長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí) 省賽獲獎(jiǎng)

4、《長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)》教案年級(jí)五學(xué)科數(shù)學(xué)課題長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)P11--13課時(shí)2備課人秦秀娟學(xué)校開(kāi)張鎮(zhèn)中心小學(xué)教學(xué)目標(biāo)1、經(jīng)歷觀察、分類(lèi)操作和討論等探索活動(dòng)過(guò)程，了解長(zhǎng)方體、正方體各要素名稱(chēng)及認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體的特點(diǎn)，發(fā)展空間觀念。2、能根據(jù)長(zhǎng)方體、正方體的特點(diǎn)解決簡(jiǎn)單的應(yīng)用問(wèn)題。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)了解長(zhǎng)方體、正方體各要素名稱(chēng)及認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體的特點(diǎn)。難點(diǎn)能根據(jù)長(zhǎng)方體、正方體的特點(diǎn)解決簡(jiǎn)單的應(yīng)用問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備課件、準(zhǔn)備一些長(zhǎng)方體和正方體的紙盒，剪刀、尺子等。教學(xué)過(guò)程口算：25+3414+第1課時(shí)長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)(1)一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。1、教師出示一副紙牌（長(zhǎng)方體盒裝的），并從中取出一張，讓學(xué)生分別說(shuō)說(shuō)一張紙牌與一盒紙牌形狀有什么不同，引出長(zhǎng)方體。2、說(shuō)一說(shuō)：生活中，你見(jiàn)過(guò)哪些物體的形狀是長(zhǎng)方體或正方體？指名說(shuō)，并展示自己帶來(lái)的學(xué)具。二、動(dòng)手實(shí)踐，探索新知。（一）初步感知面、棱、頂點(diǎn)的含義。學(xué)生活動(dòng)一：看一看、摸一摸，說(shuō)一說(shuō)長(zhǎng)方體的各部分名稱(chēng)。1、請(qǐng)同桌兩人活動(dòng)。2、指名匯報(bào)，老師及時(shí)點(diǎn)撥。認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體的頂點(diǎn)、棱和面（點(diǎn)---線(xiàn)---面）。（二）、進(jìn)一步探討長(zhǎng)方體、正方體的特征。師：現(xiàn)在我們來(lái)研究長(zhǎng)方體和正方體各有哪些特點(diǎn)。我們可以從頂點(diǎn)、棱、面三個(gè)角度進(jìn)行研究。下面拿出你們帶來(lái)的紙盒，以4人小組為單位開(kāi)展研究，可以先分工研究，再共同討論。學(xué)生活動(dòng)二：從頂點(diǎn)、棱、面三個(gè)角度研究長(zhǎng)方體的特征。1、學(xué)生開(kāi)展研究，教師巡視，參與多個(gè)小組的研究和討論。2、約5分鐘后，教師組織學(xué)生交流。師：下面請(qǐng)各小組的代表來(lái)說(shuō)說(shuō)你們發(fā)現(xiàn)了哪些特點(diǎn)？是怎樣發(fā)現(xiàn)的？按面、棱、頂點(diǎn)進(jìn)行交流。師：剛才大家通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)了長(zhǎng)方體和正方體的很多特點(diǎn)，下面我們一起整理一下，把剛才研究的結(jié)果填入11頁(yè)的表格中。教師與學(xué)生一起進(jìn)行整理、比較、交流，共同完成表格。補(bǔ)充知識(shí)：教師課件示范長(zhǎng)方體的畫(huà)法（因?yàn)閺囊粋€(gè)方向或角度觀察，我們最多能看到3個(gè)面，所以先畫(huà)3個(gè)實(shí)面：正面一個(gè)長(zhǎng)方形，上面和側(cè)面各一平行四邊形；再用虛線(xiàn)畫(huà)看不見(jiàn)的部分）。（三）、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高。1、請(qǐng)學(xué)生拿出一個(gè)長(zhǎng)方體學(xué)具，找一找，一個(gè)頂點(diǎn)引出幾條棱？誰(shuí)能給它們起名字？2、師引導(dǎo)敘述：底面上的兩條棱分別叫做長(zhǎng)（較長(zhǎng)）和寬（較短），豎直方向上的棱叫做高。（如果讓你去掉一些棱，至少要剩下幾條棱，才能保證我們可以想象出一個(gè)長(zhǎng)方體的大小？相交于一個(gè)頂點(diǎn)的3條棱決定一個(gè)長(zhǎng)方體的大小，就是長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高。）3、同桌兩人活動(dòng)：將長(zhǎng)方體橫放，側(cè)放，指一指它的長(zhǎng)、寬、高。4、學(xué)生獨(dú)立研究正方體的長(zhǎng)、寬、高。5、引導(dǎo)小結(jié)：正方體是長(zhǎng)、寬、高都相等的長(zhǎng)方體，是一種特殊的長(zhǎng)方體。6、練一練：完成練一練第3題：指出下面長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高各是多少厘米？三、鞏固應(yīng)用，實(shí)踐創(chuàng)新1、判斷題：（1）長(zhǎng)方體的六個(gè)面一定是長(zhǎng)方形。（）(2)長(zhǎng)方體有6個(gè)面,每個(gè)面有4條棱,共四六二十四條棱。（）（3）一個(gè)長(zhǎng)方體,它有兩個(gè)面是正方形,那么它有四個(gè)面面積相等。（）(4)因?yàn)閿[法不同，所以同一個(gè)長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高都不是固定不變的。（）2、完成教材13頁(yè)4題。學(xué)生獨(dú)立思考，完成后全班交流結(jié)果。(4條長(zhǎng)相等，4條寬相等，4條高相等：4、6、8)四、課堂總結(jié)1．通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)長(zhǎng)方體和正方體有了哪些了解？2．結(jié)合這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你覺(jué)得自己在小組內(nèi)的表現(xiàn)怎么樣？有哪些需要改進(jìn)的地方？五、布置作業(yè)完成教材12頁(yè)第2題。第2課時(shí)長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)(2)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)長(zhǎng)方體和正方體有什么特點(diǎn)。2．交代新知：進(jìn)一步鞏固對(duì)長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)，體會(huì)長(zhǎng)方體相對(duì)的面是相等的。二、合作交流，探究新知1．引導(dǎo)學(xué)生觀察教材12頁(yè)“試一試”的內(nèi)容：下面哪幾個(gè)面可以組成長(zhǎng)方體？(1)學(xué)生獨(dú)立思考，嘗試解決問(wèn)題。(2)你是怎么想的？與同伴交流。(3)學(xué)生觀察圖形，小組內(nèi)交流想法。預(yù)設(shè)生1：我先找兩個(gè)完全一樣的面。生2：我用排除法，先找兩個(gè)完全不一樣的面。生3：②和③都只有一個(gè)，不能用?！?．組織學(xué)生動(dòng)手操作。組織學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備好的各種規(guī)格的長(zhǎng)方形和正方形紙板，拼一拼。(教師要給學(xué)生充足的時(shí)間)3．將自己選擇的每個(gè)面的序號(hào)標(biāo)在書(shū)中給出的長(zhǎng)方體上，并標(biāo)出這個(gè)長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高。4．試一試，驗(yàn)證想法。5．教師小結(jié)：同學(xué)們利用各種方法選出了可以組成長(zhǎng)方體的面，讓我們對(duì)長(zhǎng)方體的特點(diǎn)有了進(jìn)一步的了解。三、應(yīng)用鞏固，拓展延伸1．完成教材13頁(yè)5題。應(yīng)用“長(zhǎng)方體相對(duì)的棱長(zhǎng)度相等”的特點(diǎn)以及長(zhǎng)方形面積的計(jì)算方法，計(jì)算長(zhǎng)方體各個(gè)面的面積，并填表。2．完成教材13頁(yè)6題。引導(dǎo)總結(jié)：長(zhǎng)方體總棱長(zhǎng)=（長(zhǎng)+寬+高）×4正方體總棱長(zhǎng)=棱×123．完成教材13頁(yè)8題。有序思考，不重不漏。長(zhǎng)+寬+高=28÷4=7（cm）序號(hào)長(zhǎng)寬高=1\*GB2⑴511=2\*GB2⑵421=3\*GB2⑶331=4\*GB2⑷3224．難度延伸：搭一搭（教材21頁(yè)第7題）三種不同長(zhǎng)度的小棒（15cm、10cm、8cm）分別有12根、8根、4根，請(qǐng)你搭出不同的長(zhǎng)方體或正方體。序號(hào)圖形名稱(chēng)長(zhǎng)/cm寬/cm高/cm1正方體1515152長(zhǎng)方體1515103長(zhǎng)方體151584長(zhǎng)方體1510105長(zhǎng)方體151086長(zhǎng)方體10108引導(dǎo)學(xué)生有序搭，同時(shí)考慮根數(shù)問(wèn)題。突破口：先確定長(zhǎng)，再根據(jù)寬≤長(zhǎng)5、解決生活實(shí)際問(wèn)題：捆扎禮盒（教材21頁(yè)第8題）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：捆扎一個(gè)禮盒的繩長(zhǎng)=2條長(zhǎng)+2條寬+4條高+結(jié)頭繩長(zhǎng)四、課堂總結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？作業(yè)設(shè)計(jì)課外實(shí)踐：用硬紙板做一個(gè)棱長(zhǎng)為5厘米的正方體，一個(gè)長(zhǎng)、寬、高分別是7厘米、5厘米、3厘米的長(zhǎng)方體。板書(shū)設(shè)計(jì)長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)區(qū)別