二年級(jí)上學(xué)期書法教學(xué)計(jì)劃

二年級(jí)上學(xué)期書法教學(xué)計(jì)劃強(qiáng)化寫字教育，是基礎(chǔ)教育的基本任務(wù)，是提高學(xué)生素質(zhì)的必須要求，是歷史賦予的重要使命。特別是對(duì)于小學(xué)生，通過寫字教學(xué)，可以培養(yǎng)他們的觀察能力、思維能力、動(dòng)手能力、記憶能力、以及審美能力。為此制定以下教學(xué)計(jì)劃：一、給學(xué)生一個(gè)良好的榜樣示范。教師必須練就一手好字，因?yàn)榻處熅哂惺痉缎缘奶攸c(diǎn)，教師的表率作用對(duì)學(xué)生有著特殊的影響。因此教師書寫的一手好字對(duì)于學(xué)生來說是榜樣，似無聲的命令。平時(shí)的課堂板書，批改作業(yè)，老師都應(yīng)該注意書寫的姿勢(shì)，握筆姿勢(shì)。揣磨好字的結(jié)構(gòu)，注意字的筆順，展示給學(xué)生的是一個(gè)個(gè)端端正正的漢字。學(xué)生寫字時(shí)，要放下老師的架子，走到學(xué)生中去，親自寫一寫，握著學(xué)生的手寫一寫，讓學(xué)生看著老師順著寫一寫，無形中，老師把自己變成了一面鏡子。這樣不但可以加強(qiáng)自身的寫字姿勢(shì)，提高寫字水平，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，對(duì)于學(xué)生更是讓他們看到了一個(gè)活生生的寫字標(biāo)本，使學(xué)生潛移默化地受到了教育。二、培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣。寫字并非一朝一夕所能練成的，關(guān)鍵在于持之以恒。要讓生性好動(dòng)的孩子喜歡寫字，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。必須重視學(xué)生寫字興趣的培養(yǎng)。興趣是最好的老師，特別對(duì)于小學(xué)生來說，凡是他們喜愛的，學(xué)習(xí)持續(xù)時(shí)間相對(duì)較長，效果也較好。根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，可以采用故事激勵(lì)、競(jìng)賽激勵(lì)、展覽等方法進(jìn)行興趣的培養(yǎng)。其一，故事激勵(lì)。孩子們愛聽故事，愛講故事，通過生動(dòng)的故事，可以讓孩子們明白道理，學(xué)到知識(shí)，從而引發(fā)他們對(duì)漢字的喜愛。比如王羲之每天臨池學(xué)書，清水池變墨池的故事，讓他們學(xué)到了勤奮；岳飛在沙上練字的故事，使他們學(xué)到了自強(qiáng)不息；…… 古人勤學(xué)苦練的故事，激發(fā)了學(xué)生的興趣，是練字的生動(dòng)教材。為了引發(fā)學(xué)生認(rèn)字、愛字的興趣，在分析字形結(jié)構(gòu)的時(shí)候，根據(jù)字的各部分編寫小故事講給學(xué)生聽。特別是一些象形、會(huì)意的漢字，讓學(xué)生能夠在活躍、輕松的課堂氛圍中對(duì)漢字產(chǎn)生好奇的探究之情。其二，競(jìng)賽激勵(lì)。競(jìng)賽不但能調(diào)動(dòng)學(xué)生練字的積極性，還能培養(yǎng)學(xué)生良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，同學(xué)之間互相合作的集體意識(shí)。批作業(yè)時(shí)，可以把學(xué)生寫的字與范字進(jìn)行比較，并把那些寫的好的字給出相應(yīng)紅圈；對(duì)那些能日漸把字寫端正的同學(xué)的作業(yè)寫上贊揚(yáng)或鼓勵(lì)性的話語。經(jīng)常進(jìn)行小結(jié)性評(píng)比，學(xué)期末評(píng)出星級(jí)作業(yè)，并給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。寫字課上，可以以小組為單位，進(jìn)行寫字比賽，好的同學(xué)在學(xué)習(xí)園地展出，獲得進(jìn)步獎(jiǎng)的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)。鼓勵(lì)學(xué)生積極參加校內(nèi)外組織的各項(xiàng)書法競(jìng)賽，讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步，增強(qiáng)自信。其三，展覽。定期舉辦作業(yè)展覽，將寫得好的學(xué)生作品放進(jìn)班級(jí)園地。讓學(xué)生看到自身的價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，提高他們對(duì)寫字的興趣，在班級(jí)內(nèi)形成良好的寫字氛圍。三、教給學(xué)生寫字的方法和技巧。.每一個(gè)字都是有基本的筆畫構(gòu)成的。因此，寫好一個(gè)字，就要寫好它的每一個(gè)基本筆畫。而每一個(gè)筆畫都具有起筆，運(yùn)筆，收筆。在認(rèn)識(shí)基本筆畫的同時(shí)，就要對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的筆畫指導(dǎo)，讓學(xué)生打下扎實(shí)的基本功。為今后的寫字教學(xué)起一個(gè)良好的開頭。.字的偏旁。大部分的漢字都有自己的偏旁，而這些偏旁的書寫都有其自身的特點(diǎn)和規(guī)律。掌握了這個(gè)偏旁的書寫，就可以運(yùn)用到帶有這些偏旁的字里，觸類旁通，舉一反三，使字的結(jié)構(gòu)安排得更好。漢字的結(jié)構(gòu)變化多樣。在每次寫字中，要求學(xué)生必須做到三到。即眼到、手到、心到。四、保證練習(xí)時(shí)間，因材施教。學(xué)生接受知識(shí)的能力和完成練習(xí)任務(wù)的情況是有差異的。因此，針對(duì)不同的學(xué)生，要對(duì)他們提出不同的要求。成績好的，完成作業(yè)速度較快，而且質(zhì)量高的學(xué)生，可利用每周一節(jié)的寫字課，讓學(xué)生在寫的過程中去動(dòng)腦筋思考字形結(jié)構(gòu)，布局疏密。這樣既拓展學(xué)生的知識(shí)面，也培養(yǎng)了學(xué)生的自主領(lǐng)悟能力。而對(duì)于速度較慢，接受知識(shí)有困難的學(xué)生，要讓他們認(rèn)真完成每一次的作業(yè)，保證質(zhì)量，再求數(shù)量的方法使他們的寫字水平也得到提高。校本課程： 1.正確的寫字姿勢(shì)教學(xué)要求：.訓(xùn)練正確的寫字姿勢(shì)，培養(yǎng)良好的寫字的習(xí)慣。.通過反復(fù)訓(xùn)練， 使學(xué)生了解寫字時(shí)必須要達(dá)到的基本要求，并能在實(shí)際操作的過程中不僅自己自覺做到，還能督促旁人做到，逐漸形成習(xí)慣。.使學(xué)生了解養(yǎng)成正確的寫字習(xí)慣， 是寫好字的基礎(chǔ)，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)的大事，也是學(xué)生今后學(xué)業(yè)取得成功的有力保障。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入。小朋友們，現(xiàn)在你們已經(jīng)開始新的學(xué)期了，在今后的學(xué)習(xí)中我們將學(xué)到許多新的知識(shí)，這些知識(shí)需要通過讀書、寫字來獲得。要想寫好字，首先應(yīng)該坐好，擺好正確的寫字姿勢(shì)。因此，從小養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)十分重要。二、明確正確的寫字姿勢(shì)的要求教師出示幾幅圖，說說圖上的小朋友在干什么，他們寫字的姿勢(shì)是怎樣的。（1）仔細(xì)看圖，討論要點(diǎn)。教師在引導(dǎo)學(xué)生討論的過程中講解要點(diǎn)：①寫字時(shí)坐姿要端正，兩臂平放桌上，眼睛與練習(xí)本的距離為 30—35厘米（大約一尺）。TOC\o"1-5"\h\z②胸部與桌子的距離為 6—8厘米 （大約一拳的距離 ）。③寫字時(shí)還要把練習(xí)本放在胸部正前方，左手按在練習(xí)本一側(cè)，右手握筆。④握筆時(shí)食指較大拇指稍低 （大約一寸左右 ）。（2）練習(xí)要點(diǎn) （重點(diǎn)練習(xí)第四個(gè)要點(diǎn) ）。①老師按要求在講臺(tái)上做規(guī)范的寫字姿勢(shì)，邊做邊講解要點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生理解“握筆點(diǎn)離筆尖 3—4厘米”的實(shí)際概念與操作要求。②請(qǐng)一個(gè)小朋友到講臺(tái)前，按要點(diǎn)嘗試著擺好姿勢(shì)。③引導(dǎo)學(xué)生注意對(duì)照要求仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)問題予以糾正。④全班同學(xué)學(xué)習(xí)，擺放好正確的寫字姿勢(shì)，教師巡查，逐一點(diǎn)撥糾正。（3）鞏固練習(xí)①說說寫字姿勢(shì)的的要點(diǎn)。②同座位或小組反復(fù)練習(xí)，互相提示，互相幫助。③出示《寫字姿勢(shì)歌》，組織學(xué)生讀讀背背。寫字時(shí)，要做到：右手握筆背挺直，眼離書本約一尺。手離筆尖約一寸，胸離桌子約一拳。三個(gè)“一”要做到，字寫工整視力好。三、總結(jié).強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)要點(diǎn)，總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，表揚(yáng)學(xué)得好的同學(xué)。.強(qiáng)調(diào)不僅在學(xué)校要做到這些，回家后也要做到。.要求學(xué)生回去后請(qǐng)家長檢查讀寫姿勢(shì)，填好檢查表。四、教學(xué)反思正確的握筆及寫字姿勢(shì)，雖然每個(gè)老師都在講，但多數(shù)學(xué)生做得并不好，原因可能有很多，最主要的原因可能與初次拿筆時(shí)老師的重視不夠有關(guān)。課上我先給學(xué)生舉例說明不良的寫字姿勢(shì)給身體和視力帶來的危害，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到其重要性，然后再重申正確的握筆及寫字姿勢(shì)，并多次示范和巡視檢查，指出學(xué)生錯(cuò)誤的姿勢(shì)，還要求學(xué)生要時(shí)時(shí)落實(shí)，學(xué)生的姿勢(shì)好多了，就是堅(jiān)持時(shí)間不長，因此，在今后的教學(xué)中還要時(shí)時(shí)提醒，處處落實(shí)，以保證學(xué)生良好姿勢(shì)的養(yǎng)成。校本課程：2.橫的書寫教學(xué)要求：.在老師的講解引導(dǎo)下，了解掌握鉛（鋼）筆字的書寫要領(lǐng)。.在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)書寫基本筆畫“橫”.培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，逐步提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力。.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：向?qū)W生展示優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)，讓學(xué)生欣賞優(yōu)秀的書法作品。激趣：小朋友們，想想自己是不是也能寫出這樣一手好字??？練出一手好字，使人終身受益。從今天開始老師就來教大家學(xué)習(xí)怎樣寫好字。導(dǎo)入過渡：漢字是由筆畫組成的，筆畫是構(gòu)成漢字的最小結(jié)構(gòu)單位，就好比房屋是由磚頭、瓦、木頭等建成，要建成房屋就離不開一塊塊磚，一片片瓦，一根根木頭。要想寫好漢字，首先要寫好最基本的筆畫。板書課題。齊讀課題。二、新授：（一）講解“橫”書寫要領(lǐng)。.老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領(lǐng)讀筆畫名稱。.講解筆順（從左到右）。.再次范寫，讓學(xué)生說說自己看到的“橫”有什么特點(diǎn)。分小組討論。.教師分析講解：書寫每一個(gè)筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個(gè)火柴棒。橫的書寫要領(lǐng)是：起筆重一一行筆輕一一收筆重。圖示：校本課程：2.橫＜wbr＞的＜wbr＞書＜wbr＞寫詳細(xì)講解：起筆稍重、行筆向右較輕，收筆略向右按一下，整個(gè)筆畫呈左低右高、向下俯勢(shì)的形態(tài)。由于人的視覺的錯(cuò)覺，橫畫不能寫成水平，而應(yīng)寫成左低右高，收筆時(shí)稍按一下筆，使筆畫變重些，這樣，看起來才顯得平穩(wěn)。所以，人們常說的“橫平豎直”，不是指橫水平書寫，而是要求看上去平穩(wěn)的意思。圖示：校本課程：2橫＜wbr＞的＜wbr＞書＜wbr＞寫.指名說一說橫怎樣書寫。.師邊講解邊示范。（二）學(xué)生練習(xí)書寫橫，師行間巡視輔導(dǎo)。展示優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。（三）學(xué)習(xí)書寫帶“一”的字。.出示范字。校本課程：2橫＜wbr＞的＜wbr＞書＜wbr＞寫校本課程：2.橫＜wbr＞的＜wbr＞書＜wbr＞寫.指名認(rèn)讀。.指名說筆順，書空。.帶領(lǐng)學(xué)生分析“上”的書寫要領(lǐng)。.演示“上”的書寫過程。.用同樣的方法教“五”的書寫。三、小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了橫的書寫方法，還學(xué)習(xí)了怎樣寫“上”和“五”，能告訴老師，你今天有什么收獲嗎？四、教學(xué)反思：基本筆畫“橫”的書寫，雖然學(xué)生都會(huì)寫，但要想寫好并不容易。課上學(xué)生在老師的示范指導(dǎo)下，通過書空和練習(xí)，多數(shù)學(xué)生都寫得較好，少數(shù)學(xué)生在老師的對(duì)比指導(dǎo)下也有了進(jìn)步。帶“一”的字也寫得比較漂亮。學(xué)生對(duì)“一”的書寫方法基本都掌握了。校本課程： 3.豎的書寫教學(xué)要求：.在老師的講解引導(dǎo)下，了解掌握鉛（鋼）筆字的書寫要領(lǐng)。.在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)書寫基本筆畫“豎” 。.培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，逐步提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力。.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：復(fù)習(xí)上節(jié)課的主要內(nèi)容。指名談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲。板書課題。齊讀課題。二、新授：（一）講解“豎”書寫要領(lǐng)。.老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領(lǐng)讀筆畫名稱。.講解筆順（從上到下）。.再次范寫，讓學(xué)生說說自己看到的“豎”有什么特點(diǎn)。分小組討論。.教師分析講解：書寫每一個(gè)筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃，要有輕重變化，不能寫得像個(gè)火柴棒。詳細(xì)講解：豎畫要寫垂直，因?yàn)樨Q畫在一個(gè)字中往往起著關(guān)鍵的支撐作用，豎不垂直，則字不正。豎有垂露、懸針和短豎之分。垂露豎的寫法，下筆稍重，行筆垂直向下較輕，收筆稍重。圖示：校本課程：3.豎＜wbr＞的＜wbr＞書＜wbr＞寫懸針豎的寫法同垂露，只是收筆時(shí)由重到輕，出鋒收筆，筆畫出尖。圖示：校本課程：3.豎＜wbr＞的＜wbr＞書＜wbr＞寫短豎，寫法同垂露豎，只是筆畫較短，短豎要寫得短粗有力。圖示：校本課程：3.豎＜wbr＞的＜wbr＞書＜wbr＞寫.指名說一說垂露豎、懸針豎、短豎怎樣書寫。.師邊講解邊示范。（二）學(xué)生練習(xí)書寫豎，師行間巡視輔導(dǎo)。展示優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。（三）學(xué)習(xí)書寫帶豎的字。.出示范字。垂露豎：校本課程：3.豎＜wbr＞的＜wbr＞書＜wbr＞寫 校本課程：3.豎＜wbr＞的＜wbr＞書＜wbr＞寫懸針豎：校本課程：3.豎＜wbr＞的＜wbr＞書＜wbr＞寫短豎：校本課程：3.豎＜wbr＞的＜wbr＞書＜wbr＞寫 校本課程：3.豎＜wbr＞的＜wbr＞書＜wbr＞寫.指名認(rèn)讀。.指名說筆順，書空。帶領(lǐng)學(xué)生分析書寫要領(lǐng)。演示書寫過程。學(xué)生練習(xí)書寫，教師行間巡視。三、小結(jié)：本節(jié)課的主要內(nèi)容。四、教學(xué)反思：要寫好各種“豎”和帶有“豎”的字，對(duì)于二、三年級(jí)小學(xué)生來說還真不容易。特別是中豎要直，可個(gè)別學(xué)生偏寫不直，寫出的字也東倒西歪的。我看見有些孩子寫得也很認(rèn)真，但就寫不好。不過也有相當(dāng)一部分學(xué)生能按書寫要領(lǐng)去寫，寫得很漂亮，我還是頗感欣慰。校本課程： 4.撇 的書寫教學(xué)要求：.在老師的講解引導(dǎo)下，了解掌握鉛 （鋼）筆字的書寫要領(lǐng)。.在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)書寫基本筆畫“撇”。.培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，逐步提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力。.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：復(fù)習(xí)上節(jié)課的主要內(nèi)容。指名談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲。板書課題。齊讀課題。二、新授：（一）講解“撇”書寫要領(lǐng)。.老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領(lǐng)讀筆畫名稱。.講解筆順。.再次范寫，讓學(xué)生說說自己看到的“撇”有什么特點(diǎn)。分小組討論。.教師分析講解：書寫每一個(gè)筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個(gè)火柴棒。詳細(xì)講解：撇畫在一個(gè)字中很有裝飾性，如能寫得自然舒展，會(huì)增加字的美感，有時(shí)還與筆畫相對(duì)稱起著平衡和穩(wěn)定重心的作用。撇有斜撇、豎撇、短撇之分。斜撇的寫法是，下筆稍重，由重到輕向左下行筆，收筆時(shí)出尖。圖示：校本課程：4.撇＜wbr＞的＜wbr＞書＜wbr＞寫豎撇，下筆稍重，由重到輕向下行筆，行至撇的長度大半部分處，向左下撇出，收筆時(shí)出尖。圖示：校本課程：4.撇＜wbr＞的＜wbr＞書＜wbr＞寫短撇，寫法同斜撇，只是筆畫較短。圖示：校本課程：4.撇＜wbr＞的＜wbr＞書＜wbr＞寫.指名說一說斜撇、豎撇、短撇怎樣書寫。.師邊講解邊示范。（二）學(xué)生練習(xí)書寫撇，師行間巡視輔導(dǎo)。

展示優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。（三）學(xué)習(xí)書寫帶撇的字。1.出示范字。斜撇：校本課程： 4.撇 <wbr>的校本課程： 4.撇 <wbr>的校本課程： 4.撇 <wbr>的校本課程： 4.撇 <wbr>的校本課程： 4.撇 <wbr>的wbr>書<wbr>寫豎撇：校本課程：4.撇<wbr>的<wbr>書<wbr>寫wbr>書<wbr>寫短撇：校本課程：4.撇<wbr>的<wbr>書<wbr>寫wbr>書<wbr>寫.指名認(rèn)讀。.指名說筆順，書空。.帶領(lǐng)學(xué)生分析書寫要領(lǐng)。.演示書寫過程。.學(xué)生練習(xí)書寫，教師行間巡視。三、小結(jié)：本節(jié)課的主要內(nèi)容。四、教學(xué)反思：基本筆畫“廣’的書寫，多數(shù)學(xué)生寫得比較自然舒展，能掌握筆畫的書寫要領(lǐng)。個(gè)別學(xué)生仍然是平拖或平劃，寫得像小棒，沒有寫出“廠’的美感。還需進(jìn)一步指導(dǎo)練習(xí)。帶“廣’的字中，“月”和“用”有個(gè)別同學(xué)寫歪了，主要是“橫折鉤”沒寫好，后經(jīng)過指導(dǎo)好多了。校本課程：5.捺的書寫教學(xué)要求：在老師的講解引導(dǎo)下，了解掌握鉛 （鋼）筆字的書寫要領(lǐng)。在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)書寫基本筆畫“捺”。培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，逐步提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：復(fù)習(xí)上節(jié)課的主要內(nèi)容。指名談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲。板書課題，齊讀課題。二、新授：（一）講解“捺”書寫要領(lǐng)。老師示范書寫，指名說筆畫名稱，老師領(lǐng)讀筆畫名稱。講解筆順。再次范寫，讓學(xué)生說說自己看到的“捺”有什么特點(diǎn)。分小組討論。教師分析講解：書寫每一個(gè)筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃，要有輕重變化，不能寫得像個(gè)火柴棒。詳細(xì)講解：捺畫粗細(xì)分明，書寫難度較大。捺有斜捺和平捺之分。斜捺，下筆較輕 （輕落筆），向右下由輕到重行筆，行至捺腳處重按筆，然后向右水平方向由重到輕提筆拖出，收筆要出尖。圖示：平捺，寫法同斜捺，但下筆時(shí)先要寫一小短橫，然后再向右下（略平一些）方向行筆。圖示：指名說一說斜捺、平捺怎樣書寫。師邊講解邊示范。（二）學(xué)生練習(xí)書寫捺，師行間巡視輔導(dǎo)，展示優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。（三）學(xué)習(xí)書寫帶有捺的字。出示范字。斜捺：平捺：指名認(rèn)讀。指名說筆順，書空。帶領(lǐng)學(xué)生分析書寫要領(lǐng)。演示書寫過程。學(xué)生練習(xí)書寫，教師行間巡視。三、小結(jié)：本節(jié)課的主要內(nèi)容。四、教學(xué)反思：捺的書寫對(duì)于學(xué)生來說比較困難，主要是捺腳寫得不好，有相當(dāng)一部分學(xué)生干脆在捺腳處沒有頓筆，收筆也沒出筆鋒 ;也有的知道怎么寫就是掌握不好力度，捺的粗細(xì)變化沒寫出來 ;還有的寫得曲里拐彎的，寫得像小蟲似的?？磥硪还?jié)課的練習(xí)還達(dá)不到目的，還需另找時(shí)間鞏固練習(xí)。校本課程：6.點(diǎn)的書寫教學(xué)要求：.在老師的講解引導(dǎo)下，了解掌握鉛（鋼）筆字的書寫要領(lǐng)。.在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)書寫基本筆畫“點(diǎn)” 。.培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，逐步提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力。.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：復(fù)習(xí)上節(jié)課的主要內(nèi)容。指名談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲。板書課題。齊讀課題。二、新授：（一）講解“點(diǎn)”書寫要領(lǐng)。.老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領(lǐng)讀筆畫名稱。.講解筆順。.再次范寫，讓學(xué)生說說自己看到的“點(diǎn)”有什么特點(diǎn)。分小組討論。.教師分析講解：書寫每一個(gè)筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃，要有輕重變化，不能寫得像根火柴棒。詳細(xì)講解：點(diǎn)畫在—個(gè)字中就如同人的眼睛一樣重要，是一個(gè)字的精神體現(xiàn)。點(diǎn)畫有右點(diǎn)、左點(diǎn)、豎點(diǎn)和長點(diǎn)之分。右點(diǎn)，輕下筆，由輕到重向右下行筆，稍按后即收筆，不能重描，一次成畫。寫點(diǎn)關(guān)鍵要有行筆過程，萬不可筆尖一著紙就收筆。圖示：校本課程：6.點(diǎn)＜wbr＞的＜wbr＞書＜wbr＞寫左點(diǎn)．寫法基本同右點(diǎn)，但行筆方向往下略向左偏一些，收筆時(shí)要頓筆。圖示：校本課程：6.點(diǎn)＜wbr＞的＜wbr＞書＜wbr＞寫

長點(diǎn)，是在右點(diǎn)的基礎(chǔ)上變長，行筆應(yīng)慢一些。圖示：校本課程：6.點(diǎn)＜wbr＞的＜wbr＞書＜wbr＞寫.指名說一說右點(diǎn)、左點(diǎn)、豎點(diǎn)、長點(diǎn)怎樣書寫。.師邊講解邊示范。（二）學(xué)生練習(xí)書寫點(diǎn)，師行間巡視輔導(dǎo)。展示優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。（三）學(xué)習(xí)書寫帶點(diǎn)的字。.出示范字。右點(diǎn)：校本課程： 6.點(diǎn) ＜wbr＞ 的校本課程： 6.點(diǎn) ＜wbr＞ 的校本課程： 6.點(diǎn) ＜wbr＞ 的校本課程： 6.點(diǎn) ＜wbr＞ 的校本課程： 6.點(diǎn) ＜wbr＞ 的＜wbr＞書＜wbr＞寫左點(diǎn)：校本課程：6.點(diǎn)＜wbr＞的＜wbr＞書＜wbr＞寫＜wbr＞書＜wbr＞寫長點(diǎn)：校本課程：6.點(diǎn)＜wbr＞的＜wbr＞書＜wbr＞寫＜wbr＞書＜wbr＞.指名認(rèn)讀。.指名說筆順，書空。.帶領(lǐng)學(xué)生分析書寫要領(lǐng)。.演示書寫過程。.學(xué)生練習(xí)書寫，教師行間巡視。三、小結(jié)：本節(jié)課的主要內(nèi)容。四、教學(xué)反思：點(diǎn)的書寫多數(shù)同學(xué)能按書寫方法去寫，個(gè)別同學(xué)由輕到重行筆的過程沒有，點(diǎn)的精神頭沒體現(xiàn)出來，左點(diǎn)寫得沒有右點(diǎn)漂亮，還需對(duì)比練習(xí)。校本課程：7.提的書寫教學(xué)要求：.在老師的講解引導(dǎo)下，了解掌握鉛（鋼）筆字的書寫要領(lǐng)。.在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)書寫基本筆畫“提”.培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，逐步提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力。.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：復(fù)習(xí)上節(jié)課的主要內(nèi)容。指名談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲。板書課題。齊讀課題。二、新授：（一）講解“提”書寫要領(lǐng)。.老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領(lǐng)讀筆畫名稱。.講解筆順。.再次范寫，讓學(xué)生說說自己看到的“提”有什么特點(diǎn)。分小組討論。.教師分析講解：書寫每一個(gè)筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃，要有輕重變化，不能寫得像個(gè)火柴棒。詳細(xì)講解：提畫寫法是，下筆較重，由重到輕向右上行筆，收筆要出尖。提畫在不同的字中角度和長短略有不同。書寫時(shí)應(yīng)該注意區(qū)別。圖示：校本課程：7.提＜wbr＞的＜wbr＞書＜wbr＞寫.指名說一說提怎樣書寫。.師邊講解邊示范。（二）學(xué)生練習(xí)書寫提，師行間巡視輔導(dǎo)。展示優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。（三）學(xué)習(xí)書寫帶提的字。.出示范字。校本課程：7.提＜wbr＞的＜wbr＞書＜wbr＞寫 校本課程：7.提＜wbr＞的＜wbr＞書＜wbr＞寫.指名認(rèn)讀。.指名說筆順，書空。帶領(lǐng)學(xué)生分析書寫要領(lǐng)。演示書寫過程。學(xué)生練習(xí)書寫，教師行間巡視。三、小結(jié)：本節(jié)課的主要內(nèi)容。四、教學(xué)反思：提的書寫相對(duì)而言比較容易，在老師講清楚提的書寫方法后，學(xué)生舉了很多帶提的字，我一一板書在黑板上，學(xué)生通過比較明白了提在不同的字中，它的長短和角度都有變化。學(xué)生在練習(xí)的過程中也注意到了這一點(diǎn)，因此多數(shù)都寫得比較漂亮，個(gè)別寫得不太好的，通過老師的個(gè)別指導(dǎo)也有了進(jìn)步。校本課程： 8.豎鉤的書寫教學(xué)要求：.在老師的講解引導(dǎo)下，了解掌握鉛（鋼）筆字的書寫要領(lǐng)。.在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)書寫基本筆畫“豎鉤”。.培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，逐步提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力。.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：復(fù)習(xí)上節(jié)課的主要內(nèi)容。指名談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲。板書課題。齊讀課題。二、新授：（一）講解“豎鉤”書寫要領(lǐng)。.老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領(lǐng)讀筆畫名稱。.講解筆順。.再次范寫，讓學(xué)生說說自己看到的“豎鉤”有什么特點(diǎn)。分小組討論。.教師分析講解：書寫每一個(gè)筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃，要有輕重變化，不能寫得像個(gè)火柴棒。詳細(xì)講解：下筆稍輕，由輕到重向右下弧彎行筆，到起鉤處略頓筆向左上鉤出，收筆要出尖。書寫時(shí)下筆處和起鉤處上下應(yīng)在一條垂直線上。圖示：校本課程：8.豎＜wbr＞鉤＜wbr＞的＜wbr＞書＜wbr＞寫.指名說一說豎鉤怎樣書寫。.師邊講解邊示范。（二）學(xué)生練習(xí)書寫豎鉤，師行間巡視輔導(dǎo)。展示優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。（三）學(xué)習(xí)書寫帶豎鉤的字。.出示范字。豎鉤：校本課程：8.豎＜wbr＞鉤＜wbr＞的＜wbr＞書＜wbr＞寫校本課程：8.豎＜wbr＞鉤＜wbr＞的＜wbr＞書＜wbr＞寫.指名認(rèn)讀。.指名說筆順，書空。帶領(lǐng)學(xué)生分析書寫要領(lǐng)。演示書寫過程。學(xué)生練習(xí)書寫，教師行間巡視。三、小結(jié)：本節(jié)課的主要內(nèi)容。四、教學(xué)反思：豎鉤的書寫多數(shù)學(xué)生仍然出現(xiàn)的問題是寫歪了，豎寫得不直，整個(gè)字也東倒西歪的。還有的把豎鉤寫得過于直了，看上去字顯得干巴，不圓潤。后來通過反復(fù)對(duì)比指導(dǎo)，學(xué)生寫得好多了。校本課程：9.斜鉤的書寫教學(xué)要求：.在老師的講解引導(dǎo)下，了解掌握鉛（鋼）筆字的書寫要領(lǐng)。.在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)書寫基本筆畫“斜鉤”。.培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，逐步提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力。.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：復(fù)習(xí)上節(jié)課的主要內(nèi)容。指名談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲。板書課題。齊讀課題。二、新授：（一）講解“斜鉤”書寫要領(lǐng)。.老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領(lǐng)讀筆畫名稱。.講解筆順。.再次范寫，讓學(xué)生說說自己看到的“斜鉤”有什么特點(diǎn)。分小組討論。.教師分析講解：書寫每一個(gè)筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃，要有輕重變化，不能寫得像個(gè)火柴棒。詳細(xì)講解：下筆稍重，向右下弧直行筆，到起鉤處向上鉤出，收筆要出尖。寫戈鉤關(guān)鍵是要保持一定的弧度，太直、太彎都會(huì)影響整個(gè)字的美感。圖示：校本課程：9.斜＜wbr＞鉤＜wbr＞的＜wbr＞書＜wbr＞寫.指名說一說斜鉤怎樣書寫。.師邊講解邊示范。（二）學(xué)生練習(xí)書寫斜鉤，師行間巡視輔導(dǎo)。展示優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。（三）學(xué)習(xí)書寫帶斜鉤的字。.出示范字。斜鉤：校本課程：9.斜＜wbr＞鉤＜wbr＞的＜wbr＞書＜wbr＞寫 校本課程：9.斜＜wbr＞鉤＜wbr＞的＜wbr＞書＜wbr＞寫.指名認(rèn)讀。.指名說筆順，書空。帶領(lǐng)學(xué)生分析書寫要領(lǐng)。演示書寫過程。學(xué)生練習(xí)書寫，教師行間巡視。三、小結(jié)：本節(jié)課的主要內(nèi)容。四、教學(xué)反思：學(xué)生本節(jié)課在寫斜鉤時(shí)，多數(shù)學(xué)生不出老師的預(yù)料，不是把斜鉤寫得過直，就是寫得過彎，還有的把鉤寫得過大。后通過個(gè)別示范和集體指導(dǎo)，學(xué)生發(fā)現(xiàn)了問題并進(jìn)行了改正。在寫帶有斜鉤的字時(shí)，老師要求學(xué)生先觀察黑板上的例字，看看斜鉤在每個(gè)字中的位置以及長短等，學(xué)生發(fā)現(xiàn)每個(gè)字中的斜鉤都寫得比較長，這樣才好看。因此多數(shù)學(xué)生帶有斜鉤的字還寫得比較漂亮。校本課程：10.臥鉤的書寫教學(xué)要求：.在老