部編版語文四年級下冊習(xí)作我的“自畫像”教案與反思

習(xí)作：我的“自畫像原創(chuàng)不易，為有更動力，【關(guān)注、關(guān)、關(guān)注謝謝！古之學(xué)必嚴其師，嚴然后尊。歐陽修本次習(xí)作的話題是“我的‘自畫像的情境是向新班主任介紹自己，把最想讓對方了解的幾個方面寫下來，使其能夠更好地了解自己。教材第一部分先提出寫“自畫像”這一習(xí)作的目的，是為了向新來的班主任介紹自己，讓他更好地了解自己。為了打開學(xué)生的習(xí)作思路，教材提示了可以介紹外貌、性格、愛好和特長，以及其他方面，還提示了可以用具體事例來說明自己的特點，基本上涵蓋了寫人的幾個主要方面。學(xué)生知道可以寫什么，可以從多個方面把自己的特點寫出來，為自己“畫像教材第二部分呈現(xiàn)兩個泡泡，進一步啟發(fā)學(xué)生如何將習(xí)作寫得更加豐富。第一個泡泡提示學(xué)生，不僅可以介紹自己的優(yōu)點，也可以介紹自己的不足。第二個泡泡提示學(xué)生，一個人的性格、愛好與行為具有一致性，要通過事例來說明。按照這樣的思路寫出的“自畫像會更真實、更豐富了。教材第三部分提出了修改習(xí)作的要求，讓家人評價寫得是否相像，這種修改方式引入了他人的視角，讓學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)自己習(xí)作的不足，有針對性地修改。教學(xué)目標1能從外貌主要性格最大的愛好和特長等方面寫出自己的特點并能用具體的事例說明。2．能主動與家人分享習(xí)作，再根據(jù)他們的建議修改習(xí)作。3．通過“我的‘自畫像作訓(xùn)練，能認識自我、了解自我、展現(xiàn)自我。重點難點1能從外貌主要性格最大的愛好和特長等方面寫出自己的特點并能用具體的事例說明。

2．能主動與家人分享習(xí)作，再根據(jù)他們的建議修改習(xí)作。教學(xué)策略組織活動，打開思路。為了讓學(xué)生寫好“我的‘自畫像要給學(xué)生布置好習(xí)作前的準備工作，并作好習(xí)作中和習(xí)作后的具體指導(dǎo)。在指導(dǎo)課之前，建議給學(xué)生發(fā)一張習(xí)作準備單。比如，設(shè)計一個“人物卡片排“姓名貌特點格特點好特長人評價”等欄目，讓學(xué)生提前準備，做好習(xí)作前的準備工作。師要根據(jù)教材提示，幫助學(xué)生打開習(xí)作思路。三年級下學(xué)期，學(xué)生已經(jīng)練習(xí)寫過他人的特點。本次練習(xí)由寫他人轉(zhuǎn)為寫自己?？梢曰貞浫昙壍牧?xí)作要領(lǐng)，如寫“昆蟲迷圍繞“迷”字找事例、說事例、寫事例，體現(xiàn)人物專注于昆蟲愛好這一特點。之后，教師要指導(dǎo)學(xué)生把素材組合起來?？梢韵冉榻B自己的基本情況和外貌特點，選擇其中一個特點詳細描寫；接著寫性格特點，通過具體的事例來表現(xiàn)；然后寫自己的愛好和特長，也要用事例說話；最后寫結(jié)尾，點明這就是我，也可以自然結(jié)束。前準備1．準備一位學(xué)生的畫像。2．多媒體課件。課時安排2課時第一課課時目標1．明確習(xí)作要求，初步領(lǐng)會自我介紹的基本要領(lǐng)。2．激發(fā)學(xué)生寫作興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和表達能力。

教學(xué)過程板塊一

游戲?qū)?，激發(fā)興趣1師出示事先準備好的某位學(xué)生的畫像引導(dǎo)學(xué)生觀察組織學(xué)生交流猜一猜畫像是誰。2談話通過觀察這位同學(xué)的畫像你對這位同學(xué)有了一些了解，想不想要別人也了解你呢？同學(xué)們雖然已經(jīng)相處了很長一段時間，但是可能也有彼此不了解的地方，你們想不想要大家更了解你？3．互動游戲：下面我們來玩?zhèn)€游戲，這個游戲叫“猜猜我是誰在我們每位同學(xué)都有一張“我的小檔案會兒我們把外貌、愛好長處等都寫在上面，不有一樣不能寫，那就是名字。對，這一寫可就露餡了。4．學(xué)生獨立填寫我’的小檔案師收集寫好的小檔案。自畫像)“我”的小檔案外貌：性格：

自畫像愛好：長處：5組建四人小組以小組為單位輪流抽取匿名的小檔案生共同猜一猜。6．引入主題：同學(xué)們，你們知道嗎？剛才你們對自己準確、全面的描述，精彩的表演就是一張張生動自畫像憑著它家才一下子把你猜中的，所以了不起的不是我們，是你自己。板書課題)板塊二

明確要求，關(guān)注方法1．討論交流，明確要求。(1)出示課本習(xí)作提示，指名朗讀。你的外貌有什么特點？你的主要性格特點是什么？你最大的愛好和特長是什么？事例來說明？

你還想介紹自己的哪些情況？可以用什么(2)教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)習(xí)作要求和提示，從“說”和“寫”兩個方面討論本課

的學(xué)習(xí)目標，教師相機總結(jié)。我會說：我能清楚、明白地向大家介紹自己。我會寫：我能抓住特點寫出自己的“自畫像2．真人演示，觀察外貌，練習(xí)觀察和表達的能力。(1)邀請兩名學(xué)生上臺其他學(xué)生仔細觀察一個字或一個詞說說他們每個人的身材和長相特點。(指名回答)(2)上臺學(xué)生說說自己的身材、長相，還可以適當描述一下自己的發(fā)型。(3)師生共同評議。3．性格特點，仔細刻畫，練習(xí)觀察的能力。(1)教師出示事先準備好的片段，請學(xué)生猜描寫的是班級的哪一個同學(xué)。我是一個無憂無慮的小男孩兒，做事磨磨蹭蹭、慢慢吞吞，每次做作業(yè)，老師都要一個勁兒地提醒我快點快點，可我總是快不起來，常常把我們的葉老師氣得夠嗆。唉，我有時也拿自己沒辦法。同學(xué)們，你們知道我是誰嗎？你們能幫幫我嗎？(2)學(xué)生猜，教師相機引導(dǎo)、評價。4．愛好特長，展示自我，學(xué)會列舉具體事例。(1)課件出示事先準備好的對比材料，學(xué)生默讀。片段一：我愛好跑步、跳繩、踢足球、畫畫等。我跑步很快，一下子跑很遠。我跳繩也不錯，可以跳很多花樣。我踢足球常常踢得滿頭大汗。我畫畫也畫得很好。片段二：我愛好廣泛，唱歌、打羽毛球、跳舞等都是我所熱衷的，可我最喜歡的還是畫畫。去年我參見學(xué)?！八囆g(shù)節(jié)”的繪畫比賽，我的作品榮獲年級組第一名呢。我現(xiàn)在還記得那幅作品的內(nèi)容：藍藍的天空里飄著朵朵白云，蒼翠欲滴的大樹高高挺立在原野上，原野上長滿了綠油油的小草，草地上開滿了五顏六色的小花，一只活潑可愛的小白兔手提竹籃在草地上采蘑菇呢。(2)請學(xué)生進行對比，找出描寫得好的片段和原因。(學(xué)生自由討論，發(fā)表意見)

(3)就二則材料的對比進行小結(jié)寫特長愛好要選自己最喜歡的描寫不要面面俱到。為了把自己的愛好寫具體，給讀者留下深刻印象，一定要列舉實例。板塊三

例文引路，學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)

例文見《教材1》對應(yīng)的“范文評點1．出示例文，讓學(xué)生默讀例文，并梳理例文中寫了關(guān)于“我”的哪些內(nèi)容。2．學(xué)生自由回答，教師適時指導(dǎo)?！拔摇泵值挠蓙?、長相特點“三大小大愛好、三大性格特征。3．學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)安排。(1)讓學(xué)生對每個自然段進行段落大意的概括和歸納。(2)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)每個段落的大意，明白本文的結(jié)構(gòu)是“總—分—總總—分—總總：第1自然段開篇介紹自己的名字，和名字的由來，給人一種很強的故事感。

第2自然段寫自己與“三”很有緣。第3自然段概況自己的長相特點“三大”“三小”，很傳神。分第4自然段詳寫自己的三大愛好。第5自然段詳寫自己的三大性格特征?？偅旱?自然段最后概述自己是個怎樣的孩子，設(shè)置問題，結(jié)束全文。4．學(xué)習(xí)寫作手法。(1)教師引導(dǎo)學(xué)生明確寫法——詳略得當學(xué)生閱讀例文找出例文中的詳寫部分和略寫部分，教師相機點撥這樣寫的好處。略寫：名字由來、長相特點。詳寫：三大愛好、三大性格特征。

抓住人物的整體形象，按一定的順序來寫，詳略得當，突出自己的特征，可選取典型事例，突出自己的特征，運用語言、神態(tài)、動作描寫突出性格特點，展示自己的精神風(fēng)貌。(2)學(xué)生再讀例文找出本文中人物的興趣愛好格特點和展現(xiàn)這一特點的具體事例。(教師指導(dǎo)說明)興趣愛好：愛看書——爸爸帶我去書店非借不能讀也受讀書的感覺。愛運動——滑滑板，像飛一樣，哪吒的風(fēng)火輪也就這樣子了。愛看動畫片——其程度到了每次看得多了，都能遭受媽媽“狂風(fēng)暴雨”般的嚴厲批評。性格特點：活潑開朗——整天咧著大嘴，樂呵呵的，不知什么是煩惱心沒肺熱情好客——陪家里的客人聊天，讓客人很高興。急性子——作業(yè)寫得很快，經(jīng)常把字寫錯，受到批評。(3)學(xué)習(xí)運用語言、神態(tài)、動作描寫突出性格特點，展示自己的精神風(fēng)貌。媽媽常說“沒心沒肺說我“人來瘋的話形象地概括我”開朗的性格特點。5教師小結(jié)現(xiàn)在大家知道了在向別人介紹自己時不僅要介紹自己的獨特性，還要用一件具體事例來介紹自己的特點，給人留下深刻的印象。介紹時，還要把自己做這件事時的動作、語言、神態(tài)、心理活動等寫清楚。第二課課時目標1．引導(dǎo)學(xué)生抓住外貌、性格、愛好等來寫，寫出自己的與眾不同，能按一定的順序完成習(xí)作。2．評議初稿、欣賞佳作，修改自己的作文。

教學(xué)過程板塊一

理清順序，自主習(xí)作1引導(dǎo)學(xué)生回憶例文的習(xí)作順序流討論本次習(xí)作時應(yīng)該按照怎樣的順序來寫。2教師引導(dǎo)歸納寫作時可以先寫自己的整體形象再解釋自己的基本情況，最后寫興趣愛好。也可以先寫基本情況，再寫整體形象，最后寫興趣愛好。無論按照什么順序?qū)懀恳徊糠值膬?nèi)容都要集中在一起寫，哪一方面內(nèi)容寫了，后面就不要重復(fù)寫。要不然，就會顯得雜亂無章，缺乏美感。3．學(xué)生自主確定自己的習(xí)作順序，然后根據(jù)順序擬一個寫作提綱。4小組內(nèi)交流每個方面可以寫哪些內(nèi)容再全班交流教師相機總結(jié)拓寬寫作思路。外貌特點性格特點愛好特長其他情況

人物的容貌(面容長相，如五官等，神情(喜怒哀樂等)，衣著(穿衣打扮)，身材(高矮胖瘦)等如活潑開朗、樂觀自信、幽默風(fēng)趣、急躁易怒等如唱歌、跳舞、畫畫、武術(shù)、下棋等如樂于助人關(guān)心別人勤奮學(xué)習(xí)勇敢堅強珍惜時間懶惰虛榮、自卑、依賴等5．出示寫作的要求，讓學(xué)生閱讀要求，并能在寫作中注意。(1)寫外貌特點，要有選擇性地寫外貌，抓住主要特點，不要面面俱到。(2)選擇典型的事例突出性格特點。(3)寫愛好和特長也要有選擇性。選擇自己最大的愛好和最擅長的特長來寫。6．學(xué)生自主習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)，了解情況，個別指導(dǎo)。板塊二

互評互改，二次創(chuàng)作1．引導(dǎo)學(xué)生回顧評改習(xí)作的角度和此次寫作中的注意事項。2．學(xué)生自由分享，教師適時指導(dǎo)和歸納總結(jié)。

(1)突出了自己獨有的特征。(2)選用了典型的具體事例。(3)按照一定的順序介紹自己。(4)有很多優(yōu)點可以借鑒。3．學(xué)生根據(jù)要求進行自我評價。4．出示互評要求，同桌互相交換習(xí)作，認真地閱讀并修改，教師巡視指導(dǎo)。(1)找出同桌習(xí)作中寫得最好的地方，并作上記號。(2)對同桌習(xí)作中需要進行改進的地方作上批注。5．同桌之間互相交流評改意見，教師巡視指導(dǎo)。6學(xué)生結(jié)合同桌的修改意見和討論結(jié)果對自己的作文進行再次修改教師巡視，適時點撥。(1)改正錯別字、用錯的標點符號；改正不通順的語句。(2)補充描寫或刪減不合適的地方。板塊三

欣賞佳作，感受收獲1．教師引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)交流自己修改后的習(xí)作，并按照評價表進行互評。習(xí)作評價表評價項目☆☆☆☆☆內(nèi)容是寫自己的“自畫像合實際分了幾個方面介紹自己運用修辭寫出了外貌特點運用具體事例和描寫方法寫出了主要特點或興趣愛好等書寫認真

加油☆2小組推選組內(nèi)佳作教師根據(jù)評價表和學(xué)生推薦選擇兩篇較好的習(xí)作來進行展示。

3．開展分享會，展示佳作。(1)學(xué)生朗讀自己“自畫像學(xué)生邊聽邊思考作文還需要修改的地方，和自己最欣賞的地方。(2)教師對代表習(xí)作的優(yōu)點和不足之處進行講評。優(yōu)秀之處如一段一個特點的形式按照順序有層次地介紹文章內(nèi)容豐富，又不失條理；用互動式結(jié)尾來加強別人對“我”的印象；選一好一壞兩個特點進行介紹，用擬人的手法寫缺點，語言風(fēng)趣幽默；等等。(3)學(xué)生交流自己的感想教師適時引導(dǎo)學(xué)生從展示的特點描寫手法等方面欣賞佳作。(4)讓學(xué)生根據(jù)在展示交流中的評價和不足之處的說明反觀自己的作文再次進行修改。4布置課外活動把本次的習(xí)作在課后帶回去讀給家長聽學(xué)生根據(jù)家長的評價修改習(xí)作。5教師在班級開辟習(xí)作專欄將評選出來的優(yōu)秀習(xí)作張貼在公示欄學(xué)生可以在課余時間一起欣賞。6．小結(jié)：同學(xué)們，通過今天的習(xí)作課，我們要相信，只要我們努力、堅持，我們的作文一定能寫得很棒！新課標強調(diào)“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活次習(xí)作練習(xí)體現(xiàn)了“主體參與，分層指導(dǎo)”的原則，做到以人為本。整個教學(xué)過程，以學(xué)生說為主，教師的導(dǎo)為輔，適時加以點撥，在學(xué)生與學(xué)生的交流之間滲透語言交際能力的訓(xùn)練和語言表達能力的訓(xùn)練，順利完成說、寫任務(wù)。學(xué)生在產(chǎn)生興趣的同時，更能明確地知