【備考】中考語文二輪復(fù)習(xí)專題：考場作文指導(dǎo)課件詳解

2020年中考語文二輪專題復(fù)習(xí)第10講描寫要“細(xì)膩”考場作文指導(dǎo)（共10講）2020年中考語文二輪專題復(fù)習(xí)第10講描寫要“細(xì)膩”考場2020年中考語文二輪復(fù)習(xí)專題考場作文指導(dǎo)第10講描寫要“細(xì)膩”技法概述“唯有細(xì)節(jié)才動人”，全國各省市中考作文評分標(biāo)準(zhǔn)中，都會有“內(nèi)容充實具體”的要求。因此，考生在寫作中，要使用鮮活細(xì)膩的描寫，對人物、事件、景物做具體描繪和生動摹寫，這樣能夠很好地起到烘托環(huán)境氣氛、刻畫人物性格、揭示主題思想等作用，從而增強表達(dá)效果，使人印象深刻。2020年中考語文二輪復(fù)習(xí)專題考場作文指導(dǎo)滿分作文體驗中考滿分作文點評點評體例：藍(lán)字小括號——點評，下劃線——好詞好句，中括號【】——增補，刪除——刪除，紅字——缺點不足滿分作文體驗青島2019年中考滿分作文2019中考滿分作文青島卷三、寫作（50分）

23．從以下兩題中任選一題，完成作文。（1）半命題作文一份約定，或關(guān)乎友誼，或關(guān)乎親情，或關(guān)乎過往，或關(guān)乎未來……你曾經(jīng)與誰約定？又將這份約定鐫刻在何處？請以“鐫刻在_______的約定”為題，寫一篇文章。要求：①先將題目補充完整，然后作文；②寫一篇600字左右的記敘文，力求寫出真切體驗與獨特感受；③文中不得出現(xiàn)真實的校名與人名。青島2019年中考滿分作文鐫刻在手絹里的約定物微意不淺,感動一沉吟——題記（題記引用杜甫的詩句,一開篇便讓人感受到濃濃的情意。定下感情基調(diào)。）祖母八十一歲了。但她始終不覺得自己老,每天照樣戴著自己的老花鏡給家里做針線活,縫縫補補是她年輕時就有的愛好,給我做各種小手絹則是她一直堅持到現(xiàn)在的事因為手絹上鐫刻著她對我的約定。（開篇點題，總領(lǐng)全文。一直堅持到現(xiàn)在，“一件事堅持做一輩子”那里肯定有不尋常的東西。樸實的話語，注滿深情。）鐫刻在手絹里的約定祖母學(xué)過女紅,從我小時候開始便經(jīng)常給我繡手絹,花色從不重復(fù)。（對孫女用心用情深）我非常喜歡這些手絹,總是將它們隨身帶在身邊,有時候拿來擦鼻涕,有時候拿來折青蛙,或者只是拿在手里向其他小伙伴炫耀。（小女兒情懷寫活了：小手絹，小喜愛，小得意，側(cè)面表現(xiàn)祖母手藝高超，愛孫情深）祖母學(xué)過女紅,從我小時候開始便經(jīng)常給我繡手絹,花色從不重復(fù)。我伸出一個小指頭,撒嬌地對祖母說:“祖母你要一直給我繡手絹,用不完的手絹?！弊婺嘎犃藰返煤喜涣俗?也伸出了一個小指頭。（祖孫小互動，充滿情趣，動作神態(tài)細(xì)節(jié)，合乎身份特點，一個撒嬌，一個樂得合不攏嘴，一老一嫩兩個小指頭的疊合，好溫馨、好動人的“祖孫親昵圖”，寫“約定的緣起”，不是簡單的敘述，而使用動人的畫面生動的細(xì)節(jié)去展現(xiàn)）我伸出一個小指頭,撒嬌地對祖母說:“祖母你要一直給我繡手絹,萬物在日子里拔節(jié)生長,我也一年又一年地躥著個子,小手絹已經(jīng)不再適合我用了。祖母知道了并不失望,還是雷打不動地保留著給我繡手絹的習(xí)慣。（畫橫線的關(guān)鍵字表現(xiàn)：歲月流逝，變化的是我的成長，不變的祖母的愛孫之情）萬物在日子里拔節(jié)生長,我也一年又一年地躥著個子,小手絹已經(jīng)不日子熬白了祖母的頭發(fā),也熬損了手絹的顏色。（連過渡都這么美，頗有情味：歲月變遷情未央）我收拾家務(wù)時從床柜里拾掇出了大疊手絹,它們泛黃得幾乎要看不出本來的花色了,我?guī)状蜗胍獊G掉,但祖母堅持不許，我也只能作罷,最后她實在不放心甚至把手絹藏到了裝著鎖的箱子里。（我的舉動與奶奶的行為對比，突出奶奶對往日記憶珍惜，“不許—不放心—裝了鎖”細(xì)節(jié)見真情）日子熬白了祖母的頭發(fā),也熬損了手絹的顏色。（連過渡都這么美，我突然發(fā)現(xiàn),原來她一直獨自堅守著與我的約定,她像一個歲月的收藏者,與歲月拉著鋸,扯住它的步子,借以更多地留住我漸行漸遠(yuǎn)的痕跡。（將祖母比作“歲月的收藏者”,形象貼切地交代了祖母獨自堅守約定是想留住“我”漸行漸遠(yuǎn)的身影。）（至此，作者要寫的約定，要表現(xiàn)的親情似乎已經(jīng)表現(xiàn)得淋漓盡致了，后面再如何轉(zhuǎn)出新意，轉(zhuǎn)入高潮，讀者充滿期待）也許對她來說,我不在的日子里手絹便成了我。（樸實情深：絲絲的歉疚，深深的感動）我突然發(fā)現(xiàn),原來她一直獨自堅守著與我的約定,她像一個歲月的收前年,祖母被檢查出了阿茲海默癥,看著滿面心事的家人她自己倒是不以為意。但祖母終究還是無法與自然規(guī)律對抗,記憶力差得好幾次出門后找不到回家的路。（樸實的話語里有無限的憐惜心疼，為后面蓄勢）我很怕，有一天推門進(jìn)家后,祖母會把我當(dāng)作客人怔怔地問我是誰,怕她有一天會忘記她還有一個寶貝了半生的孫女。（這稱呼特別讓人心頭酸酸的）前年,祖母被檢查出了阿茲海默癥,看著滿面心事的家人她自己倒是但我似乎多慮了,這一天并沒有到來,她把關(guān)于我的一切記得牢牢的,更始終記得怎么做小手絹,記得趕在我放假前放一塊新手絹在桌上等我。有次我拿起手絹細(xì)細(xì)端詳,發(fā)現(xiàn)仍是小時候熟悉的走線方法,只是它變得沉甸甸的,感覺這小的手絹里滿滿地裝著什么。（找不著回家的路，卻記得我放假、記得繡手絹，這是多么難熬的惦記，多么深沉的執(zhí)念，多么鮮明的對比，多么堅貞的親情，在這一刻劇情推向高潮。寫老病的祖母執(zhí)著堅守約定，這就是我們期待的高潮。）但我似乎多慮了,這一天并沒有到來,她把關(guān)于我的一切記得牢牢的放假回去,有時我會和她坐在一起做手絹。有一天我終于做好了一塊,作為禮物送給了她,她見了笑得燦爛,把它疊得方方正正的,再小心翼翼地塞進(jìn)衣裳胸前的口袋就像小時候從她手里接過一塊新手絹的我。（再翻新意，深化中心，陪做手絹、回送手絹，這是“星星知我心”的知恩感恩回報。奶奶的笑、疊、塞表情動作細(xì)節(jié)，刻畫細(xì)膩，這是再現(xiàn)奶奶對孫女的真愛深情，這個場景跟前面“約定”場景呼應(yīng)，寫了“第二次祖孫互動”前一次是小溫馨、小甜蜜，這次是“真凄美”“真煽情”鏡頭化收尾，能讓故事永遠(yuǎn)定格在人們心頭。）祖母,現(xiàn)在起,讓我來給你做手絹吧,這是我對你的約定。（篇目點題，升華中心）放假回去,有時我會和她坐在一起做手絹。有一天我終于做好了一塊老師點評①準(zhǔn)確切題,中心突出。本文通過“共同許下約定—祖母獨自堅守約對祖母的約定”精準(zhǔn)扣題,在動態(tài)的敘事中體現(xiàn)祖孫之間的濃濃親情,“手絹”作為線索物貫穿了全文,使得文章主旨鮮明。老師點評②情真意切,層層遞進(jìn)。本文語言質(zhì)樸情深，字字句句從肺腑里流出，自然暢達(dá)。從手絹入手,從小事著眼,小處見真情，尺水興波瀾。在平淡敘事的同時柔和毫不矯飾的抒情。“手綢”一物是兒時,祖母對“我的關(guān)愛;是長大后,祖母對“我”的念想;是生病后,祖母用力的銘記;同時又是長大后的“我”對祖母愛的回報?？忌詴r間為序,將祖孫之愛層層遞進(jìn),感人至深,令人動容。

②情真意切,層層遞進(jìn)。本文語言質(zhì)樸情深，字字句句從肺腑里流出技法要領(lǐng)一、多角度描寫描寫一般分為人物描寫和景物描寫。從人物刻畫的角度來說，寫外貌，應(yīng)力求表現(xiàn)人物的風(fēng)度、神韻；寫動作，應(yīng)精選動詞，生動描摹；寫心理，可運用內(nèi)心獨白、夢境或幻境揭示人物內(nèi)心情感；寫語言，可揣摩人物說話的語氣、語態(tài)，使之富有個性化特征……從多個角度進(jìn)行特征化、細(xì)節(jié)性的描寫使人物形象呼之欲出，人物情感就自然地流淌出來。技法要領(lǐng)從感官體驗的角度來說，可以從視覺、聽覺、觸覺等多角度寫人敘事，鋪陳景色，使人物性格鮮明，事件詳略得當(dāng)，景物層次豐富，文章內(nèi)容更厚實。從描寫方法的角度來說，可以靈活選用多種方法。可采用正面描寫與側(cè)面烘托相結(jié)合，動態(tài)描寫與靜態(tài)描寫相結(jié)合或?qū)崒懪c虛寫相結(jié)合等。從感官體驗的角度來說，可以從視覺、聽覺、觸覺等多角度寫人敘事二、藝術(shù)性描寫寫作是一種藝術(shù)，描寫也追求藝術(shù)效果。首先，描寫要真實可信，言語得體。根據(jù)表達(dá)需要，描寫可以是白描式的，如魯迅所講“有真意，去粉飾，少做作，勿賣弄”；可以是工筆細(xì)描式的，這與漢賦中的層層鋪排類似。同學(xué)們應(yīng)盡量少用臉譜式的描寫，正面人物不一定完美無缺，反面人物也不一定一無是處。二、藝術(shù)性描寫其次，描寫要有取舍，要有特點。正如葉圣陶所說：“要表現(xiàn)出某一個人，須抓住他給予我們的特殊的印象?！泵鑼懠擅婷婢愕剑济右话炎?；忌千人一面，毫無個性差異；忌主次不分，沒有典型形象。其次，描寫要有取舍，要有特點。正如葉圣陶所說：“要表現(xiàn)出某一再次，要勤于觀察，善于思索。巴金說：“要寫人，得接近人，關(guān)心人，了解人，而且愛人?！睂懭艘埠?，寫事也好，寫景也好，經(jīng)過仔細(xì)觀察，提煉典型，才能細(xì)致獨到；要使人物具有時代特征和社會色彩，不僅需畫其形，而且需描其神、鑄其魂，使人物形象栩栩如生，文章內(nèi)容才更加詳實靈動。再次，要勤于觀察，善于思索。巴金說：“要寫人，得接近人，關(guān)心技法詳解如何展開細(xì)節(jié)描寫，簡要來講，就是在關(guān)鍵處駐足，“慢”說細(xì)微之處，具體可以從以下幾個方面努力：技法詳解1、細(xì)化動作、延長過程可我能感覺媽媽并沒有出去，反而好像到了我的床前。我微微睜開眼，媽媽果然站在我的床邊，眼睛愣愣地看著我?！劬粗?，我分明地感覺她的目光在我的頭發(fā)上撫摸，媽媽好長時間沒有愛撫我的頭發(fā)了，她在回憶那逝去的歲月嗎？媽媽的目光撫上了我的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自覺地轉(zhuǎn)動了幾下，她的目光便一如我兒時她那雙溫柔的手，輕輕地按摩著我的眼瞼，我知道她在讓我好好睡眠。媽媽的目光滑到了我的臉頰上，似乎在找尋著什么，我知道那是在找她自己影子，又似乎在欣賞著什么，我知道，那是在欣賞凝聚她一生心血的藝術(shù)品?！?、細(xì)化動作、延長過程2、運用修辭，畫其神韻可我能感覺媽媽并沒有出去，反而好像到了我的床前。我微微睜開眼，媽媽果然站在我的床邊，眼睛愣愣地看著我。眼睛愣愣地看著我，那是什么樣的眼神??！那是第一縷晨曦對嬌花的撫弄，那是三月里的春風(fēng)對碧水的溫柔，那是夏日晚霞對嫩柳的輝映，那是秋夜月光對修竹的依戀，那是冬日里的朝陽與小草的交談！2、運用修辭，畫其神韻3、變換角度，增加層次我的初中語文老師講課有一個習(xí)慣性的動作，講著講著，他就會將眼睛向上看，令人忍俊不禁。當(dāng)他沉浸在他描述的文學(xué)世界里的時候,他的眼光就會一點點遠(yuǎn)離我們，開始望向天花板，仿佛在那里，尋找著精神的棲息地，構(gòu)建著一個新世界，于是我們也隨著老師的目光，追索著他描述的世界，走過萬水千山，看遍詩詞賦文，閱盡風(fēng)流人物，……3、變換角度，增加層次4、類比聯(lián)想，添其內(nèi)涵我的初中語文老師講課有一個習(xí)慣性動作，講著講著，他就會將眼睛向上看，令人忍俊不禁。當(dāng)他沉浸在他描述的文學(xué)世界里的時候，他的眼光就會一點點遠(yuǎn)離我們，開始望向天花板，那是什么樣的眼神啊！我曾在魯迅的《從百草園到三味書屋》里見過，那啟蒙先生的眼神是對古代文化的陶醉和沉迷；我曾在都德的《最后一課》里見過，韓邁爾先生的眼神是對法蘭西語言的熱愛和崇敬；我曾在《時間簡史》的扉頁上見過，霍金先生的眼神是對科學(xué)王國的探索和追求。注意：服從文章主題的需要：當(dāng)細(xì)則細(xì)，當(dāng)簡則簡；或用墨如潑，或惜墨如金。4、類比聯(lián)想，添其內(nèi)涵5.實戰(zhàn)演練①．我看見一個小姑娘，年齡不大，長得很瘦，穿得也很差。分析：①“小”到什么程度？②怎么個“瘦法”？③穿得有多“差”？我看見一個小姑娘，只有八九歲光景，瘦瘦的蒼白的臉，凍得發(fā)紫的嘴唇，頭發(fā)很短，穿一身很破舊的衣褲，光腳穿一雙草鞋。5.實戰(zhàn)演練②．那天，他在雪地里罩住了一只小鳥。他掃開一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秕谷，棒上系一條長繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子一拉，便罩住了。②．那天，他在雪地里罩住了一只小鳥。③．他抱住娘，在娘的臉頰上親了一下。他臉紅了,笑了一下,扔掉行李,大步流星地向爹娘奔過來.他彎下魁梧的身軀,半跑著,緊緊抱住衰老傴僂的娘,在娘那被艱難歲月侵蝕得如樹皮般粗糙的臉頰上叭地親了一下.圍觀的鄉(xiāng)親原先預(yù)備開懷大笑,可此時卻沒有一個人笑得出來了.幾位大嬸還摸出皺巴巴手帕,擦拭著眼角悄然涌出的淚花。③．他抱住娘，在娘的臉頰上親了一下。④．她罵他混蛋。a盡你最大的努力，將這句話的內(nèi)容充實起來。b運用你的想象，可恰當(dāng)?shù)靥砑觿幼?、表情、神態(tài)、語言、心理、場景等。參考：添加“語言描寫：她罵他道：“你真是一個混蛋！”添加“動作描寫”：她用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個混蛋！”④．她罵他混蛋。添加“肖像描寫”：她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個混蛋！”添加“心理描寫”：她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，但她還是在不斷地告誡自己：不要生氣！不要失態(tài)！不要罵人！最終她實在是忍不住了，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個混蛋！”添加“肖像描寫”：她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，于是怒睜杏添加“場景描寫”：真是冤家路窄，剛好在操場上倆人不期而遇，由于上次她發(fā)現(xiàn)他抄別人的作業(yè)，便報告了老師，結(jié)果他被老師狠狠地批評了一頓。今天，當(dāng)著這么多同學(xué)的面，他竟然嬉皮笑臉地攔住她，一個勁地說她是：小報告、克格勃、小內(nèi)奸……她對他的挖苦、諷刺裝作漫不經(jīng)心的樣子。其實，她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，但她還是在不斷地告誡自己：不要生氣！不要失態(tài)！不要罵人！最終她實在是忍不住了，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個混蛋！”

添加“場景描寫”：真是冤家路窄，剛好在操場上倆人不期而遇，由⑤．根據(jù)你平時測驗時的觀察（或體驗），把下面一段話改成具體描寫的文段，１００字左右。昨天測驗英語，我?guī)状蜗肽贸鰰鴣砜?，由于老師看得緊，都沒有成功，最后一次還是被老師發(fā)現(xiàn)了，我覺得很不好意思。⑤．根據(jù)你平時測驗時的觀察（或體驗），把下面一段話改成具體描參考：可怕的英語考試開始了，平時上英語課挺“瀟灑”的我，一時毛了手腳，這時突然想起了救命稻草——英語課本。但此時，嚴(yán)肅的“老英”的兩只眼正像激光似地在教室內(nèi)掃射呢!我的心怦怦直跳。“唉，舍不得孩子，套不住狼!”我一咬牙，慢慢地將英語課本從課桌里拖了出來?！澳衬常墒裁?!”只聽“老英”一聲斷喝，我羞得差點鉆到老鼠洞里去。參考：⑥．這次上去寫會是什么結(jié)果呢？我坐在椅子上，想了又想，心里很緊張，猶豫了很久，終于走上了講臺……參考：這次上去寫會是什么結(jié)果呢？我坐在椅子上，雙腳發(fā)抖，手也冰涼冰涼的，這使我感到很不舒服，不停地在椅子上挪動……又有兩位同學(xué)上去改答案了，教室里出奇地安靜。到底上不上去呢？我心里像揣了只小兔，怦怦地跳著。我又把腳伸直了壓了壓，幾次想沖上去，可我能對班里權(quán)威人物的答案提出異議嗎？我再一次在草稿紙上認(rèn)真地計算了一遍，似乎真的找不出什么錯誤了。于是，心一橫，“呼”地站起來，跺跺腳，對著手哈了幾口氣，邁離了座位……

——摘自《脫下自卑的外衣》⑥．這次上去寫會是什么結(jié)果呢？我坐在椅子上，想了又想，心里很⑦．細(xì)節(jié)描寫淑女的吃相她端起碗，挑了幾根菜葉，慢慢地送到嘴邊，害羞似的張開嘴巴，又迅速合上，極小幅度地嚼著食物。（原文）參考：她小心翼翼地端起碗，挑了幾縷菜葉，慢慢地送到嘴邊，害羞似的張開櫻桃小嘴，又迅速合上，極小幅度地嚼著食物，還不停地用餐巾紙擦拭唇角的余油。（改文）⑦．細(xì)節(jié)描寫淑女的吃相⑧．描寫粗漢的吃相他見菜齊后，便提起筷，端起碗，對著菜就是一夾，合著飯往嘴里送。又摻和了湯水，撐的兩腮鼓鼓的。（原文）參考：他見菜端齊后，便忙提起筷，端起大碗，對著菜就是一夾，合著飯呼呼地往嘴里送。又摻和了湯水，撐的兩腮鼓鼓的，還有一粒米粒掛在嘴角上。（改文）⑧．描寫粗漢的吃相試題呈現(xiàn)(2019·寧波)按要求寫作。學(xué)校文學(xué)社要出一期“話說家鄉(xiāng)”?？O(shè)置了“家鄉(xiāng)風(fēng)味”“家鄉(xiāng)風(fēng)光”“家鄉(xiāng)風(fēng)俗”“家鄉(xiāng)風(fēng)尚”四個欄目(見下表)。請你寫一篇文章投稿。

試題呈現(xiàn)欄目

內(nèi)容舉例家鄉(xiāng)風(fēng)味

寧波湯圓、紅膏咸蟹……家鄉(xiāng)風(fēng)光

四明山、東錢湖……家鄉(xiāng)風(fēng)俗

鬧元宵、過端午……家鄉(xiāng)風(fēng)尚

全民健身、垃圾分類……

要求：①任選一個角度，可記敘，可議論，可說明……②自擬題目，自選文體(詩歌除外)，文章不少于500字；③不要出現(xiàn)含有考生信息的人名、校名、地名等。欄目內(nèi)容舉例試題解讀1．精準(zhǔn)審題(1)謹(jǐn)防交叉寫作。本題審題難度不大，從題目材料的引導(dǎo)內(nèi)容來看，寫作目的是向?qū)？乃膫€欄目投稿，因此，最大的審題誤區(qū)是將四個欄目的內(nèi)容交叉組合寫作。當(dāng)然，并非完全不能交叉，但必須以其中一個話題為主來寫作。四個欄目均有“內(nèi)容舉例”，但考生審題時不必受其限制，要力求到省略號中去尋找可寫的素材。試題解讀(2)拓展寫作材料。選材的主要訣竅在于避開題中已舉例的內(nèi)容，以避免素材雷同?？忌芍貜臅r間和空間兩大層面拓展選材面。從時間和空間兩個層面，我們可以考慮這些角度：①家鄉(xiāng)風(fēng)味：常見家鄉(xiāng)風(fēng)味的變遷、寧波“三臭”的前世今生、“舶”來的家鄉(xiāng)風(fēng)味、帶上寧波腐乳去旅行、慈溪楊梅的甜味等。②家鄉(xiāng)風(fēng)光：古鎮(zhèn)的昨天與今天、還是××山(湖)更秀美、還是××故居更充盈、村里的那座小橋等。③家鄉(xiāng)風(fēng)俗：不變的慶典、社戲的變遷、城里(鄉(xiāng)下)的端午(中秋、春節(jié)、清明……)、家鄉(xiāng)春節(jié)等。④家鄉(xiāng)風(fēng)尚：樓下新出現(xiàn)的廣場舞、圍墻上的公益廣告、逐漸消逝的方言等。(2)拓展寫作材料。2．巧妙構(gòu)思(1)立意奇招。好的立意講求思辨與深度，“話說家鄉(xiāng)”一題看似難以將立意推向高遠(yuǎn)，但只要把握好由實入虛的寫作方法，就不難寫出立意深刻的佳作。本題寫“家鄉(xiāng)”，最適合將立意推向文化層面，即以飲食文化、景觀文化、民俗文化、道德風(fēng)尚文化等作為提升立意的基點，縮小切入點至某一類美食、某一個景點、某一種民俗、某一個風(fēng)尚現(xiàn)象等。2．巧妙構(gòu)思(2)構(gòu)思范例。①以“宴上佳肴之我思”為題寫一篇議論文，選取一種富有寧波特色的美食(如臭莧菜)，通過寫它不可上宴席到成為宴席佳肴的變化，表現(xiàn)飲食文化返璞歸真的主題。②以“這不僅僅是青瓷碎片”為題寫一篇情理相生的抒情散文。以游賞上林湖越窯遺址為主線，通過對湖光山色的描繪引出寫作主體——青瓷碎片，透過碎片抒發(fā)對青瓷所凝聚的文化與智慧的禮贊。(2)構(gòu)思范例。③以“看戲”為題寫一篇寓理于事的記敘文。通過記敘一次看戲經(jīng)歷，展現(xiàn)自己對家鄉(xiāng)民俗文化的思考，對當(dāng)前戲曲遭受冷遇的憂思。④以“小鑼書傳人”為題寫一篇以寫人為主、寄托憂思的記敘文。三北“小鑼書傳人”胡新昌可作為寫作對象，通過敘述其藝術(shù)經(jīng)歷和為傳承這一非遺所付出的艱辛，表達(dá)自己對非遺文化面臨消亡的擔(dān)憂。③以“看戲”為題寫一篇寓理于事的記敘文。通過記敘一次看戲經(jīng)歷滿分作文欣賞這不僅僅是青瓷碎片這里群山環(huán)繞，樹木叢生。清澈的上林湖，就在群山環(huán)抱之中寧靜、清澈地臥著，看似深不見底，湖底的“風(fēng)光”卻一覽無余。近岸，日光照耀下熠熠發(fā)光的，是大小不一的青瓷碎片，往來的行人似乎都對這樣的殘片很是不屑。我看不到一個人靠近它們，撫摸它們，甚或撿起這由時光打磨出來的奇跡，對著明亮的日光，去探究這千年之遙的文明奧秘。滿分作文欣賞這不僅僅是青瓷碎片，這還是生命本色之于家鄉(xiāng)上林湖最美的饋贈。在這個世界互通互連的時代，五湖四海的游人紛至沓來，或是欣賞上林湖畔至美的風(fēng)光，或是尋找歷史的足跡。我記得幾年前，父親牽著我的手在河堤上漫步，土黃的堤岸上沒有一點生命的光彩，湖水渾黃，拖著泥沙送上岸來，放眼望去，盡是荒蕪。如今，綠色浸潤了河堤，漾滿了整個上林湖區(qū)；盈盈湖水，柔情依依，清波碧浪，婉轉(zhuǎn)縈回。大人們在河堤上露營，孩子們在水邊嬉戲。綠的山，綠的水，綠的瓷片，這便是生命本色之于家鄉(xiāng)上林湖最美的饋贈。這不僅僅是青瓷碎片，這還是生命本色之于家鄉(xiāng)上林湖最美的饋贈。這不僅僅是青瓷碎片，這還是杭州灣畔家鄉(xiāng)人工匠精神的最美詮釋?？菟畷r節(jié)，移步于湖灘，撿拾起一塊花紋精美的瓷片，鳥獸蟲魚，果蔬花卉，淡雅的青色素胎，每一道痕跡都鐫刻著家鄉(xiāng)人精益求精的工匠精神。無限風(fēng)光盡收于這質(zhì)樸又精美的白色泥土與淡淡青色熔鑄的絕美氣息里。這不僅僅是青瓷碎片，這還是杭州灣畔家鄉(xiāng)人工匠精神的最美詮釋。這不僅僅是青瓷碎片，這還是家鄉(xiāng)越窯與景瓷、鈞瓷競爭精神的最美見證。景瓷之華麗精致，鈞瓷之自然天成，讓南與北關(guān)于瓷的對決成為美談；青瓷不輸其勢，自東海之濱崛起，為瓷的世界平添一段華美的樂章。三足鼎立，構(gòu)架出一個極為穩(wěn)定的瓷的國度，詠唱出一首動人心魄的和諧贊歌。如今，上林湖畔再度升起燒瓷的煙火，沉積于上林湖底的青瓷碎片再度煥發(fā)出不朽的生命光彩。這不僅僅是青瓷碎片，這還是家鄉(xiāng)越窯與景瓷、鈞瓷競爭精神的最美【名師點評】考生緊扣文題，以“這不僅僅是青瓷碎片”發(fā)端，三個排比段的立意分別落在“生命本色”“工匠精神”和“競爭精神”等青瓷外化出的精神品格上，喻體與本體之間契合無痕，排比段落營造出極為酣暢的氣勢之美?？忌鷮⒇S富的情感寄托于浙東獨具特色的青瓷藝術(shù)上，虛實相生之中，對生命與精神的思考更為具體和豐富。考生借助青瓷、水、樹木等上林湖的至美描寫，和自然的敘寫與抒情方式，將豐富的意蘊淋漓盡致地呈現(xiàn)于讀者面前。

【名師點評】

1.沈從文的創(chuàng)作風(fēng)格趨向浪漫主義，他要求小說的詩意效果，融寫實、紀(jì)夢、象征于一體，語言格調(diào)古樸，句式簡峭、主干突出，單純而又厚實，樸訥而又傳神，具有濃郁的地方色彩，凸現(xiàn)出鄉(xiāng)村人性特有的風(fēng)韻與神采。2.沈從文創(chuàng)作的小說主要有兩類，一種是以湘西生活為題材，一種是以都市生活為題材，前者通過描寫湘西人原始、自然的生命形式，贊美人性美；后者通過都市生活的腐化墮落，揭示都市自然人性的喪失。3.

從作者的描述看，作者的觀察敏銳，記憶超強，對現(xiàn)象世界十分傾心，對大自然的聲音、氣味，社會上的人與事懷有濃厚的興趣。他把大自然與社會生活稱為一本“大書”，他從這本“大書”中學(xué)到了許多書本上沒有的東西，他在自然和社會中傾心體驗，尊重生命本真的做法，并非不愛學(xué)習(xí)，而是為了更好的學(xué)習(xí)。

4.不少評論家覺得沈從文擅長寫景，且晴朗明澈，但是缺少深度。也有評論家認(rèn)為好就好在沒有深度，因為沒有深度的“看”風(fēng)景，其實就不為一般的社會價值所局限，這樣也就拋棄了自以為是的優(yōu)越感和置身事外的位置，而是在宇宙萬匯的動靜之中“看”。5.一次眼光看風(fēng)景萬物，多了一份包涵和寬容，看到的歷史也就不是戰(zhàn)爭、王朝更迭之類的東西，而是千百年來凡夫俗子們的哀樂、努力和命運。它們代表了更為現(xiàn)實逼真的生存和價值。6.抒發(fā)的感情真誠感人，不寫自己的品學(xué)兼優(yōu)、勤奮用功，而是如實地展現(xiàn)自己的天生的野性，充滿了閱讀和學(xué)習(xí)“生活”這本大書所得到的歡欣鼓舞的生命體驗，表現(xiàn)了對自然和生命無比好奇和熱愛以及泰然面對一切殘忍和苦難的生活觀。7.

學(xué)習(xí)了這篇傳記讓我們了解到了沈從文從小如何“讀社會這本大書”，感受到他青春期的悲歡得失。由于傳主生活經(jīng)歷的太多苦難，加上作者在回憶中不時融入淳厚的情感，讓我們讀來有某種沉重與辛酸，也讓我們學(xué)生受到啟發(fā)：對于強者，生活中的風(fēng)霜雨雪也和陽光雨露一樣，都從不同側(cè)面或者以不同的方式滋潤著我們的生命，現(xiàn)實中的曲折、坎坷、苦難可能拓展人的精神空間，讓人能更加以闊大的心胸與堅強的意志，去感受生命，理解生活的意義。1.沈從文的創(chuàng)作風(fēng)格趨向浪漫主義，他要求小說的詩意效果，融2020年中考語文二輪專題復(fù)習(xí)第10講描寫要“細(xì)膩”考場作文指導(dǎo)（共10講）2020年中考語文二輪專題復(fù)習(xí)第10講描寫要“細(xì)膩”考場2020年中考語文二輪復(fù)習(xí)專題考場作文指導(dǎo)第10講描寫要“細(xì)膩”技法概述“唯有細(xì)節(jié)才動人”，全國各省市中考作文評分標(biāo)準(zhǔn)中，都會有“內(nèi)容充實具體”的要求。因此，考生在寫作中，要使用鮮活細(xì)膩的描寫，對人物、事件、景物做具體描繪和生動摹寫，這樣能夠很好地起到烘托環(huán)境氣氛、刻畫人物性格、揭示主題思想等作用，從而增強表達(dá)效果，使人印象深刻。2020年中考語文二輪復(fù)習(xí)專題考場作文指導(dǎo)滿分作文體驗中考滿分作文點評點評體例：藍(lán)字小括號——點評，下劃線——好詞好句，中括號【】——增補，刪除——刪除，紅字——缺點不足滿分作文體驗青島2019年中考滿分作文2019中考滿分作文青島卷三、寫作（50分）

23．從以下兩題中任選一題，完成作文。（1）半命題作文一份約定，或關(guān)乎友誼，或關(guān)乎親情，或關(guān)乎過往，或關(guān)乎未來……你曾經(jīng)與誰約定？又將這份約定鐫刻在何處？請以“鐫刻在_______的約定”為題，寫一篇文章。要求：①先將題目補充完整，然后作文；②寫一篇600字左右的記敘文，力求寫出真切體驗與獨特感受；③文中不得出現(xiàn)真實的校名與人名。青島2019年中考滿分作文鐫刻在手絹里的約定物微意不淺,感動一沉吟——題記（題記引用杜甫的詩句,一開篇便讓人感受到濃濃的情意。定下感情基調(diào)。）祖母八十一歲了。但她始終不覺得自己老,每天照樣戴著自己的老花鏡給家里做針線活,縫縫補補是她年輕時就有的愛好,給我做各種小手絹則是她一直堅持到現(xiàn)在的事因為手絹上鐫刻著她對我的約定。（開篇點題，總領(lǐng)全文。一直堅持到現(xiàn)在，“一件事堅持做一輩子”那里肯定有不尋常的東西。樸實的話語，注滿深情。）鐫刻在手絹里的約定祖母學(xué)過女紅,從我小時候開始便經(jīng)常給我繡手絹,花色從不重復(fù)。（對孫女用心用情深）我非常喜歡這些手絹,總是將它們隨身帶在身邊,有時候拿來擦鼻涕,有時候拿來折青蛙,或者只是拿在手里向其他小伙伴炫耀。（小女兒情懷寫活了：小手絹，小喜愛，小得意，側(cè)面表現(xiàn)祖母手藝高超，愛孫情深）祖母學(xué)過女紅,從我小時候開始便經(jīng)常給我繡手絹,花色從不重復(fù)。我伸出一個小指頭,撒嬌地對祖母說:“祖母你要一直給我繡手絹,用不完的手絹?！弊婺嘎犃藰返煤喜涣俗?也伸出了一個小指頭。（祖孫小互動，充滿情趣，動作神態(tài)細(xì)節(jié)，合乎身份特點，一個撒嬌，一個樂得合不攏嘴，一老一嫩兩個小指頭的疊合，好溫馨、好動人的“祖孫親昵圖”，寫“約定的緣起”，不是簡單的敘述，而使用動人的畫面生動的細(xì)節(jié)去展現(xiàn)）我伸出一個小指頭,撒嬌地對祖母說:“祖母你要一直給我繡手絹,萬物在日子里拔節(jié)生長,我也一年又一年地躥著個子,小手絹已經(jīng)不再適合我用了。祖母知道了并不失望,還是雷打不動地保留著給我繡手絹的習(xí)慣。（畫橫線的關(guān)鍵字表現(xiàn)：歲月流逝，變化的是我的成長，不變的祖母的愛孫之情）萬物在日子里拔節(jié)生長,我也一年又一年地躥著個子,小手絹已經(jīng)不日子熬白了祖母的頭發(fā),也熬損了手絹的顏色。（連過渡都這么美，頗有情味：歲月變遷情未央）我收拾家務(wù)時從床柜里拾掇出了大疊手絹,它們泛黃得幾乎要看不出本來的花色了,我?guī)状蜗胍獊G掉,但祖母堅持不許，我也只能作罷,最后她實在不放心甚至把手絹藏到了裝著鎖的箱子里。（我的舉動與奶奶的行為對比，突出奶奶對往日記憶珍惜，“不許—不放心—裝了鎖”細(xì)節(jié)見真情）日子熬白了祖母的頭發(fā),也熬損了手絹的顏色。（連過渡都這么美，我突然發(fā)現(xiàn),原來她一直獨自堅守著與我的約定,她像一個歲月的收藏者,與歲月拉著鋸,扯住它的步子,借以更多地留住我漸行漸遠(yuǎn)的痕跡。（將祖母比作“歲月的收藏者”,形象貼切地交代了祖母獨自堅守約定是想留住“我”漸行漸遠(yuǎn)的身影。）（至此，作者要寫的約定，要表現(xiàn)的親情似乎已經(jīng)表現(xiàn)得淋漓盡致了，后面再如何轉(zhuǎn)出新意，轉(zhuǎn)入高潮，讀者充滿期待）也許對她來說,我不在的日子里手絹便成了我。（樸實情深：絲絲的歉疚，深深的感動）我突然發(fā)現(xiàn),原來她一直獨自堅守著與我的約定,她像一個歲月的收前年,祖母被檢查出了阿茲海默癥,看著滿面心事的家人她自己倒是不以為意。但祖母終究還是無法與自然規(guī)律對抗,記憶力差得好幾次出門后找不到回家的路。（樸實的話語里有無限的憐惜心疼，為后面蓄勢）我很怕，有一天推門進(jìn)家后,祖母會把我當(dāng)作客人怔怔地問我是誰,怕她有一天會忘記她還有一個寶貝了半生的孫女。（這稱呼特別讓人心頭酸酸的）前年,祖母被檢查出了阿茲海默癥,看著滿面心事的家人她自己倒是但我似乎多慮了,這一天并沒有到來,她把關(guān)于我的一切記得牢牢的,更始終記得怎么做小手絹,記得趕在我放假前放一塊新手絹在桌上等我。有次我拿起手絹細(xì)細(xì)端詳,發(fā)現(xiàn)仍是小時候熟悉的走線方法,只是它變得沉甸甸的,感覺這小的手絹里滿滿地裝著什么。（找不著回家的路，卻記得我放假、記得繡手絹，這是多么難熬的惦記，多么深沉的執(zhí)念，多么鮮明的對比，多么堅貞的親情，在這一刻劇情推向高潮。寫老病的祖母執(zhí)著堅守約定，這就是我們期待的高潮。）但我似乎多慮了,這一天并沒有到來,她把關(guān)于我的一切記得牢牢的放假回去,有時我會和她坐在一起做手絹。有一天我終于做好了一塊,作為禮物送給了她,她見了笑得燦爛,把它疊得方方正正的,再小心翼翼地塞進(jìn)衣裳胸前的口袋就像小時候從她手里接過一塊新手絹的我。（再翻新意，深化中心，陪做手絹、回送手絹，這是“星星知我心”的知恩感恩回報。奶奶的笑、疊、塞表情動作細(xì)節(jié)，刻畫細(xì)膩，這是再現(xiàn)奶奶對孫女的真愛深情，這個場景跟前面“約定”場景呼應(yīng)，寫了“第二次祖孫互動”前一次是小溫馨、小甜蜜，這次是“真凄美”“真煽情”鏡頭化收尾，能讓故事永遠(yuǎn)定格在人們心頭。）祖母,現(xiàn)在起,讓我來給你做手絹吧,這是我對你的約定。（篇目點題，升華中心）放假回去,有時我會和她坐在一起做手絹。有一天我終于做好了一塊老師點評①準(zhǔn)確切題,中心突出。本文通過“共同許下約定—祖母獨自堅守約對祖母的約定”精準(zhǔn)扣題,在動態(tài)的敘事中體現(xiàn)祖孫之間的濃濃親情,“手絹”作為線索物貫穿了全文,使得文章主旨鮮明。老師點評②情真意切,層層遞進(jìn)。本文語言質(zhì)樸情深，字字句句從肺腑里流出，自然暢達(dá)。從手絹入手,從小事著眼,小處見真情，尺水興波瀾。在平淡敘事的同時柔和毫不矯飾的抒情?！笆志I”一物是兒時,祖母對“我的關(guān)愛;是長大后,祖母對“我”的念想;是生病后,祖母用力的銘記;同時又是長大后的“我”對祖母愛的回報?？忌詴r間為序,將祖孫之愛層層遞進(jìn),感人至深,令人動容。

②情真意切,層層遞進(jìn)。本文語言質(zhì)樸情深，字字句句從肺腑里流出技法要領(lǐng)一、多角度描寫描寫一般分為人物描寫和景物描寫。從人物刻畫的角度來說，寫外貌，應(yīng)力求表現(xiàn)人物的風(fēng)度、神韻；寫動作，應(yīng)精選動詞，生動描?。粚懶睦?，可運用內(nèi)心獨白、夢境或幻境揭示人物內(nèi)心情感；寫語言，可揣摩人物說話的語氣、語態(tài)，使之富有個性化特征……從多個角度進(jìn)行特征化、細(xì)節(jié)性的描寫使人物形象呼之欲出，人物情感就自然地流淌出來。技法要領(lǐng)從感官體驗的角度來說，可以從視覺、聽覺、觸覺等多角度寫人敘事，鋪陳景色，使人物性格鮮明，事件詳略得當(dāng)，景物層次豐富，文章內(nèi)容更厚實。從描寫方法的角度來說，可以靈活選用多種方法。可采用正面描寫與側(cè)面烘托相結(jié)合，動態(tài)描寫與靜態(tài)描寫相結(jié)合或?qū)崒懪c虛寫相結(jié)合等。從感官體驗的角度來說，可以從視覺、聽覺、觸覺等多角度寫人敘事二、藝術(shù)性描寫寫作是一種藝術(shù)，描寫也追求藝術(shù)效果。首先，描寫要真實可信，言語得體。根據(jù)表達(dá)需要，描寫可以是白描式的，如魯迅所講“有真意，去粉飾，少做作，勿賣弄”；可以是工筆細(xì)描式的，這與漢賦中的層層鋪排類似。同學(xué)們應(yīng)盡量少用臉譜式的描寫，正面人物不一定完美無缺，反面人物也不一定一無是處。二、藝術(shù)性描寫其次，描寫要有取舍，要有特點。正如葉圣陶所說：“要表現(xiàn)出某一個人，須抓住他給予我們的特殊的印象?！泵鑼懠擅婷婢愕?，眉毛胡子一把抓；忌千人一面，毫無個性差異；忌主次不分，沒有典型形象。其次，描寫要有取舍，要有特點。正如葉圣陶所說：“要表現(xiàn)出某一再次，要勤于觀察，善于思索。巴金說：“要寫人，得接近人，關(guān)心人，了解人，而且愛人?！睂懭艘埠茫瑢懯乱埠?，寫景也好，經(jīng)過仔細(xì)觀察，提煉典型，才能細(xì)致獨到；要使人物具有時代特征和社會色彩，不僅需畫其形，而且需描其神、鑄其魂，使人物形象栩栩如生，文章內(nèi)容才更加詳實靈動。再次，要勤于觀察，善于思索。巴金說：“要寫人，得接近人，關(guān)心技法詳解如何展開細(xì)節(jié)描寫，簡要來講，就是在關(guān)鍵處駐足，“慢”說細(xì)微之處，具體可以從以下幾個方面努力：技法詳解1、細(xì)化動作、延長過程可我能感覺媽媽并沒有出去，反而好像到了我的床前。我微微睜開眼，媽媽果然站在我的床邊，眼睛愣愣地看著我?！劬粗遥曳置鞯馗杏X她的目光在我的頭發(fā)上撫摸，媽媽好長時間沒有愛撫我的頭發(fā)了，她在回憶那逝去的歲月嗎？媽媽的目光撫上了我的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自覺地轉(zhuǎn)動了幾下，她的目光便一如我兒時她那雙溫柔的手，輕輕地按摩著我的眼瞼，我知道她在讓我好好睡眠。媽媽的目光滑到了我的臉頰上，似乎在找尋著什么，我知道那是在找她自己影子，又似乎在欣賞著什么，我知道，那是在欣賞凝聚她一生心血的藝術(shù)品?！?、細(xì)化動作、延長過程2、運用修辭，畫其神韻可我能感覺媽媽并沒有出去，反而好像到了我的床前。我微微睜開眼，媽媽果然站在我的床邊，眼睛愣愣地看著我。眼睛愣愣地看著我，那是什么樣的眼神?。∧鞘堑谝豢|晨曦對嬌花的撫弄，那是三月里的春風(fēng)對碧水的溫柔，那是夏日晚霞對嫩柳的輝映，那是秋夜月光對修竹的依戀，那是冬日里的朝陽與小草的交談！2、運用修辭，畫其神韻3、變換角度，增加層次我的初中語文老師講課有一個習(xí)慣性的動作，講著講著，他就會將眼睛向上看，令人忍俊不禁。當(dāng)他沉浸在他描述的文學(xué)世界里的時候,他的眼光就會一點點遠(yuǎn)離我們，開始望向天花板，仿佛在那里，尋找著精神的棲息地，構(gòu)建著一個新世界，于是我們也隨著老師的目光，追索著他描述的世界，走過萬水千山，看遍詩詞賦文，閱盡風(fēng)流人物，……3、變換角度，增加層次4、類比聯(lián)想，添其內(nèi)涵我的初中語文老師講課有一個習(xí)慣性動作，講著講著，他就會將眼睛向上看，令人忍俊不禁。當(dāng)他沉浸在他描述的文學(xué)世界里的時候，他的眼光就會一點點遠(yuǎn)離我們，開始望向天花板，那是什么樣的眼神?。∥以隰斞傅摹稄陌俨輬@到三味書屋》里見過，那啟蒙先生的眼神是對古代文化的陶醉和沉迷；我曾在都德的《最后一課》里見過，韓邁爾先生的眼神是對法蘭西語言的熱愛和崇敬；我曾在《時間簡史》的扉頁上見過，霍金先生的眼神是對科學(xué)王國的探索和追求。注意：服從文章主題的需要：當(dāng)細(xì)則細(xì)，當(dāng)簡則簡；或用墨如潑，或惜墨如金。4、類比聯(lián)想，添其內(nèi)涵5.實戰(zhàn)演練①．我看見一個小姑娘，年齡不大，長得很瘦，穿得也很差。分析：①“小”到什么程度？②怎么個“瘦法”？③穿得有多“差”？我看見一個小姑娘，只有八九歲光景，瘦瘦的蒼白的臉，凍得發(fā)紫的嘴唇，頭發(fā)很短，穿一身很破舊的衣褲，光腳穿一雙草鞋。5.實戰(zhàn)演練②．那天，他在雪地里罩住了一只小鳥。他掃開一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秕谷，棒上系一條長繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子一拉，便罩住了。②．那天，他在雪地里罩住了一只小鳥。③．他抱住娘，在娘的臉頰上親了一下。他臉紅了,笑了一下,扔掉行李,大步流星地向爹娘奔過來.他彎下魁梧的身軀,半跑著,緊緊抱住衰老傴僂的娘,在娘那被艱難歲月侵蝕得如樹皮般粗糙的臉頰上叭地親了一下.圍觀的鄉(xiāng)親原先預(yù)備開懷大笑,可此時卻沒有一個人笑得出來了.幾位大嬸還摸出皺巴巴手帕,擦拭著眼角悄然涌出的淚花。③．他抱住娘，在娘的臉頰上親了一下。④．她罵他混蛋。a盡你最大的努力，將這句話的內(nèi)容充實起來。b運用你的想象，可恰當(dāng)?shù)靥砑觿幼?、表情、神態(tài)、語言、心理、場景等。參考：添加“語言描寫：她罵他道：“你真是一個混蛋！”添加“動作描寫”：她用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個混蛋！”④．她罵他混蛋。添加“肖像描寫”：她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個混蛋！”添加“心理描寫”：她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，但她還是在不斷地告誡自己：不要生氣！不要失態(tài)！不要罵人！最終她實在是忍不住了，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個混蛋！”添加“肖像描寫”：她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，于是怒睜杏添加“場景描寫”：真是冤家路窄，剛好在操場上倆人不期而遇，由于上次她發(fā)現(xiàn)他抄別人的作業(yè)，便報告了老師，結(jié)果他被老師狠狠地批評了一頓。今天，當(dāng)著這么多同學(xué)的面，他竟然嬉皮笑臉地攔住她，一個勁地說她是：小報告、克格勃、小內(nèi)奸……她對他的挖苦、諷刺裝作漫不經(jīng)心的樣子。其實，她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，但她還是在不斷地告誡自己：不要生氣！不要失態(tài)！不要罵人！最終她實在是忍不住了，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個混蛋！”

添加“場景描寫”：真是冤家路窄，剛好在操場上倆人不期而遇，由⑤．根據(jù)你平時測驗時的觀察（或體驗），把下面一段話改成具體描寫的文段，１００字左右。昨天測驗英語，我?guī)状蜗肽贸鰰鴣砜矗捎诶蠋熆吹镁o，都沒有成功，最后一次還是被老師發(fā)現(xiàn)了，我覺得很不好意思。⑤．根據(jù)你平時測驗時的觀察（或體驗），把下面一段話改成具體描參考：可怕的英語考試開始了，平時上英語課挺“瀟灑”的我，一時毛了手腳，這時突然想起了救命稻草——英語課本。但此時，嚴(yán)肅的“老英”的兩只眼正像激光似地在教室內(nèi)掃射呢!我的心怦怦直跳。“唉，舍不得孩子，套不住狼!”我一咬牙，慢慢地將英語課本從課桌里拖了出來?！澳衬常墒裁?!”只聽“老英”一聲斷喝，我羞得差點鉆到老鼠洞里去。參考：⑥．這次上去寫會是什么結(jié)果呢？我坐在椅子上，想了又想，心里很緊張，猶豫了很久，終于走上了講臺……參考：這次上去寫會是什么結(jié)果呢？我坐在椅子上，雙腳發(fā)抖，手也冰涼冰涼的，這使我感到很不舒服，不停地在椅子上挪動……又有兩位同學(xué)上去改答案了，教室里出奇地安靜。到底上不上去呢？我心里像揣了只小兔，怦怦地跳著。我又把腳伸直了壓了壓，幾次想沖上去，可我能對班里權(quán)威人物的答案提出異議嗎？我再一次在草稿紙上認(rèn)真地計算了一遍，似乎真的找不出什么錯誤了。于是，心一橫，“呼”地站起來，跺跺腳，對著手哈了幾口氣，邁離了座位……

——摘自《脫下自卑的外衣》⑥．這次上去寫會是什么結(jié)果呢？我坐在椅子上，想了又想，心里很⑦．細(xì)節(jié)描寫淑女的吃相她端起碗，挑了幾根菜葉，慢慢地送到嘴邊，害羞似的張開嘴巴，又迅速合上，極小幅度地嚼著食物。（原文）參考：她小心翼翼地端起碗，挑了幾縷菜葉，慢慢地送到嘴邊，害羞似的張開櫻桃小嘴，又迅速合上，極小幅度地嚼著食物，還不停地用餐巾紙擦拭唇角的余油。（改文）⑦．細(xì)節(jié)描寫淑女的吃相⑧．描寫粗漢的吃相他見菜齊后，便提起筷，端起碗，對著菜就是一夾，合著飯往嘴里送。又摻和了湯水，撐的兩腮鼓鼓的。（原文）參考：他見菜端齊后，便忙提起筷，端起大碗，對著菜就是一夾，合著飯呼呼地往嘴里送。又摻和了湯水，撐的兩腮鼓鼓的，還有一粒米粒掛在嘴角上。（改文）⑧．描寫粗漢的吃相試題呈現(xiàn)(2019·寧波)按要求寫作。學(xué)校文學(xué)社要出一期“話說家鄉(xiāng)”?？?，設(shè)置了“家鄉(xiāng)風(fēng)味”“家鄉(xiāng)風(fēng)光”“家鄉(xiāng)風(fēng)俗”“家鄉(xiāng)風(fēng)尚”四個欄目(見下表)。請你寫一篇文章投稿。

試題呈現(xiàn)欄目

內(nèi)容舉例家鄉(xiāng)風(fēng)味

寧波湯圓、紅膏咸蟹……家鄉(xiāng)風(fēng)光

四明山、東錢湖……家鄉(xiāng)風(fēng)俗

鬧元宵、過端午……家鄉(xiāng)風(fēng)尚

全民健身、垃圾分類……

要求：①任選一個角度，可記敘，可議論，可說明……②自擬題目，自選文體(詩歌除外)，文章不少于500字；③不要出現(xiàn)含有考生信息的人名、校名、地名等。欄目內(nèi)容舉例試題解讀1．精準(zhǔn)審題(1)謹(jǐn)防交叉寫作。本題審題難度不大，從題目材料的引導(dǎo)內(nèi)容來看，寫作目的是向?qū)？乃膫€欄目投稿，因此，最大的審題誤區(qū)是將四個欄目的內(nèi)容交叉組合寫作。當(dāng)然，并非完全不能交叉，但必須以其中一個話題為主來寫作。四個欄目均有“內(nèi)容舉例”，但考生審題時不必受其限制，要力求到省略號中去尋找可寫的素材。試題解讀(2)拓展寫作材料。選材的主要訣竅在于避開題中已舉例的內(nèi)容，以避免素材雷同?？忌芍貜臅r間和空間兩大層面拓展選材面。從時間和空間兩個層面，我們可以考慮這些角度：①家鄉(xiāng)風(fēng)味：常見家鄉(xiāng)風(fēng)味的變遷、寧波“三臭”的前世今生、“舶”來的家鄉(xiāng)風(fēng)味、帶上寧波腐乳去旅行、慈溪楊梅的甜味等。②家鄉(xiāng)風(fēng)光：古鎮(zhèn)的昨天與今天、還是××山(湖)更秀美、還是××故居更充盈、村里的那座小橋等。③家鄉(xiāng)風(fēng)俗：不變的慶典、社戲的變遷、城里(鄉(xiāng)下)的端午(中秋、春節(jié)、清明……)、家鄉(xiāng)春節(jié)等。④家鄉(xiāng)風(fēng)尚：樓下新出現(xiàn)的廣場舞、圍墻上的公益廣告、逐漸消逝的方言等。(2)拓展寫作材料。2．巧妙構(gòu)思(1)立意奇招。好的立意講求思辨與深度，“話說家鄉(xiāng)”一題看似難以將立意推向高遠(yuǎn)，但只要把握好由實入虛的寫作方法，就不難寫出立意深刻的佳作。本題寫“家鄉(xiāng)”，最適合將立意推向文化層面，即以飲食文化、景觀文化、民俗文化、道德風(fēng)尚文化等作為提升立意的基點，縮小切入點至某一類美食、某一個景點、某一種民俗、某一個風(fēng)尚現(xiàn)象等。2．巧妙構(gòu)思(2)構(gòu)思范例。①以“宴上佳肴之我思”為題寫一篇議論文，選取一種富有寧波特色的美食(如臭莧菜)，通過寫它不可上宴席到成為宴席佳肴的變化，表現(xiàn)飲食文化返璞歸真的主題。②以“這不僅僅是青瓷碎片”為題寫一篇情理相生的抒情散文。以游賞上林湖越窯遺址為主線，通過對湖光山色的描繪引出寫作主體——青瓷碎片，透過碎片抒發(fā)對青瓷所凝聚的文化與智慧的禮贊。(2)構(gòu)思范例。③以“看戲”為題寫一篇寓理于事的記敘文。通過記敘一次看戲經(jīng)歷，展現(xiàn)自己對家鄉(xiāng)民俗文化的思考，對當(dāng)前戲曲遭受冷遇的憂思。④以“小鑼書傳人”為題寫一篇以寫人為主、寄托憂思的記敘文。三北“小鑼書傳人”胡新昌可作為寫作對象，通過敘述其藝術(shù)經(jīng)歷和為傳承這一非遺所付出的艱辛，表達(dá)自己對非遺文化面臨消亡的擔(dān)憂。③以“看戲”為題寫一篇寓理于事的記敘文。通過記敘一次看戲經(jīng)歷滿分作文欣賞這不僅僅是青瓷碎片這里群山環(huán)繞，樹木叢生。清澈的