部編版小學(xué)語文四年級下冊期末試卷分析

2018年上期小學(xué)語四年級下冊末試卷分（大組長：）閱卷人

內(nèi)容認真傾聽仔細拼寫詞句積累積累好句（10）（1）根據(jù)詩意，寫出詩句。（4）詩意片大漠上的一條直上的孤煙遠的河灘盡頭一輪滾圓的落日。。詩意翁頭戴青色

試題分析“認真傾聽”是一道聽力題，考查孩子們是否有認真傾聽，內(nèi)容較簡單，通過填空題和選擇題兩種方式進行檢測。“仔細拼寫”是根據(jù)拼音寫詞語，檢測孩子們能否正確書寫詞語，題目也較為簡單，只要平常字詞學(xué)得扎實，一般都可以正確填寫出來。“詞句積累”是補充四字詞語，并且選擇其中的一個四字詞語進行造句。題目相對而言比較簡單，只要平常做好了詞語積累，這道題做出來輕而易舉。（1）根據(jù)詩意寫出詩句。這道題是考察學(xué)生對古詩的掌握情況。兩首古詩詞均是本冊可能要求掌握的內(nèi)容，學(xué)生要能夠通過詩意的描繪在頭腦中想象畫面，從而正

答題分析“認真傾聽”這道題大部分孩子都能夠回答得出，但是仍舊會有些小問題，比如：10億分之一米，會丟掉后面的單位“米”，造成答案的不完整。“仔細拼寫”這道題主要丟分都是在錯別字上面，比如容易寫錯“旅”、“惑”，還有“靈性”這個詞語出錯率較高?！霸~句積累”這道題的丟分也是在錯別字上面，比如“聚”“神”“疲憊賞波瀾造句大部分都能寫一句完整的話，但仍舊有部分學(xué)生沒有正確理解自己挑選的四字詞語的意思，造成寫出來的句子讀不通順或者變成了病句。（）從學(xué)答題情況來看，全區(qū)的孩子回答準確，書寫工整，沒有失分。3%左右的孩子沒有理解題意出現(xiàn)空題不做，或者把題目中的詩意抄了一遍，因此

教學(xué)建議1、培生的傾聽能力，平?？梢远噙M行相關(guān)的練習(xí)。2、字積累與運用，要做到不僅會寫，還要會用。在平常的教學(xué)中，多關(guān)注學(xué)生的書寫情況，以“正確、規(guī)范、美觀”為要求，將字詞這一部分做扎實。1、語累的靈活性。教學(xué)中注重語言的積累，但是比較機械，死記硬背的現(xiàn)象嚴重忽視理解記憶。隨著年級的升高，引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上積累，逐漸

的箬笠披綠色的蓑衣，冒著斜風(fēng)細雨樂然垂釣用不著回家。。（2）根據(jù)要求寫句子。（6）有哪一個春天的花園能比得過這時天山的無邊繁花呢？（改為陳述句）。第二次世界大戰(zhàn)歷時6之久后有60多個國家和地區(qū)參戰(zhàn)，20多億人卷入戰(zhàn)爭，死亡7000多萬人用上面例舉的說明方法寫一個句子。）。樹斷枝條還能再生草燒了還能再長花謝了還會再開照樣子寫個句子）。

確默寫所對應(yīng)的詩句。（2）根據(jù)要求寫句子。此題考察的是學(xué)生的語言運用能力。第一句考察學(xué)生轉(zhuǎn)換表達形式，是句子意思不變，反問句改成陳述句是課文學(xué)習(xí)中一個重要的語言訓(xùn)練點。第二句是考察學(xué)生對于“說明方法的掌握情況，例句所使用的是列數(shù)字這一說明方法，學(xué)生找出說明方法后，還要學(xué)會運用，用上這個方法自己再寫一句話。第三句同樣考察學(xué)生的語言運用能力，仿照例句寫兩個格式相同的分句即可。

失分嚴重。另外部分學(xué)生存在問題還是錯別字現(xiàn)象比較嚴重，如“落”寫成了左右結(jié)構(gòu)笠、蓑衣”偏旁混淆不準確“長河”錯記成了“黃河”等。（）根據(jù)求寫句子一題，僅有的學(xué)生全部正確沒有失分的學(xué)生可以寫對兩句，出錯率較高的是用“列數(shù)字”這個說明方法另寫一句話，很多學(xué)生未能理解題意，有的空著沒做，有的去分析題目中的戰(zhàn)爭原因等等。另外從答題情況來看，學(xué)生的語言表達能力還有很大的上升空間。本題書寫同樣要加

加強意義識記，這既是基本的認識規(guī)律，也尊重了學(xué)生的心理特點，要求熟背的內(nèi)容還要求學(xué)生會寫。2、意學(xué)生把學(xué)習(xí)到的知識運用到語文實踐中去，通過大量的語文實踐，使所學(xué)的知識更加牢固，語文能力不斷提高。而積累和運用，均離不開學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，因為“授人以魚，不如授人以漁。”，學(xué)生只有掌握了學(xué)習(xí)的方法，才不需要每時每刻都依賴老師，才能有更大的發(fā)展空間和更快的發(fā)展速度。強。課文回顧（13）1、“好書厭百回讀，熟讀深思子自知本冊我們學(xué)習(xí)了很多好文章得我們花時間多讀多思陳淼先生《桂林山水一文堪稱山水美文中的經(jīng)典，一組組優(yōu)美的排比寫出了桂林的水、、，山、、，難怪人們都說：_?！狈郑?/p>

這個大題是考察學(xué)生對課文內(nèi)容的掌握情況。1、《桂林水》是一篇經(jīng)典美文，要求背誦，排比的修辭手法，以及并列行文的文章結(jié)構(gòu)，對孩子們的習(xí)作很有幫助。2、《生命生命》也是精讀的哲理性文章。用典型事例來表達全文的主題，這也是作者杏林子對自己生命的

具體答題情況如下：1、本題總4分，全區(qū)平均分為3.63分。學(xué)生們完成得比較好，錯誤主要是集中在清、靜、綠、奇、秀、險這幾個字的書寫上。2、本題總5分，區(qū)平均分分。學(xué)生們最后一問做得最好，基本上都能答到珍惜生命。有一部分同學(xué)不記得作者是杏林子，

針對答題情況，有以下建議：1、在復(fù)習(xí)，老師們還是要一如既往地夯實基礎(chǔ)。比如字詞的正確書寫。特別是有代表性的經(jīng)典文章，要反復(fù)地跟孩子們強調(diào)。2想方設(shè)法地培養(yǎng)孩子們仔細讀題的習(xí)慣。先看清題目的要求，再多動筆作答。3言語故事、童話故事中都有小

2、這學(xué)期們學(xué)了一組關(guān)于生命的文章。其中《生命生命》一文的作者是用、、三個事例讓我感受到____）3、寓言以故事說大道理射》告訴我們?！侗怡o治病訴我們。我還在課外讀過寓言故事，____________從中我學(xué)到了__________________________（4分）

叩問和感悟。3課文出現(xiàn)的兩篇寓言的寓意是必須掌握的內(nèi)容同時，這個題目還拓展考察到了學(xué)生們積累的其他寓言故事?？傊?，三道題都很有代表性，難易適中。重點考察課內(nèi)知識，也拓展到了課外的積累。

還有學(xué)生們審題不仔細，題目要求寫三個典型事例，但是有好多同學(xué)都只寫了飛蛾、瓜苗、心臟等這些事物，造成了失分。3、本題總4分，區(qū)平均分分。課文出現(xiàn)的兩則寓言，同學(xué)們基本都能答對防微杜漸，諱疾忌醫(yī)這兩個詞語錯字比較多。自由寫課外讀過的寓言故事失分比較多了許多同學(xué)寓言、成語故事、童話都混淆了，以為只要

故事大道理的特點，區(qū)分起來確實很困難。老師們可以在平常的教學(xué)中有意識地分類補充一些有代表性的，典型的故事，這樣學(xué)生們在記憶時就已經(jīng)分好類別，也能避免一些錯誤。4針對有少數(shù)同學(xué)不能正確填涂答題卡的情況，老師們在考前復(fù)習(xí)時，做幾次有答題卡的模擬測試，讓學(xué)生多實踐操作，應(yīng)該能避免這種冤枉的失分。是說明一個道理的就是寓言。此外，在閱卷中發(fā)現(xiàn)有少數(shù)學(xué)生還不會填答題卡，答案不能正確地填入相應(yīng)的橫線，造成不必要的失分。語言實踐

本題是一道言語實踐綜合實踐運用題，在新課程標準中年段“綜合性學(xué)習(xí)”目標要求中提到“在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運用語文知識和能力解決問題”，這一道語言實踐題要求：“有禮貌又有理說服父母同意自己參加好友生日，就是對學(xué)生運用語文知識與人交流表達解決實際問題。

從這道題答題整體情況如下：分7.8%283人，1分人2分17.99%653人，3分40.84%1482人分人”1、由此可以看出，超過一半的學(xué)生得分在3分以上，這些同學(xué)能夠做到理由充分，條理清晰言語有禮，具備良好的表達素養(yǎng)。2、獲得1-2分的有的同學(xué)這些同

此題暴露出了孩子們在口語交際和綜合性學(xué)習(xí)中存在表達能力可以但是真正的語言組織書寫能力還是存在一定問題的，同時也體現(xiàn)了平常教師教學(xué)中在“口語交際”和“綜合性學(xué)習(xí)”中對于如何運用書本上的語言知識解決實踐問題，引導(dǎo)還不到位，對于知識的遷移與運用還有待加強，具體建議如下：

學(xué)在答題時理由有

1、仔細讀新些簡單，而且有較課程標準，研究每多的錯別字，同時個單元的“教學(xué)主言語間不夠禮貌，題”，準確把握好或者有的同學(xué)甚至個教學(xué)板塊的課程理解錯了題目意標準要求做好思所以得分不高；口語交際”和綜3沒有得分的同學(xué)合性學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)達到了283人，占計，各年段要做到整個比率的7%說一貫銜接，每個單明還有相當(dāng)一部分元的課文學(xué)習(xí)與口學(xué)生還不會語用言語交際也要做到很語知識解決實際問好的貫通，循序漸題，說明平?？谡Z進。交際、綜合性學(xué)習(xí)沒有掌握。

2、在深研究準確把握舊人教版4從整個學(xué)生的答教材的同時，還要題情況來看，學(xué)生仔細研讀新部編版聯(lián)系了自己生活實教材，領(lǐng)會新教材際：學(xué)習(xí)、安全、的編寫精神、教學(xué)情感、名人名言來理念，遷移運用到作為自己的理由，舊教材的教學(xué)上，多數(shù)學(xué)生不理解怎這樣舊教材也能教樣才是“有禮貌”，出心意。很多學(xué)生在答案中

3、在日教學(xué)寫到：“求求你”、中在關(guān)注學(xué)生“語“如果你能答應(yīng)我文核心素養(yǎng)”注重我就完成什么事，語言積累與運用的我絕不做什么事同時，還不能忽視了”，同時絕大多雙基“基礎(chǔ)知識與數(shù)的孩子只有自基本技能的培養(yǎng)，己的回答沒有父母“人文性”和“工的對話，答題方向具性”相結(jié)合，注較為單一。

重學(xué)生情感的熏陶，這樣孩子們的回答才不會把說服理解為“乞求”、“等價交換”，要有正確的良好的“真善美”價值觀的引導(dǎo)。4平常學(xué)習(xí)中要加強語言實踐書面練習(xí)，孰能生巧。同

課內(nèi)閱讀

本次測試課內(nèi)閱讀根據(jù)本次答題情況是選《鄉(xiāng)下人家》來看，要有以下的兩個自然段，一情況:句子中填共有個小題，分反義詞，一是有學(xué)別從讀音，寫反義生不能聯(lián)系句子意詞、近義詞，給段思正確填問，二是落寫小標題，以及大部分學(xué)生根據(jù)課用修辭手法寫句子文中詞語進行填寫幾個方面進行檢卻寫錯別字現(xiàn)象嚴測?？疾斓姆矫姹戎?。2、寫近義詞大較多，但都是基礎(chǔ)多數(shù)學(xué)能寫出

時更加注重“傳統(tǒng)文化古詩詞、名家經(jīng)典”的積累與熏陶，這樣學(xué)生寫出來的話語才更具語文味，不會顯得語言十分干澀。根據(jù)本次答題情況來看，作為四年級學(xué)生，對課文的理解不夠到位，而且需加強對學(xué)生進行閱讀理解方法的指導(dǎo)及訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會自主閱讀！更需培養(yǎng)學(xué)生在完成閱讀題時必須對原文有了細致的閱讀課外閱讀

知識的檢查！這篇短文寫的是株洲美麗而迷人的夜景，表達了作者對株洲夜景的喜愛和贊美之情。1、文章描生動，貼近生活，但是篇幅較長內(nèi)容豐富。2、試題有有易，如第二小題寫反義詞較難特別是寫”

來，但也有部分學(xué)生對詞語不理解寫錯。3、給段落取題目不能準確把握段落的主要意思，隨便亂取，導(dǎo)致概括不準確。4、找課文中的修辭手法的句子，很多學(xué)生找不到，所以就不能正確地寫出句子?？傮w來說，本題得滿分的比較少，還有一部分學(xué)生幾乎沒有得到分?？v觀課外閱讀答題情況，得滿分的同學(xué)較少。1、自擬題：大部分同學(xué)能寫到株洲夜景，錯誤出現(xiàn)在有部分只寫株洲，沒有提到夜景，另一部分只寫了株洲美景，沒有寫出夜晚。

理解的基礎(chǔ)上再去完成習(xí)題的習(xí)慣。從閱卷的統(tǒng)計結(jié)果來看，閱讀題的得分率是比較低的，說明了學(xué)生閱讀的能力還不強。其實本次試卷的閱讀題并不難，只要學(xué)生認真閱讀短文，是很容易找到答案的。此題暴露出孩

第十題習(xí)作讀了上面的文字沒有勾起你對株洲或其他美景的記憶？可以是你的校園家鄉(xiāng)等請選一處景物，寫一篇文章者寫寫在美景里發(fā)生的難忘的事。爭取把內(nèi)容寫具體，語句寫通順少于300。

淋漓盡致“的反義詞難度太深，其他題目難度適中。這篇習(xí)作據(jù)導(dǎo)語得知，來源于人教版課標本第七冊習(xí)作。分析如下：1本命題可選材范圍廣，貼近生活，便于孩子們選取事例本有事可寫，有話可說”。2本命題的體裁可以是寫景，也可以是敘事，甚至可以是散文詩歌。符合中年段作文教學(xué)和訓(xùn)練層次，經(jīng)過指導(dǎo)和練習(xí)的四

2寫近義詞這題做得最不好，少有同學(xué)得滿分。3、仿寫比句，答題較好，錯誤出現(xiàn)在小部分同學(xué)打比方的對象不恰當(dāng)，比“時而像水柱”等方面的錯誤。4本文寫出了哪幾個地方的美景，大部分同學(xué)能寫出，表達了什么感情這一空，部分同學(xué)只寫“對株洲”，沒有寫出“喜愛”?？v觀本習(xí)作整體感覺不錯。在短短的時間內(nèi)，孩子們能快速成文，且水準基本達到中年段水平，優(yōu)良的作文也挺多。分析如下：一、優(yōu)點：1孩子們選材均符合題目要求，跑題、偏題現(xiàn)象極少。2絕大多數(shù)孩子能做到句子通順，寫景有序或敘事完整有始有終。3我們欣喜地

子們閱讀能力存在的問題，也在提醒老師孩子們的閱讀水平急待提高?？刹扇∫韵麓胧阂?、做題方法的指導(dǎo)1、擬標題要中心，觀察開頭和結(jié)尾。2寫近義詞要教學(xué)生通過聯(lián)系上下文反復(fù)品讀答題。3、概括文內(nèi)容，要學(xué)會抓段落中心句。二、加大平時課外閱讀量。閱讀教學(xué)的核心就是培養(yǎng)學(xué)生的獨