真觀察這幅圖，說(shuō)說(shuō)你看到了哪些信息？（多媒體演示：課本72頁(yè)主題圖）。師：誰(shuí)能起來(lái)說(shuō)一說(shuō)（教師舉手的姿勢(shì)）（學(xué)生回答）師：真好，誰(shuí)能再來(lái)說(shuō)一遍。（學(xué)生復(fù)述）師：好的，請(qǐng)坐，非常好。（教師復(fù)述：左邊筐里有4個(gè)南瓜，右邊筐里有2個(gè)南瓜）師：我們看這幅圖，左邊筐里有4個(gè)南瓜，右邊筐里有2個(gè)南瓜，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)（教師舉手姿勢(shì)）。師：你來(lái)說(shuō)。（學(xué)生:一共有幾個(gè)南瓜？）師：嗯，真好，請(qǐng)坐，一共有幾個(gè)南瓜？那我要求一共有幾個(gè)南瓜用什么算式？（學(xué)生：加法）師：用什么加什么，也就是把兩個(gè)筐里的南瓜相加起來(lái)？（師舉手姿勢(shì)）（生：4+2）師：你請(qǐng)坐，真棒!（課件演示：4+2）,同學(xué)們，我們來(lái)觀察后面還有什么？（課件演示：女孩推一個(gè)南瓜出來(lái)）師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（教師舉手姿勢(shì)）（生：小女孩又推來(lái)了1個(gè)南瓜。）師：嗯，真棒，請(qǐng)坐!那我們應(yīng)該怎么樣寫(xiě)算式？（生：4+2+1）教師板書(shū)：4+2+1師：同學(xué)們，你們真棒，那么你們會(huì)用圓片擺一擺嗎？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)教具盒，用小圓片來(lái)擺一擺這個(gè)算式，你會(huì)怎么擺？（學(xué)生擺，教師巡視檢查指導(dǎo)）師：擺好的同學(xué)請(qǐng)舉手（教師舉手姿勢(shì)）（指定學(xué)生上講臺(tái)擺一擺）師：嗯，某某同學(xué)擺的真好?。ū?yè)P(yáng)一下）我們先來(lái)看一下，4+2+1，這個(gè)4代表什么？（生回答），2代表什么？（生回答）,1呢？（生回答）。師：嗯，真棒！這是我們今天學(xué)習(xí)的連加的算式，那我們應(yīng)該怎樣計(jì)算呢？（生：……）師：同學(xué)們，連加的算式我們?cè)谟?jì)算的時(shí)候，應(yīng)該從左到右，先算（）加（）得（），再算（）加（）得（）。（教師貼卡紙展示）師：那我們?cè)谟?jì)算的時(shí)候應(yīng)該按照什么樣的順序呢？(生：……)（師展示貼紙：計(jì)算順序：從左往右）師總結(jié)：連加一般我們先算前兩個(gè)數(shù)，師板書(shū)展示。2、鞏固連加（課件演示）師：我們?cè)賮?lái)看看這幅圖，誰(shuí)能描述一下，左邊，中間，右邊分別有幾根？問(wèn)題又是什么呢？師：誰(shuí)能列出算式解決這個(gè)問(wèn)題？學(xué)生列出算式并說(shuō)出數(shù)字代表意義。3、授學(xué)連減（課件展示）師：接著看題目，又一副情景圖，我告訴同學(xué)們，那是一個(gè)小男孩在摘絲瓜，請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)這幅圖都有什么意思？你能提什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?師：看明白的請(qǐng)舉手（教師舉手姿勢(shì)），指定學(xué)生回答。（生回答）師：回答的真好。那么藤架上一共有幾個(gè)絲瓜？（生回答）師：很好，我們接著看，小男孩在做什么？（課件演示）（指定多個(gè)學(xué)生回答）師：絲瓜架上原來(lái)有8個(gè)絲瓜，被小男孩摘了3個(gè)放到筐里，后面又摘了1個(gè)，那根據(jù)這副圖，我們能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？（學(xué)生回答/指定學(xué)生回答）師：回答的真好，摘下的絲瓜就是去掉的意思，去掉我們用什么方法？（學(xué)生回答：減法）師：那我們?cè)趺从?jì)算的呢？（教師引導(dǎo)：總共8個(gè)絲瓜，減去先摘下的3個(gè)，再減去摘下的1個(gè)絲瓜）（教師板書(shū)：8-3-1）師：請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上來(lái)擺一擺，誰(shuí)愿意？（教師指定學(xué)生上講臺(tái)擺一擺）師：表?yè)P(yáng)！各個(gè)數(shù)字表示什么？（生回答）師：嗯，真棒！這是我們今天學(xué)習(xí)的連減的算式，那我們應(yīng)該怎樣計(jì)算呢？（生：……）師：同學(xué)們，連減的算式我們?cè)谟?jì)算的時(shí)候，應(yīng)該從左到右，先算（）減（）得（），再算（）減（）得（）。（教師貼卡紙展示）師：那我們?cè)谟?jì)算的時(shí)候應(yīng)該按照什么樣的順序呢？(生：……)（師展示貼紙：計(jì)算順序：從左往右）師總結(jié)：連減一般我們先算前兩個(gè)數(shù)，師板書(shū)展示。4、鞏固連減（課件演示）師：我們?cè)賮?lái)看看這幅圖，我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)有幾個(gè)正方形？（師生一起數(shù)）（課件演示框住正方形）師：框住的正方形就像去掉的絲瓜一樣，誰(shuí)能列出算式解決這個(gè)問(wèn)題？學(xué)生列出算式并說(shuō)出數(shù)字代表意義。5、拓展運(yùn)用（課件展示）師：數(shù)學(xué)與我們的生活息息相關(guān)，那在現(xiàn)實(shí)生活中我們?cè)趺催\(yùn)用學(xué)到的知識(shí)來(lái)解決生活中遇到的問(wèn)題呢，我們來(lái)看一下。（師講解演示）師：首先第一個(gè)問(wèn)題：1、你想買(mǎi)什么？算一算需要多少錢(qián)？（學(xué)生思考并回答）師：大家回答的很好，這里用到了我們學(xué)到的連加，讓我們繼續(xù)下一個(gè)問(wèn)題：2、媽媽給你10元錢(qián)，有這么一些食品，你打算怎么買(mǎi)？（學(xué)生思考并回答）師：大家回答的都非常好，這就是我們