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八年級上冊Unit10I'mgoingtobeabasketballplayer教學設(shè)計廣西貴港市覃塘區(qū)石卡二中龐惠連一、
教學內(nèi)容分析本節(jié)課的教學內(nèi)容是人教版新目標八年級英語上unit10I'mgoingtobeabasketballplayer的第一課時1a-1c。本課位于人教版八年級上10單元的第一部分,其主要內(nèi)容就是學習關(guān)于職業(yè)的單詞以及begoingto的用法,用一般將來時談?wù)撐磥碜约号c他人理想的職業(yè)及原因,為實現(xiàn)理想所做出的打算和安排,以及制定未來一段時間內(nèi)的學習計劃。目的是通過對人生理想的討論使青少年在這個如花的季節(jié)不僅對未來有美好的憧憬,而且要從現(xiàn)在做起,為健康的理想而奮斗。二、教學目標(1).知識目標:要求學生掌握關(guān)于職業(yè)的名詞computerprogrammer,computerscience,engineer,pilot,professional….本課主要句型:Whatareyougoingtobewhenyougrowup?I’mgoingtobeanengineer.Howareyougoingtodothat?I’mgoingtostudymathhard.語法:用begoingto表示一般將來時。(2).能力目標:能聽懂有關(guān)人生理想的詞匯及表達;能聽懂有關(guān)未來計劃的表達;能進行有關(guān)人生的談話;能進行有關(guān)將來計劃的討論。培養(yǎng)學生應(yīng)用英語談?wù)搶碛媱?,提高學生聽、說、讀、寫等能力。(3).情感目標:通過對人生理想的討論,讓學生從小就樹立自己的人生理想,并且現(xiàn)在就下決心,為理想而努力奮斗。使他們成為有理想,有抱負,有動力,健康成長的新一代青少年。教學重點、難點(1)重點詞匯:要求學生掌握關(guān)于職業(yè)的名詞computerprogrammer,computerscience,engineer,pilot,professional….(2)重點句型:本節(jié)課要求學生掌握并能夠正確運用:Whatareyougoingtobewhenyougrowup?I’mgoingtobeanengineer.Howareyougoingtodothat?I’mgoingtostudymathhard.(3)難點:一般將來時begoingto中be的具體形式和后面接動詞原形的用法學生容易混淆.學生根據(jù)自己喜歡的職業(yè),運用所學知識談?wù)撟约捍蛩阍鯓幼鰜韺崿F(xiàn)目標則既是難點,又是能力訓練點。四、教學活動設(shè)計和教學方法根據(jù)教情與學情以及英語學科的特點,我主要采用以下教學方法:1.采用新課標倡導(dǎo)的“情景教學法”,盡量用英語教學,創(chuàng)造英語課堂良好的聽的環(huán)境,讓學生充分感知,積極體驗,大膽實踐,把握用英語交際的機會,鼓勵學生大膽開口說英語。2.任務(wù)型教學法:倡導(dǎo)體驗參與,培養(yǎng)自主學習能力。課前布置任務(wù),要求學生復(fù)習以前學過的關(guān)于職業(yè)的詞匯,預(yù)先讀本課新詞,讓學生帶著任務(wù)有目的地上課,并在課堂學習中不斷獲得完成此任務(wù)所必須的知識、能力、技能等,為最終完成任務(wù)作全面的準備。3.游戲教學法:新課標倡導(dǎo)的“玩中學,學中玩”的理念很受學生歡迎。設(shè)計猜謎游戲以前學到的關(guān)于職業(yè)的詞匯,既達到以舊帶新的目的,又有效地激發(fā)了學生的學習興趣,活躍了課堂氣氛。4.借助多媒體輔助教學,形象、生動,使課堂容量相對增加,給學生提供更多的語言實踐機會,有利于綜合語言運用能力的提高。5.教具:電腦多媒體五、教學步驟Step1warming-upGreetingwithstudents,introducemyselftostudents,thenletstudentslistentoasong,andinthissong,studentswillhearalotofwordsaboutjobs,iftheycanhearthem,writedownorrememberthem.(設(shè)計意圖:首先讓學生聽一首歌導(dǎo)入新課,在這首歌中包含了很多關(guān)于職業(yè)的單詞,由此來引導(dǎo)學生復(fù)習以前學過跟職業(yè)有關(guān)的單詞,同時這首歌很好的活躍了課堂氣氛,使學生快速進入英語教學情境,給課堂帶來輕松愉快的氛圍。)Step2Revision(playaguessinggame)請一位學生到講臺上,老師輕聲耳語告訴他(她)某個職業(yè),要求該學生用動作表現(xiàn)出來,教師使用Whatdoeshe(she)do?向其他學生提問,讓學生猜測臺上學生所表演的職業(yè),用以復(fù)習以前所學職業(yè)名稱:singer,actor,dentist,basketballplayer,doctor等。完成任務(wù)所需要語言結(jié)構(gòu):Ishe/shea(an)……?Whatdoeshe/shedo?He/Sheisa(an)……(設(shè)計意圖:復(fù)習與本單元的教學內(nèi)容有關(guān)的職業(yè)名稱和句型。)Step3Presentation1.Teachnewwordsandexpressionsbyshowingthepictures.利用新圖片繼續(xù)進行問答,用以呈現(xiàn)新單詞professional,programmer,engineer,pilot。完成任務(wù)所需要語言結(jié)構(gòu):Ishe/shea(an)……?Whatdoeshe/shedo?He/Sheisa(an)……Doyouwanttobea(an)……?Yes,Ido./No,Idon’t.(設(shè)計意圖:借助多媒體展示圖片引入新詞匯,這樣過度自然,分解了教學難點,并且直觀、形象,印象深刻.同時問學生對這些職業(yè)的看法,通過這個環(huán)節(jié),學生進一步學習與談?wù)撀殬I(yè)和人生理想相關(guān)的新單詞,為新課的展開做好鋪墊。)2、AMemoryguessinggame.Wehavelearnedmanywordsaboutjobsbefore.Now,Let’splayagametoreviewthem.Doyoulikeplayinggames?Andifyou’reright,youwillgetalittlegift.(設(shè)計意圖:通過出示各行職業(yè)人物的圖片,采用猜謎游戲?qū)λ鶎W過的關(guān)于職業(yè)的單詞進行復(fù)習和鞏固,并發(fā)放小禮物對學生進行鼓勵,提高學生的學習積極性,再次活躍課堂氣氛。)Step4Begoingto用法導(dǎo)入(Astory)Letstudentslistentoastory.Say,Ihaveagoodfriend,heisadriver,heisaveryfriendlyandkindperson,buthehasaverystrangename,wecallhimMr.goingtodo.Mr.goingtodoisagooddriverbuthehasabadhabit.Healwayssays,I’mgoingtodosomething,butactually,heneverdoesit.Doyouwanttoknowhim?(設(shè)計意圖:通過講述Mr.goingtodo的故事,讓學生先感知一下begoingto的用法,來引入begoingto的用法,然后讓學生自己進行歸納。)1.Presentation設(shè)置問題,與學生談?wù)撍麄兊睦硐?,用以呈現(xiàn)新句型begoingto+do。完成任務(wù)所需要語言結(jié)構(gòu):Whatdoyouwanttodowhenyougrowup?Iwanttobeanactor.用上述句型來引出下列目標語言:Whatareyougoingtobewhenyougrowup?Iamgoingtobea……?Howareyougoingtodothat?I’mgoingto……2.Drill采用師生問答、生生問答的方式,鼓勵學生使用上述新學目標語言進行半開放式操練。(設(shè)計意圖:聯(lián)系學生的實際想法,鼓勵學生積極參與討論,激發(fā)學生的學習興趣,讓學生掌握begoingto+do的用法。)3.PairworkShareyourdream(1c)要求學生用新學句型結(jié)合已有有關(guān)職業(yè)知識進行開放式操練。完成任務(wù)所需要語言結(jié)構(gòu):Whatareyougoingtobewhenyougrowup?Iamgoingtobea……?Whydoyouwanttobe……Because……Howareyougoingtodothat?I’mgoingto……(設(shè)計意圖:采用開放式的操練,通過造句的方式來鞏固begoingto的用法及職業(yè)的單詞,進一步強化目標語言的運用、加強新舊知識的進一步整合。)Step5ListeningpracticeLet’sdolisteningpractice.Youwillhearfourconversations.Thendrawalinebetweenthem。(設(shè)計意圖:根據(jù)學生的語言學習規(guī)則,充分調(diào)動學生的各個感官,這樣既能鍛煉學生的聽力水平,鍛煉學生的反應(yīng)能力,同時又能讓學生整體感知知識的脈絡(luò),便于學生對知識的掌握。通過聽力練習來完成1b的教學內(nèi)容,并復(fù)習鞏固句型。)A:Whatareyougoingtobewhenyougrowup?B:I’mgoingtobeabasketballplayer.A:Howareyougoingtodothat?B:I’mgoingtopracticebasketballeveryday.)Step6GroupworkTask1PracticeIlikewatchingmovies,especiallyHarryPotter.DoyoulikewatchingHarryPotter?Heknowsmanythingsabouttheworld,heevenknowssomethingaboutfuture.Doyouwanttoknowmoreaboutyourfuture.Infact,Ihaveasecrettotellyou.Lastnight,Hecameintomydream,andhetoldmesomethingaboutyourfuture,andthenIputyourfutureinthisenvelope.Abraveonecangetachance.(設(shè)計意圖:巧妙引出電影HarryPotter,設(shè)計了一個HarryPotter來到夢中告訴自己關(guān)于同學們未來職業(yè)的夢境,吸引學生興趣,引導(dǎo)學生進行句型操練,達到一個鍛煉口語的能力,同時加強同學之間的情感交流。)Task2Practice設(shè)計如下表格,要求學生4人一組談?wù)撍麄兊睦硐肼殬I(yè)和實現(xiàn)自己的理想必須要做的工作,做好記錄,在班內(nèi)作報告。NameWhatishe/shegoingtodowhenhe/shegrowsup?Howishe/shegoingtodothat?Step8.Summary對本節(jié)所學的句型結(jié)構(gòu)“begoingtodo”進行一個的小結(jié):IamHe/She/Itisgoingto+doWe/You/Theyare(設(shè)計意圖:使學生通過小結(jié)對本課所學習的目標語言進行鞏固與強化,達到熟練使用“begoingtodo”來談?wù)搶淼拇蛩?,為下一步的學習打下基礎(chǔ)。)Step9.Homework要求以“MyFuture”為題寫一篇短文談?wù)撟约旱娜松硐?,以及為實現(xiàn)這個理想要付出哪些努力。(設(shè)計意圖:檢查學生的學習情況,培養(yǎng)學生運用所學知識解決問題的能力;也檢驗教學的效果,對有問題的地方,采取及時的補救措施;對學生進行評價。)Step10板書設(shè)計unit10Iamgoingtobeabasketballplayer.Whatis/aresbgoingtobewhensbgrow(s)up?Sbis/aregoingtobea/
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