大班音樂(lè)活動(dòng)《獅王》

大班音樂(lè)活動(dòng)《獅王》一、教學(xué)內(nèi)容：大班音樂(lè)活動(dòng)《獅王》二、教學(xué)目標(biāo)：.感受音樂(lè)ABA的結(jié)構(gòu)及雄壯有力的特點(diǎn)。.初步學(xué)習(xí)根據(jù)故事情節(jié)、角色和音樂(lè)性質(zhì)，用富有個(gè)性和表現(xiàn)力的動(dòng)作，創(chuàng)造性的表現(xiàn)作品的內(nèi)容和形象，并嘗試隨音樂(lè)合拍的表演。三、教學(xué)準(zhǔn)備：.自編故事《獅王的生日》。.獅王進(jìn)行曲》的樂(lè)曲磁帶。四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：感受音樂(lè)ABA的結(jié)構(gòu)。五、教學(xué)方法與手段：觀察法、講解法、欣賞法；現(xiàn)代技術(shù)手段等。六、教學(xué)過(guò)程

教師活動(dòng)幼兒活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖、欣賞故事《獅王的生日》。引導(dǎo)提問(wèn)：1.獅王長(zhǎng)得怎么樣？大家一起來(lái)學(xué)學(xué)它神氣的樣子。2.小動(dòng)物聽(tīng)到獅王的吼聲，心里會(huì)怎樣？當(dāng)時(shí)獅王宣布今天生日不吃大家時(shí)，動(dòng)物們的心理又會(huì)感到怎樣？幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)遍神氣、害怕、高興三種個(gè)性化動(dòng)作。用故事引出可以吸引幼兒的注意力。從而將故事與音樂(lè)練習(xí)起來(lái)。二、完整欣賞樂(lè)曲。幫助幼兒理解樂(lè)曲的性質(zhì)，使樂(lè)曲內(nèi)容與故事內(nèi)容相匹配。這段樂(lè)曲什么時(shí)候是樂(lè)隊(duì)出來(lái)了？哪里是獅王幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)。幫助幼兒感受樂(lè)曲的性質(zhì)，使幼兒更有情緒地投入到欣賞活動(dòng)中去，感受ABA的結(jié)構(gòu)。出現(xiàn)了，在吼叫？哪里是小動(dòng)物在表演？三、分段欣賞，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)樂(lè)隊(duì)表這個(gè)環(huán)節(jié)根據(jù)幼兒根據(jù)故事情節(jié)和樂(lè)曲演的動(dòng)作、獅王的動(dòng)作音樂(lè)創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)性質(zhì)創(chuàng)編動(dòng)作。和害怕的動(dòng)作。教師用語(yǔ)言提示，引導(dǎo)幼兒聽(tīng)樂(lè)曲，表演動(dòng)作。作，激發(fā)幼兒的創(chuàng)編能力，并引導(dǎo)幼兒將感受到的樂(lè)曲的性質(zhì)用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。性質(zhì)創(chuàng)編動(dòng)作。和害怕的動(dòng)作。教師用語(yǔ)言提示，引導(dǎo)幼兒聽(tīng)樂(lè)曲，表演動(dòng)作。作，激發(fā)幼兒的創(chuàng)編能力，并引導(dǎo)幼兒將感受到的樂(lè)曲的性質(zhì)用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。四、再次完整欣賞樂(lè)幼兒欣賞，用動(dòng)作從完整欣賞中感受樂(lè)曲性質(zhì)。感受樂(lè)曲性質(zhì)。感受樂(lè)曲性質(zhì)。感受音樂(lè)雄壯有力的體驗(yàn)感受樂(lè)曲的性質(zhì)。感受樂(lè)曲性質(zhì)。感受音樂(lè)雄壯有力的體驗(yàn)感受樂(lè)曲的性質(zhì)。特點(diǎn)。七、教學(xué)反思：今天學(xué)習(xí)了音樂(lè)活動(dòng)《獅王》，對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)并不習(xí)慣于欣賞音樂(lè)，對(duì)于沒(méi)有太多聆聽(tīng)經(jīng)驗(yàn)的兒童來(lái)說(shuō)，安靜地坐下來(lái)欣賞音樂(lè)是非?？菰锏?，但是如果在聽(tīng)音樂(lè)的同時(shí)配合一些自然的動(dòng)作的話，不僅會(huì)使聽(tīng)音樂(lè)的過(guò)程充滿(mǎn)樂(lè)趣，還能幫助孩子們對(duì)音樂(lè)的理解。孩子們對(duì)大森林充滿(mǎn)了好奇向往，非常想了解森林中發(fā)生的故事，培養(yǎng)孩子“聽(tīng)”的藝術(shù)，獲得一些基礎(chǔ)的藝術(shù)知識(shí)技能，以及各方面的藝術(shù)能力。引發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物的了解與關(guān)懷。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，井井有條,緊扣主題，活動(dòng)構(gòu)思、設(shè)計(jì)、教學(xué)程序、組織形式上都打破了原有韻律活動(dòng)的模式，通過(guò)聽(tīng)賞、游戲，表現(xiàn)藝術(shù)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的感知能力、動(dòng)手能力，在活動(dòng)中指導(dǎo)學(xué)生模仿動(dòng)物的