《長(zhǎng)方形和正方形的認(rèn)識(shí)》教學(xué)反思

上了“長(zhǎng)方形和正方形的認(rèn)識(shí)”這一課后我意識(shí)到自己在教學(xué)的道路上要學(xué)的太多了，深深的感到：要想上一堂好課，不僅需要教師的教學(xué)熱情，更需要教師有引導(dǎo)學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的教學(xué)技巧，在師生的共同努力下，才能使數(shù)學(xué)教學(xué)成為真正的數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)。一、這節(jié)課中，我主要在以下幾個(gè)方面做了努力1創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣。首先，用機(jī)器人引出新課，并借機(jī)器人鼓勵(lì)學(xué)生，目的是想吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以提高課堂教學(xué)效率。其次，借助學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)分辨長(zhǎng)方形和正方形，這樣就拉近了抽象的數(shù)學(xué)問(wèn)題和實(shí)際生活的距離，使數(shù)學(xué)回歸生活，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，從新課的引入到比較特征都是從學(xué)生的生活實(shí)際選擇學(xué)習(xí)材料。這些素材，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)內(nèi)容的趣味性，調(diào)動(dòng)了學(xué)生原有的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生覺(jué)得生活就在自己身邊，利用數(shù)學(xué)本身的魅力來(lái)吸引學(xué)生，讓學(xué)生在生活中體驗(yàn)數(shù)學(xué)，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)腦、動(dòng)口、觀察、比較等能力。2學(xué)生的“自主探究活動(dòng)”貫穿整節(jié)課。蘇霍姆林斯基在半個(gè)世紀(jì)前就提出了“研究性學(xué)習(xí)”的理論。他在《讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立的腦力勞動(dòng)研究性學(xué)習(xí)法》一文中指出：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個(gè)探索者、發(fā)現(xiàn)者、研究者，而在兒童的精神世界中，這種需要特別強(qiáng)烈?！彼?，在初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的特征時(shí)，我以“探究活動(dòng)”貫穿整節(jié)課，讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，通過(guò)數(shù)一數(shù)、折一折、比一比、說(shuō)一說(shuō)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解。讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中領(lǐng)悟，由生活中具體的物品，到抽象的幾何圖形，自然過(guò)度、水到渠成。、小組合作學(xué)習(xí)。整節(jié)課創(chuàng)設(shè)了大量的學(xué)生動(dòng)手操作、用眼觀察、動(dòng)口表達(dá)的小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生自然的成了學(xué)習(xí)的主人，有效地提高了主動(dòng)探索、解決問(wèn)題的能力。二、不足之處：1在利用教師提供的材料驗(yàn)證長(zhǎng)方形和正方形的特點(diǎn)這一環(huán)節(jié)。教師的目的是為了讓學(xué)生能夠多發(fā)現(xiàn)一些方法來(lái)證明，所以在研究的過(guò)程中過(guò)于強(qiáng)調(diào)讓每個(gè)組的學(xué)生都去想多種方法，因而造成驗(yàn)證的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，影響了后面的練習(xí)。教師忽略了學(xué)生存在著個(gè)別差異，各組學(xué)生的已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和能力是不同的。有的組只發(fā)現(xiàn)了一個(gè)方法，可能其它組就發(fā)現(xiàn)了三種方法，這時(shí)教師應(yīng)綜合各組解決問(wèn)題的程度，適時(shí)進(jìn)行調(diào)控，然后在反饋環(huán)節(jié)中讓學(xué)生進(jìn)行交流也能達(dá)到預(yù)期的效果。2在學(xué)生進(jìn)行比較長(zhǎng)方形和正方形異同這一環(huán)節(jié)。叫一個(gè)學(xué)生，他按照自己思路想說(shuō)哪個(gè)圖形就說(shuō)哪個(gè)，這時(shí)教師如果沒(méi)當(dāng)好引路人，就會(huì)出現(xiàn)生1說(shuō)長(zhǎng)方形的邊，生2說(shuō)正方形的角，生3又說(shuō)到正方形的邊，如此一來(lái)，學(xué)生得到的知識(shí)都是一個(gè)點(diǎn)，一個(gè)點(diǎn)，而沒(méi)有連成線，顯得零亂，不完整。其實(shí)，在應(yīng)用新理念進(jìn)行教學(xué)改革時(shí)，還要注意數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，它不僅是學(xué)生之間，也是師生之間互相交往與共同發(fā)展的過(guò)程。學(xué)生一定要在教師的指導(dǎo)下，積極主動(dòng)地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，技能，發(fā)展能力。3為了給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，我制作Y一些圖片，還利用釘子板讓學(xué)生圍自己喜歡的圖形。從現(xiàn)場(chǎng)來(lái)看，學(xué)生非常喜歡，積極性很高。并能正確說(shuō)出圖形的名稱，在圍圖形時(shí)，孩子們都樂(lè)于參加。有的圍正方形時(shí)出現(xiàn)了爭(zhēng)論，因?yàn)閲貌粯?biāo)準(zhǔn)，當(dāng)時(shí)，我只是以一個(gè)學(xué)生圍的正方形為例，進(jìn)行簡(jiǎn)單的說(shuō)明，現(xiàn)在回想起來(lái)，圍一個(gè)正方形對(duì)剛接觸圖形的學(xué)生而言，是有一定難度的。當(dāng)時(shí)應(yīng)讓全班同學(xué)展開討論，讓學(xué)生面對(duì)實(shí)際問(wèn)題并嘗試去解決，對(duì)發(fā)揮學(xué)生的主體性會(huì)更好，而且會(huì)讓學(xué)生印象更深刻。4我發(fā)現(xiàn)有部分學(xué)生的參與程度不高，只能跟著老師及同學(xué)完成一些活動(dòng)，缺乏創(chuàng)造性。另外，部分學(xué)生的操作速度非常慢，所以最后任務(wù)就沒(méi)完成。如果加強(qiáng)學(xué)生的操作訓(xùn)練，把本節(jié)課的節(jié)奏加快一點(diǎn)，學(xué)生的收獲一定會(huì)更大，教學(xué)效果會(huì)更好。5教師的語(yǔ)言不凝煉，學(xué)生已經(jīng)掌握的還要重復(fù)多次。三、今后努力的方向：、教師一定要起到引導(dǎo)者的作用，《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：數(shù)學(xué)教學(xué)注重“引導(dǎo)”學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，自主探究，合作交流。如，在提問(wèn)長(zhǎng)方形和正方形異同點(diǎn)時(shí)，不讓他們馬上起來(lái)回答，因?yàn)樵谶@么倉(cāng)促的時(shí)間內(nèi)作答，學(xué)生的回答十有八九是零碎而不完整的，而引導(dǎo)小組進(jìn)行討論，共同分析，找出長(zhǎng)方形與正方形的異同，讓學(xué)生考慮周全些，語(yǔ)言組織精煉些，這時(shí)再做出回答，肯定會(huì)很精彩。2教師在指導(dǎo)，引導(dǎo)，協(xié)助學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，要善于調(diào)配學(xué)生活動(dòng)的步伐，要善于調(diào)控?cái)?shù)學(xué)活動(dòng)的時(shí)間。對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)所用的時(shí)間要心中有數(shù)，這樣，才能使自己的設(shè)計(jì)發(fā)揮更大的作用。3教師要善于使用激勵(lì)性語(yǔ)言，鼓勵(lì)那些參與程度不高，操作速度慢的學(xué)生，使自己的教學(xué)面向全體。4教師要善于吸納學(xué)生反饋出的新信息，并快速地做出反應(yīng)，進(jìn)行再加工、再完善、再拓展，釋放給學(xué)生，達(dá)到師生的共同提高。5教師要有凝煉的語(yǔ)言，才更能吸引學(xué)生的注意力，提高課堂效率。此外，在今后的工作中，要加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高自己的文化素質(zhì)，勤練基本功，多看教育方面的書籍，努力使自己成為一個(gè)有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神的科研型教師。一、選擇題1.一塊正方形木板，一邊截去1厘米，另一邊截去10厘米，剩下的木板比原來(lái)面積減少17（平方厘米，那么原來(lái)正方形木板邊長(zhǎng)是（）厘米。a7一、選擇題1.一塊正方形木板，一邊截去1厘米，另一邊截去10厘米，剩下的木板比原來(lái)面積減少17（平方厘米，那么原來(lái)正方形木板邊長(zhǎng)是（）厘米。a7.7.7.772用一塊橡皮泥捏不同的圓柱體，圓柱體的底面積和高（）A成正比例.成反比例.不成比例3一個(gè)圓柱與圓錐體的體積相等，圓柱的底面積是圓錐體的底面積的倍，圓錐體的高與圓柱的高的比為（）.甲、乙兩車間原有人數(shù)的比為43甲車間調(diào)1人到乙車間后，甲、乙兩車間的人數(shù)變?yōu)?3甲車間原有人數(shù)是（.18人（人.一塊正方形花圃和一塊長(zhǎng)方形花圃面積都是公頃，比較它們的周長(zhǎng)結(jié)果是（.相等.正方形的周長(zhǎng)長(zhǎng).正方形的周長(zhǎng)短.將一些小圓球如下圖擺放，第六幅圖有多少個(gè)小圓球?第一幅?*V第二幅第三幅■????第四幅.7.果園里有蘋果樹棵，梨樹第一幅?*V第二幅第三幅■????第四幅.7.果園里有蘋果樹棵，梨樹87|棵.兩種樹共有棵.梨樹比蘋果樹多棵.(.7018.如圖所示，將一張長(zhǎng)方形紙的一角斜折過(guò)去，使頂點(diǎn)落在為折痕，如果的平分線，那么N）。.8.如圖所示，將一張長(zhǎng)方形紙的一角斜折過(guò)去，使頂點(diǎn)落在為折痕，如果的平分線，那么N）。.100°.70°9.一個(gè)書架，把第一層書的9.一個(gè)書架，把第一層書的0放入第二層，第二層的書本數(shù)正好是第一層的倍。下列說(shuō)法中，正確的是（）。的是（）。.原來(lái)第二層比第一層多0.原來(lái)第二層比第一層多0.原來(lái)第二層比第一層多10.原來(lái)第一層比第二層少1.原來(lái)第一層比第二層少1.原來(lái)第二層比第一層多TOC\o"1-5"\h\z1o兩個(gè)數(shù)的商是?，如果被除數(shù)擴(kuò)大2倍，除數(shù)擴(kuò)大倍，則商為（）11-3?一?一?一?一二、填空題,,.把圓分成若干等份，然后把它剪開，照下圖的樣子拼成一個(gè)近似的長(zhǎng)方形。已知長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)比原來(lái)圓的周長(zhǎng)增加了4厘米，這個(gè)圓的周長(zhǎng)是（）厘米，拼成的長(zhǎng)方形的面積是（）平方厘米。.蘭蘭和同學(xué)們玩一種“跳房子”游戲，如圖所示，第一步跳入第一行的第1格，每跳一步前進(jìn)一行，若本行內(nèi)只有一個(gè)格子，須單腳站在此格中；若本行內(nèi)有兩個(gè)格子，須雙腳分別站在兩格中，如果蘭蘭第三步雙腳分別站在、4兩個(gè)格子中，那么，蘭蘭第四步將站在號(hào)格子中。6第5行5第4行[|第爭(zhēng)行~「之口~第2行1第L行第2題圖TOC\o"1-5"\h\z1.化肥廠每天生產(chǎn)噸化肥，天后運(yùn)走噸，還剩下（）噸。.一個(gè)三位小數(shù)，精確到，所取近似值是這個(gè)數(shù)最大是（）,最小是（米.2保留一位小數(shù)約是，保留兩位小數(shù)約是，保留三位小數(shù)約是米16在一個(gè)周長(zhǎng)為1厘米的正方形里畫最大的圓，這個(gè)圓的面積是平方厘米.17在三角形中，如果Z=ZB2Z=ZC那么/=度.185舜小時(shí)15分=分.29在兩幢樓房之間的小路一邊栽樹，小路長(zhǎng)米，每隔米栽1棵，一共栽棵。o正方形邊長(zhǎng)延長(zhǎng)2,它的周長(zhǎng)增加（）,面積增加（）_4442三、判斷題.扇形統(tǒng)計(jì)圖不能表示出各部分的具體數(shù)量。（）.一個(gè)數(shù)增加25后再減去25%結(jié)果不變。（）2、一棵大樹高2厘米..?*;*?，第五個(gè)點(diǎn)陣中點(diǎn)的個(gè)數(shù)是1+4X5=21。（_■25.兩個(gè)等底等高的三角形可以拼成一個(gè)平行四邊形。（）四、作圖題1如果小旗平移后點(diǎn)1平移到了點(diǎn)的位置這說(shuō)明小旗向平移了格。畫出小旗繞點(diǎn)逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)90°后的圖形。按畫出小旗放大后的圖形并把點(diǎn)1的對(duì)應(yīng)點(diǎn)畫到點(diǎn)7的位置。五、解答題7口，為自然數(shù)且69為完全平方數(shù)求口+的最小值.甲、乙、丙三條船共運(yùn)貨90（箱，甲船比乙船多運(yùn)0（箱，丙船比乙船少運(yùn)0（箱，求三條船各運(yùn)多少箱貨9如圖所示有一種飲料瓶的瓶身呈圓柱形不包括瓶頸容積是立方分米?，F(xiàn)在其中裝有一些飲料正放時(shí)飲料高度為厘米倒放時(shí)空余部分的高度為1厘米。瓶?jī)?nèi)現(xiàn)有飲料多少升0一個(gè)池上裝有根水管.甲管為進(jìn)水管，乙管為出水管，（分鐘可將滿池水放完，丙管也是出水管，吩鐘可將滿池水放完.現(xiàn)在先打開甲管，當(dāng)水池水剛溢出時(shí)，打開乙，丙兩管用了1分鐘放完，當(dāng)打開甲管注滿水時(shí)，再打開乙管，而不開丙管，多少分鐘將水放完?2青山果園的蘋果樹和梨樹一共有1（棵，其中梨樹的棵數(shù)是蘋果樹的5青山果園的蘋果樹和梨樹各有多少棵？（用方程解答）3氧氣占空氣含量的1,人呼吸時(shí)吸進(jìn)氧氣，呼出二氧化碳等廢氣，每分鐘大約消耗氧氣12把一個(gè)人關(guān)在1立方米的密閉空間內(nèi)，1小時(shí)后氧氣濃度為百分之幾？六、計(jì)算題.脫式計(jì)算1399”X（百X17-J）5求如圖圖形的體積.單位：厘米.【參考答案】、選擇題題號(hào)答案、填空題三、判斷題1正確XX4錯(cuò)誤X四、作圖題（）右（）略（）略五、解答題.甲箱；乙箱；丙箱立方分米分鐘.2蘋果樹有棵，梨樹有六、計(jì)算題5立方厘米.大于.小于.等于.無(wú)法判斷.兩根繩子，第一根用去它的-，第二根用去它的_,兩根繩子剩下的長(zhǎng)度相比，.第一根剩下的長(zhǎng).第二根剩下的長(zhǎng)?■’同樣長(zhǎng).不能確定誰(shuí)更長(zhǎng).對(duì)稱軸最多的圖形是（）.等腰梯形.大于.小于.等于.無(wú)法判斷.兩根繩子，第一根用去它的-，第二根用去它的_,兩根繩子剩下的長(zhǎng)度相比，.第一根剩下的長(zhǎng).第二根剩下的長(zhǎng)?■’同樣長(zhǎng).不能確定誰(shuí)更長(zhǎng).對(duì)稱軸最多的圖形是（）.等腰梯形.等邊三角形.圓.正方形一、選擇題i一個(gè)分?jǐn)?shù)的分子縮小倍，分母擴(kuò)大倍，分?jǐn)?shù)值就（縮小倍縮小倍縮小倍不變）正方形的面積。.一個(gè)圓的直徑和一個(gè)正方形的邊長(zhǎng)相等，這個(gè)圓的面積（）正方形的面積。.下圖的周長(zhǎng)是單位：厘米（厘米（厘米厘米厘米厘米（厘米厘米厘米.要反映某班同學(xué)參加各種活動(dòng)小組的比例情況，最好選用（.條形統(tǒng)計(jì)圖.折線統(tǒng)計(jì)圖.扇形統(tǒng)計(jì)圖,五年級(jí)今天出勤人數(shù)比六年級(jí).五年級(jí)學(xué)生今天的出勤率是9六年級(jí)學(xué)生今天的出勤率是,五年級(jí)今天出勤人數(shù)比六年級(jí).多.少.無(wú)法判斷.多.少.無(wú)法判斷8.某物質(zhì)的營(yíng)養(yǎng)成分為糖類、蛋白質(zhì)、礦物質(zhì)三種，糖類占一半，現(xiàn)在用扇形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)反映各營(yíng)養(yǎng)成分的占比，表示蛋白質(zhì)的扇形的面積占半圓面積的一則表示礦物質(zhì)的扇形的圓心角是（）°.王剛今年歲，比她媽媽小歲，再過(guò)年后，王剛與她媽媽相差（）歲.0某班有學(xué)生人，那么這個(gè)班男女生人數(shù)的比可能是（）、填空題i一個(gè)合唱隊(duì)共有人，暑假期間有一個(gè)緊急演出，老師要盡快通知到每一個(gè)隊(duì)員.如果用打電話的方式，分鐘通知人.最少花分鐘能通知到每個(gè)人。2一個(gè)等腰三角形的頂角是80°.這個(gè)三角形的一個(gè)底角是（0080000這個(gè)數(shù)讀作（）.0080000這個(gè)數(shù)讀作（）人，四舍五入到億位是（）億人.4在橫線上填上“AO"V”“："分00秒1900千克1噸90千克千米（米厘米毫米毫米15一個(gè)兩位偶數(shù)，十位上的數(shù)字與個(gè)位上的數(shù)字的積是1，并且互質(zhì)，這個(gè)兩位數(shù)是（—）。16看圖計(jì)算.135度六月用由「0:.七月用電二':'；2度度17把千克糖果，平均裝成袋，每袋重千克，每袋占總質(zhì)量的。1.一塊三角形菜地底長(zhǎng)（米，高（米.如果平均每平方米收白菜9千克，這塊菜地一共能收白菜千克………2………………?19.楊樹的棵數(shù)是柳樹的9楊樹的棵數(shù)是楊樹和柳樹總棵樹的■!楊樹比柳樹少.0：1=12==-4-10三、判斷題1生產(chǎn)的90個(gè)零件中，有10個(gè)是廢品，合格率是90%（）.所有圓的周長(zhǎng)和它的直徑的比值都相等。（）3六年級(jí)同學(xué)共栽樹9棵，其中棵沒(méi)成活，成活率為9%。（—）.1的與和的號(hào)相等。（）5邊長(zhǎng)是分米的正方形，它的周長(zhǎng)和面積相等。（）四、作圖題6（1）畫出4先向右平移格，再向上平移1格后的圖形.（）畫出△繞點(diǎn)順時(shí)針旋轉(zhuǎn)90°后的圖形.五、解答題7在綠色環(huán)保假日活動(dòng)中，六（1）中隊(duì)共收集礦泉水瓶1（個(gè)，六（）中隊(duì)比六（1）中隊(duì)收集的1倍少（個(gè)，六（）中隊(duì)收集礦泉水瓶多少個(gè)？8班級(jí)圖書角有本童話書，故事書的本數(shù)是童話書的倍，故事書的本數(shù)是科技書的倍，故事書有

多少本？科技書有多少本?9聯(lián)合國(guó)規(guī)定每年的6月5日是“世界環(huán)境日”，為配合今年的“世界環(huán)境日”宣傳活動(dòng)，某校課外活動(dòng)小組對(duì)全校師生開展了以“愛(ài)護(hù)環(huán)境，從我做起”為主題的問(wèn)卷調(diào)查活動(dòng)，并將調(diào)查結(jié)果分析整理后，制成了下面兩個(gè)統(tǒng)計(jì)圖。其中：j：將垃圾放到規(guī)定的地方，，而且還會(huì)考慮垃圾的分類。:能將垃圾放到規(guī)定的地方,但不會(huì)考慮垃圾的分類。二:偶爾會(huì)將垃圾放到規(guī)定的地方。:隨手亂扔垃圾。根據(jù)以上信息回答下列問(wèn)題：①請(qǐng)你算一算該校課外活動(dòng)小組共調(diào)查了多少人，并補(bǔ)全條形統(tǒng)計(jì)圖。②如果該校共有師生人，那么隨手亂扔垃圾的約有多少人？③通過(guò)這次調(diào)查，如果你是老師，你會(huì)對(duì)同學(xué)們說(shuō)些什么？0甲、乙兩站之間的鐵路長(zhǎng)165千米，一列客車以每小時(shí)千米的速度從甲站開往乙站，一列貨車以每小時(shí)千米的速度從乙站開往甲站，兩車同時(shí)出發(fā)，相遇時(shí)行駛了幾小時(shí)一個(gè)圓錐形谷堆底面周長(zhǎng)6.米，高.米，每立方米稻谷約重千克，這堆稻谷約重多少千克1年上海世博會(huì)平日票有普通