人教版語文一年級上冊教案（通用21篇）

人教版語文一年級上冊教案（通用21篇）語文一年級上冊教案篇1

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)習(xí)復(fù)韻母ieüe，學(xué)會特別韻母er及四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫;學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié)yeyue;學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母ieüe組成的音節(jié)，能正確拼讀。

教學(xué)預(yù)備

字母、拼音卡片、圖片、掛圖、錄音機(jī)等。

教學(xué)流程

一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)引入。

1.歌曲導(dǎo)入。(伴隨著音樂聲，學(xué)生自由做動作。

小朋友，我們今日到拼音樂園去游玩好嗎?瞧，拼音樂園的花五顏六色的，多美呀!(黑板上貼有不同顏色、外形的花，反面寫有學(xué)過的聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。

2.采摘“花兒”嬉戲。

你們愿幫花農(nóng)伯伯采摘這些花嗎?你喜愛哪一朵就摘哪一朵，不過，花的背后都有一個小隱秘，你得告知大家。說對了，花農(nóng)伯伯就把這朵花送給你。

3.給“花”分類。

請拿帶有聲母、韻母、音節(jié)“花”的小朋友分別站起來，說明讀時應(yīng)分別留意什么。

二、合作探究，學(xué)習(xí)新知。

1.學(xué)習(xí)韻母ieüeer。

逐一貼上“椰樹”“月兒”“耳朵”情景圖。

①圖上畫的什么?(要求用一句完整的話說

板書：ieüeer

②用學(xué)ɑi的發(fā)音方法，讀ieüeer。

③小朋友，認(rèn)真觀看，再讀一讀三個復(fù)韻母，分組爭論爭論，看看自己能發(fā)覺什么嗎

因勢利導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)er，懂得er自成音節(jié)，不與任何聲母相拼。

④小朋友們，自己會寫這三個韻母嗎?(每個韻母寫一遍，提示方法：一看二寫三對比。

2.聽講故事，學(xué)習(xí)yeyue。

小朋友，教師帶著你們?nèi)ビ纹匆魳穲@，可有兩個小朋友沒人帶，在家里不能出門，心里正焦急呢!他們是ie和üe。

“ie”真聰慧，他到孫悟空那兒學(xué)了幾招，大聲一喊“變”。這樣“i”變成了“y”，“ye”就可以出門了。“üe”急得大哭

“y”熱忱地說：“別哭了，我?guī)愠鋈ァ！薄皑筫”擦掉難過的眼淚，跟著大y就出來了，你看他們來了。(板書：yeyue)與他倆打打招呼。

你會寫yeyue嗎?(提示：ie中是i變成y;üe是前面加y，去ü上兩點(diǎn)

3.借助嬉戲，練習(xí)拼音。

小朋友們，你們喜愛坐碰碰車嗎?誰能拼讀這些音節(jié)，誰就可以開著碰碰車闖關(guān)。(先自由拼讀，然后嬉戲。

嬉戲規(guī)章：七八個學(xué)生拿著卡片，一個學(xué)生做開車的動作，拼對一個就闖一關(guān)，看誰走得遠(yuǎn)。

三、小結(jié)全文，檢查效果。

小朋友，時間差不多了，我們該回家了。你在拼音樂園學(xué)到哪些本事?你們想給爸爸媽媽帶點(diǎn)禮物嗎?(讓沒有舉手發(fā)言言的學(xué)生參加嬉戲之中

嬉戲：摘蘋果。(復(fù)習(xí)穩(wěn)固ieüeeryeyue等，抽認(rèn)一個摘一個。

語文一年級上冊教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉本課生字，會寫一、二、三三個字;熟悉一種筆畫一。

2、正確、流利地朗讀課文;背誦課文。

3、觀看圖畫，圖文結(jié)合，初步感受課文的意境。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字寫字，難點(diǎn)是識別金木水火土。

教學(xué)預(yù)備：

生字卡片，插圖的課件，與本課數(shù)字有關(guān)的圖片若干。

法：

培優(yōu)輔差

學(xué)法：

小組合作

教學(xué)課時：

2課時

第一課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

二、觀看圖畫，提醒課題

1、看圖說話。

2、提醒課題：有一首古時候的童謠，說的就是這幅畫。出示課題一金木水火土。

3、指名讀課題：誰能讀讀課題?你是怎么熟悉這幾個字的?

4、結(jié)合詳細(xì)實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生理解里。

三、自讀課文，學(xué)習(xí)生字

1、學(xué)生自由讀課文，借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。

2、全班溝通：在這篇課文里，你已經(jīng)熟悉了哪些字?

3、讀一讀。出示生字(帶拼音)，指名讀、開火車讀，全班齊讀。變序抽取生字卡(不帶拼音)，開火車讀、小組齊讀、全班齊讀。

四、朗讀感悟

1.把課文讀得正確、流利。個人自由讀，同桌相互讀，指名朗讀，全班齊讀。

2.把課文讀得有感情、有韻律。男女生分別齊讀。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練，指導(dǎo)書寫本課生字

六、布置作業(yè)

1、把課文讀給爸爸媽媽聽。

2、學(xué)寫本課生字。

其次課時

一、穩(wěn)固生字

1、我會認(rèn)。

變序抽取字卡，學(xué)生開火車讀，全班齊讀。

2、我會記。

你是怎么記住這些字的?全班溝通。鼓舞學(xué)生用自己喜愛的方法識記。

3、我會用。摘果子說詞語或句子。

二、指導(dǎo)背誦課文

1.全班齊讀課文兩遍。

2.限時背誦課文：給5分鐘時間，學(xué)生各自試著把課文背誦下來。

3.自由配上動作背誦課文：指名背誦，小組齊背，全班齊背。

三、指導(dǎo)書寫一二三四五上下。

1、觀看課本中田字格里的范字。

2、說一說：通過觀看，你發(fā)覺了什么?(引導(dǎo)學(xué)生從橫的長短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來說)

3、教師范寫一二三四五上下，邊寫邊敘述書寫要領(lǐng)。

4、學(xué)生分別描一個、寫一個，寫完后與范字比照。教師巡察，個別指導(dǎo)。

5、講評：講評后，學(xué)生連續(xù)練寫。

四、課堂小結(jié)

五、作業(yè)布置

板書設(shè)計：

課后反思：

語文一年級上冊教案篇3

教學(xué)目標(biāo)

1、熟悉12個生字。會寫“口、日、中”三個字。熟悉2個筆畫“、”和3個偏旁“山、木、”。

2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，知道江南是非常漂亮、富裕的地方。激發(fā)學(xué)生喜愛家鄉(xiāng)、喜愛祖國的思想感情。

教學(xué)重、難點(diǎn)

按肯定挨次觀看畫面，理解詞語和句子，讓他們體會到祖國的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。

教學(xué)預(yù)備

掛圖、卡片

課時安排

2課時

第一課時

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉12個生字。會寫“口、日、中”三個字。熟悉2個筆畫“、”和3個偏旁“山、木、”。

二、教學(xué)重點(diǎn)：按肯定挨次觀看畫面，理解詞語和句子。

三、教學(xué)難點(diǎn)：讓他們體會到祖國的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。

四、教學(xué)過程：

（一）、看圖，提醒課題

1、一邊看圖，一邊聽音樂。

2、看了這幅圖，你有什么感受？（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖上的內(nèi)容談體會）

3、出示課題，生齊讀。讀了課題，你想知道什么？有什么不懂的地方？

（二）、初讀課文

1、借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、指名讀，幫忙正音。

3、自由讀后，開展朗讀競賽。

4、當(dāng)小教師帶讀。

（三）、再讀課文，理解課文

1、讀了詩歌，我們讀了課文知道江南很美，誰能說一說？

（1）結(jié)合看圖，理解“竹排”是用竹子扎成的，是江南水鄉(xiāng)的交通工具。

（2）看圖理解樹木密的“密”指一棵挨著一棵，而且樹木特殊密又特殊綠。

（3）指出圖中的禾苗。

2、提出自己不理解的詞或句子。

引導(dǎo)學(xué)生理解“江南魚米鄉(xiāng)”。課文哪個地方講到魚兒？（魚兒游）哪個地方告知我們這兒稻米多，稻米香？（禾苗綠油油）

師：江南一帶小魚多，河里有很多魚蝦，那里還種了很多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所以把江南一帶叫做“魚米鄉(xiāng)”。由于江南魚米鄉(xiāng)很美，就像一幅畫。所以說小小竹排就像在畫中游。

（四）、朗讀、背誦

1、朗讀課文，感受江南水鄉(xiāng)的美。

2、請學(xué)生朗讀。先個人讀，再小組讀，最終全班伴隨音樂朗讀。

3、看圖試著背誦。

六、作業(yè)布置：回家畫四季。

七、板書設(shè)計：草芽彎彎

荷葉尖尖

谷穗圓圓

八、課后反思：

其次課時

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

2、理解課文內(nèi)容，知道江南是非常漂亮、富裕的地方。激發(fā)學(xué)生喜愛家鄉(xiāng)、喜愛祖國的思想感情。

二、教學(xué)重點(diǎn)：按肯定挨次觀看畫面，理解詞語和句子。

三、教學(xué)難點(diǎn)：，讓他們體會到祖國的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。

四、教學(xué)過程：

（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

哪個小朋友情愿把課文背給大家聽？

（二）、激發(fā)想象，豐富情感

1、一邊聽音樂，一邊聽教師朗讀課文，想象江南水鄉(xiāng)的漂亮風(fēng)光。

2、說說你自己查到的資料。

（三）、復(fù)習(xí)穩(wěn)固生字詞

1、不帶拼音的詞，學(xué)生認(rèn)讀。

2、顯示紅色的生字，學(xué)生記憶生字的字形。

3、出示課后“我會讀”的詞卡讓學(xué)生認(rèn)讀，自由讀，再同桌相互考一考。

4、做“漢字開花”嬉戲：一個花瓶上插著一些花，告知小朋友，每一朵花可以開出一個詞語。一小組為單位進(jìn)展開花競賽，比一比哪一組開的花多。

（四）、練習(xí)用“ABB的什么”說詞語，幫忙學(xué)生積存詞匯

綠油油的小草白茫茫的霧黑糊糊的小屋亮晶晶的星星金燦燦的太陽

（五）、指導(dǎo)書寫

1、出示“日”，先讓學(xué)生跟教師書空，熟悉新的筆畫橫折鉤，再認(rèn)真觀看，說說要提示小朋友留意什么。

2、“中”先引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會查找壓線筆，再跟教師一起書空，熟悉新的筆畫“”。然后學(xué)生書寫一個。

3、“口”由學(xué)生自己觀看后書寫。

（六）、練習(xí)

1、有感情背誦課文。

2、照樣子說幾個字。

唱響（）（）

樹（）（）（）

六、作業(yè)布置：回家畫四季。

七、板書設(shè)計：草芽彎彎

荷葉尖尖

谷穗圓圓

八、課后反思：

語文一年級上冊教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會iuü三個單韻母，要求讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2.學(xué)會讀iuü三個單韻母的四聲，要求精確嫻熟地讀帶調(diào)韻母。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.學(xué)會iuü的音、形，能正確書寫。

2.把握iuü的四聲。

3i在標(biāo)調(diào)時頭上去點(diǎn)，ü在標(biāo)調(diào)時頭上有點(diǎn)。

教學(xué)方法與手段情景創(chuàng)設(shè)法、比照教學(xué)法

教學(xué)預(yù)備

1.本課的教學(xué)掛圖

2.拼音卡片

教學(xué)過程設(shè)計

第一課時

教師談話：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)會了aoe三個單韻母和它們的四聲，今日我們接著來學(xué)習(xí)新的字母Iuü。(教師在黑板上板書iuü，并用清楚、嘹亮的聲調(diào)讀出字母的音。)

一、學(xué)習(xí)字母

(一)出示圖1學(xué)習(xí)字母的音

問：圖上畫的什么?(借衣的音學(xué)習(xí)i)

講：衣服的“衣”的發(fā)音與字母i一樣。發(fā)音時，把嘴輕輕地張開一點(diǎn)，嘴唇不圓。

教師范讀i

學(xué)生學(xué)讀i

(教師留意要多叫幾位學(xué)生單獨(dú)讀，發(fā)覺問題準(zhǔn)時訂正。)

(二)觀看掛圖學(xué)習(xí)字母的形

問：字母i與圖上的什么地方很相像?

(學(xué)生應(yīng)答出，衣服中間的一條花邊和邊頂上的一枚扣子，外形與i相像。)

教兒歌：一豎占中格，一點(diǎn)在上邊。

(三)指導(dǎo)書寫

講：i的筆順是先在中格寫小豎要占滿格，然后在豎的頭上離開二線的地方寫小點(diǎn)。

(書寫時要留意，圓點(diǎn)不要點(diǎn)得又大又黑否則作業(yè)顯得又臟又亂。)

二、學(xué)習(xí)字母u

(一)出示圖2學(xué)習(xí)字母的音。

問：圖上畫的什么?(借烏鴉的“烏”，學(xué)習(xí)u)講：烏鴉的“烏”的發(fā)音與字母u一樣，發(fā)音時把嘴唇收成圓形，使中間留一個小孔。

教師范讀u

學(xué)生學(xué)讀u

(齊讀，個人讀，分行讀等)

(二)觀看掛圖學(xué)習(xí)字母的形

問：字母u與圖上的什么地方很相像?

(學(xué)生應(yīng)答出，圖上烏鴉的窩的樣子與u相像。)講：從字形上看u有些像喝水的杯子。

教兒歌：u像一個茶杯子。

(三)指導(dǎo)書寫

講：u的筆順是先寫“”，再寫“”，要寫在中格。課中休息：方法同第一課。

三、學(xué)習(xí)字母ü

(一)出示圖3學(xué)習(xí)字母的音

問：圖上畫的什么?(借魚的音學(xué)習(xí)ü)

講：把魚的音平讀就是ü。發(fā)音時，口腔近似閉攏，雙唇撮成一個小圓孔。

教師范讀ü。

學(xué)生學(xué)讀ü。

(有時學(xué)生讀不準(zhǔn)音，可以先發(fā)i的音再把嘴唇攏圓就可發(fā)出ü的音。)

(二)觀看掛圖學(xué)習(xí)字母的形

問：字母ü與圖上的什么地方很相像?

(學(xué)生應(yīng)答出，魚嘴與上面吐的兩個泡泡合起來很像ü。)

教兒歌：ü像小魚吹泡子。

(三)指導(dǎo)書寫

講：ü占中格和上格，先寫u，再寫頭上的兩點(diǎn)。(寫ü的兩點(diǎn)時，要把兩點(diǎn)的位置略微向中間靠攏一點(diǎn)，這樣寫出的字母好看。)

四、穩(wěn)固練習(xí)

1.看黑板讀字母

2.看拼音卡片讀字母

(留意把六個單韻母穿插練習(xí))

3.練習(xí)寫字母

其次課時

教師談話：今日，我們學(xué)會了iuü的讀音和寫法，我們還要學(xué)會它的四聲。在學(xué)習(xí)新學(xué)問之前，大家先來復(fù)習(xí)一下aoe的四聲。

一、復(fù)習(xí)三個單韻母的四聲

1.有序地讀四聲。

2.無序地讀四聲，特殊留意二聲的讀法。

二、學(xué)習(xí)iuü的四聲

板書：ī

í

ǐ

ì

ū

ú

ǔ

ù

ǖ

ǘ

ǚ

ǜ

講：i在標(biāo)調(diào)的時候要去掉頭上的小點(diǎn)。

ü在標(biāo)調(diào)的時候不能去掉點(diǎn)，由于ü去掉點(diǎn)就和u一樣，所以不能去點(diǎn)。

練習(xí)讀：

1.按挨次讀iuü的四聲。

2.給合日常生活的一些音和字進(jìn)展練習(xí)。

衣服的“衣”(yī)

阿姨的“姨”(yí)

椅子的“椅”(yǐ)

簡單的“易”(yì)

烏鴉的“烏”(wū)

姓吳的“吳”(wú)

五個的“五”(wǔ)

耽擱的“誤”(wù)

小魚的“魚”(yǘ)

下雨的“雨”(yǚ)

3.打亂挨次讀四聲。

4.加進(jìn)aoe的四聲進(jìn)展練習(xí)。

5.請學(xué)生當(dāng)小教師領(lǐng)讀。

課中休息：

把拼音卡片發(fā)到同學(xué)們手里。

1.拿一聲卡片的同學(xué)起立，分別讀手中的卡片。

2.拿二聲卡片的起立，方法同上，以此類推。

3.拿a卡片的起立按挨次讀卡片。其它卡片同a。

三、指導(dǎo)iuü四聲的寫法

留意：當(dāng)字母的書寫需占一、二格時，不要把上格占的頂了一線。

第三課時

一復(fù)習(xí)：

小朋友，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了六個單韻母，你能認(rèn)讀嗎?

(指名讀，教師把六個單韻母卡片依次貼在黑板上。)

二、新授：我們給6個單韻母編了一首兒歌呢，來，一起念(邊拍手邊念)。(單韻母，六兄弟，ɑ、o、e、i、u、ü，。是老大小弟。)

1：單韻母六兄弟中有一個小i(課件i)，你們想不想知道小i的媽媽是誰呀?(課件：Y)這是小i的媽媽。小i的媽媽叫大Y，大Y是聲母，所以我們也叫它聲母Y。聲母要讀得又輕又短，聽教師讀Y，誰也會念?

2：請小朋友看圖(課件：圖)，圖上的什么像聲母Y的外形?(樹杈閃動)

3：我們可以編一首兒歌記住聲母Y：樹杈樹杈YYY，小i的媽媽是大Y。(教師指著樹杈，師生一起念出來。)

4：大Y媽媽和小i站在一起，組成了一個整體認(rèn)讀音節(jié)，這個名字好長啊!我們簡潔一點(diǎn)，就叫它音節(jié)yi吧。誰已經(jīng)會念了?

5：音節(jié)yi和小i一樣，也有四種聲調(diào)：yiyiyiyi(課件)怎么讀呢?我們先來聽聽圖上小朋友的朗讀。(放課件中的錄音)

6：現(xiàn)在我們一起來做一個嬉戲，教師讀，請一個小朋友把教師讀的音節(jié)指出來。yi，誰知道是哪個?

(教師打亂挨次讀其他的三個音節(jié)，讓學(xué)生上臺指。)

7：熟悉了音節(jié)yi就可以幫忙我們識字啦，瞧，這個字(課件：姨)你熟悉嗎?假如教師給這個字注上音(課件：yi)你肯定會熟悉的。

出示“衣和姨”兩個生字及他們的注音，學(xué)生拼讀。

8：漢語拼音的用處真大呀，可以幫忙我們熟悉許多許多的字呢。

師生一起念兒歌：漢語拼音用處大，學(xué)習(xí)生字需要它。幫忙學(xué)習(xí)一般話，我們肯定學(xué)好它，學(xué)好它!

9：單韻母里面有一個小弟弟U，它呀，有一個聲母爸爸(課件W)，叫大W。聲母W也要讀得輕、短：W。哪個小朋友也會讀?

10：圖上的什么像聲母大W的外形?(課件“房屋的屋頂”閃動)剛剛我們給大Y編了一首兒歌，哪位小朋友也能給大W編一首兒歌呢?

11：我們還可以用我們的小手指擺一擺大W的外形呢，你能試一試嗎?

12：小朋友，大W寫在四線三格的什么位置?

教師范寫，學(xué)生臨寫大W。

13：大W和小u在一起，同樣組成了一個整體認(rèn)讀音節(jié)(課件Wu)。音節(jié)Wu也有四聲。

打亂挨次，教師出示一個，指名讀一個。

14：小朋友，單韻母里的小U弟弟沒有爸爸媽媽，它可難過了。你看，小U弟弟的臉上還掛著兩滴眼淚呢。小i的媽媽大Y觀察小u弟弟哭得這么難過，趕忙走過來幫忙他。于是大Y和小u站在一起就組成了整體認(rèn)讀音節(jié)yu。

生讀：yu。

15：小朋友，認(rèn)真看看，小u弟弟和音節(jié)yu，你們有沒有什么發(fā)覺?

生：ǖ上的兩點(diǎn)不見了。

16：為什么不見了呢?

生：由于有大Y媽媽的幫忙。

17：對了，小u弟弟看到大y媽媽來幫忙他，心里可快樂了。他趕忙把眼淚擦掉，露出了笑臉。

師生一起讀兒歌：小u沒父母，大y來幫忙，擦掉眼淚樂呵呵。

18：音節(jié)Yu也有四種聲調(diào)，這一回，請小朋友給它標(biāo)聲調(diào)，你喜愛標(biāo)第幾聲就標(biāo)第幾聲，標(biāo)完后，讀給大家聽。

學(xué)生一邊說，一邊操作鼠標(biāo)給yu標(biāo)聲調(diào)，然后讀出來。

語文一年級上冊教案篇5

教學(xué)目標(biāo)

1、穩(wěn)固漢語拼音，區(qū)分聲母、韻母、讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

2、初步熟悉反義詞，加強(qiáng)語言積存，進(jìn)展規(guī)律思維的訓(xùn)練。

3、復(fù)習(xí)穩(wěn)固熟悉的字，滲透分類排列的思維訓(xùn)練。

4、把認(rèn)字、學(xué)詞和熟悉事物聯(lián)系起來，培育學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文的興趣。

5、建立句的概念，會用“誰做什么”說完整話。

6、激發(fā)在生活中獨(dú)立識字的興趣和愿望。

7、正確有感情地朗讀、背誦古詩，激發(fā)自覺誦讀古詩的興趣。

教學(xué)重、難點(diǎn)

熟悉反義詞和讀句說句。

教具預(yù)備

掛圖、制作帶姓氏的花、拼音卡片、反義詞生字卡。

課時安排2課時

第一課時

一、教學(xué)目標(biāo)

1、穩(wěn)固漢語拼音，區(qū)分聲母、韻母、讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

2、初步熟悉反義詞，加強(qiáng)語言積存，進(jìn)展規(guī)律思維的訓(xùn)練。

3、復(fù)習(xí)穩(wěn)固熟悉的字，滲透分類排列的思維訓(xùn)練。

4、把認(rèn)字、學(xué)詞和熟悉事物聯(lián)系起來，培育學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文的興趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)：熟悉反義詞讀句說句。

三、教學(xué)難點(diǎn)：讀句說句。

四、教學(xué)過程：

（一）、我會寫

1、導(dǎo)入。

（1）師：小朋友們，今日教師帶來了你們的老朋友聲母和韻母，還記得嗎？

（2）依次出示卡片。（學(xué)生開火車讀）

（3）引導(dǎo)學(xué)生評價并隨時訂正讀音。

2、找一找。

（1）教師貼畫，兩座房子，分別寫著聲母和與韻母。

聲母韻母

（2）嬉戲

送聲母、韻母回家。（學(xué)生一個個為他們找到家）

（3）貼完后，指讀，評價。

3、寫一寫。

（1）學(xué)習(xí)小組以自己喜愛的形式讀一讀聲母和韻母。

（2）各組同學(xué)合作給拼音分類。

（3）按要求把聲母、韻母抄在四線格里。

（4）同桌相互檢查。

（5）師生共同評價。

（二）、我會連

1、嬉戲。

（1）做“反話嬉戲”，同學(xué)聽到教師的話，就用手做出相反的動作。

（2）教師說，同學(xué)做。

（3）哪位小朋友還能說誕生活中相反的事物來。（如：黑與白，粗與細(xì)，高與矮，胖與瘦。自由發(fā)言。）

2、學(xué)生對字嬉戲。

3、學(xué)生把成對子的詞卡貼在黑板上，當(dāng)小教師帶讀。

4、動手用尺連線。

（三）、我會讀

1、嬉戲“識字接龍”。

每個小朋友拿出預(yù)備好的生字卡，同桌為一組，一個同學(xué)擺出識字卡，另一個同學(xué)快速讀出字音。

2、還可以自由組合，合作玩嬉戲。

3、把自己認(rèn)為是一類的擺在一起。（學(xué)生自由爭論，動手?jǐn)[一擺。）

4、請學(xué)生上臺操作，當(dāng)小教師指讀。

5、全班齊讀。

（四）、我會連

1、出示題目。

（1）學(xué)生先自己試讀，不會讀的字可相互溝通，或向教師請教。

（2）教師指名，學(xué)生說一說。

（3）指名小教師帶讀，全班跟讀。

（4）學(xué)生自由選擇詞語說話。

2、試著連一連。

（1）學(xué)生在書上做練習(xí)。

（2）學(xué)習(xí)組長檢查。

（3）教師巡察輔導(dǎo)。

（五）、擴(kuò)展活動

回家把家中自己喜愛的東西畫下來，再用學(xué)過的字或拼音把名稱寫下來。

五、作業(yè)布置：回家把家中自己喜愛的東西畫下來，再用學(xué)過的字或拼音把名稱寫下來。

六、板書設(shè)計：黑與白，粗與細(xì)，高與矮，胖與瘦

七、課后反思：

其次課時

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、建立句的概念，會用“誰做什么”說完整話。

2、激發(fā)在生活中獨(dú)立識字的興趣和愿望。

3、正確有感情地朗讀、背誦古詩，激發(fā)自覺誦讀古詩的興趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)：熟悉反義詞讀句說句。

三、教學(xué)難點(diǎn)：讀句說句。

四、教學(xué)過程：

（一）、讀讀說說

1、談話導(dǎo)入。

（1）小朋友們在家里，爸爸媽媽和你常常做的事有哪些？

（2）學(xué)生自由發(fā)言。

（3）出示書上的句子，學(xué)生讀一讀。

小組相互讀。

2、看圖說句子。

（1）出示三副孩子活動的圖畫。

（2）同學(xué)們看看，圖上畫的是誰？在做什么？

（）踢（）。

（）洗（）。

（）讀（）。

（3）同桌爭論后，指名說。

（二）、我會認(rèn)

1、出示“姓氏花”。

進(jìn)展好玩的識字練習(xí)，請大家把自己熟悉的姓說給同學(xué)聽，看誰得多。

2、學(xué)生溝通。

（1）教師巡察。

（2）學(xué)生小組爭論，不斷擴(kuò)展識字面。

3、做練習(xí)。

（1）明確要求：看到熟悉的姓就涂上自己喜愛的顏色。

（2）涂好后，讀給大家聽一聽。

（3）假如同桌又教給你新的姓就涂上自己喜愛的顏色。

4鼓勵：看看誰的花開得最美。

（1）請同學(xué)上臺溝通識字方法。

（2）出示課本外的姓氏，請學(xué)生讀一讀，涂一涂。

（三）、讀讀背背

1、示圖，你觀察了鵝，想說些什么？

（1）指名發(fā)言。

（2）這只美麗的大白鵝被一位小詩人觀察了，他像你們一樣，快樂地贊美這只大白鵝。

2、出示古詩。

（1）教師范讀。

（2）誰來和教師比一比，看誰讀得好。

（3）學(xué)生試讀。

（4）組織學(xué)生評價。

你為什么這樣讀？引導(dǎo)學(xué)生體會“鵝”愉快、得意的樣子，及的寵愛之情。

3、教師帶讀，學(xué)生自由讀，競賽背。

（四）、練習(xí)

1、我能看拼音寫筆畫，寫漢字。

hengshupienadian

()()()()()

2、把意思相反的字連起來。

上左出大

右下小人

3、加一筆，成新字。

大———（）木———（）二———（）

五、作業(yè)布置：把自己熟悉的姓說給爸爸媽媽聽，看誰得多。

六、板書設(shè)計：hengshupienadian

()()()()()

七、課后反思：

語文一年級上冊教案篇6

一、課題名稱：

人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書小學(xué)語文一年級語文上冊——分單元復(fù)習(xí)

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

全冊教案教材分析：總復(fù)習(xí)是在學(xué)生已把握漢語拼音學(xué)問，認(rèn)字寫字，閱讀，寫話，口語交際的根底上，緊扣課文內(nèi)容和語文園地，把本冊教材學(xué)問分類，歸納，對學(xué)生進(jìn)展針對性的查漏補(bǔ)缺，進(jìn)一步提高的練習(xí)。

三、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)生能借助白板和學(xué)材，通過聽、背、讀、寫等練習(xí)形式，嫻熟把握聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)，嫻熟的拼讀音節(jié)，借助漢語拼音識字、閱讀、學(xué)說一般話。

2、學(xué)生能借助白板和學(xué)材，通過聽、背、讀、寫等練習(xí)形式，熟悉四百個生字，讀準(zhǔn)音、認(rèn)清字形，把握課文中的多音字。

3、學(xué)生能借助白板，通過聽、背、讀、寫等練習(xí)形式，正確書寫100個字，區(qū)分行近字和同音字。做到書寫標(biāo)準(zhǔn)，筆順筆畫正確美觀。熟悉根本筆畫和偏旁部首，能寫出表示偏旁的字。

4、學(xué)生能借助白板，通過聽、背、讀、說、寫等練習(xí)形式

（1）、熟悉近義詞和反義詞。

（2）、能用指定的詞語說一句話，知道句子最終有標(biāo)點(diǎn)符號。

5、學(xué)生能借助白板和學(xué)材，通過聽、背、讀、說、寫等練習(xí)形式，閱讀

（1）、正確流利的朗讀本冊課文。

（2）、嫻熟背誦指定的課文，能按原文填空。

（3）、逐步養(yǎng)成勤于閱讀的習(xí)慣。

6、學(xué)生能借助白板和學(xué)材，通過聽、背、讀、說、寫等練習(xí)形式

（1）、能看懂圖畫表達(dá)的意思，用一句完整的句子表達(dá)出來。

（2）、能依據(jù)要求寫己的感受，句子通順、完整。

7、學(xué)生能借助白板和學(xué)材，通過聽、背、讀、說、寫等練習(xí)形式，口語交際在口語交際活動中能大方與教師、同學(xué)溝通，做到聲音宏亮，表達(dá)有禮貌，表達(dá)清晰。

四、

分別通過聽、背、讀、說、寫等練習(xí)形式，達(dá)成復(fù)習(xí)目標(biāo)1-7

五、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

1、學(xué)生能借助白板和學(xué)材，通過聽、背、讀、說、寫等練習(xí)形式，把握23個聲母，24個韻母、16個整體認(rèn)讀音節(jié)的讀音，并正確讀寫。

2、學(xué)生能借助白板和學(xué)材，通過聽、背、讀、說、寫等練習(xí)形式，熟悉400個字，會寫100個。

3、學(xué)生能借助白板和學(xué)材，通過聽、背、讀、說、寫等練習(xí)形式，熟悉近義詞和反義詞。

4、學(xué)生能借助白板和學(xué)材，通過聽、背、讀、說、寫等練習(xí)形式，熟讀本冊全部課文。

5、學(xué)生能借助白板和學(xué)材，通過聽、背、讀、說、寫等練習(xí)形式，能看圖說話、寫完整的話。

六、復(fù)習(xí)難點(diǎn)：

1、學(xué)生能借助白板和學(xué)材，通過聽、背、讀、說、寫等練習(xí)形式，能熟讀音節(jié)，能看拼音寫詞語。

2、學(xué)生能借助白板和學(xué)材，通過聽、背、讀、說、寫等練習(xí)形式，把握100個生字的筆順，筆畫規(guī)章、能寫出帶有偏旁的字。

3、學(xué)生能借助白板和學(xué)材，通過聽、背、讀、說、寫等練習(xí)形式，能流利的背誦本冊要求背誦的課文。

4、學(xué)生能借助白板和學(xué)材，通過聽、背、讀、說、寫等練習(xí)形式，能運(yùn)用拼音閱讀課外書，養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。

5、學(xué)生能借助白板和學(xué)材，通過聽、背、讀、說、寫等練習(xí)形式，看圖寫話語句通順，意思完整。教具、學(xué)具:生字卡片（400個）。拼音卡片（63個）。教時：

7學(xué)生能借助白板和學(xué)材，通過聽、背、讀、說、寫等練習(xí)形式，

七、學(xué)時7

八、復(fù)習(xí)：

第一課時

復(fù)習(xí)內(nèi)容：聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)

一、出示聲母卡片（打亂挨次讀）

1、讀聲母

2、按挨次排讀一讀填一填

b（）()f（）()()l()k（）()（）x（）c（）zh（）()r（）()．

３、出示生母表。

４、背誦聲母表。

二、復(fù)習(xí)韻母。

１、思索：我們學(xué)過的韻母有幾類？（板書：單韻母、復(fù)韻母、鼻韻母）

２、單韻母、復(fù)韻母、鼻韻母分別有幾個？請寫下來。單韻母ａｏｅｙｕü６個）復(fù)韻母aieiuiaoouuiieüeer(9個)鼻韻母angengingonganeninunün(9個)

三、復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)。

1、思索：整體認(rèn)讀音節(jié)有幾個？分別是誰？

2、指生背出來。

3、投影出示整體認(rèn)讀音節(jié)。zhichishirizicisiyiwuyuyeyueyuanyinyunying（16個）

四、拼一拼、分一分

1、找朋友對對碰。

P+ó=()d+é=()m+à=()

2、拼一拼，分一分p

ú=p+()nǚ=n+()xù=x+()

guó=()+()+()

()=x+ü+è

3、評議

（1）、推斷

（2）、j、q、x與ü、üe相拼的規(guī)章是什么？

五、穩(wěn)固練習(xí)。

1、讀一讀、連一連（投影出示）

māmaxiězuyè

bàbajiāohuā

dìdìxiàqí

gēgedǎdiànnǎo

yéyewánqiú

nǎinaixǐyīfu

2、說說怎么連。

（1）、先拼一拼。

（2）、再連一連

六、我會選（在正確的音節(jié)下畫“------”）

找（zhǎozǎo）生（shēnɡshēn）深（shēnɡshēn）艷（yànyè）

參(cānchān)睡（shuìsuì）

怎（zěnzhěn）正（zhènɡzhèn）今(jīngjīn)舍（shěsě）

直（zízhí）造（zàozhào）知（zhīzī）束（sùshù）

燒（sāoshāo）什（shéngshén）興（xìnɡxìn）景（jǐnjǐnɡ）

七、。

通過復(fù)習(xí)，我們能把聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)歸類，能正確拼讀音節(jié)。

其次課時

1、聽寫詞語

耳目大米觀察白天電話

也是長江日出飛行小鳥

木馬公交開車白云上山

2、區(qū)分生字：

目山田目馬白木

日出電木鳥日米

3、組詞

電（）白（）田（）飛（）

米（）鳥（）云（）車（）

三、練習(xí)題：

1、我會說。

彎彎的月亮像。

藍(lán)藍(lán)的天空像。

閃閃的星星像。

四、填空：

早晨起來，面對太陽。前面是（），后面是（），左面是（），右面是（）。

1、在括號里填上適宜的量詞。

一（）小狗一（）小河一（）白云

兩（）鴨子一（）木船幾（）野花

一（）雨傘一（）汽車一（）樹葉

一（）衣服一（）房子一（）旗幟

第三課時

1、聽寫詞語

小牛山羊多少毛巾

月牙尺子手心大風(fēng)

力氣開水

2、區(qū)分生字：

羊小毛牛

半少手生

3、組詞

牛（）小（）巾（）心（）

羊（）少（）牙（）風(fēng)（）

三、練習(xí)題：

1、我會填反義詞：

大——（）上——（）多——（）

短——（）出——（）黑——（）

遠(yuǎn)——（）扁——（）天——（）

2、我會填：

（）+（羊）=鮮（）+（）=明

（）+（）=塵（）+（）=尖

（）+（）=滅（）+（）=男

（）+（）=休（）+（）=看

3、我會把句子補(bǔ)充完整。

雨越下越。

越飛越高。

越越

第四課時

1、聽寫詞語

走開上升自己東西書本

半天手足回來皮衣

hé平wěi巴工業(yè)方fǎ

2、區(qū)分生字：

升業(yè)己目半四漂

生也幾木羊西飄

青

清

3連線

飄漂落能想景燕樣現(xiàn)仔彩

cǎizǐxiànyangyànjǐngxiǎngnénglupiāopiào

三、照樣子說一說

1小松鼠從樹上跳下來。

____從____。

2許多許多的房子。

很____很_____的____

很紅很紅的____

很____很____的路

高高的_____

甜甜的_____

3看看看一看

聽聽________

講講________

4你吃飯了嗎？

____________嗎？

我的玩具呢？

____________呢？

咱們一塊做嬉戲吧？

______________吧？

第五課時

1、聽寫詞語

幾日無用小魚今日雨衣

半年左右西瓜回來正hǎo

xúe生公里水果生日

2、區(qū)分生字

毛往兒

手住耳

找、旁、艷、每、成、蛙、參、

洞、睡、熊、飯、禮、物、孩、

往、住、覺、砍、造、舍、束

4、選詞填空

生升

一群小學(xué)（生）在教師的帶著下，到天安門廣場看（升）旗儀式。

衣一

小青穿了（）件美麗的（）服

幾己

星期天，我自（己）在家業(yè)，媽媽回來給我買了（一）塊蛋糕。

5、給下面的字加一筆會變成什么字？

口——（）了——（）木——（）日——（）

月——（）白——（）大——（）目——（）

6、反義詞

上——下開——關(guān)多——少黑——白

前——后高——低左——右直——彎

長——短

7、量詞填空

一（）井一（）刀一（）河

一（）牛一（）旗一（）星

一（）門

聽寫

水果大米開門白云上山日出公牛文人小馬羊頭上牙入口毛巾上升巴西大風(fēng)牛皮書本一半廣闊自己東西水手力氣五片毛皮九月長出幾個小魚左右半年回來雨衣西瓜今日兩人無用誕生里頭果皮走出當(dāng)心米尺公車飛鳥開頭

語文一年級上冊教案篇7

教學(xué)目標(biāo)

理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)小公雞與小鴨子團(tuán)結(jié)友愛，相互幫忙的精神。

借助漢語拼音，正確、流利、有感情地朗讀課文。

理解本課的7個新詞，學(xué)會組成這些詞的7個生字和一個新部首：“又”（又字旁）。

教學(xué)重點(diǎn)

熟悉小公雞和小鴨子相互幫忙的精神。

教學(xué)難點(diǎn)

看圖熟悉事物，理解字詞，培育學(xué)生的觀看和熟悉力量。

教學(xué)道具

教學(xué)掛圖（或投影片）、生字卡片、頭飾。

教學(xué)時間

三課時。

第一課時

一、導(dǎo)入新課

在以前學(xué)過的課文里，我們學(xué)過小雞、小貓、小狗和小牛請小山羊吃東西的一篇課文，知道了不同的動物有不同的生活習(xí)性。今日我們再來學(xué)習(xí)一篇講小公雞和小鴨子的新課文。

（板書課題）

學(xué)了這篇課文以后，我們應(yīng)當(dāng)懂得朋友有了困難后要怎樣做，了解它們各有什么本事。

二、解題。

請同學(xué)們讀題。

從題目上看，這篇課文講的是誰和誰的事呢？

（小公雞和小鴨子的事）

講了他們之間的什么事呢？請同學(xué)們看這5幅圖，把5幅圖的意思連起來說一說。

（引導(dǎo)學(xué)生概括了解圖意，說圖意）

三、初讀課文，識生字字音，標(biāo)明自然段。

1.自由練讀。

要求：對比拼音讀準(zhǔn)字音，把田字格中的生字在課文中畫出來，多讀幾遍，記住字音。

2.朗讀課文。

3.認(rèn)讀生字卡片，檢查字音識記狀況。

4.找5個學(xué)生每人朗讀一個自然段，把自然段在書上標(biāo)明。

5.說說本文主要講了小公雞和小鴨子之間的什么事？

（小公雞幫忙小鴨子捉蟲吃，小鴨子幫小公雞捉魚把小公雞從水里救出來的事）

使學(xué)生從整體上粗知課文大意。

其次課時

一、復(fù)習(xí)。

1.認(rèn)讀生字卡片。

2.朗讀課文。

二、一段一段學(xué)習(xí)課文，結(jié)合看圖，理解課文內(nèi)容。

1.讀第一段。

（1）小公雞和小鴨子去做什么？

（2）觀看第一幅圖，留意他們走在什么地方？身邊有什么？他們的心情怎么樣？

（通過讀第一段和看圖，體會小公雞和小鴨子非常開心的心情）

朗讀第一段。

2.讀其次段。

（1）他們來到什么地方？

（草堆旁）（在圖上指出草堆，熟悉草堆。）

它們在草堆里干什么？

（小公雞幫忙小鴨子捉蟲吃）

（2）引導(dǎo)學(xué)生用筆畫出小公雞幫忙小鴨子的句子。

（3）小公雞是“捉到蟲子就給小鴨子吃”這句話是什么意思？

（指導(dǎo)學(xué)生觀看圖上小公雞叼著一只蟲送給小鴨子吃的情形，理解這句話是說：小公雞捉到一條蟲就給小鴨子吃一條，捉到幾條就給小鴨子吃幾條）

（4）小公雞觀察什么就捉蟲給小鴨子吃呢？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前一句“小鴨子急得直叫喚”思索。先理解“直叫喚”的意思

（是一個勁地叫喚的意思）

再分析小鴨子當(dāng)時的心情怎樣？

（特別焦急）

（5）小公雞為什么捉到蟲子就給小鴨子吃呢？

（要引導(dǎo)學(xué)生先認(rèn)真觀看小鴨子的嘴和爪子與小公雞有什么不同，想一想這與捉蟲有什么關(guān)系？使學(xué)生懂得小鴨子扁扁的嘴，帶有蹼的腳很不簡單捉到蟲。再聯(lián)系小鴨子非常焦急直叫喚的樣子分析思索，理解小公雞看到小鴨子干焦急捉不到蟲子，就想到要幫忙小鴨子解決困難，所以才那樣做。從而熟悉小公雞的好品德）

3.讀第三段。

（1）他們來到小河邊做什么？

（小鴨子要給小公雞捉魚吃。小公雞偷偷地下了水）

（2）畫出小鴨子幫忙小公雞的句子。

（3）朗讀小鴨子說的話。先說說小鴨子為什么一連說了兩個“不行”？

（他知道小公雞不會游泳，看到小公雞要下水，怕他淹著特別焦急，所以才說了兩個不行）

應(yīng)當(dāng)怎樣朗讀小鴨子的話呢？

指導(dǎo)朗讀。

小公雞聽了小鴨子的話以后怎樣做的？

（偷偷地下了水）

什么是“偷偷地下水”呢？

（沒有讓小鴨子知道就下水了）

你們想一想，這樣做會有什么后果呢？

（會被淹著、出危急。）

4.讀第四段。

（1）觀看第四幅圖，留意圖上小鴨子和小公雞各在做什么？

（小鴨子正在捉魚，小公雞在水中撲騰著在呼救）

（2）小鴨子正在水中捉魚聽到了什么？

（聽到小公雞喊“救命”）

小鴨子是怎樣做的？畫出講小鴨子動作的詞語。

（3）“飛速地游”是怎樣游？

（游水的動作特殊快）

誰能做個動作表演一下？小鴨子為什么飛速地游到小公雞身邊，讓小公雞爬到自己的背上呢？

指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合看圖，聯(lián)系前一句話，弄清小公雞不會游泳，正在水中掙扎，狀況非常危險，為了救小公雞，小鴨子才這樣做的，從中熟悉小鴨子搶救小伙伴的珍貴精神。

請同學(xué)們體會一下當(dāng)時的狀況，讀一讀，指導(dǎo)朗讀。

5.讀第五段。

（1）故事的結(jié)果怎樣？

（小公雞得救了，他感謝小鴨子）

（2）小公雞對小鴨子說了什么？

（讀課文中的句子）

他是怎樣說的？

（指導(dǎo)學(xué)生體會小公雞的心情，讀出感謝和不好意思的語氣）

小公雞為什么這樣說？

（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀看第五幅圖小公雞渾身是水，低下頭的表情，聯(lián)系前文偷偷下水的做法，體會其懊悔的心情。）

三、朗讀全文，說說讀了這個故事以后，你喜愛小公雞還是小鴨子？說說理由？

（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系全文熟悉小公雞和小鴨子相互幫忙的品質(zhì)，談自己的感受）

第三課時

一、識記字形，組詞，練習(xí)書寫。

蟲：“中”下面加一提一點(diǎn)。指導(dǎo)書空，寫字頭。組詞：蟲子、飛蟲、小蟲等。

河：左右構(gòu)造。左邊之所以是三點(diǎn)水，是由于河與水有關(guān)。組詞：小河、河水、河邊、河岸等。

面：筆順：橫、撇、豎、橫折鉤、豎、豎、橫、橫、橫。組詞：后面、前面、右面、左面等。理解學(xué)義。

對：左右構(gòu)造。左邊的“又”是新部首，要指導(dǎo)學(xué)生把握。對，在本課當(dāng)作“跟”、“與”講。可以實(shí)行換詞的方法理解詞義。兩個字寫端正。

二、指導(dǎo)書寫。

三、指導(dǎo)完成課后作業(yè)。

四、找同學(xué)戴上頭飾，表演童話劇。加深對課文的理解。

語文一年級上冊教案篇8

教學(xué)目標(biāo)

1.熟悉8個字，會寫“上、下、土、個”4個字。

2.培育學(xué)生認(rèn)字的興趣。

課前預(yù)備每小組一份生字卡片，每生畫一幅“我的家”，每生一個信封(裝有小卡片)

教學(xué)方法

在情境中讀讀、認(rèn)認(rèn)、貼貼、說說。

教學(xué)過程

(第一課時)

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

今日教師心情特殊快樂，你們猜是為什么?(有的猜是由于有教師來聽課，有的猜是由于我們特殊乖……)

師：教師告知你們吧，是由于教師有一個好朋友，她叫小新，她邀請教師到她家去玩呢，我們一起去好嗎?你們瞧，她來了。(小新：歡送教師到我家做客，也歡送同學(xué)們到我家做客)。

二、利用情境，識字說話。

(一)參觀前

1.師：小新，你家都有些什么呢?

新：我家有好多東西，我都寫在卡片上了。

師：請同學(xué)們讀一讀卡片，說說小新家里都有什么，好嗎?

2.生自學(xué)生字。

3.學(xué)生匯報，上臺說一說：“我知道，小新家有：沙發(fā)、茶幾、報紙、書架、臺燈、掛鐘、電視、電話……”

4.齊讀、指名讀、分組讀。

(二)參觀

師：聽了同學(xué)們的話，教師急著想去小新家看看了，大家能用一個成語說說教師現(xiàn)在的心情嗎?(焦急、特別焦急、迫不及待……)

1.小新：這就是我的家，大家請進(jìn)。

師：小新，你的家真美麗!誰也能像教師一樣用一句話夸夸小新的家?(生：小新你的家真漂亮!小新你的家真得意!小新你的家真棒!)

2.看圖說說小新家里都有些什么?(一邊說一邊卡片出示詞語)(貼卡片)

3.認(rèn)真觀看這些詞語，你發(fā)覺了什么?(可以分為家具和電器兩類)請你上來擺一擺。

4.用自己的方法記一記。

5.出示生字(小黑板)，指讀，說說你熟悉這些字中的哪些偏旁?(生認(rèn)出三個，就先學(xué)三個)

6.說說其他字你可以怎么記住它。(利用熟字變一變、合一合的方法。)如：火+丁——燈，日+免(去尾巴兔)——晚……

找誕生字中平舌音、翹舌音、后鼻音。

7.開火車讀卡片。

8.《力量訓(xùn)練》中的你指我讀。

9.請小新再介紹一下她的家(為后面請同學(xué)說做鋪墊)

(三)參觀后。

1.小新家這么美麗，我信任同學(xué)們的家也很美麗，但這么多家教師去不了，好在你們都把家畫下來了。每個同學(xué)都有一個信封，信封里有很多詞語。請你們選擇自己需要的字詞貼在畫上。(板書：1.貼)。

2.貼好了以后向小組里的同學(xué)介紹一下自己的家(板書：2.jieshao)

3.把畫貼到墻上，請教師和同學(xué)來參觀你的家，也可以去參觀一下別人的家，指著小卡片說一說他家有什么。

(四)寫字

在前兩課的根底上，讓學(xué)生自己先看范字，整體認(rèn)記每個字在田字格中的位置和筆順，再試著描描，最終每字寫一遍。教師做有針對性的指導(dǎo)，指導(dǎo)重點(diǎn)是“下、個”兩個字。

下：熟悉筆畫“、”，寫點(diǎn)起筆輕，落筆重，與堅相連，居中線上。

個：上面是“人”不是“入”，撇的起筆高，捺的起筆低一點(diǎn)，兩筆相接，開口度大。堅居中，帶針尖，不與“人”連接。

(五)穩(wěn)固練習(xí)：

1.《同步閱讀》中的分類練習(xí)。(把用不同的顏色把詞語分成家具和電器兩類)

2.猜一猜，連一連。

老大每天演戲報紙

老二每日作文電燈

老三千里傳聲電視

老四送來光明電話

三、課后延長：

師：回家后和爸爸媽媽一同做家具和電器名稱的卡片，貼在物品上，這樣你就可以學(xué)到更多的字了。

人教版一年級語文上冊《在家里》教學(xué)反思

本課要求識記14個生字，會寫5個字?？紤]到識字量大，而且學(xué)生剛接觸識字學(xué)習(xí)，本課教學(xué)我努力做到以下幾點(diǎn)，并取得較抱負(fù)的效果。

一、培育學(xué)生的識字興趣

“興趣是最好的教師?！闭{(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，本節(jié)課我主要從以下幾點(diǎn)做起。

1、以鼓勵性評價為主，鼓舞學(xué)生多識字。喜愛得到別人的欣賞，渴望得到教師的表揚(yáng)是每一位小學(xué)生的心理需求。因此，在課堂上，我非常關(guān)注每一位學(xué)生，擅長捕獲每一位學(xué)生的點(diǎn)滴賞光點(diǎn)，準(zhǔn)時賜予確定和表揚(yáng)。如“你真棒”、“這是你獨(dú)特的識字方法”、“這個字你讀得真好，獎你再讀一遍”等使學(xué)生情愿識字，體會到識字的樂趣。

2、鼓舞學(xué)生當(dāng)小教師。小學(xué)生有著特別強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，讓學(xué)生當(dāng)小教師，學(xué)生可以充分表現(xiàn)自己。如，在讀準(zhǔn)8種物品名稱的環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生同桌合作，輪番當(dāng)小教師，這樣既復(fù)習(xí)穩(wěn)固了拼音教學(xué)，減輕了教師的負(fù)擔(dān)，又可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興奮性。

二、敬重學(xué)生的主體地位

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)的仆人。教師的一切活動必需是從學(xué)生的需要動身，一切活動必需是為學(xué)生學(xué)習(xí)效勞。本班學(xué)生承受力量不強(qiáng)，再加上拼音把握得不夠抱負(fù)，因而實(shí)際課堂操作與預(yù)設(shè)相差甚遠(yuǎn)。本以為，40分鐘可以完成熟悉8種物品，識記“沙發(fā)”等8個生字，以及書寫“上、土”兩個字，但在去掉圖片與拼音，讓學(xué)生識字時，才發(fā)覺大多數(shù)學(xué)生還是不熟悉字。于是，我隨即放棄了原先的預(yù)設(shè)方案，從學(xué)生的實(shí)際動身，扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)展識字教學(xué)。40分鐘很快過去了，我的教學(xué)任務(wù)無法完成，課自然不完善。盡管如此，可在課余時間，檢查學(xué)生所學(xué)狀況，發(fā)覺大多數(shù)學(xué)生，對這節(jié)課所學(xué)的學(xué)問把握的超好。我想這一切緣于我對學(xué)生的敬重，緣于我把學(xué)生放在第一位的理念。

三、注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

一年級的學(xué)生還沒有形成肯定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因而需要教師時刻關(guān)注，提示。課堂上，我非常關(guān)注學(xué)生仔細(xì)傾聽別人發(fā)言，愛動腦，積極發(fā)言等習(xí)慣的培育。如，我提示“你很會聽?！薄皶牭暮⒆邮亲盥敾鄣模捎谧屑?xì)聽別人發(fā)言，可以從別人那里學(xué)到許多學(xué)問?！薄扒?，這雙小手舉得多高，這是雙有才智的小手?！钡裙膭钚缘恼Z言提示學(xué)生課堂上應(yīng)當(dāng)怎么做，不應(yīng)當(dāng)怎么做。

語文一年級上冊教案篇9

教學(xué)目標(biāo)

1、熟悉11個生字，會寫”七、八、九、無”4個字。熟悉兩種筆畫和4個偏旁“月、雨、口、禾”。

2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個季節(jié)的漂亮。

教學(xué)重、難點(diǎn)

認(rèn)字和練習(xí)朗讀。要讓學(xué)生通過觀看和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的寵愛之情。

教具預(yù)備

生字卡片、頭飾、圖畫、膠水（或磁石）。

課時安排

2課時

第一課時

一、教學(xué)目標(biāo)

1、熟悉11個生字，會寫”七、八、九、無”4個字。熟悉兩種筆畫和4個偏旁“月、雨、口、禾”。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)字和練習(xí)朗讀。

三、教學(xué)難點(diǎn)：要讓學(xué)生通過觀看和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的寵愛之情。

四、教學(xué)過程：

（一）、導(dǎo)入

師：今日，教師帶來了幾幅漂亮的圖畫，你們想看嗎？讓我們來看幻燈。

看圖片（連續(xù)消失課文中的4幅圖。）。

師：這4幅圖分別畫的是什么季節(jié)？怎么看出來的？用簡短的話說一說。

生：第一幅圖畫的是春季，其次幅是夏季，第三幅是秋季，第四幅是冬季。我們從草芽、小鳥可以看出是春季；從荷葉、青蛙看出是夏季；從谷穗看出是秋季；從雪人看出是冬季。

師：這四幅好玩的圖和幾句美麗的文字組成了我們今日要學(xué)的課文。（板書課題：四季）

齊讀課文。

（二）、探究新課

1、初讀課文

（1）請同學(xué)們自由讀課文，一邊讀一邊把生字用橫直線畫下來。再數(shù)一數(shù)課文中有幾句話。

（2）師：這篇課文中有不少生字，你認(rèn)為哪些字的讀音應(yīng)當(dāng)留意，能給大家提個醒嗎？

生：“葉”、“圓”的音節(jié)是整體認(rèn)讀音節(jié)。

生：“秋”、“就”的韻母是iu，不是iou。

（3）師：不錯，盼望大家在讀的時候肯定要留意。我們來開火車讀。

（4）師：剛我們讀了課文，讀了生字，現(xiàn)在誰能說說這篇課文有幾句話？（生答）

2、請一位小朋友來讀一讀第一句。（示圖和第一句話的投影。）

（三）、再讀課文，理解內(nèi)容

1、學(xué)習(xí)第一句。

師：說一說（板書：說），這句話寫了什么？

生：寫了，草芽對小鳥說，他是春天。（板書：草芽[圖]。）

2、師：在這句話當(dāng)中，你有什么不懂的問題？請你問一問。（板書：問）

（1）生：“草芽”是什么？

誰來指一指課文中的草芽在哪兒？那誰來說一說？

（“草芽”是剛長出來的小草的嫩芽。）

（2）生：草芽不會說話，課文中為什么寫他對小鳥說他是春天？

師：誰來說說看？

生：課文中，把草芽當(dāng)成人了。

（3）生：為什么課文中寫草芽對小鳥說，不寫其他的？

師：由于草芽、小鳥是春天特有事物。

誰能用“是”說一句話？

（4）師：你還從哪些地方知道春天來了呢？我們來認(rèn)一認(rèn)（板書：認(rèn)）

生：春天燕子飛回來了。

生：春天花開了。

生：春天氣候溫和了……

（5）師；大家說得真好，春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，讓我們帶著感情把描寫春天的句子讀一讀吧?。ò鍟鹤x。）

①指名兩位同學(xué)，一人讀一、二行，一人讀草芽說的話。

②男、女生分角色讀。

③師生分角色讀。

3、總結(jié)。

師：同學(xué)們學(xué)得真不錯，現(xiàn)在讓我們回憶一下我們是怎么學(xué)的。首先我們說一說，第一句話寫了什么？然后問一問，還有什么不懂的問題。接下來，我們認(rèn)一認(rèn)，還可以從哪些事物上看出是春天。最終，我們讀一讀，把這句話的感情讀出來。（結(jié)合板書總結(jié)。）

（四）、學(xué)習(xí)二、三、四句話，四人一小組，自學(xué)開頭。

1、師：誰來說一說這三句話各寫了什么？

生：其次句寫荷葉對青蛙說：他是夏天。

第三句寫谷穗說：他是秋天。

第四句寫雪人說：他是冬天。

2、師：誰來問一問，你有什么不懂的問題？

（1）生：“谷穗”是什么？

帥：誰來說？

生：是谷類植物的果實(shí)。

（2）生：什么是“鞠著躬”？

師：請一位小朋友來做一做這個動作。

（3）生：什么是“一挺”？

大家做一做挺的樣子。

（4）生：什么是“頑皮”？

師：誰來做個頑皮的樣子？“頑皮”就是非常淘氣。

3、師：認(rèn)一認(rèn)，還可以從哪些事物中看出是夏天、秋天、冬天？

4、師：夏天，熱忱奔放；秋天，碩果累累；冬天，銀裝素裹，你能把這三句話的感情讀出來嗎？情愿讀的小朋友站起來讀。

5、課間操。

四、分角色讀課文。

師：現(xiàn)在教師給小朋友一個表現(xiàn)的時機(jī)，讓幾個小朋友來表演。（安排小朋友扮演草芽、小鳥、荷葉、青蛙、谷穗、雪人）每句話的一、二兩行大家讀。第三行分別由演草芽、荷葉、谷穗、雪人的小朋友讀。每個演員都要盡情發(fā)揮，表演起來。

六、作業(yè)布置：回家收集關(guān)于四季的資料。

七、板書設(shè)計：春夏秋冬

八、課后反思：

其次課時

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

2、理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個季節(jié)的漂亮。

二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和練習(xí)朗讀。

三、教學(xué)難點(diǎn)：要讓學(xué)生通過觀看和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的寵愛之情。

四、教學(xué)過程：

（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

誰能讀一讀課文，讓大家再一次感受四季的漂亮，得意。

實(shí)踐活動：以四人小組為單位，選擇喜愛的小節(jié)進(jìn)展朗讀表演。

（二）、指導(dǎo)背誦

出示四幅圖，學(xué)生借助圖背誦課文。先自由背，再請學(xué)生上臺背誦，最終全班一起背誦。

（三）、分組繪畫四季

師：教師再給大家一個表現(xiàn)的時機(jī)。我們學(xué)習(xí)了《四季》，大家能畫出四季嗎？現(xiàn)在教師給大家分四組，第一組為“春季”，其次組為“夏季”，第三組為“秋季”，第四組為“冬季”。你情愿畫哪個季節(jié)，就到哪一組。（插“春、夏、秋、冬”小牌子。）

學(xué)生聽音樂畫畫。

師：音樂停頓，小朋友們也停下手中的筆，聽他們說一說。

（四）、總結(jié)

師：小朋友們真能干，不僅畫得好，說得也好。

播放音樂和四季的風(fēng)景畫面。

師：春天，暖和的陽光溶化了山澗的冰雪；夏天，新嫩的綠葉有漂亮的花朵為伴；不知不覺中，秋天便靜靜走近我們的生活，它無聲無息，天空是那么開闊、高遠(yuǎn)；冬日，皚皚白雪珍藏了過去、而明天，將是一個令人欣慰的開頭。

師：你學(xué)了這一課懂得了什么？

生：四季很美。

生：我們要愛護(hù)自然，使四季更美。

師：最終讓我們齊背課文，每位同學(xué)都可以盡情表演。

（五）、指導(dǎo)書寫

1、教師范寫“七”，學(xué)生觀看，并說說發(fā)覺了什么。（橫有點(diǎn)上揚(yáng)，豎彎鉤中豎的局部壓在豎中線）

2、出示“兒”在田字格的位置，學(xué)生自己觀看并書寫。

3、出示“九”讓學(xué)生觀看，說說自己的發(fā)覺。（橫折彎鉤中橫的局部要壓在橫中線）用紅筆強(qiáng)調(diào)。

4、出示“無”，學(xué)生自己觀看并書寫。

（六）、練習(xí)

1、有感情背誦課文。

2、連一連。

草芽彎彎

荷葉尖尖

谷穗圓圓

3、讀一讀，說一說。

這些話真有意思，你能學(xué)著說幾句嗎？

春天草芽尖尖，春天（）。

夏天荷葉圓圓，夏天（）。

秋天谷穗彎彎，秋天（）。

冬天北風(fēng)呼呼。冬天（）。

六、作業(yè)布置：回家畫四季。

七、板書設(shè)計：草芽彎彎

荷葉尖尖

谷穗圓圓

八、課后反思：

語文一年級上冊教案篇10

教學(xué)要求

1、熟悉１２個生字和３個偏旁“矢、八、鳥”。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文，學(xué)習(xí)朗讀問句。

3、了解一些動物尾巴的特點(diǎn)。

教學(xué)重、難點(diǎn)

練習(xí)朗讀和認(rèn)字是本課教學(xué)重點(diǎn)。

讀好問句是教學(xué)難點(diǎn)。

教具預(yù)備

圖片、生字卡片

課時安排

2課時

第一課時

一、教學(xué)要求：

1、熟悉１２個生字和３個偏旁“矢、八、鳥”。

二、教學(xué)重點(diǎn)：練習(xí)朗讀和認(rèn)字是本課教學(xué)重點(diǎn)。

三、教學(xué)難點(diǎn)：讀好問句是教學(xué)難點(diǎn)。

四、教學(xué)過程：

（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

同學(xué)們，動物王國給我們寄來了一封信（教師舉起一個信封），你們想看嗎？（想）

（教師翻開信封，讀信中內(nèi)容）“一甲班的小朋友，你們好！我是小猴淘淘，今日我與小伙伴們進(jìn)展一場‘比尾巴’的活動，可大家誰都不愿認(rèn)輸，都認(rèn)為自己的尾巴最好，這可怎么辦呢？聽說你們班的小朋友特別聰慧，不知道你們是否情愿幫幫我們？“（情愿?。?/p>

好，讓我們一起去動物王國當(dāng)裁判，幫它們比尾巴。(板書：比尾巴)齊讀課題(留意指導(dǎo)三個生字的讀音,特殊是“巴”在這兒要讀輕聲)。

（二）、初讀感知，學(xué)會生字

1、教師范讀。思索：哪些小動物來參與競賽了？

2、小朋友，你們想象教師這樣把課文讀正確、讀流利嗎？（想）教師告知你們一個小隱秘：想讀好課文，就得先把大屏幕中用紅色寫的這些字都讀準(zhǔn)。試試看，你都熟悉嗎？假如不行，你可以在課文中找一找，再借助漢語拼音讀準(zhǔn)它，也可以請教同學(xué)和教師。

3、借助拼音，自主識字。(培育自主識字的力量)小組溝通，相互幫忙。

4、教師檢查，總結(jié)識字方法，練習(xí)說話（熟悉３個偏旁“矢、八、鳥”。重點(diǎn)要檢查“把”和“最”，并練習(xí)組詞說話）。

5、初讀課文，讀準(zhǔn)字音

（1）過渡：同學(xué)們字認(rèn)得這么好，信任大家的課文會讀得更棒！

（2）學(xué)生自由讀課文。(教師巡察，留意個別指導(dǎo)。)

（3）同桌互讀，互幫互助。（培育學(xué)生的合作精神）

（4）誰情愿讀給大家聽一聽？其他同學(xué)當(dāng)小評委，聽聽他的字音讀得準(zhǔn)不準(zhǔn)，課文讀得熟不熟。（留意指導(dǎo)疑問句的讀法）學(xué)生評議。

6、讀中感悟，背誦課文

（1）分角色一問一答式對讀。

（2）說說你讀懂了什么？還有哪些不懂的？

（3）師生對讀，讀后以學(xué)生為主開展師生共同評議。

（4）分角色表演對對讀。（要求品讀課文，充分感知，用動作表現(xiàn)出來，讀后教師賜予鼓舞性的評價。）

過渡：同學(xué)們讀得真好，教師信任你們肯定能不看書背出兒歌，是嗎？情愿背的同學(xué)站起來背，可以加上你最喜愛的動作。

（5）背誦課文。

（三）、思維拓展活動

1、選尾巴。過渡：我們班的小朋友可真聰慧。瞧！老牛、小馬、小魚也趕來湊喧鬧了，（出示圖片：無尾老牛、小馬、小魚及它們的尾巴）它們也想請小朋友們給它們選一條尾巴呢！誰情愿幫忙它們？

（1）學(xué)生先在書上練習(xí)。

（2）請學(xué)生上臺選擇粘貼。

2、學(xué)編兒歌。

（1）小朋友能依據(jù)它們的尾巴特點(diǎn)像書上一樣編出有關(guān)尾巴的兒歌嗎？（可以先在大屏幕上播放一些動物的圖片或錄像）小組爭論

（2）回答下列問題。

（四）、總結(jié)

今日小朋友的表現(xiàn)可真不錯，尤其是兒歌讀得特殊好，還有幾位同學(xué)編的兒歌也特殊棒。小猴淘淘出來夸獎大家啦?。ㄕn件播放：小猴淘淘的畫面）其實(shí)，動物王國里還有很多神秘等著你們?nèi)ヌ骄?，盼望你們能開動腦筋，多學(xué)習(xí)、多思索，編出更好聽的兒歌。

五、作業(yè)布置：回家編一兩首兒歌。

六、板書設(shè)計：矢、八、鳥

七、課后反思：

其次課時

一、教學(xué)要求：

1、正確、流利地朗讀課文，背誦課文，學(xué)習(xí)朗讀問句。

2、了解一些動物尾巴的特點(diǎn)。

二、教學(xué)重點(diǎn)：練習(xí)朗讀和認(rèn)字是本課教學(xué)重點(diǎn)。

三、教學(xué)難點(diǎn)：讀好問句是教學(xué)難點(diǎn)。

四、教學(xué)過程：

（一）、回憶

1、談話導(dǎo)入：還記得我們上節(jié)課看動物比尾巴嗎？誰來給小動物找找尾巴，幫它們把尾巴貼上去。再說一說：（）尾巴（）。

2、我們一起來讀一讀第一、二小節(jié)，再背一背。

（二）、完成課后第三題

1、聽音導(dǎo)入：請聽，（播放幾種動物的叫聲）出示課后作業(yè)第三題：哪些小動物的尾巴不見啦？看書告知教師。動物們可焦急了，你們說，該怎么辦？

2、動手畫畫，給動物加尾巴。師生共同講評作業(yè)。

（三）、指導(dǎo)寫字

1、學(xué)習(xí)寫“車”。

（1）還記得這個字嗎？（出示“車”）

（2）復(fù)習(xí)“車”，口頭組詞。

（3）學(xué)習(xí)新筆畫“”。

（4）看教師在田字格寫字。

（5）學(xué)生書空后，描紅，仿寫。

2、學(xué)習(xí)寫“云”。

（1）出示“云”。這個字讀什么？你們見過哪幾種云？

（2）自己描一描，寫一寫。

3、學(xué)習(xí)寫“公”。

（1）穩(wěn)固識字：同學(xué)們在哪兒見過“公”字？

（2）觀看田字格：哪幾個筆畫的起筆靠近豎中線？

（3）教師范寫，學(xué)生書空。

（4）學(xué)生描紅，練習(xí)寫字。

4、作業(yè)講評。

（四）、穩(wěn)固練習(xí).同桌對讀會認(rèn)的字，互背課文

（五）、擴(kuò)展活動

1、展現(xiàn)自己收集的小動物的圖片，說說它們的尾巴有什么特點(diǎn)。

2、賽讀活動：續(xù)編問與答。

五、作業(yè)布置：

1、連一連、讀一讀：尾長猴松公鴨

短巴鼠雞子子

2、照樣子，選一選、填一填、讀一讀。

①最②長③傘④彎⑤短⑥扁

猴子的尾巴（），兔子的尾巴（）。

松鼠的尾巴似乎一把（），公雞的尾巴（）。

鴨子的尾巴（），孔雀的尾巴（）好看。

六、板書設(shè)計：車云公

七、課后反思：

語文一年級上冊教案篇11

教學(xué)目標(biāo)

1、熟悉14個生字，熟悉偏旁“女”。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、觀看自選商場，了解自選商場的售貨方式，體會它給人們帶來的便利。

4、情愿在生活中主動識字。

教學(xué)重、難點(diǎn)

熟悉本課的14個生字。情愿在生活中主動識字。

教學(xué)預(yù)備

生字卡片、掛圖。

課時安排

2課時

第一課時

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉14個生字，熟悉偏旁“女”。

2、正確、流利地朗讀課文。

二、教學(xué)重點(diǎn)：熟悉本課的14個生字。

三、教學(xué)難點(diǎn)：情愿在生活中主動識字。

四、教學(xué)過程：

（一）、看圖揭題

1、用投影出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀看畫面，提問：這是什么地方?投影出示課題：自選商場。(“商場”兩個生字是注音的。)

2、指向本課生字“商場”，問：誰熟悉這兩個字：先指名認(rèn)讀生字，再全班同學(xué)認(rèn)讀生字。

（二）、生活識字展現(xiàn)、溝通

1、讓學(xué)生熟悉商品包裝上面的漢字并讀給同學(xué)聽(四人為一組，進(jìn)展識字溝通)。

2、讓學(xué)生將商品包裝貼在教室的墻壁上，以便更多的學(xué)生進(jìn)展識字溝通。

3、小結(jié)：自選商場里的東西真多(用投影出示)。學(xué)習(xí)