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Word———小班社會優(yōu)秀教案及教學反思《我會穿鞋》小班社會優(yōu)秀教案及教學反思《我會穿鞋》

身為一名人民老師，我們的任務之一就是教學，寫教學反思可以很好的把我們的教學記錄下來，優(yōu)秀的教學反思都具備一些什么特點呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼男“嗌鐣?yōu)秀教案及教學反思《我會穿鞋》，歡迎大家借鑒與參考，盼望對大家有所關(guān)心。

活動設計背景

幼兒剛來園，生活力量差，穿鞋分不清正反，所以組織了這次活動。孩子穿反鞋的緣由主要是不分正反或鞋大穿起舒適。

活動目標

1、自己的事自己做，和把握正確的穿鞋方法。

2、培育幼兒敏銳的觀看力量。

教學重點、難點

引導幼兒學習穿鞋的正確方法，定為本次活動的.重點也是難點。

活動預備

大鞋，小鞋，鞋墊，腳印圖片，正反鞋圖片，鞋架，大鞋小鞋歌曲。

活動過程

一、通過踩腳印嬉戲，把握穿鞋的方法。

1、玩嬉戲。關(guān)心幼兒發(fā)覺正反鞋的不同之處，鼓舞幼兒自己改正正反的小腳印。

(1)、玩踩腳印的嬉戲：123，321，我和小腳印做嬉戲，你踩我也踩，踩到小腳印快站好。

(2)、發(fā)覺腳印的正反。這時老師說：看一看小腳印，你發(fā)覺了什么?

(3)、請幼兒改正反的腳印。

2、邊說兒歌邊穿鞋，把握穿鞋的正確方法。

(1)、拿出一雙小鞋，邊說兒歌：兩只小鞋頭碰頭，似乎一對好伴侶，小鞋襻向外扣，穿好鞋子處處走。

(2)、關(guān)心幼兒理解兒歌內(nèi)容。這時老師問：小鞋頭怎樣?小鞋襻向那扣?

(3)、老師說兒歌指導幼兒把自己鞋放著腳印上擺好，然后穿好鞋子。

二、分組嬉戲，鞏固穿鞋的方法。

第一組：找伴侶，幼兒區(qū)分正鞋反鞋。操作：把正鞋的圖片放在鞋架上。其次組：幼兒先將兩只鞋擺在鑲嵌板里。操作：只有把兩只鞋擺正，才能放進去。

三、通過穿大鞋的嬉戲，引導幼兒練習正確的穿鞋方法，增加嬉戲的趣味性。

1、幼兒穿大鞋(老師兒歌指導)。

2、音樂嬉戲“大鞋小鞋”。

教學反思

通過這次活動，有的幼兒還有穿反鞋的狀況，這也正常。由于不能只通過一次活動就能達到目的。接下來還有活動延長，例如：利用鞋的其他特點來分辯正反，依據(jù)孩子穿鞋的特點，孩子可能會擺對鞋但腳伸錯了，所以會穿反，還有的孩子拿起就穿，一只鞋辨別起來有難度，所以老師引導幼兒先把兩只擺好再穿，這樣就簡單多了，活動中，幼兒很感愛好，能基本完成目標。

活動還有很多不足，缺乏對整體幼兒的關(guān)注，對活動的整體把握

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