高三下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

高三下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃【精選】高三下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃3篇高三下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇1本學(xué)期我持續(xù)擔(dān)任高三2班和20班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，為了20xx年同學(xué)能充分迎接高考且能考出好成績,我制定了高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)計(jì)劃。一、 指導(dǎo)思想研究教材，了解新的信息，更新觀念,倡導(dǎo)理性思維，探求新的教學(xué)模式，注重團(tuán)結(jié)協(xié)作，面向全體同學(xué)，因材施教，激發(fā)同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)同學(xué)的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，全力促進(jìn)教學(xué)效果的提升。二、 教學(xué)設(shè)想㈠總的原則1、 認(rèn)真研讀數(shù)學(xué)考試大綱及全國卷考試說明的說明，做到宏觀把握，微觀掌握,注意高考熱點(diǎn)，特別注意高考的信息。依據(jù)樣卷把握第一、二輪復(fù)習(xí)的整體難度。2、 不孤立記憶和熟悉各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，而要將其放到相應(yīng)的體系結(jié)構(gòu)中，在比較、辨析的過程中尋求其內(nèi)在聯(lián)系,達(dá)到理解層次，注意知識(shí)塊的復(fù)習(xí)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)路。3、 立足基礎(chǔ)，不做數(shù)學(xué)考試大綱以外的東西。精心選做基礎(chǔ)訓(xùn)練題目，做到不偏、不漏、不怪，即不偏離教材內(nèi)容和考試大綱的范圍和要求。不選做那些有孤僻怪誕特點(diǎn)、內(nèi)容和思路的題目。利用歷年的高考數(shù)學(xué)試題作為復(fù)習(xí)資源，要按照新教材以及考試大綱的要求,進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練。嚴(yán)格控制選題和做題難度，做到不憑個(gè)人喜好選題，不脫離同學(xué)學(xué)習(xí)狀況選題，不超越教學(xué)基本內(nèi)容選題，不大量選做難度較大的題目。㈡.體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，注重知識(shí)能力的提升，提升綜合解題能力1、 強(qiáng)化解題教學(xué)，使同學(xué)在解題探究中提升能力。2、 注重聯(lián)系實(shí)際，要從解決數(shù)學(xué)實(shí)際問題的角度提升同學(xué)的綜合能力。不脫離基礎(chǔ)知識(shí)來講同學(xué)的能力，基礎(chǔ)扎實(shí)的同學(xué)不一定能力強(qiáng)。教學(xué)中，不斷地將基礎(chǔ)知識(shí)運(yùn)用于數(shù)學(xué)問題的解決中，努力提升同學(xué)的學(xué)科綜合能力。多從〃貼近教材、貼近同學(xué)、貼近實(shí)際〃角度，選擇典型的數(shù)學(xué)聯(lián)系生活、生產(chǎn)、環(huán)境和科技方面的問題，對(duì)同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃、針對(duì)性強(qiáng)的訓(xùn)練，多給同學(xué)鍛煉各種能力的機(jī)會(huì)，從而達(dá)到提升同學(xué)數(shù)學(xué)綜合能力之目的。㈢合理安排復(fù)習(xí)中講、練、評(píng)、輔的時(shí)間1、 精心制定教學(xué),做到精講精練，不加重同學(xué)的負(fù)擔(dān)，避免〃題海戰(zhàn)〃2、 協(xié)調(diào)好講、練、評(píng)、輔之間的關(guān)系，追求數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的最正確效果3、 注重實(shí)效，努力提升復(fù)習(xí)教學(xué)的效率和效益㈣改變傳統(tǒng)復(fù)習(xí)模式，體現(xiàn)小組交流合作1、 淡化各自為戰(zhàn)，強(qiáng)化備課小組交流合作，資源共享。2、 保持同學(xué)主題，教師主導(dǎo)。3、 注重學(xué)法指導(dǎo)及心理輔導(dǎo)及時(shí)向同學(xué)介紹學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略，及時(shí)收集教學(xué)過程中反饋信息并彌補(bǔ)同學(xué)的不夠。針對(duì)不同同學(xué)的實(shí)際水平，合理安排教學(xué)難度，有利于同學(xué)成功情感體驗(yàn)，促進(jìn)其提升。強(qiáng)化邊緣生的各別輔導(dǎo)。A類邊緣生采納各個(gè)擊破,B類邊緣生抓基礎(chǔ)，促能力,A類邊緣生注意各別指導(dǎo);B類邊緣生手把手的教，主要課堂重點(diǎn)關(guān)注，課后重點(diǎn)輔導(dǎo)。三、教學(xué)重點(diǎn)1、 數(shù)學(xué)思想方法2、 教材的重點(diǎn)、高考的熱點(diǎn)3、 依據(jù)新大綱、夯實(shí)基礎(chǔ)，特別內(nèi)容，課程內(nèi)容中的向量、概率以及概率與統(tǒng)計(jì)、導(dǎo)數(shù)等的教學(xué)。函數(shù)，解析幾何，立體幾何，數(shù)列仍是重點(diǎn)。4、 注意以單元塊的縱向復(fù)習(xí)為主到綜合性橫向發(fā)展為主。從數(shù)和形的角度觀察事物，提出有數(shù)學(xué)特點(diǎn)的問題，注重知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系與綜合。注意知識(shí)的交叉點(diǎn)和結(jié)合點(diǎn)。四、教學(xué)措施1、 以能力為中心，以基礎(chǔ)為依托，調(diào)整同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性,讓同學(xué)多動(dòng)手、多動(dòng)腦,培養(yǎng)同學(xué)的運(yùn)算能力、邏輯思維能力、運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法分析問題解決問題的能力。精講多練，一般地,每一節(jié)課讓同學(xué)學(xué)習(xí)20分鐘左右，充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用。2、 保持先備課后上課，強(qiáng)化學(xué)習(xí)，多聽課，探究第一輪復(fù)習(xí)的教學(xué)模式。3、 踏踏實(shí)實(shí)抓落實(shí)當(dāng)日內(nèi)容，當(dāng)日消化，強(qiáng)化天天必要的學(xué)習(xí)檢查催促。保持每周一次小題訓(xùn)練,每周一次綜合訓(xùn)練。周練與綜合訓(xùn)練,切實(shí)把握試題的選取，切實(shí)把握高考的脈搏,注重基礎(chǔ)知識(shí)的考查，注重能力的考查，注意思維的層次性(即解法的多樣性)，適時(shí)推出一些新題，強(qiáng)化應(yīng)用題視察的力度。對(duì)每一次考試試題研究，努力提升考試的效率。注意研究高考考試說明，近三年高考試題,特別是全國卷的高考試題。在綜合學(xué)習(xí)中，不縮小考試難度，既注意重點(diǎn)知識(shí)的考查，注重對(duì)數(shù)學(xué)思想和方法的考查。在綜合學(xué)習(xí)中注意施行能力的考查,要求同學(xué)能綜合應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)、思想和方法解決問題,包括解決在相關(guān)學(xué)科、生產(chǎn)、生活中的數(shù)學(xué)問題;能閱讀、理解對(duì)問題進(jìn)行陳述的材料;能夠?qū)λ峁┑男畔①Y料進(jìn)行歸納、整理和分類，將實(shí)際問題抽象為數(shù)學(xué)問題，建立數(shù)學(xué)模型;應(yīng)用相關(guān)的'數(shù)學(xué)方法解決問題并加以驗(yàn)證，并能用數(shù)學(xué)語言正確地表述、說明.在綜合學(xué)習(xí)中注意革新意識(shí)的考查:要求同學(xué)能對(duì)新穎的信息、情境和設(shè)問，選擇有效的方法和手段收集信息,綜合與靈活地應(yīng)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)、思想和方法，進(jìn)行獨(dú)立的思索、探究和研究，提出解決問題的思路,創(chuàng)造性地解決問題.在綜合學(xué)習(xí)中注意個(gè)性品質(zhì)要求的考查:要求同學(xué)能具有一定的數(shù)學(xué)視野，熟悉數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值和人文價(jià)值，崇尚數(shù)學(xué)的理性精神，形成審慎思維的習(xí)慣,體會(huì)數(shù)學(xué)的美學(xué)意義.要求考生克服緊張情緒，以平和的心態(tài)參加考試，合理支配考試時(shí)間，以實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度解答試題，樹立戰(zhàn)勝困難的信心，體現(xiàn)鍥而不舍的精神.4、 強(qiáng)化應(yīng)試心理的指導(dǎo)為同學(xué)減壓，開啟他們心靈之窗，使他們保持最正確狀態(tài)。5、 強(qiáng)化學(xué)法指導(dǎo)

在教學(xué)中要讓同學(xué)明白：第一輪復(fù)習(xí)，通常稱為〃方法篇〃。在這一階段,老師將以方法、技巧為主線，主要研究數(shù)學(xué)思想方法。老師的復(fù)習(xí)，不再重視知識(shí)結(jié)構(gòu)的先后次序，而是以提升同學(xué)們解決問題、分析問題的能力為目的，提出、分析、解決問題的思路用〃配方法、待定系數(shù)法、換元法、數(shù)形結(jié)合、分類討論〃等方法解決一類問題、一系列問題。同學(xué)們應(yīng)做到：主動(dòng)將有關(guān)知識(shí)進(jìn)行必要的拆分、加工重組。找出某個(gè)知識(shí)點(diǎn)會(huì)在一系列題目中出現(xiàn)，某種方法可以解決一類問題。適當(dāng)選做各地模擬試卷和以往高考題,逐漸弄清高考考查的范圍和重點(diǎn)。第二輪復(fù)習(xí)，大約一個(gè)月的時(shí)間，老師主要講述〃選擇題的解發(fā)、填空題的解法、應(yīng)用題的解法、探究性命題的解法、綜合題的解法、革新性題的解法〃,教給同學(xué)們一些解題的特別方法，特別技巧，以提升同學(xué)們的解題速度和應(yīng)對(duì)策略為目的。卜學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇2卜學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇2一、 指導(dǎo)思想師者，傳道授業(yè)解惑也。教育的興衰維系國家之興衰，孩子的進(jìn)步與否事關(guān)家庭的喜怒和哀樂!數(shù)學(xué)這一科有著冰凍三尺非一日之寒的學(xué)科特點(diǎn)，在高考中的決定性作用亦舉重非輕!夸張一點(diǎn)說數(shù)學(xué)是強(qiáng)校之本，升學(xué)之源。鑒于此，我們當(dāng)舉全備課組之力，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，既分工又合作，立足高考，保質(zhì)保量地完成教育教學(xué)任務(wù)，在原來優(yōu)良的基礎(chǔ)上錦上添花。二、 工作目標(biāo)高三數(shù)學(xué)下教學(xué)計(jì)劃全組成員精誠團(tuán)結(jié)，互相關(guān)懷，互相支持，弘揚(yáng)一種同志加兄弟的同仁關(guān)系，力爭使我們高三數(shù)學(xué)備課組成為一個(gè)充滿活力的優(yōu)秀集體。1、 不拘形式不拘時(shí)間地點(diǎn)的強(qiáng)化交流，互相之間取長補(bǔ)短，與時(shí)俱進(jìn)，教學(xué)相長。2、 在日常工作當(dāng)中，既保持和優(yōu)化個(gè)人特色，又實(shí)現(xiàn)資源共享，同類型班級(jí)的相關(guān)工作做到基本統(tǒng)一?！?4個(gè)理科班一致;4個(gè)文科班一致〕三、 主要措施明確一個(gè)觀念：高考好才是真的好。平常不好高考肯定不好，但平常紅旗飄飄高考時(shí)未必紅旗不倒。這就要求我們在日常工作中在照顧到同學(xué)實(shí)際的前提下起點(diǎn)要高，注意培養(yǎng)后勁，從整體上把握好自己的教學(xué)。以老師的精心備課與充滿激情的教學(xué)，換取同學(xué)學(xué)習(xí)高效率。

將學(xué)校和教研組、備課組安排的有關(guān)工作落到實(shí)處。落實(shí)培輔工作。四、活動(dòng)設(shè)想1、 按時(shí)完成學(xué)?！步虅?wù)處，教研處，教研組〕的相關(guān)工作。2、 輪換負(fù)責(zé)出測試題，講求命題質(zhì)量，分專題搞好集體備課。3、 每兩周集體備課至少一次，每次有中心發(fā)言人，組織進(jìn)行教學(xué)研討。4、 每周及時(shí)整理同學(xué)常見的錯(cuò)題，及時(shí)輸入電腦，每月再次聯(lián)系反饋給學(xué)生。5、 互相聽課評(píng)課，以人之長，補(bǔ)己之短，完善自我。卜學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇3卜學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇3〔一〕 認(rèn)真?zhèn)湔n，強(qiáng)化同學(xué)科之間的聯(lián)系集體備課是教學(xué)制勝法寶，因此高三開學(xué)之初，高三數(shù)學(xué)教師持續(xù)進(jìn)行集體備課，無論有文理之分，但總的教學(xué)理念不變，思路不變，集體備課為全年的備課、教學(xué)定下了基調(diào)。在集體備課中，認(rèn)真研究《20xx年高考考試說明》，認(rèn)真編寫導(dǎo)學(xué)案，使導(dǎo)學(xué)案有用，有實(shí)效。合適學(xué)校實(shí)情。〔二〕 教學(xué)嘗試，迎接新挑戰(zhàn)多年的教學(xué)、備考都是理科數(shù)學(xué)，由于工作原因，任文科數(shù)學(xué)，開始覺得輕松，但后來發(fā)現(xiàn)不對(duì)頭，文科教學(xué)有難度，不能準(zhǔn)備的太難，太難不會(huì)，不能準(zhǔn)備太多，太多做不完。總之與理科教學(xué)有很大區(qū)別。但我及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，科學(xué)備考，認(rèn)真研究高考信息，科學(xué)指導(dǎo)同學(xué)備考。今年學(xué)校大舉推動(dòng)新課改，高三擔(dān)當(dāng)排頭兵，上學(xué)期，高三教師無論是市研討課、還是校內(nèi)評(píng)優(yōu)課，我都勇于參加，目的是鍛煉自己，與時(shí)俱進(jìn)，不被社會(huì)所淘汰。今年我將努力，爭取在文科數(shù)學(xué)上有較大的突破。〔三〕 堅(jiān)決落實(shí)學(xué)校三生方案，在臨界生身上下功夫在20xx年高考基礎(chǔ)上，落實(shí)20xx年高三工作計(jì)劃，把教學(xué)重點(diǎn)放在臨界生身上，針對(duì)臨界生備課、上課、輔導(dǎo)，使每一節(jié)課都有效，不做無用功，同時(shí)強(qiáng)化輔導(dǎo)，使輔導(dǎo)成為制度，成為長效機(jī)制?！菜摹?保持使用錯(cuò)題本錯(cuò)題本是四中教學(xué)特色之一，在教學(xué)中我主動(dòng)使用，并指導(dǎo)同學(xué)使用，方法如下：課上授課時(shí)，同學(xué)出現(xiàn)問題，及時(shí)告訴同學(xué)收集錯(cuò)題，整理錯(cuò)題、改正錯(cuò)題，教師并記錄錯(cuò)題，課后考錯(cuò)題。錯(cuò)題本在有的老師和同學(xué)看來是負(fù)擔(dān)，但本人認(rèn)為，那是他沒有嘗到甜頭，因此總覺得是負(fù)擔(dān)，作為教師應(yīng)敢為人先，敢于探究，敢于嘗試，在摸索中積存經(jīng)驗(yàn)。使錯(cuò)題本從形式化到制度化，堅(jiān)持不懈，錯(cuò)題本對(duì)教師是有用的法寶，是教學(xué)制勝的法寶?！参濉秤掠?/p>