人教版小學(xué)二年級(jí)語文下冊(cè)全冊(cè)教案

人教版小學(xué)二年級(jí)語文下冊(cè)全冊(cè)教案一、導(dǎo)入：

(一)復(fù)習(xí)生字

1.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第15課小柳樹和小棗樹(生齊讀課題)

2.我們熟悉了很多詞語寶寶，假如記得它就大聲地叫出它們的名字。(生領(lǐng)讀詞語)

3.教師摘哪個(gè)，小朋友們讀哪個(gè)。

4.觀看這兩個(gè)字，你發(fā)覺了什么?師范寫，生書空。

5.請(qǐng)小朋友把書翻到69頁，在書上描一個(gè)寫一個(gè)，看誰寫得又美麗又工整。

(二)回憶課文內(nèi)容。

上節(jié)課我們剛剛結(jié)識(shí)的小柳樹和小棗樹，它們長(zhǎng)什么樣呢?

二、理解課文：

(一)體會(huì)小柳樹的傲慢。

1.美麗的小柳樹和難看的小棗樹，你更喜愛誰呢?為什么?請(qǐng)小朋友們帶著這個(gè)問題默讀課文的2—8自然段，邊讀邊用美麗的波浪線畫出相關(guān)的語句，并且用笑臉和苦臉來表示你對(duì)他們的喜好。假如讀好了，就到小組中和同學(xué)溝通溝通。開頭吧!

2.誰來說一說小柳樹和小棗樹你更喜愛誰呢?為什么呀?

3.你從哪看出小柳樹傲慢?

4.你是抓住了小柳樹的話體會(huì)出它的傲慢，像這樣的話還有嗎?

5.(出示小黑板)自己在下面讀一讀這兩句話。

6.你從哪體會(huì)到了這是棵傲慢的小柳樹?能讀出小柳樹這種傲慢的語氣嗎?

7.誰還能讀得再傲慢些?

8.從你的朗讀中，讓大家感受到了這是一顆傲慢的小柳樹。

9.還能體會(huì)到這是一棵怎樣的小柳樹?沒禮貌。假如改成有禮貌可以換成什么?你好。請(qǐng)問。

10.這句“喂，小棗樹，你怎么不長(zhǎng)葉子呀?”這是個(gè)什么句啊?小柳樹是真的在問小棗樹不長(zhǎng)葉子嗎?翻開書67頁，你能不能聯(lián)系上文說說此時(shí)小柳樹怎么想的?

11.從小柳樹說的話中我們體會(huì)到了它的傲慢，還從什么地方體會(huì)到了它的傲慢?

(二)體會(huì)小棗樹的虛心。

過渡語：傲慢自大會(huì)讓我們失去許多朋友，所以，大家都不太喜愛傲慢的小柳樹，相反會(huì)更喜愛小棗樹，能說說為什么嗎?(學(xué)生進(jìn)哪段就講哪段)

1.你通過哪段知道的?你來讀讀。(第6段)

小結(jié)：由此我們可以看出小棗樹不愛斤斤計(jì)較，寬宏大量。

2.還有什么地方讓你特別喜愛它?(第7段)溫柔的說是怎樣的說?就用你體會(huì)到的感受跟同桌讀一讀。誰來做小棗樹溫柔的說一說?

小結(jié)：小棗樹能看到別人的優(yōu)點(diǎn)，夸獎(jiǎng)別人，熟悉到自己的缺乏，這就是虛心。

3.誰還能說說喜愛小棗樹的緣由?(第5段)能讀一讀嗎?你的棗子很大，但是不夠紅，誰的棗子又大又紅?(指生讀)吃著又大又紅、養(yǎng)分豐富的棗子大家都快樂極了，一起來讀一讀。

4.小棗樹的寬容和虛心深深地感動(dòng)了我們，同時(shí)也在感染著小柳樹。小柳樹有什么變化嗎?又一個(gè)春天來到了，小柳樹會(huì)對(duì)小棗樹說些什么呢?

小結(jié)：小柳樹已經(jīng)熟悉到了自己的錯(cuò)誤，能夠熟悉到自己的錯(cuò)誤，知錯(cuò)就改同樣能受到我們的喜愛。

三、擴(kuò)展：

小朋友們，我們應(yīng)當(dāng)像小棗樹那樣擁有一雙發(fā)覺美的眼睛，擅長(zhǎng)發(fā)覺別人的優(yōu)點(diǎn)并真誠(chéng)的夸獎(jiǎng)他、贊美他、這樣你會(huì)得到更多的朋友。在我們身邊的小伙伴身上有什么優(yōu)點(diǎn)，你能用幾句話夸夸他嗎?

四、完畢語：

聽了同學(xué)們的發(fā)言，教師真的很感動(dòng)，盼望你們今后能多多發(fā)覺別人的優(yōu)點(diǎn)，克制自己的缺乏，在今后的學(xué)習(xí)和生活中取得更大的進(jìn)步，正像我們前面所學(xué)的：尺有所短，寸有所長(zhǎng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，相得益彰。

板書設(shè)計(jì)：

15小柳樹和小棗樹

美麗小柳樹圖傲慢

難看小棗樹圖虛心

人教版小學(xué)二年級(jí)語文下冊(cè)全冊(cè)教案2

課型：新授課

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問與技能：1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。

過程與方法：指導(dǎo)正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的寵愛、贊美之情。

情感態(tài)度價(jià)值觀：喜愛秋天，情愿用自己喜愛的方式來表現(xiàn)秋天。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫字

教學(xué)難點(diǎn)：朗讀感悟

教學(xué)預(yù)備：字卡、詞卡、黑板

教學(xué)方法：朗讀法

教學(xué)時(shí)間：

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入：

昨天我們學(xué)的識(shí)字(一)是敘述了秋天的學(xué)問，今日讓我們連續(xù)熟悉秋天吧。

二、揭題：

1、板書課題，齊讀，讀后想知道什么?

(1)秋天是怎樣一幅圖畫?(秋天的圖畫里有些什么景物?)

(2)它的顏色是怎樣的?

2、翻書，自讀課文。

3、思索：課文共有幾句話?(4句)

4、指名分句朗讀，讀后評(píng)議。

(留意輕聲音節(jié)：燈籠高粱)

5、小組合作讀，好的幫忙差的，讀正確，讀流利。

三、認(rèn)讀生字

1、找出課文中要求認(rèn)讀的生字，自讀。

2、出示生字卡片，認(rèn)讀。

重點(diǎn)字音：梨籠頰浪勤勞

四、朗讀感悟

1、教師范讀，學(xué)生留意體會(huì)教師在朗讀中表達(dá)的寵愛與贊美的情感。

2、學(xué)生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。

3、小組內(nèi)讀，說說自己的感受。

4、小組內(nèi)選出自己喜愛的句子來讀，并說說為什么喜愛。

5、競(jìng)賽讀，看誰讀得美。

6、看著畫面用自己的話說說秋天，再試著背誦。

五、擴(kuò)展活動(dòng)

依據(jù)本課內(nèi)容，創(chuàng)編一個(gè)秋天的童話。

六、作業(yè)

1、小黑板出示“我會(huì)讀”中的句子，讀熟至背。

2、練習(xí)背誦。

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1、認(rèn)讀課文中要求認(rèn)的生字。

2、背誦課文。

二、新授

(一)、認(rèn)記生字字音

1、出示要求寫的生字，認(rèn)讀。

2、重點(diǎn)字音：浪燈作字蘋麗勞

(二)識(shí)記字形

采納自己最喜愛的識(shí)字方法：

提示：編字謎、加偏旁、換偏旁、做動(dòng)作

(三)組詞語理解字義

(四)范寫指導(dǎo)。

重點(diǎn)寫好含有三點(diǎn)水和草字頭的字。

三、作業(yè)。

1、我會(huì)畫：畫秋天的果實(shí)。

2、我會(huì)做：

用落葉做賀卡。

人教版小學(xué)二年級(jí)語文下冊(cè)全冊(cè)教案3

教學(xué)目的：

熟悉8個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字。能正確、流利地朗讀課文。使學(xué)生懂得要對(duì)自己有信念，并用適當(dāng)?shù)姆绞秸宫F(xiàn)和表現(xiàn)自我。懂得應(yīng)當(dāng)為別人效勞。

教學(xué)重點(diǎn)：

在了解課文內(nèi)容的根底上，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過了解同學(xué)態(tài)度的變化，體會(huì)同學(xué)對(duì)“我選我”的認(rèn)同。

教學(xué)課時(shí)：

2課時(shí)。

教學(xué)過程：

【第一課時(shí)】

一、解題，質(zhì)疑。

1.從題目中你知道了什么?

2.你還想知道什么?學(xué)生質(zhì)疑。

二、識(shí)字、寫字，掃清閱讀障礙。

1.自己讀課文：借助拼音讀準(zhǔn)漢字的讀音。

2.小組接力讀：每人讀一個(gè)自然段，讀準(zhǔn)字音。

3.小組合作學(xué)習(xí)：記住生字。

4.全班匯報(bào)。

5.教師指導(dǎo)書寫。

三、初步感知課文內(nèi)容。

1.自由讀課文：“我”指的是誰?

2.王寧選自己干什么?

3.小組按自然段讀課文。

4.學(xué)生質(zhì)疑：提出不懂的問題和想了解的內(nèi)容。

【其次課時(shí)】

一、導(dǎo)入新課，整體感知。

1.指名讀課文，回憶課文主要寫了什么?

2.自由讀課文，你讀懂了什么?還有哪兒不懂?

二、理解內(nèi)容，體會(huì)情感，讀了語氣。

1.帶著問題在小組進(jìn)展合作學(xué)習(xí)。

2.全班溝通，教師導(dǎo)讀。

3.關(guān)于王寧“我選我”一事，說說你的想法?

三、自由讀、小組讀、全班展現(xiàn)，讀出語氣。

四、分角色朗讀課文，讀出語氣。

五、“我會(huì)讀”。

1.讀一讀，說說兩句話有什么不同?

2.自己試著說兩句話。

六、實(shí)踐活動(dòng)。

假設(shè)你競(jìng)選班干部，你想說什么?

人教版小學(xué)二年級(jí)語文下冊(cè)全冊(cè)教案4

教學(xué)目標(biāo)。

★熟悉3個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。

★能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對(duì)話。

★了解課文內(nèi)容，初步理解寓意。

★發(fā)揮學(xué)生的想象，為課文寫續(xù)編，加深對(duì)寓意的理解。

教學(xué)重點(diǎn)：

能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對(duì)話。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解課文內(nèi)容，初步理解寓意。

教學(xué)課時(shí)：

兩課時(shí)

【第一課時(shí)】

教學(xué)目標(biāo)：

熟悉3個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字，初步感知課文內(nèi)容。

教具預(yù)備：

生字卡片，圖片。

教學(xué)過程：

一、解題、導(dǎo)入新課。

坐井觀天，坐在井底看天。

二、識(shí)字寫字。

三、朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

小組分角色朗讀課文。

四、板書設(shè)計(jì)。

13、坐井觀天

井沿、無邊無際、不信

【其次課時(shí)】

教學(xué)目標(biāo)：

了解課文內(nèi)容，能分角色朗讀課文，初步理解寓意。

教具預(yù)備：

生字卡片，圖片。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

二、自由讀課文。

畫出青蛙和小鳥的對(duì)話，讀一讀。

三、小組合作學(xué)習(xí)：

分角色讀一讀對(duì)話。

四、指名讀一次對(duì)話并借助圖片理解。

五、感悟第三次對(duì)話：

青蛙和小鳥為什么會(huì)有不同的看法?用“由于……所以……”答復(fù)。

六、感悟第三次對(duì)話。

七、分角色朗讀課文，從寓言故事中你懂得了什么?

八、板書設(shè)計(jì)。

青蛙：井底——天井口大

小鳥：天上——天無邊無際

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教學(xué)目標(biāo)：

★熟悉12個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。

★有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛的局部。

★了解內(nèi)容，體會(huì)比方句的用法。

★通過有感情地朗讀，感受風(fēng)景的美麗和小潔心靈的美妙。

教學(xué)重難點(diǎn)：

★理解課外內(nèi)容，感受風(fēng)景的美麗和心靈的美妙。

★初步了解課文中環(huán)境描寫的作用。

教學(xué)課時(shí)：

兩課時(shí)。

【第一課時(shí)】

教學(xué)目標(biāo)：

熟悉12個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字，初步了解內(nèi)容，

教具預(yù)備。

生字卡片、圖片。

教學(xué)過程。

一、解題導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，什么叫清亮?清亮的湖水給你留下什么印象?

二、識(shí)字寫字。

1、自由讀課文：畫誕生字并借助拼音讀準(zhǔn)字音。

2、學(xué)生獨(dú)立識(shí)字，然后小組溝通識(shí)字方法。

3、全班溝通。

(1)、生活中識(shí)字：你在哪里見過這些字?鏡映演蕉幻。

(2)以舊帶新識(shí)字：則—側(cè)電—龜奶—扔。

4、寫字指導(dǎo)：扔掉眼睛。

三、朗讀課文：初步了解課文內(nèi)容。

1、自瀆課文：要求讀準(zhǔn)字音。

2、賽讀課文：要求做到正確、流利。

3、教師范讀課文：學(xué)生聽了說說感受。

四、布置作業(yè)。

【其次課時(shí)】

教學(xué)目標(biāo)：

★理解課文內(nèi)容，感受風(fēng)景的美麗和小潔心靈的美妙。

★使學(xué)生具有愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的意識(shí)和自我掌握的力量。

教具預(yù)備：

圖片投影。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

指名讀課文，做到正確、流利。

二、朗讀課文。

1、看圖，教師范讀課文：學(xué)生畫出寫景的段落。

2、指名