大學生非智力因素與成功就業(yè)的關系

大學生非智力因素與成功就業(yè)的關系摘要：當今社會激烈的就業(yè)競爭，不僅體現(xiàn)在智力因素的競爭，也是非智力因素的競爭。思想道德水平、環(huán)境適應能力、人際協(xié)作能力等非智力因素在大學生成功就業(yè)中具有重要的影響。本文從非智力因素與大學生成功就業(yè)的內(nèi)在聯(lián)系與影響，探討如何通過加強大學生非智力因素，從而提高學生的就業(yè)競爭力。關鍵詞：非智力因素；成功就業(yè)；內(nèi)在聯(lián)系；影響專家認為，當今世界人的非智力因素在社會的應用占80%，而智力因素只占20%。大學生就業(yè)的現(xiàn)實也充分證明這一點，用人單位除了考察大學生智力因素外，更看重的是大學生的非智力因素。故此，高校應通過培養(yǎng)大學生非智力因素來推進大學生成功就業(yè)。但是，現(xiàn)在眾多高校就業(yè)工作大多是從開設就業(yè)指導課、提供就業(yè)服務等方式，推進大學生成功就業(yè)。對于大學生非智力因素的培養(yǎng)和教育并沒有足夠的重視，故此，本文從非智力因素與大學生成功就業(yè)的內(nèi)在聯(lián)系和影響入手，探討如何通過培養(yǎng)學生非智力因素，提高學生就業(yè)競爭力，促使學生最終成功就業(yè)。1.非智力因素的內(nèi)涵與作用1.1非智力因素的內(nèi)涵“非智力因素“這個概念是由美國心理學家亞歷山大（W.P.A70lexander）在其論文《具本智力和抽象智力》（1935）中最先提出來的。它是指智力因素（智力因素通常是指記憶力、觀察力、思維能力、注意力、想象力等，即認識能力的總和。它是人們在對事物的認識中表現(xiàn)出的心理性，是認識活動的操作系統(tǒng)。）以外的一切心理因素，它對人的認識過程起直接制約的作用。其中主要包括興趣、情緒、情感、意志、性格等，是認識活動的動力系統(tǒng)。興趣指興致,對事物喜好或關切的情緒。心理學人們力求認識某種事物和從事某項活動的意識傾向。它表現(xiàn)為人們對某件事物、某項活動的選擇性態(tài)度和積極的情緒反應。如：喜、怒、哀、樂等。一個學生的就業(yè)崗位是否符合其個人興趣，是積極地去就業(yè)，還是消極地“被就業(yè)”，其效果都是大不一樣的。當學生選擇的職業(yè)符合自己個人興趣，他就更為敬業(yè)、樂業(yè)。即使在工作的過程中遇到困難，他也能夠以積極地情緒來面對。深厚的興趣和好的情緒使智力活動進入積極狀態(tài)，會煥發(fā)人們廢寢忘食的專研精神，面對困難也更能迎難而上的勁頭。故此，在非智力因素中，對該職業(yè)是否自己興趣所在，是否保有樂觀情緒去就業(yè)，都是成功就業(yè)的一個關鍵因素。意志指的是決定達到某種目的而產(chǎn)生的心理狀態(tài)，常以語言或行動表現(xiàn)出來。性格表現(xiàn)了人們對現(xiàn)實和周圍世界的態(tài)度，并表現(xiàn)在他的行為舉止中。堅定地意志、良好的性格更能成功的就業(yè)，持有樂觀、勤勉、自信等性格，對一個人的自我成長成才起積極作用，而不良的性格如懶惰、懦弱等，則對一個人的成長起消極作用?？傊?，非智力因素是引導學生自我成長成才、最終實現(xiàn)成功就業(yè)的內(nèi)在驅動力，對大學生智力與能力發(fā)展有提升作用。1.2.非智力因素的作用非智力因素作用包括有推動作用、定向作用、激勵作用和彌補作用。1.2.1.推動作用非智力因素對大學生成功就業(yè)有推動作用，非智力因素構成了大學生成功就業(yè)的內(nèi)在原因，成為學生自主就業(yè)的動機，并直接轉化為就業(yè)的動力。在就業(yè)的過程中，我們發(fā)現(xiàn)很多學生智力相當，但就業(yè)的積極性、就業(yè)競爭力以及就業(yè)質量卻大不相同，這是他們之間的就業(yè)動力方面的差異所導致的。有些同學對自己的就業(yè)方向早有規(guī)劃，大學四年中按規(guī)劃一步步前進，具備良好的非智力因素，故此畢業(yè)后也能輕松的成功就業(yè)；有部分同學大學四年混日子過，對自己就業(yè)方向、方位一無所知，到了臨近畢業(yè)的時候看到別人都就業(yè)了，就匆匆忙忙投簡歷、面試，就業(yè)成為了他這個時候的動力。但是，一旦就業(yè)，這些學生又故態(tài)復萌，因為就業(yè)壓力而產(chǎn)生的就業(yè)動力沒有了，工作也沒有了動力，因而這部分學生的就業(yè)質量是最差的。非智力因素好的人，具有遠大的人生動機，對于人生的工作、生活、學習具有推動作用，可以堅持不懈地努力做好自己應該做的一切。遠大的人生動機是學生就業(yè)的內(nèi)在原因和行動的內(nèi)驅力，這種發(fā)自內(nèi)心的動力，無論外在壓力多少，都能堅持不懈。1.2.2定向作用非智力因素對大學生成功就業(yè)還具有定向作用。大學生若想畢業(yè)后實現(xiàn)成功就業(yè)，就必定要在大學中對自己的職業(yè)進行有效地規(guī)劃。非智力因素把大學生的認識和行動統(tǒng)一起來，用于學生在大學學習中為就業(yè)做準備。有些大學生就業(yè)質量不高，不是因為其智力比別人低，而是缺乏就業(yè)規(guī)劃，對就業(yè)缺乏準備，面試過程缺乏自信，故此導致了無法成功就業(yè)。1.2.3激勵作用非智力因素對于大學生在就業(yè)過程中的挫折具有激勵作用。在調查中顯示，當學生面試失敗后，有47.1%的學生認為在心理調節(jié)能力及應變能力最需要加強。這表明了，在非智力因素中，樂觀、應變等性格對于學生的成功就業(yè)具有激勵的作用。1.2.4彌補作用智力發(fā)展不太好的同學，可以通過非智力因素的發(fā)展，來彌補其智力因素的不足。在高校畢業(yè)生中，就業(yè)競爭力最強的往往不是成績最好的同學，而是在大學期間對自己就業(yè)“用心”，提早規(guī)劃，有計劃的為自己的就業(yè)增加硬件，培養(yǎng)過硬的心理素質及搭建廣闊的人際圈子的學生。他們或許成績并非名列前茅，但在就業(yè)的過程中往往如魚得水。2.非智力因素與大學生成功就業(yè)的內(nèi)在聯(lián)系2.1.非智力因素的發(fā)展是大學生素質全面發(fā)展的重要組成部分思想道德素質、環(huán)境適應能力、團隊協(xié)作能力和創(chuàng)新能力等非智力因素，在大學生就業(yè)競爭力構成要素中占據(jù)極其重要的地位，發(fā)揮著極其重要的作用。非智力因素是思想政治教育的基礎，思想政治教育過程主要是培養(yǎng)非智力因素的過程。要引入非智力因素，創(chuàng)新思想政治教育工作，改革傳統(tǒng)的只重智力因素培養(yǎng)，忽略非智力因素養(yǎng)成的培養(yǎng)方式。引入非智力因素，可以更新思想政治教育觀念，明確思想政治教育任務，豐富思想政治教育內(nèi)容。所以我們要通過創(chuàng)新高校思想政治教育，培養(yǎng)大學生的全面發(fā)展的素質，最終實現(xiàn)提高其就業(yè)競爭力，成功就業(yè)。2.2.非智力因素對大學生正確擇業(yè)有引導作用實現(xiàn)大學生成功就業(yè)的最終目標是大學生能選擇一份符合自己興趣，能發(fā)揮自己專長的工作。大學生在選擇職業(yè)崗位時，應把社會需要作為出發(fā)點，以滿足社會對個人的要求為準繩，去認識和解決擇業(yè)問題，進而決定自己的職業(yè)崗位。把個人興趣、愛好、專長與社會實際需要有機結合起來，處理好個人需要和社會需要的關系。在調查中，學生普遍認為心理調節(jié)能力和應變能力是擇業(yè)的最關鍵因素，以及在求職前是否做好準備，能否自覺排除心理障礙這些因素，都與能否成功就業(yè)息息相關。而筆者認為，大學生正確擇業(yè)必須具備以下條件：（1）正視現(xiàn)實。正視現(xiàn)實包括了正視社會和自身現(xiàn)實，發(fā)揮積極地非智力因素去適應社會。積極地情緒能夠使畢業(yè)生盡早融入社會，而消極的情緒則容易使畢業(yè)生逃避社會，消極倦怠。（2）敢于競爭?，F(xiàn)在就業(yè)形勢嚴峻，社會上的說法是畢業(yè)等于失業(yè)。故此，面對激烈的競爭，畢業(yè)生能否具備勇敢、樂觀的性格，直接關系就業(yè)的成敗。（3）不怕挫折。在就業(yè)過程中，每個人或多或少都會遇到挫折，而非智力因素高的人就會有較強的心理承受能力，能及時的調整心態(tài)。（4）放眼未來。在就業(yè)過程中，總有就業(yè)崗位與自己專業(yè)不符，無法發(fā)揮自己專長等情況的發(fā)生。這需要畢業(yè)生有長遠的目光，堅韌的意志，一步步的實現(xiàn)自己的夢想。3.非智力因素在大學生成功就業(yè)的地位和影響在調查問卷中，學生針對“在大學期間為了能成功就業(yè)，你最注重從以下哪個方面進行提高？”進行了回答，有44.2%的學生選擇了“良好的人際關系及協(xié)作能力”，有30.4%的學生認為“專業(yè)知識的學習”。故此，我們認為大學生成功就業(yè)=智力+非智力因素，智力因素是從學生不斷學習，提高知識儲備，一個量變的過程。而非智力因素，則是影響一個人情緒、態(tài)度，也就是俗稱情商，一個質變的過程。非智力因素是相對智力因素而言的，它主要指個體的情緒、意志、人格等因素。非智力因素是心理素質的重要組成部分，是做出事業(yè)成就的必備條件。大學生成功就業(yè)的關鍵就在于培養(yǎng)良好非智力因素，要努力培養(yǎng)良好的興趣、良好的情緒情感、良好的意志、良好的性格和積極的價值觀，只要這樣，才能提高自身的就業(yè)競爭力，在激烈的就業(yè)競爭中突圍而出，最終實現(xiàn)自我價值。非智力因素的引動、定向、激勵和彌補作用，影響著智力活動過程，非智力因素的積極參與，也促進了智力的質的飛躍，從而加速了智力的發(fā)展。非智力因素對大學生成功就業(yè)因素的影響可以歸納為：大學生成功就業(yè)=智力+非智力因素。智力因素是一個量變的過程，一個人的成長過程，就是不斷地提高其知識水平，增加其智力水平的過程。大學生要實現(xiàn)成功就業(yè)，智力因素是基礎，他必須要擁有能夠完成該職位工作的能力，也就是俗稱“專業(yè)技能”。這些是大學生成功就業(yè)的基礎，而非智力因素則是大學生提升就業(yè)競爭力的關鍵了。大學生就業(yè)過程就是對職業(yè)進行人事相配、職能相稱、人盡其才、才盡其用的過程。作為大學生從剛進入校門到踏入社會這段過程，非智力因素起了非常重要的作用。為了能讓學生更好的就業(yè)，我們首先應該培養(yǎng)他們做人的能力。這里就包括了就業(yè)危機教育、意志的培養(yǎng)以及就業(yè)意識的培養(yǎng)，讓學生從意識上明確將來要就業(yè)的方向以及培養(yǎng)積極的情緒；其次是培養(yǎng)他們做事的能力，這里更多的就是性格的塑造以及意志的培養(yǎng)了，包括了耐挫能力的培養(yǎng)、競爭意識的培養(yǎng)、團隊合作意識的培養(yǎng)、人際交往能力的培養(yǎng)以及終身學習能力的培養(yǎng)等。良好的綜合能力與優(yōu)秀品質的形成可以遷移到工作中，與用人單位的要求相契合，也是大學生日后成就事業(yè)的寶貴資本。因此，要注重大學生四年的非智力因素培