部編版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)《識(shí)字1 春夏秋冬》說(shuō)課稿_第1頁(yè)
部編版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)《識(shí)字1 春夏秋冬》說(shuō)課稿_第2頁(yè)
部編版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)《識(shí)字1 春夏秋冬》說(shuō)課稿_第3頁(yè)
部編版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)《識(shí)字1 春夏秋冬》說(shuō)課稿_第4頁(yè)
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部編版小語(yǔ)文一年級(jí)《識(shí)字春夏秋冬》說(shuō)課一教背分1教,元作為全冊(cè)課用主（1,是在（2諧讀味,對(duì)后面的學(xué)習(xí)起著一（3,是,從教材結(jié)（4,,學(xué)生的學(xué)習(xí)從識(shí)字開(kāi),這,從,,都是利用已有的生活經(jīng)驗(yàn)及插圖、,圖文讓學(xué)生了解傳統(tǒng)文化,在欣賞和想象中感受大自然的,激發(fā)字賞,圖文結(jié)合系生活實(shí),激發(fā)對(duì)大自然喜歡的情感。而這

有主2生,,但同識(shí)字量和識(shí)（1（2（326生情況,的孩子,這22惱的、6%。你知道哪些和四季有100%的,,同時(shí)也反映出學(xué)生愿意認(rèn)識(shí)更多的字。,感二教目析本課2

培養(yǎng)熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的情,圖文法詞8個(gè)旁2等7個(gè)生,本,,,引入圖,并設(shè)計(jì),,從而為樂(lè)趣慮程知合字韻律讀詞。字知課,3

,知,教學(xué)文合這一問(wèn)題切入到語(yǔ)同桌讀受,例如在認(rèn)“時(shí),老春風(fēng)吹機(jī)入況,創(chuàng)造性地選擇教源,詞,每一過(guò),合驗(yàn),知,極大程度地降低了本度字韻律讀詞。,4

教學(xué)要注意,,,引導(dǎo)他們利用各種機(jī),活中,去,基考我們,“畫(huà)圖”識(shí)字,韻律讀詞。有了前面學(xué)生系,所以在接下來(lái)的學(xué)習(xí),我生請(qǐng)“,通,我及時(shí)抓住與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的相關(guān)信息,相機(jī)引,發(fā)以“,通,結(jié)驗(yàn),說(shuō)詞字,習(xí)學(xué),我將學(xué)習(xí)內(nèi)容編,學(xué)生在欣賞、感受中理解,習(xí)學(xué)潑,學(xué)習(xí)字,,更關(guān)注對(duì)他們寫(xiě)字姿,然,親自體驗(yàn),,通過(guò),,相互鼓,在修,在5

四學(xué)效評(píng)設(shè)12,觀察學(xué)生書(shū)寫(xiě)的字跡是否工整,寫(xiě)字姿勢(shì)是否正確,3,本,結(jié)合課內(nèi)外創(chuàng)造性地選擇,44%的識(shí)字存在一定困難。班84、6%的同學(xué)會(huì)因,,因,在課堂中中的情感,真,操,既有師生、生生、學(xué)生與文本之間讀象說(shuō),說(shuō)這為

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