小學(xué)一年級思想品德課教學(xué)說課稿3篇

小學(xué)一年級思想道德課授課授課稿3篇小學(xué)一年級思想道德課授課稿一《我會理東西》教材本篇課文是讓學(xué)生懂得整理物品的好處,掌握整理物品的一些技術(shù).平時生活中,物品放在必然的地方,既整齊.雅觀,使用時又方便.從小養(yǎng)成不亂放東西的習(xí)慣,長大后就不會粗心大意.本教材在生活技術(shù)上以整理物品下手是吻合學(xué)生實質(zhì)的,對其今后的生活與學(xué)習(xí)有特別重要的影響.學(xué)情處于3～6歲年齡階段的孩子,心理過程的隨意性很強,自我控制能力較差,經(jīng)常一件事沒做完又想著做另一件事,顯得做事紛亂無童,缺乏條理.同時,現(xiàn)現(xiàn)在大多數(shù)的小學(xué)生在長輩的愛惜下,更缺乏整理自己物品的意識和能力.依照學(xué)生的年齡特點,小學(xué)低年級是進行養(yǎng)成教育的重點時期,因此,在授課中應(yīng)加強指導(dǎo),使行為落到實處.授課目的在授課中,我們擬定的授課目的是:經(jīng)過續(xù)編故事,使學(xué)生初步學(xué)會有條理地安排自己的生活環(huán)境.經(jīng)過競賽,讓學(xué)生懂得整理的原則是方便.雅觀.經(jīng)過實踐操作,使學(xué)生學(xué)會整理物品的基本方法,如物品分類放.用完東西放回原處.及時整理物品等.同時,經(jīng)過兩次競賽,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,養(yǎng)成自己整理物品的好習(xí)慣.教法游戲?qū)?揭穿課題續(xù)編故事,理解道理談?wù)摻涣?歸納方法指導(dǎo)行為聯(lián)系實質(zhì),整理講臺運用學(xué)具,模擬生活比競賽賽,評比標(biāo)兵學(xué)會整理學(xué)法在授課中,經(jīng)過競賽,給學(xué)生創(chuàng)立了充分自主的學(xué)習(xí)情境,讓學(xué)生在玩中學(xué),在學(xué)中做,變〝要我學(xué)〞為〝我要學(xué)〞.推行本課我們打算用二課時來完成.第一課時的授課目的是:初步學(xué)會有條理地安排自己的生活環(huán)境;懂得整理的原則是方便.雅觀.在授課中,經(jīng)過以下三個環(huán)節(jié)來落實.活動一:游戲?qū)?揭穿課題游戲吻合學(xué)生的年齡特點,在授課中,經(jīng)過游戲,還能夠使使教師認(rèn)識到學(xué)生整理東西的實質(zhì)能力.同時,經(jīng)過游戲評比出的小妙手,也能在班中成立起這方面的模范.活動二:續(xù)編故事,理解道理教材中冬冬的故事可能就曾發(fā)生在班中學(xué)生的身上,經(jīng)過這個貼近學(xué)生生活的故事,可啟示學(xué)生該怎樣改正這個壞習(xí)慣.活動三:談?wù)摻涣?歸納方法經(jīng)過創(chuàng)立〝幫助冬冬〞這個情境,既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,又能使學(xué)生歸納并掌握整理東西的基本方法.第二課時的授課目的是:初步學(xué)會整理物品的基本方法,如物品分類放.用完東西放回原處.及時整理物品等;學(xué)會整理自己的物品.同樣,也是經(jīng)過三個環(huán)節(jié)來完成.活動一:聯(lián)系實質(zhì),整理講臺在課開始前,教師有意識將講臺弄亂,爾后經(jīng)過這一情境,使學(xué)生把學(xué)到的知識,運用到生活中去解決問題.活動二:運用學(xué)具,模擬生活經(jīng)過擺放學(xué)具這一模擬生活的環(huán)節(jié),使課堂授課與生活實質(zhì)親密結(jié)合.活動三:比競賽賽,評比標(biāo)兵整篇課文在游戲中開始,也在游戲中結(jié)束,強烈的游戲競賽,既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又能起到事半功倍的優(yōu)秀見效.小學(xué)一年級思想道德課授課稿二《我會打電話》一.教材活動天地(一)《我會打電話》是《道德與社會》一年級第二學(xué)期第一單元中的《活動天地》.學(xué)生們經(jīng)過這一單元的學(xué)習(xí),已經(jīng)知道了當(dāng)父親母親不在家碰到困難時怎樣獨自對付的方法,而且還掌握了一些正確的求助方法.在此基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)活動天地(一)《我會打電話》,學(xué)生們就能更好地掌握一些常用應(yīng)急電話號碼,并懂得不隨意撥打這些電話也是一種文明的行為...學(xué)情生活中,學(xué)生們很多的是與自己的親朋好友打電話,認(rèn)識的是父親母親單位.手機.家里等的電話號碼,卻很少涉及常用的應(yīng)急電話號碼.因此本課授課十分有必要三.說目標(biāo)我在原教參的〝授課目的〞上作了補充,加上了〝不隨意撥打電話是一種文明行為〞的要求,因此設(shè)定的目標(biāo)為:知道一些常用應(yīng)急電話號碼和文明打電話的方法.進行模擬打常用應(yīng)急電話的練習(xí),培養(yǎng)在緊急情況下沉穩(wěn)辦理問題的能力,懂得不隨意撥打這些電話也是一種文明的行為..說教法我在本課授課中采用以下方法:媒體授課法:為使本課授課更詳盡化.形象化,并為學(xué)生掌握現(xiàn)代化信息技術(shù)進行學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ),我在授課中將生動形象的媒體貫穿向來.實踐體驗法:針對一年級學(xué)生自控能力還不夠強的特點,我在授課過程中以動靜交替提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率.同時經(jīng)過實踐,給學(xué)生供應(yīng)顯現(xiàn)才能,.體驗成功的機會..說學(xué)法合作學(xué)習(xí)法:我在本課授課中充分運用合作學(xué)習(xí)的方式來調(diào)動每一個學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,不斷地提高自己各方面的能力.參加學(xué)習(xí)法:我在授課方案中盡可能引導(dǎo)全體學(xué)生主動參加,限度地投入授課活動,讓學(xué)生學(xué)有見效小學(xué)一年級思想道德課授課稿三《我們?nèi)ゴ河巍废旅嫖覍慕滩?教法.學(xué)法.授課程序等方面來說一說.一.說教材《讓我自己來吧》是浙教版小學(xué)《道德與生活》第一冊第三單元我愛我家中的第三個主題.本課由〝我會打扮我自己〞.〝我會管好我自己〞和〝我來當(dāng)個小幫手〞三部分組成.其中〝我會打扮我自己〞是培養(yǎng)學(xué)生的生活自理能力,〝我會管好我自己〞中的〝顯現(xiàn)臺〞是督促學(xué)生實踐并培養(yǎng)優(yōu)秀生活習(xí)慣的一個記錄.實質(zhì)上,一年級的學(xué)生能管好自己,就已經(jīng)是爸爸.媽媽的〝好幫手〞了.本課的最后以〝我來當(dāng)個小幫手〞為主題,用編兒歌和模擬生活場景等形式,再次加強了學(xué)生積極主動為家服務(wù)的感情導(dǎo)向與能力基礎(chǔ).二.學(xué)情解析在課前向?qū)W生和家長檢查了學(xué)生的生活自理能力現(xiàn)狀(見檢查表),其中會整理書包是再生入學(xué)后第一個月要學(xué)會做的事情,差不多的學(xué)生已經(jīng)能做到;別的自覺鍛煉身體,是《家校聯(lián)系冊》里的內(nèi)容,依照批閱情況,學(xué)生的習(xí)慣也還不錯.這兩項在本課的授課中就省略.別的,依照檢查,扣扣子學(xué)生全會;出門要關(guān)燈.玩具換著玩.轉(zhuǎn)告電話大多數(shù)的學(xué)生能做到;理被子,也是多于多數(shù)的人都會理,而且是課堂上不易操作的;這幾部分內(nèi)容也省略..授課目的.授課重點.難點基于本課特點與學(xué)生的實質(zhì)情況我確定本節(jié)課的授課目的及重.難點以下:授課目的:感情與態(tài)度:讓學(xué)生愿意試一試.自己著手.樂于為父親母親做事,并能領(lǐng)悟到成就感.行為與習(xí)慣:培養(yǎng)學(xué)生穿衣等生活自理能力.培養(yǎng)學(xué)生基本學(xué)習(xí)習(xí)慣.能為父親母親做一些力所能及的事.知識與技術(shù):懂得系鞋帶.刷牙.整理學(xué)慣用具的小要領(lǐng),鍛煉學(xué)生多方面能力.授課重點:培養(yǎng)學(xué)生的生活自理能力,特別是穿衣能力.讓學(xué)生初步養(yǎng)成優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣.讓學(xué)生試一試用自己的努力使家變得更可愛,更溫暖.授課難點:培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力四.授課教法:本授課方案設(shè)計力求表現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性,以學(xué)生的生活為基礎(chǔ),經(jīng)過競賽.評判.情境模擬.角色扮演.授課游戲.談?wù)摰雀鳂由賰簶酚诮邮艿纳鷦铀实姆绞?來培養(yǎng)優(yōu)秀的生活習(xí)慣,也激發(fā)學(xué)生熱愛生活的感情.學(xué)生們則在徒手操.個別示范中學(xué)習(xí);在評比.激勵中糾正;在競賽.唱兒歌中牢固;在表演中體驗.提高.整堂課安排了五個活動,表現(xiàn)了道德與生活課程的活動性,學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性.五.活動過程活動一:置身好孩子樂園課上,將學(xué)生分六組沿教室一圈坐好,中間留空.教師帶鳥的頭飾飛來:小朋友們好,我是從好孩子果園里飛來的一只快樂鳥.秋天到了,果園里桂花飄香,黃澄澄.金燦燦的果子都成熟了.我從那處捎來了一些,特地獎勵給積極參加,認(rèn)真聽課的好孩子.你們準(zhǔn)備好了嗎?(教師拿出獎品)在這一活動中教師創(chuàng)立美麗又輕松的氛圍,為一年級課堂上的組織授課供應(yīng)方便,同時讓一年級的學(xué)生感覺養(yǎng)成優(yōu)秀的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣是很快樂的事.一年級的孩子對自己的缺點經(jīng)常簡單忽略,而對別人的缺點卻看得很清楚,因此經(jīng)過看其他小朋友起床時要爸爸媽媽為她穿衣服的錄像,讓孩子以旁觀者的身份從心底里發(fā)出:爸爸媽媽,讓我自己來吧的呼聲,以此引出課題.活動二:自己的事自己做經(jīng)過課前的檢查,一年級學(xué)生會穿衣的占大多數(shù),但真切是自己穿衣的44人中只有_人,因此提高孩子自己的事情自己做的意識是本環(huán)節(jié)的重點.在這一環(huán)節(jié)中經(jīng)過以小組進行穿衣競賽,評出每小組的優(yōu)勝選手一名,在采訪優(yōu)勝選手時,為在家都自己穿衣服的優(yōu)勝選手戴上成熟的紅蘋果頭飾,為在家不能夠自制穿衣的優(yōu)勝選手戴上未成熟的青蘋果的形式,激勵并引導(dǎo)孩子自己的事情自己做.活動二的第二環(huán)節(jié)是學(xué)習(xí)系鞋帶,課本中間安排的是〝系鞋帶.扣扣子-我是巧手好孩子〞.這里做了兩個改變,一是扣扣子省略,因為檢查時發(fā)現(xiàn)所有孩子都會扣;二是將課本系鞋帶的穿鞋帶步驟省略,因為檢查中發(fā)現(xiàn)就光光系鞋帶,會的只有_人,占多數(shù),平時自己系鞋帶的只有_人.而穿鞋帶的方法過多又復(fù)雜,一節(jié)課中既要學(xué)會系鞋帶還要學(xué)會穿鞋帶,要求過高.因此本環(huán)節(jié)只采用單純的系鞋帶為知識技術(shù)訓(xùn)練目標(biāo).經(jīng)過小組內(nèi)選出系鞋帶小妙手,讓他們介紹不同樣種的系鞋帶的方法,學(xué)生有選擇地學(xué)習(xí),來掌握系鞋帶的要領(lǐng).運用可愛的水果貼圖(自制吸鐵石),激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.本活動的設(shè)計打破了課堂里單一.師生相對峙的空間關(guān)系,課堂中有師生交流.生生交流,增大了每個學(xué)生發(fā)出和收取的信息,加強了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作的意識.師生互動,互相交融,課堂變得更加爽朗.活動三;照鏡子這一活動經(jīng)過兩兩照鏡子的游戲,即一人做動作一人當(dāng)鏡子的游戲(模擬他的動作),在學(xué)習(xí)簡潔易懂的兒歌中,指導(dǎo)學(xué)生在平時生活中側(cè)重自己的儀表,同時也讓學(xué)生理解:鏡子是我們的好朋友,它能夠正衣冠,而小伙伴.家人和老師也是我們的好朋友,除了能夠正衣冠,還能夠夠正言行.活動四:自己的事爭著做每個孩子都有自己已經(jīng)掌握的本領(lǐng).怎樣在活動過程中表現(xiàn)模范示范的作用?在這一活動中,在教室里設(shè)計一棵樹,樹上長著各樣各樣不同樣顏色的果子,果子后邊分別寫著:〝你會獨立作業(yè)嗎〞〝你會梳頭嗎〞〝你會刷牙嗎〞〝做完作業(yè)后自己會理桌子嗎〞等一些檢查中主要存在的又是孩子經(jīng)常要面對的問題.經(jīng)過讓不同樣小組對于這個問題特別能干的孩子來摘果子,并做一做,介紹介紹自己的經(jīng)驗.讓這些摘到果子的孩子獲取一個顯現(xiàn)自己的機遇,也碰到激勵,其他小朋友在敬羨中進步,顯示一種模范示范作用.既能面向全體,又能因材施教.在這個活動中,也讓孩子們動一動,做一做刷牙的徒手操,唱一唱.跳一跳《我有一雙小小手》,在動動.做做.唱唱.跳跳中讓孩子掌握一些生活的基本技術(shù),加強自己的事情自己做,為父親母親的感情義識,活動五:幫助爸媽做事本活動的第一環(huán)節(jié)也由身邊的模范下手,讓兩名學(xué)生演一演《媽媽回來后》,其他學(xué)生說一說:你從哪些地方看出這位小朋友是媽媽的小幫手?而且夸夸這丙位孩子.本活動的第二環(huán)節(jié),讓孩子們交流一下碰到下面的情況你會怎么做:爸爸下班回到家,很累了,你會怎么做?媽媽做好飯了,你會怎么做?媽媽要去洗衣服,你會怎么做?爺爺在家悶得慌,爸爸媽媽工作又很忙,你會怎么做?第一環(huán)節(jié)的表演是生活的重現(xiàn),表現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容從生活中來.第二環(huán)節(jié)將學(xué)學(xué)到的知識又回到生活中去.結(jié)合生活實質(zhì)讓學(xué)生交流,提高授課的實效性.使師雙向互動,互相友好,課堂變得更加爽朗,并能使學(xué)生獲取感情體驗.小結(jié).導(dǎo)行在這一環(huán)節(jié)中讓學(xué)生知道,我們誠然是做自己的作業(yè).幫媽媽拿碗筷的小事,但這些小事加起來會讓我們的家變得更可愛,更溫暖.習(xí)慣養(yǎng)成不是一節(jié)課就能完成的,因此課堂的最后讓學(xué)生針對自己的不足選擇項目填入表格,在平時的生活中,讓父親母親來評一評.將課堂的授課內(nèi)容延伸到課外,激勵學(xué)生在今后的生活中連續(xù)努力做父親母親的小幫手,在現(xiàn)有的生活中有所提高.使學(xué)生的行為獲取牢固.《小手拉小手》一.授課內(nèi)容:一年級蘇教版《道德與生活》第二冊第_課.二.教材解析:本課處于第三單元愛心行動篇.愛心的培養(yǎng),是人的成長過程中重要的內(nèi)容之一.針對現(xiàn)在少兒都是獨生子女,只知受人關(guān)愛,不知去愛別人的現(xiàn)象,本單元以愛心為主題,編排了《小手拉小手》.《關(guān)心老人》.《關(guān)愛殘疾人》.《愛惜花草樹木》四個主題活動,從不同樣層面,引導(dǎo)少兒去觀察.研究.體驗愛的真諦,幫助少兒學(xué)會愛.樂于愛.讓他們在愛心的培養(yǎng)中,快樂的成長.《小手拉小手》的活動,旨在讓學(xué)生在成長的過程中知道,碰到困難應(yīng)學(xué)會求助,同學(xué)之間應(yīng)該互相幫助.在互幫中學(xué)會愛,在愛中體驗快樂,在快樂中幸福地成長..設(shè)計理念:道德與生活課程是以少兒的生活為基礎(chǔ),以培養(yǎng)道德優(yōu)秀.樂于研究.熱愛生活的少兒為目標(biāo)的活動型綜合課程.本學(xué)期,班級睜開了〝同在一片藍(lán)天下,手拉手共同成長〞活動,班級立刻成立互幫中心.先期我們還設(shè)計了一個愛心標(biāo)志,擬定了成員守則.這節(jié)品生課,就是與班隊活動相整合,親密聯(lián)系學(xué)生的生活實質(zhì),詳盡指導(dǎo)學(xué)生怎樣互幫互幫,明理導(dǎo)行,經(jīng)過睜開一系列有目的活動,讓學(xué)生在活動中得到感覺.體驗.研究和感悟,并從中獲取感情的交流.優(yōu)秀習(xí)慣的培養(yǎng)及能力的發(fā)展,即以活動促授課實效,以活動促自主發(fā)展.四.授課方案(一)活動目標(biāo):經(jīng)過指導(dǎo)學(xué)生碰到問題學(xué)會求助及互相幫助,培養(yǎng)少兒愛同學(xué).愛集體的思想感情.認(rèn)識并學(xué)會求助別人時要用的文明用語,培養(yǎng)與同學(xué)團結(jié)友好的精神,養(yǎng)成樂于助人的優(yōu)秀習(xí)慣.3.經(jīng)過活動,使學(xué)生初步認(rèn)識向人求助和幫助別人的基本知識和技術(shù).(二)活動過程:活動(一)創(chuàng)立情境,明理導(dǎo)行.本課一開始就給學(xué)生表現(xiàn)課堂學(xué)習(xí)中的一個困難,忘帶畫筆.這一小困難,怎樣解決.怎樣向同學(xué)求助.其他同學(xué)又怎樣幫助解決困難,其目的是引導(dǎo)學(xué)生去思慮去解析,從而學(xué)會解決問題的方法.活動(二)愛心互幫,行為辨析經(jīng)過〝忘帶水杯〞A.B兩組情況劇的辨析,〝一把雨傘〞小組談?wù)摵蟮膸追N不同樣做法與結(jié)局,進一步明確〝求〞要有禮貌,〝助〞要盡我所能.活動(三)感情熱線,升華道德以小朋友喜歡的卡通形象〝愛愛鴿〞做小記者采訪的形式,啟示學(xué)生交流,說出助人后的快樂和被人幫助后的幸福,被別人幫助和助人后的感覺,可是表述出來才能升華為道德的內(nèi)驅(qū)力.活動(四)成立互幫中心表演唱《小手拉小手》,上口的兒歌,表達(dá)了被人幫助后的快樂感覺,經(jīng)過吟誦兒歌,既把本課的活動推向了高潮,又整理了全課的內(nèi)容;既激發(fā)了學(xué)生的道德感情,又深入了示題.最后老師推出〝愛心花〞,同學(xué)們能夠把平時幫助別人的事添入每一片愛心花瓣,真切使互幫互幫之風(fēng)成為孩子的自覺行為,提高道德教育的實效性.五.授課反思:要改變長遠(yuǎn)以來傳統(tǒng)思品課的缺點,就必定改變迂腐的授課方法,就必定親密聯(lián)系學(xué)生實質(zhì).生活實質(zhì),就必定讓我們的課〝活〞起來,讓我們的學(xué)生動起來,在活動中促進學(xué)生自主發(fā)展,在積極主動的學(xué)習(xí)中加深感覺.體驗.研究和感悟,這樣做才可能達(dá)到此項活動課程的總目標(biāo).在本堂課中,我主若是從以下幾方面做的:(一).巧妙活化授課素材.新課程明確指出:本課程教材主要不是作為知識載體來供老師解說的,它是教師惹起少兒的活動工具,是少兒睜開活動時可利用的資源,教師應(yīng)創(chuàng)立性地使用教材,聯(lián)系本班學(xué)生的實質(zhì),及時地把社會中科技信息.少兒生活中新的問題和現(xiàn)象及時吸取到授課內(nèi)容中去,不斷提高道德教育的針對性.實效性和生動性.因此我們應(yīng)該打破教材框架,靈便地辦理教材.運用教材.比方經(jīng)過創(chuàng)立〝忘帶畫筆〞這一世活情境,讓〝愛心〞回到生活,回到課堂.回到身邊.加強了學(xué)生興趣,體驗到〝愛〞的樂趣,充分提高了學(xué)生體驗的主動性.(二).靈便選擇活動形式興趣是學(xué)習(xí)之魂.《道德與生活》作為一門活動型的綜合課程,它