楊氏之子教學(xué)設(shè)計(jì) 市賽獲獎(jiǎng)

10楊氏之子牛杜第二學(xué)校解曉絨【教學(xué)目標(biāo)】

１、會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字，會(huì)認(rèn)3個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“家禽”等詞語(yǔ)。

２、讓學(xué)生通過(guò)接觸文言文，對(duì)文言文有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)；

３、有感情地朗讀課文。背誦課文。

４、能根據(jù)注釋理解詞句，了解課文內(nèi)容，體會(huì)故事中孩子應(yīng)對(duì)語(yǔ)言的巧妙?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】使學(xué)生感受到故事中人物語(yǔ)言的風(fēng)趣機(jī)智。

【教學(xué)難點(diǎn)】理解古文的意思。

【教學(xué)時(shí)間】一課時(shí)。【板書(shū)設(shè)計(jì)】10、楊氏之子楊氏之子未聞孔雀夫子家禽（聰慧）孔君平楊梅君家果【教學(xué)反思】【教學(xué)過(guò)程】教學(xué)流程個(gè)性化修改

一、板題示標(biāo);同學(xué)們，這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)第10課（板書(shū)課題）生齊讀目標(biāo)。1、能有感情地朗讀課文，背誦課文。2、學(xué)習(xí)本課生字，理解句子的意思。３、體會(huì)楊氏之子的聰明機(jī)智。師：一起讀讀課題——楊氏之子（理解氏、之）題目的意思是姓楊人家的兒子。二、解課題，明題材。師：一起讀讀課題——楊氏之子（理解氏、之）題目的意思是姓楊人家的兒子這篇文章是文言文，古人寫(xiě)的文章，我們現(xiàn)在的文章叫白話(huà)文，怎么說(shuō)就怎么寫(xiě)，說(shuō)的跟寫(xiě)的一樣。而在古時(shí)候，把用書(shū)面語(yǔ)寫(xiě)在竹簡(jiǎn)上的文章成為文言文。，三、第一次“先學(xué)后教”（初讀課文，掃除生字，學(xué)會(huì)停頓。）師：目標(biāo)明確了，現(xiàn)在大家來(lái)聽(tīng)老師讀課文，重點(diǎn)聽(tīng)在哪停頓。師范讀，梁國(guó)/楊氏子/九歲，甚聰惠?？拙?詣/其父，父/不在，乃/呼兒出。為/設(shè)果，果/有楊梅?？?指以示兒/曰：“此/是君家果?！眱?應(yīng)聲答曰：“未聞/孔雀/是夫子家/禽。”2、生練讀，注意字音，停頓。（2分鐘后比誰(shuí)讀得好。）師：現(xiàn)在我們來(lái)比賽讀課文，要求:讀的同學(xué)聲音洪亮，不丟字，不加字，停頓正確。聽(tīng)的同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，有錯(cuò)及時(shí)舉手糾正。指名讀，生糾錯(cuò)，師板書(shū)易錯(cuò)字。詣（yì）應(yīng)（yìng）聲齊讀易錯(cuò)字鞏固。四、第二次“先學(xué)后教”（再讀課文，理解句意）師：課文字音大家都讀準(zhǔn)了，現(xiàn)在我們來(lái)理解課文意思，請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)（一）請(qǐng)同學(xué)們參看課下注釋或查工具書(shū)理解句意。（5分鐘后比誰(shuí)說(shuō)得好）生自學(xué)，師巡視。指名說(shuō)，不足他人補(bǔ)充。師：時(shí)間到，誰(shuí)先來(lái)說(shuō)。（逐句理解）（在梁國(guó)，有一戶(hù)姓楊的人家，家里有個(gè)九歲的兒子，他非常聰明。有一天，孔君平來(lái)拜見(jiàn)他的父親，恰巧他父親不在家，孔君平就把這個(gè)孩子叫了出來(lái)。孩子給孔君平端來(lái)了水果，其中有楊梅。孔君平指著楊梅給孩子看，并說(shuō)：“這是你家的水果?！焙⒆玉R上回答說(shuō)：“我可沒(méi)聽(tīng)說(shuō)孔雀是先生您家的鳥(niǎo)?！保┥灰馑颊f(shuō)對(duì)即可。五、第三次“先學(xué)后教”（再讀課文，理解課文。）師：課文意思大家都理解了，那現(xiàn)在請(qǐng)大家再讀課文，思考：你認(rèn)為楊氏之子的回答妙在哪里？和大家交流交流。（3分鐘后比誰(shuí)說(shuō)得好）生自學(xué)，師巡視。檢測(cè)。師：好，時(shí)間到，誰(shuí)先來(lái)說(shuō)？指名回答，不足他人補(bǔ)充。（楊氏之子只有九歲，卻能迅速領(lǐng)會(huì)孔君平表達(dá)的內(nèi)容和技巧，顯示他的聰明機(jī)智和應(yīng)對(duì)能力。）六、第四次“先學(xué)后教”背誦課文。師：課文內(nèi)容大家都理解了