完整版本腰椎骨折釘棒內(nèi)固定術(shù)共41張課件

完整版本腰椎骨折釘棒內(nèi)固定術(shù)11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來(lái)兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長(zhǎng)絲，秋熟靡王稅。完整版本腰椎骨折釘棒內(nèi)固定術(shù)完整版本腰椎骨折釘棒內(nèi)固定術(shù)11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來(lái)兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長(zhǎng)絲，秋熟靡王稅。腰椎壓縮性骨折釘棒內(nèi)固定術(shù)2016.4戢曉瓊概述臨床表現(xiàn)治療方法手術(shù)配合術(shù)后問題在信息化的環(huán)境下，促進(jìn)廣大中小學(xué)教師不斷提高現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展，是新時(shí)期加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師整體素質(zhì)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的緊迫任務(wù)，是教師專業(yè)化發(fā)展的必要條件，是基礎(chǔ)教育課程改革的迫切需求，是教師培訓(xùn)規(guī)范化的需要。要想更好地實(shí)施素質(zhì)教育，學(xué)校就必須千方百計(jì)培養(yǎng)、提高農(nóng)村小學(xué)教師運(yùn)用多媒體的教學(xué)能力，促使多媒體進(jìn)課堂。但目前農(nóng)村小學(xué)除了現(xiàn)代化教育技術(shù)硬件設(shè)備不足外，教師的現(xiàn)代化教育技術(shù)教學(xué)理念、教學(xué)手段的運(yùn)用與城市學(xué)校均存在較大差異。為此，筆者采用問卷調(diào)查等方式對(duì)興業(yè)縣高峰鎮(zhèn)16所小學(xué)“多媒體進(jìn)課堂”的教學(xué)、教師的教育技術(shù)能力的現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查，開展了《培養(yǎng)、提高農(nóng)村小學(xué)青年教師運(yùn)用多媒體教學(xué)能力促進(jìn)“多媒體進(jìn)課堂”的應(yīng)用研究》課題研究（2012年廣西電化教育館批準(zhǔn)課題），同時(shí)結(jié)合工作實(shí)踐，對(duì)提高農(nóng)村小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)工作提出一些看法。一、農(nóng)村小學(xué)“多媒體進(jìn)課堂”的教學(xué)和教師教育技術(shù)能力的調(diào)查現(xiàn)狀通過問卷調(diào)查、電話咨詢等方式，我們對(duì)興業(yè)縣高峰鎮(zhèn)16所小學(xué)現(xiàn)代化技術(shù)設(shè)備及使用情況、教師的現(xiàn)代化教育技術(shù)、教學(xué)理念、教學(xué)手段的運(yùn)用等情況進(jìn)行了調(diào)查。1.農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備及使用現(xiàn)狀令人堪憂。興業(yè)縣高峰鎮(zhèn)共有16所小學(xué)，大部分學(xué)校的規(guī)模、師資力量和辦學(xué)條件一般，且因地處農(nóng)村，教學(xué)理念、教學(xué)手段的運(yùn)用與城市均存在較大差異。16所學(xué)校除鎮(zhèn)中心校和其他個(gè)別學(xué)校外，大多數(shù)學(xué)校均僅有一臺(tái)臺(tái)式電腦、一臺(tái)筆記本電腦和一個(gè)多媒體教室，而且多媒體教室一般在上公開課時(shí)才可使用。全鎮(zhèn)16所小學(xué)共有教師235人，其中40歲以下教師113人，約占教師總數(shù)的50%；全鎮(zhèn)小學(xué)共124個(gè)班級(jí)，每班平均每周只能到多媒體教室上3節(jié)課，而大部分35歲以上的教師不熟悉或不會(huì)設(shè)計(jì)和制作教學(xué)課件，所以每班每周到多媒體上課的班級(jí)平均不夠1節(jié)課。近幾年，政府對(duì)農(nóng)村小學(xué)的財(cái)政投入加大，學(xué)校軟硬件建設(shè)發(fā)展迅速，與城市學(xué)校差距逐漸縮小。教學(xué)條件的改善，更迫切需要教師能掌握并熟練地運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量。近5年來(lái)，大多數(shù)學(xué)校已建有1間以上多媒體教室，但使用率不高。如我校第1間多媒體教室已建成使用近五年，而學(xué)?？偣灿?個(gè)教學(xué)班（含復(fù)式班級(jí)），每個(gè)班級(jí)一天只有一節(jié)課進(jìn)行多媒體教學(xué)的機(jī)會(huì)。事實(shí)上這間多媒體教室還常常空閑著?！岸嗝襟w進(jìn)課堂”的教學(xué)現(xiàn)狀令人堪憂。2.教師的教育技術(shù)能力差距較大。因?yàn)榈靥庌r(nóng)村，很多學(xué)生的父母經(jīng)濟(jì)能力有限，只有少數(shù)家庭配備有電腦，學(xué)生無(wú)法像城市學(xué)生一樣通過網(wǎng)絡(luò)了解和獲取知識(shí)。大多數(shù)學(xué)生的知識(shí)面窄，對(duì)新生事物的了解比較慢。課堂上需要學(xué)生獨(dú)立準(zhǔn)備、查閱、了解、完成的內(nèi)容常常需要教師事先查閱后在課堂上展示。而且，國(guó)標(biāo)本教材中的很多知識(shí)也需要教師根據(jù)班級(jí)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行有效處理、整合。因此，教學(xué)前教師需要做大量的準(zhǔn)備工作，要對(duì)新知識(shí)有充分的了解。這就要求教師掌握電腦檢索資料、處理信息、選擇有效信息等基本技能，以便通過講解使學(xué)生從課堂上學(xué)到先進(jìn)理念、新觀點(diǎn)、成熟經(jīng)驗(yàn)等。由于多數(shù)農(nóng)村學(xué)校地處遠(yuǎn)郊，地域分布廣，而且較分散，地區(qū)間的教育教學(xué)水平不平衡，就算在同一區(qū)域，不同的教師之間也存在著差別，而且部分教師對(duì)新事物抱有抵觸情緒，導(dǎo)致小學(xué)教師掌握教育技術(shù)能力的差距較大。我校8名教師，只有不到40%的教師有進(jìn)行多媒體教學(xué)的經(jīng)歷，而一學(xué)期能有3次以上進(jìn)行多媒體教學(xué)的教師不到10%。大多數(shù)教師還是采用“課堂+粉筆+黑板”的原始教學(xué)方法和教學(xué)手段。二、采取的對(duì)策針對(duì)以上出現(xiàn)的問題，結(jié)合我鎮(zhèn)農(nóng)村小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)過程的體驗(yàn)和反思，筆者就如何有效提高農(nóng)村小學(xué)教師教育技術(shù)能力進(jìn)行了探索，并提出自己的見解。1.結(jié)合校本教研活動(dòng)，開展教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)。由鎮(zhèn)中心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、各村小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭組織教師自覺參加由中心學(xué)校課題組舉辦的計(jì)算機(jī)和課件制作教育專業(yè)的培訓(xùn)。同時(shí)有計(jì)劃地派出現(xiàn)代教育技術(shù)骨干教師和電教設(shè)備管理人員參加由區(qū)、市、縣電教館舉辦的教育技術(shù)培訓(xùn)班，回校后再對(duì)全體教師進(jìn)行培訓(xùn)。通過開展形式多樣的校本培訓(xùn)及教研活動(dòng)，促進(jìn)教師人人參與。近幾年來(lái)，鎮(zhèn)中心學(xué)校聘請(qǐng)了5位專家或名師到鎮(zhèn)中心校開展《Internet》等專題講座10次，各小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及骨干教師參加了培訓(xùn)。我校參加培訓(xùn)的骨干教師回校開展《PPT課件制作》等校本專題培訓(xùn)5次，全體教師均參加了校本培訓(xùn)。教育技術(shù)培訓(xùn)的目的是提高教師教學(xué)能力，提高課堂教學(xué)效率。我們采取的方法有：（1）開展名師進(jìn)校園活動(dòng)。通過培訓(xùn)，本鎮(zhèn)各校領(lǐng)導(dǎo)開始重視教育技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，各校均制訂了切實(shí)可行的校本培訓(xùn)實(shí)施方案。由鎮(zhèn)中心學(xué)校牽頭，每年聘請(qǐng)名師、專家到校開設(shè)公開課及專題講座，同時(shí)指導(dǎo)各校開展教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)，使教師能盡快應(yīng)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。鎮(zhèn)中心學(xué)校通過專家專題講座、印發(fā)學(xué)習(xí)資料、開展專題討論、培訓(xùn)人員撰寫心得體會(huì)，努力提高教師現(xiàn)代教育技術(shù)能力和應(yīng)用水平。自2008年以來(lái)，各校平均派出不少于2人的專業(yè)骨干參加了上級(jí)各類培訓(xùn)。（2）開展拜師結(jié)對(duì)的帶教制度，開展課堂教學(xué)研究，使教研活動(dòng)與教師的專業(yè)成長(zhǎng)聯(lián)系起來(lái)。對(duì)每一位新到校的青年教師，都選擇一名具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師與其結(jié)對(duì)子，讓有經(jīng)驗(yàn)的教師向年輕教師傳授教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，年輕教師教老教師學(xué)習(xí)新的信息技術(shù)技能。（3）開展校內(nèi)課例研究與展示。結(jié)合課堂教學(xué)及常規(guī)教研活動(dòng)開展校內(nèi)課例研究與展示。要求教師在研究教學(xué)與展示課例中使用多媒體教育技術(shù)，展示過程由全體教師參評(píng)指正。2.舉辦各種公開課比賽，通過比賽提高教師教育技術(shù)能力。我們積極舉辦各種公開課比賽，要求教師以課堂教學(xué)整體優(yōu)化的思想為指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)分析選用媒體，在選用教學(xué)媒體時(shí)，綜合考慮教學(xué)的各種因素，協(xié)調(diào)教學(xué)媒體與教學(xué)的其他方面的關(guān)系，使教學(xué)媒體的選用落實(shí)到教學(xué)過程的方案設(shè)計(jì)，在有限的空間和時(shí)間內(nèi)相互之間不相悖，既能最大限度地發(fā)揮每一種媒體的作用，又能使教師與學(xué)生實(shí)現(xiàn)最優(yōu)組合。學(xué)校通過舉辦課堂教學(xué)研討、展示、競(jìng)賽等活動(dòng)，積累了大量研究事例和資料。我們要求教師根據(jù)研究的進(jìn)展程度，進(jìn)行階段性總結(jié)。各學(xué)科教研組結(jié)合近年來(lái)各科課堂教學(xué)的實(shí)踐，總結(jié)篩選滿意的課例作為典型事例加以總結(jié)、提升。這樣的教學(xué)研究能促進(jìn)教研組的活動(dòng)開展，推動(dòng)校本教研活動(dòng)的開展，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。同時(shí)，我們注意解決教學(xué)實(shí)際問題，注重教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)提煉，關(guān)注教師認(rèn)識(shí)與實(shí)踐能力的提高，把開展教研、發(fā)表見解、解決問題和改進(jìn)教學(xué)作為教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)的目的。為推動(dòng)教育技術(shù)的開展，全鎮(zhèn)各校積極組織教師參加市、縣以上公開課及課件等各類比賽，鎮(zhèn)中心學(xué)校也每年舉辦各種公開課及教學(xué)課件應(yīng)用等教學(xué)技術(shù)比賽，各小學(xué)教師均踴躍參賽并獲得好成績(jī)。其中2012年有20人獲得區(qū)、市、縣以上獎(jiǎng)項(xiàng)35個(gè)，25人獲得鎮(zhèn)級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)27個(gè)。3.采取分層教學(xué)，針對(duì)基礎(chǔ)差的學(xué)員實(shí)施前需技能的培訓(xùn)。教育技術(shù)面對(duì)的是不同層次的教師，青年教師有旺盛的求知欲，他們掌握的教育技術(shù)理論和技術(shù)能力比中老年教師要強(qiáng)要多。在推動(dòng)青年教師培訓(xùn)的同時(shí)，更要注重中老年教師的教育技術(shù)能力的培養(yǎng)和提高。對(duì)此，我們進(jìn)行了分層教學(xué)，對(duì)教育技術(shù)能力差的教師，采取校本培訓(xùn)的方式。由學(xué)校方面組織教師進(jìn)行前期教育技能培訓(xùn)，首先補(bǔ)習(xí)常用的計(jì)算機(jī)操作技術(shù)、軟件應(yīng)用等，使他們會(huì)使用基本的辦公軟件，然后再進(jìn)一步開展教學(xué)多媒體技術(shù)的培訓(xùn)。4.開展課題研究，引導(dǎo)教師積極參加現(xiàn)代教育技術(shù)改革。2012年3月我校牽頭申報(bào)了廣西電教館課題《培養(yǎng)、提高農(nóng)村小學(xué)青年教師運(yùn)用多媒體教學(xué)能力促進(jìn)“多媒體進(jìn)課堂”的應(yīng)用研究》，本校共有7位骨干教師參加了課題研究。通過研究實(shí)踐，教師們撰寫了《我的成功教育，源于愛心教育》等5篇論文，并獲得玉林市教育局一、二、三等獎(jiǎng)；《難忘的八個(gè)字》等20個(gè)課件獲得了玉林市電化教育研究局一、二、三等獎(jiǎng)；《游戲教學(xué)法――農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)的應(yīng)用研究》等7個(gè)課題獲得玉林市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組A、B、C類的立項(xiàng)通知。5.強(qiáng)化現(xiàn)代教育技術(shù)基礎(chǔ)設(shè)施的投入與建設(shè)。教育技術(shù)的現(xiàn)代化推動(dòng)著教育現(xiàn)代化的發(fā)展，設(shè)備的先進(jìn)只有在教學(xué)使用中才能體現(xiàn)出來(lái)。教師的現(xiàn)代化教育應(yīng)用能力是推動(dòng)學(xué)校教育技術(shù)發(fā)展的主要力量，因此，要把教師隊(duì)伍建設(shè)的問題擺在戰(zhàn)略的高度，抓住提高教師素質(zhì)與能力這一核心，進(jìn)一步提高農(nóng)村小學(xué)教師教育技術(shù)能力。2008年至今，我鎮(zhèn)各校正在逐步完善計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)建設(shè)及校內(nèi)教學(xué)電教設(shè)備，通過購(gòu)買、刻錄、下載、整合，不斷補(bǔ)充教育技術(shù)信息資源。截至目前為止，平均每校的教學(xué)光盤資源達(dá)50多盤。2011年，在上級(jí)的關(guān)心和支持下，我校投資2萬(wàn)多元，新增4間多媒體教室（在建），2間多功能辦公室，并添置了新的打印機(jī)，配備了電子白板和投影儀等硬件設(shè)施。通過幾年的基礎(chǔ)建設(shè)及近一年的課題研究，筆者欣喜地看到，教師特別是青年教師的信息技術(shù)能力有了一定的提高，教師的教育教學(xué)、教研能力也在逐步提高。世界在變化，人類在進(jìn)步，教育技術(shù)也在不斷更新。我們的培訓(xùn)應(yīng)以促進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中有效地運(yùn)用為目標(biāo)，大力推進(jìn)農(nóng)村小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)，努力造就一支具有較強(qiáng)教育技術(shù)能力的新型農(nóng)村小學(xué)教師隊(duì)伍，更好地為實(shí)施素質(zhì)教育和推動(dòng)基礎(chǔ)教育改革發(fā)展服務(wù)。（責(zé)編黎雪娟）農(nóng)村小學(xué)處于經(jīng)濟(jì)底子較薄，信息相對(duì)閉塞的農(nóng)村地區(qū)，無(wú)論是師資水平、辦學(xué)條件，還是教育的外部環(huán)境與城市學(xué)校相比，都存在一定的差距，學(xué)校特色的建設(shè)也相對(duì)困難些。那么，農(nóng)村小學(xué)該如何建設(shè)特色學(xué)校、走特色教育之路呢？一、農(nóng)村小學(xué)特色不明顯的原因1.校長(zhǎng)意識(shí)不強(qiáng)學(xué)校特色是校長(zhǎng)帶領(lǐng)全體師生員工尋找突破口，抓住機(jī)遇，開拓創(chuàng)新，步步落實(shí)，追求卓越的結(jié)果，它是創(chuàng)造出來(lái)的而不是“欽定”或“敕封”的。學(xué)校特色建設(shè)需要校長(zhǎng)有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，有對(duì)教育事業(yè)執(zhí)著追求和不斷思考的意志。不少農(nóng)村小學(xué)校長(zhǎng)由于長(zhǎng)期生活、工作在農(nóng)村，缺少進(jìn)修與培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，加上自身安于現(xiàn)狀，不思進(jìn)取，沒能很好地學(xué)習(xí)，缺乏建設(shè)學(xué)校特色的經(jīng)驗(yàn)和智慧；同時(shí)，由于農(nóng)村小學(xué)普遍規(guī)模較小，校長(zhǎng)終日忙于事務(wù)、忙于應(yīng)對(duì)名目繁多的檢查評(píng)估，沒能靜下心來(lái)思考學(xué)校的發(fā)展，缺乏建設(shè)學(xué)校特色的意識(shí)和精神。2.教師素質(zhì)不高學(xué)校是一個(gè)通過人培養(yǎng)人的社會(huì)組織。在學(xué)校中，校長(zhǎng)的辦學(xué)思想、辦學(xué)理念通過教師落實(shí)到學(xué)生身上，學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)都是通過教師去組織實(shí)施的，沒有一支數(shù)量足夠、質(zhì)量?jī)?yōu)良的教師隊(duì)伍，學(xué)校的各項(xiàng)工作難以順利進(jìn)行。目前，在我們這個(gè)地區(qū)，農(nóng)村小學(xué)教師隊(duì)伍問題在數(shù)量上表現(xiàn)為缺編（比較城郊地區(qū)）或結(jié)構(gòu)性超編（比較邊遠(yuǎn)地區(qū)），在質(zhì)量上表現(xiàn)為年齡老化、教育思想觀念跟不上時(shí)代要求、教書育人沒特長(zhǎng)等，嚴(yán)重影響著學(xué)校的特色建設(shè)。3.周邊環(huán)境不佳農(nóng)村小學(xué)地處鄉(xiāng)村，周邊文化氛圍不濃；家長(zhǎng)文化素質(zhì)不高，對(duì)子女的教育重視程度不夠；村干部、村民對(duì)學(xué)校的期望值不高，總認(rèn)為只要不出事故，孩子在學(xué)校學(xué)乖就好，至于知識(shí)、能力等學(xué)多少是多少，這些都是農(nóng)村學(xué)校特色建設(shè)的不利因素。二、農(nóng)村小學(xué)特色建設(shè)的策略1.強(qiáng)化意識(shí)，選準(zhǔn)立足點(diǎn)學(xué)校特色不僅是一所學(xué)校以往歷史的積淀，更是學(xué)校自我發(fā)展的主題。學(xué)校特色的確定不是一蹴而就的，它需要研究歷史、分析現(xiàn)狀、面向未來(lái)，確定發(fā)展方向。這就要求學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)既要有強(qiáng)烈的創(chuàng)建特色的意識(shí)，又要有準(zhǔn)確定位的慧眼，因?yàn)槊撾x學(xué)校自身實(shí)際或者不關(guān)注社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)的學(xué)校特色都是不成熟的。我校于2004年9月由兩所普通農(nóng)村完小合并而成，下轄10所農(nóng)村完小。年輕的學(xué)校，文化積淀不夠豐厚；新興的學(xué)校，特色項(xiàng)目未能彰顯。學(xué)校工作千頭萬(wàn)緒，活動(dòng)項(xiàng)目方方面面，如何才能撥絲抽繭，準(zhǔn)確定位，培育特色？2006年9月學(xué)校經(jīng)過綜合考查、全面分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)校在信息技術(shù)教育方面有明顯優(yōu)勢(shì)：一是有較完善的硬件設(shè)備，絕大部分村小有標(biāo)準(zhǔn)的網(wǎng)絡(luò)教室；二是有一支熟練掌握信息技術(shù)的教師隊(duì)伍；三是有一定的研究基礎(chǔ)，省級(jí)課題《多種媒體手段在課堂教學(xué)中的運(yùn)用》、國(guó)家級(jí)課題《現(xiàn)代教育技術(shù)在科學(xué)教育中的運(yùn)用》都與信息技術(shù)教育息息相關(guān)。據(jù)此，學(xué)校確立走教育信息化之路，以打造信息教育品牌為目標(biāo)，著力培育學(xué)校的信息技術(shù)教育特色。這一特色的選擇、定位，既抓住學(xué)校的優(yōu)勢(shì)，如設(shè)備、師資、研究基礎(chǔ)，又關(guān)注到社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，如熟練掌握電腦操作、具有較高信息素養(yǎng)等當(dāng)今社會(huì)需求。2.立足實(shí)際，抓準(zhǔn)著眼點(diǎn)首先，抓好隊(duì)伍的專業(yè)化和設(shè)備的標(biāo)準(zhǔn)化。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)一思想，加大投入，對(duì)現(xiàn)有的電腦進(jìn)行維護(hù)、升級(jí)，健全教學(xué)設(shè)備；分期分批組織信息技術(shù)教師外出學(xué)習(xí)，促進(jìn)專業(yè)化成長(zhǎng)；利用節(jié)假日，分4個(gè)班進(jìn)行教師全員培訓(xùn)，提高教師現(xiàn)代教育技術(shù)水平。其次，抓好骨干的個(gè)性化和活動(dòng)的普及化。推行兩手抓策略：一手抓學(xué)生信息技術(shù)骨干隊(duì)伍建設(shè)，提倡個(gè)性發(fā)展，在水平上尋求提升，在層次上尋找突破。另一手抓活動(dòng)普及，堅(jiān)持面向全體學(xué)生，以點(diǎn)帶面，營(yíng)造人人參與的氛圍，全面提高信息技術(shù)素養(yǎng)。最后，抓好氛圍的特色化和課程的規(guī)范化。我們緊緊圍繞特色主題，全面鋪開校園信息技術(shù)文化氛圍建設(shè)；建章立制，加強(qiáng)研討，堅(jiān)持每學(xué)年舉行一次學(xué)生電腦技能測(cè)試檢驗(yàn)，確保信息技術(shù)課程的落實(shí)和質(zhì)量。經(jīng)過幾年的努力，年輕的農(nóng)村合并中心校信息技術(shù)教育特色突顯，各級(jí)各類比賽碩果累累，成為區(qū)域內(nèi)信息技術(shù)教育領(lǐng)頭羊，在省、市中享有一定知名度。3.關(guān)注發(fā)展，把準(zhǔn)生長(zhǎng)點(diǎn)學(xué)校特色建設(shè)，如果停留于學(xué)生特長(zhǎng)的培養(yǎng)，滿足于學(xué)生在特色項(xiàng)目上的獲獎(jiǎng)，那注定是短命的行為。特別是在農(nóng)村小學(xué)，家長(zhǎng)更關(guān)注的是教學(xué)質(zhì)量。因此，要結(jié)合學(xué)校教育發(fā)展的實(shí)際，不斷融入新的元素，尋找新的增長(zhǎng)點(diǎn)，才能實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。一是關(guān)注特色課程的開展，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為宗旨進(jìn)行教學(xué)改革。如開設(shè)信息技術(shù)中的網(wǎng)頁(yè)制作、信息數(shù)據(jù)采集等課程，為學(xué)生提供廣闊的發(fā)展平臺(tái)。二是加大課題研究與學(xué)科整合力度。依托課題研究，深化信息技術(shù)與學(xué)科整合的研討，重視教學(xué)設(shè)計(jì)與技術(shù)應(yīng)用的結(jié)合，讓特色建設(shè)服務(wù)于常態(tài)教學(xué)，信息技術(shù)與課程整合進(jìn)一步走向深入和實(shí)效。4.豐富內(nèi)涵，瞄準(zhǔn)落腳點(diǎn)創(chuàng)建特色，不是為了培養(yǎng)個(gè)別學(xué)生的特長(zhǎng)，而是讓特色創(chuàng)建活動(dòng)成為辦學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的有效載體，以特色建設(shè)推動(dòng)學(xué)校各項(xiàng)工作的開展。我們深切地秉持并踐行著這一信念。信息技術(shù)教育特色的培育，為我校創(chuàng)出了發(fā)展品牌，提高了知名度和競(jìng)爭(zhēng)力，促進(jìn)學(xué)校又好又快地發(fā)展。2011年春天，我們以“百草園的春天”命名建成學(xué)區(qū)、學(xué)校、班級(jí)三級(jí)網(wǎng)站，為校校、師師、師生、生生、家校交流搭建了平臺(tái)，豐富了學(xué)校文化、班級(jí)文化的內(nèi)容。信息技術(shù)教育特色建設(shè)也為我校積累了農(nóng)村小學(xué)特色建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)，即選準(zhǔn)立足點(diǎn)、抓準(zhǔn)著眼點(diǎn)、把準(zhǔn)生長(zhǎng)點(diǎn)、瞄準(zhǔn)落腳點(diǎn)。2010年9月，我校借鑒“一村一品”的作法，憑著已有的經(jīng)驗(yàn)實(shí)施“一校一特色”工程，各小學(xué)把特色建設(shè)納入學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃，與校長(zhǎng)的任期目標(biāo)同考核。經(jīng)過近三年的努力，藝術(shù)教育、南音表演、經(jīng)典誦讀、書香校園、籃球、排球、乒乓球、棋藝、書法等各種辦學(xué)特色如雨后春筍般涌現(xiàn)出來(lái)，“一校一特色”的目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)。在此期間，各小學(xué)緊緊抓住義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)契機(jī)，把學(xué)校特色建設(shè)有機(jī)地融入到校園文化氛圍的布置中，取得了明顯的效果。我校的辦學(xué)實(shí)踐表明，農(nóng)村小學(xué)只要積極主動(dòng)作為是可以辦出特色的，農(nóng)村小學(xué)特色建設(shè)能有效地促進(jìn)學(xué)校又好又快地發(fā)展，從而逐步縮小與城區(qū)學(xué)校的差距，實(shí)現(xiàn)教育均衡發(fā)展的目標(biāo)。完整版本腰椎骨折釘棒內(nèi)固定術(shù)11、不為五斗米折腰。完整版本腰腰椎壓縮性骨折釘棒內(nèi)固定術(shù)2016.4戢曉瓊腰椎壓縮性骨折釘棒內(nèi)固定術(shù)概述臨床表現(xiàn)治療方法手術(shù)配合術(shù)后問題概述腰椎壓縮性骨折腰椎壓縮性骨折通常為髙空墜落致足臀部著地,身體猛烈屈曲導(dǎo)致椎體前半部壓縮。弋磯山醫(yī)院創(chuàng)傷骨禾腰椎壓縮性骨折解剖結(jié)構(gòu)上關(guān)節(jié)突棘突椎體一椎孔橫突下關(guān)節(jié)突乳突腰椎右側(cè)面觀腰椎上面觀解剖結(jié)構(gòu)解剖結(jié)構(gòu)上關(guān)節(jié)突七個(gè)突起椎體乳突棘突個(gè)椎孔下關(guān)節(jié)突腰椎(右側(cè)面觀)解剖結(jié)構(gòu)損傷原因交通事故云動(dòng)誤傷77病理性損傷損傷原因完整版本腰椎骨折釘棒內(nèi)固定術(shù)共41張課件骨折分類爆裂性骨折髓核突入椎體骨折分類完整版本腰椎骨折釘棒內(nèi)固定術(shù)共41張課件骨折分類腰椎滑脫正常1度滑脫Ⅲ度滑脫Ⅲ度滑脫Ⅲ度滑脫腰椎滑脫分度示意圖骨折分類完整版本腰椎骨折釘棒內(nèi)固定術(shù)共41張課件完整版本腰椎骨折釘棒內(nèi)固定術(shù)共41張課件完整版本腰椎骨折釘棒內(nèi)固定術(shù)共41張課件完整版本腰椎骨折釘棒內(nèi)固定術(shù)共41張課件完整版本腰椎骨折釘