醫(yī)學知褒選題16張課件

醫(yī)學知褒選題11、用道德的示范來造就一個人，顯然比用法律來約束他更有價值?！ＥD12、法律是無私的，對誰都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情?！旭R斯13、公正的法律限制不了好的自由，因為好人不會去做法律不允許的事情。——弗勞德14、法律是為了保護無辜而制定的?！獝勐蕴?5、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的。——伯克醫(yī)學知褒選題醫(yī)學知褒選題11、用道德的示范來造就一個人，顯然比用法律來約束他更有價值?！ＥD12、法律是無私的，對誰都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情?！旭R斯13、公正的法律限制不了好的自由，因為好人不會去做法律不允許的事情。——弗勞德14、法律是為了保護無辜而制定的?！獝勐蕴?5、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的?！硕噙x題：A組1．中醫(yī)診斷學的基本原則是（）。A．診法合參B．整體審察C．謹守病機D．審癥求因E．病證結(jié)合2.五色診中，黃色主（）。A.寒證B.痛證C.虛證D.瘀證E.濕證3.苔白膩的主病是（）。A.痰濕停聚B.食滯胃脘C.寒濕痹證D.脾胃氣虛E.風寒表證正確答案1、ABE2、CE3、ABC寫作教學是語文教學不可或缺的一部分，因為語文教學無非就是教學讀和寫。而老師們常?？吹降囊粋€情景就是：一聽說要寫作文，幾乎全班同學就異口同聲地長長地說一句：“唉——”任憑教師怎樣鼓勵，怎樣強調(diào)作文的重要性，也激不起學生寫作的熱情，學生只不過為應(yīng)付交作業(yè)而抓耳撓腮東扯一句西拼一句，硬湊成一篇作文罷了。更有甚者，為數(shù)不少的學生從網(wǎng)絡(luò)上搜索一篇，直接寫上自己的名字就交上去了。那種下筆千言、文筆恣肆、生動流暢的作文真可謂是鳳毛麟角了。作為一名語文教師，在對這種現(xiàn)象感到痛心的同時，我開始更多地思考造成這種現(xiàn)象的原因。誠然，和大多數(shù)老師一樣，我也認為學生生活單調(diào)、閱讀量少是造成這種現(xiàn)象的普遍原因，但是我認為在學生學寫作文的過程中，得不到教師的正確指導，激發(fā)不起寫作的欲望，學生寫作的快樂被教師認為的傳統(tǒng)的寫作規(guī)律扼殺，這才是學生視寫作為畏途的首要原因。久而久之，學生的寫作興趣消失殆盡，隨之而來的就是對作文的反感了。但既然寫作是語文不可分割的一部分，甚至從某種程度上說，學好語文就是能出口成章、下筆成文，那么我們語文教師就不能不對這種視寫作為畏途的現(xiàn)象熟視無睹，就要思考解決的辦法。怎么辦呢？我不禁想起我當學生時的情景。上高中時我們是兩周上一次作文課，每次上作文課時我都期盼著發(fā)作文本。一發(fā)下作文本來，我便急不可待地看老師寫的對上篇作文的評語。每當看到老師寫的“你的作文構(gòu)思新穎、布局合理、詳略得當”“你的思路清晰”等字樣時，我的心里就不禁漾起一股喜悅之情，滿足感立刻寫在了臉上；而當看到這些字眼后面的“但是……”等字眼時，我的心里又會一驚，再次寫作文時我都會考慮怎么樣揚長避短，寫出一篇讓老師滿意的作文來，以便在我的作文評語上老師寫的都是稱贊之詞。我想我的作文水平日漸提高，以至于今天走上語文教師之路，和那時的作文訓練有些許的關(guān)系吧。由此，現(xiàn)在的我想到：教師在學生作文后面寫的評語不僅對學生提高寫作興趣有很大促進，還與他以后的人生道路有關(guān)系呢！明白了這一道理，我開始在學生的評語上下工夫。認真讀學生的作文，只要言之成句，寫出了自己想寫的東西，表達出了自己的真情實感，我認為就是一篇好作文。在此基礎(chǔ)上努力發(fā)現(xiàn)學生作文的閃光點，比如哪一句寫得美，哪一句寫出了自己的感受等等。在寫評語時我對其閃光點大加贊揚，而對不太滿意的地方就客氣地委婉地指出來，以順應(yīng)孩子的心理特點，維護孩子的興趣和愛好，讓他們寫自己喜歡的文章，喜歡自己寫的文章，讓他們越寫越有興趣，越寫越有成功感，越來越喜歡作文，想寫作文，使作文成為他們的朋友，他們的知己。學生的寫作興趣有了，隨之而來的就是寫作水平的提高了。怎么提高呢？我認為教師寫下水作文就是一種成功的做法。為了避免學生視寫作為畏途，一般教師都會強調(diào)寫作的重要性，如寫作在考試中占的分值高等，我認為與其這樣干巴巴地說教，不如教師和學生一塊寫作文，現(xiàn)身說法。“通過自己的切身體驗與學生談創(chuàng)作，去談那些好的文章是如何構(gòu)思直至成文，談在創(chuàng)作過程中遇到的困難，構(gòu)思的角度，用詞的比較選擇，修辭手法的運用與體會，這將遠遠勝過學生一個人面對那一篇篇現(xiàn)成的范文。這將是一種更為鮮活生動的體驗，是一種更為真切有益的指導?！蓖ㄟ^這種方法引導學生寫作文，提高學生寫作興趣的成功范例很多，而沈從文先生教學生寫作，親自寫作，培養(yǎng)出汪曾祺這樣的大作家，這個例子無疑就是最典型的了。沈從文先生常常在學生的作文后面寫很長的讀后感，有時會比原作還長。這些讀后感有時評析本文得失，有時也從這篇習作說開去，談有關(guān)創(chuàng)作的問題，見解精到，文筆講究。學生看到后首先會為先生的精神所感染，其次為自己的習作有這樣的知音而振奮，再次會為先生對自己習作的精致指點而茅塞頓開。學生會感動于老師，就會拿起寫作的筆，揚起寫作的風帆遠航。學生有了寫作的興趣，就會有寫作的欲望，他們就會把自己想說的、想寫的、想傾訴的、想發(fā)泄的都寫下來，情動而辭發(fā)。然而這時學生又會遇到一個新難題，就是有時想描寫一樣東西，想表達一種感情，卻苦于搜索不出一個恰當?shù)脑~、一個恰當?shù)木渥?，這就是言語表達問題了。怎么解決這個問題呢？很簡單——讀書，讀經(jīng)典作品。因為一個人生活的范圍有限，要思接千載，視通萬里，非博覽群書不可。“問渠那得清如許，為有源頭活水來?！睍?，尤其是經(jīng)典作品，就是學生寫作的源泉。讀經(jīng)典，讀佳作，把人類優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化中的精華和現(xiàn)代文化整合，從中吮吸精神養(yǎng)料，培養(yǎng)學生的人文精神，接受情感的熏陶。經(jīng)典中所表現(xiàn)的深邃思想和精辟見解，會使你心靈震撼、思緒萬千?！澳切﹥?yōu)美精彩的語言，更像是一壺甘醇的美酒，反復咀嚼品味，會讓你沉醉得三天三夜不思歸，甚至在夢中還能喚醒味覺?！焙玫淖髌?，每一字每一筆都具有魅力、號召力，這樣讀下去學生的文化底蘊就會深厚起來，他們就不會再寫作文時無米下鍋，而是洋洋灑灑妙筆成章了。學生的寫作離不開教師。通過給學生作文寫恰當?shù)脑u語，教師給了學生充分的尊重，呵護著他們的才情與個性，給他們最充分的寫作自由與最廣闊的表現(xiàn)空間，讓他們能盡情書寫自己的喜怒哀樂，表達自己的思想和對這個世界的看法。這是第一步——獲得寫作的信心。伴著教師的下水作文，和教師同切磋、共琢磨，在榜樣的感召下提高寫作的技藝水平，這是第二步。徜徉于浩瀚的書海中，漫步在經(jīng)典的光輝里，感受古圣先賢的魅力，折服于他們深邃的思想，陶冶自己的情操，提升自己的文學素養(yǎng)，逐步邁入文學的殿堂——此乃寫作教學的三部曲。愿這三部曲能幫助我們的學生實現(xiàn)文學之夢。參考資料：1.閆學《跟蘇霍姆林斯基學當老師》，華東師范大學出版社。2.于漪《走進經(jīng)典：初中文化讀本》，上海教育出版社。農(nóng)村小學兒童畫教學長期以來一直沿著傳統(tǒng)教學模式的老路走，固然有客觀因素，然而，教學觀念的陳舊和教學方法的不當是一個很大的因素。怎樣針對農(nóng)村自身的特點，因地制宜地進行兒童畫教學呢？下面我就此問題談?wù)効捶?。一、改變教學觀念，落實學生的主體地位。長期以來美術(shù)課只注意對學生進行技能技巧的傳授，以成人的繪畫語言代替學生天真、純樸的藝術(shù)直覺，以成人的審美視覺評價學生特有的“異想天開”，這些做法忽略了學生作為生命主體的自主性，以及其創(chuàng)造性思維潛能的開發(fā)和挖掘。我認為，在教學過程中，教師只能“導”而不能“壓”，只能“扶”而不能“替”，不能讓學生處于被動地位，牽著他們的鼻子走，不能對學生的創(chuàng)造性思維作硬性規(guī)定，而是要尊重學生的主體意識，引導他們發(fā)揮主動性，通過自身的觀察和感受，去創(chuàng)造、去表現(xiàn)。記得上第5冊想象畫《萬能飛行器》這一課時，我擔心農(nóng)村學生見識少而畫不出來、畫不好，除了搜集許多飛船、飛碟的圖片，供學生欣賞外，還示范了好幾幅，但因缺少對學生創(chuàng)新思維的啟迪，許多學生“依樣畫葫蘆”，全班的作業(yè)大同小異。可見，指導學生自主學習，教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學觀念，從以教師為主轉(zhuǎn)向既發(fā)揮教師的主導作用，又發(fā)揮學生的主體作用，調(diào)動學生的積極性和主動性。二、拓寬學生的視野，豐富創(chuàng)作的素材。受地理位置的局限，農(nóng)村孩子缺少與外界的聯(lián)系和溝通，但并不是農(nóng)村就缺少美，就缺少創(chuàng)作的素材。教師在教學中應(yīng)該讓學生有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，使他們學會觀察，在觀察中開闊學生的視野，豐富他們創(chuàng)作的素材。例如，教學記憶畫《可愛的家鄉(xiāng)》，學生總以為城里的風光最美，有高樓大廈、汽車、飛機的畫面最美，于是就借鑒課本的照片，用尺子畫上方方角角的高樓大廈，憑空想象，結(jié)果作業(yè)讓人感到生硬。于是我便啟發(fā)學生：“城市的風光雖然很美，但農(nóng)村的寧靜、自然、清靜更有一種樸素的美。在寧靜的夏夜繁星閃爍、微風徐徐，村口的榕樹下小伙伴正在玩扣迷藏……正月十五那天，大伙們吃湯圓、游龍燈多熱鬧啊，這不美嗎？大家想想看，農(nóng)村有哪些城市所沒有的獨特美景？”學生七嘴八舌地議論開了，從家鄉(xiāng)的節(jié)日場面到村里的小溪、老樹、草垛到上山摘野果、放牛，學生的思路打開了，感到胸有成竹，下筆有物。農(nóng)村也有自己的特色、自己的美，要指導學生自主學習，豐富學生的積累，使他們的創(chuàng)造成為有源之水、有根之木，促進學生學習的獨立、自主。教師開闊學生的視野，既要向他們介紹家鄉(xiāng)的名勝古跡、民風民俗、家鄉(xiāng)的今昔變化，還要介紹現(xiàn)代科學知識、各地風土人情、太空奧秘及對未來的遐想等，以豐富學生的創(chuàng)作素材。三、激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。兒童作品是兒童展示自身認識、感受的陣地。他們想什么、畫什么、做什么，不受任何拘束，在教學中激發(fā)學生的創(chuàng)造意識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，給兒童的創(chuàng)作帶來無限的想象，使學生學會自主學習。（一）營造良好的環(huán)境良好環(huán)境對學生的繪畫有一種潛移默化的作用，能激發(fā)學生的積極性和創(chuàng)造性。在農(nóng)村小學，學校的自然環(huán)境條件有限，教師就更應(yīng)該創(chuàng)造出民主、寬松、和諧的心理環(huán)境和濃郁的藝術(shù)環(huán)境。比如，教《有趣的活動》一課時，我就和孩子們做簡單的游戲，和孩子們一起表演，讓孩子們對游戲有切身感受，請學生暢想自己認為有趣的活動有哪些，是怎樣的，并把這些認識和感受畫出來，體驗繪畫帶來的樂趣。（二）激發(fā)學生的興趣“學習最好的刺激是對所學的材料的興趣?！逼喗苷f：“所有智力方面的工作都依賴于興趣。”這些精辟論述說明興趣是學習的動力。美術(shù)以本身的形和色吸引學生的注意力，但這種興趣是表面的，教師應(yīng)引導學生明確學習目的，并在此基礎(chǔ)上不斷運用多媒體電教手段、形象生動的語言、鼓勵表揚等提高學生的興趣。（三）教給創(chuàng)新語言在美術(shù)教學中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，讓他們自主學習，教給創(chuàng)新語言是主要的因素，農(nóng)村學生接觸面較窄，教師在形、色等方面都要給予引導。1.變客觀為主觀允許學生憑借主觀的認識去表現(xiàn)客觀對象，這既可以解決學習“畫不像”的困惑，還可以使畫面富有強烈的感情。如教第八冊《盆花寫生》時，我允許學生根據(jù)自己的喜好畫。于是學生的作業(yè)有熱情奔放的紅仙人掌，有燦爛明媚的黃仙人掌，有浪漫含蓄的紫仙人掌……2.變美為“丑”對于常見的事物，畫起來不感新鮮，缺乏創(chuàng)作的激情，如果把這些常見的事物“畫蛇添足”，就會收到奇妙的效果，使學生趣味倍增，充滿創(chuàng)新，如把豬、貓、狗、雞、虎等動物的某些特征加以組合，形成新的畫面，使學生在創(chuàng)作過程中心緒放松，創(chuàng)作更自由、更有個性。3.變一定為可能把原來的邏輯觀念肯定的結(jié)果推翻形成一種新的可能結(jié)果，是創(chuàng)新語言的一種。在創(chuàng)造性活動中，這種訓練可以創(chuàng)造出具有獨特意義和趣味的作品。如，編畫故事、續(xù)畫故事、改畫故事等。創(chuàng)新語言包括多方面，從線而言，可以變直為曲、變有序為無序、變均衡為錯落；從形而言，可以變正為歪、變平衡為奇險、變寫實為夸張；從色而言，可以變平涂為點、變固有色為主觀色、變均衡用色為強調(diào)色調(diào)。四、正確評價學生作品，促進學生體驗成功。第斯多惠說：“教學的藝術(shù)不在傳授的本領(lǐng)；而在于激勵、喚醒、鼓舞?！币笇W生自主學習，教師的正確評價是十分重要的，當學生取得了一點成績時，教師應(yīng)立即給予肯定，讓學生體驗到成功的喜悅，從而愈發(fā)自主，比如：“畫得真好！”“顏色用得很漂亮！”“構(gòu)圖挺有創(chuàng)意的?！钡鹊取４送?，要讓學生變被動為主動，教師還應(yīng)組織學生參加各級各類比賽，參觀畫展，在比賽和參觀中提高自身的藝術(shù)水平，增強學習的積極性，不斷開闊視野，加強與外界的交流，進一步激發(fā)學生學習的興趣。醫(yī)學知褒選題11、用道德的示范來造就一個人，顯然比用法律來約多選題：A組1．中醫(yī)診斷學的基本原則是（）。A．診法合參B．整體審察C．謹守病機D．審癥求因E．病證結(jié)合2.五色診中，黃色主（）。A.寒證B.痛證C.虛證D.瘀證E.濕證3.苔白膩的主病是（）。A.痰濕停聚B.食滯胃脘C.寒濕痹證D.脾胃氣虛E.風寒表證多選題：A組1．中醫(yī)診斷學的基本原則是（）。正確答案1、ABE2、CE3、ABC正確答案1、ABE2、CE多選題：B組1．泄瀉的常見病因是：Ａ肝膽濕熱Ｂ肝脾不調(diào)Ｃ食滯胃脘Ｄ脾氣虛Ｅ腎陽虛2.由于先天稟賦不足，腎之精氣虧損，或后天失養(yǎng)，可出現(xiàn)（）。A.雞胸B.項軟C.臌脹D.龜背E.桶胸3.陽氣虛證患者的舌象可出現(xiàn)（）。A.齒痕舌B.芒刺舌C.裂紋舌D.胖大舌E.嫩舌多選題：B組1．泄瀉的常見病因是：正確答案1、BCDE2、ABD3、ADE正確答案1、BCDE2、ABD3、多選題：C組1．病人出現(xiàn)大汗的基本病理是：Ａ氣虛衛(wèi)陽不固Ｂ陽熱亢盛Ｃ陰虛內(nèi)熱Ｄ陽氣將絕Ｅ中焦?jié)駸?.斑乃疾病之征候，其特點是（）。A.色紅或紫B.形如粟粒C.平鋪皮膚D.摸不礙手E.高起膚面3.與肝風內(nèi)動有關(guān)的舌態(tài)是（）。痿軟舌B.強硬舌C.震顫舌D.歪斜舌E.吐弄舌多選題：C組1．病人出現(xiàn)大汗的基本病理是：正確答案1、ABD2、ACD3、BCDE正確答案1、ABD2、ACD多選題：D組1．失眠的病機有：Ａ心腎不交Ｂ心脾兩虛Ｃ膽郁痰擾Ｄ食滯胃脘Ｅ肝火上炎2.眼眶周圍色黑是因為（）A．瘀血B腎虛C水飲D．痛證E寒濕帶下3.舌淡胖大，舌苔滑，多由于（）。A.脾腎陽虛B.寒濕內(nèi)侵C.心脾熱盛D.酒毒上攻E.濕熱內(nèi)盛多選題：D組1．失眠的病機有：正確答案1、ABCDE2、BCE3、AB正確答案1、ABCDE2、BCE多選題：E組1．口淡不渴一癥可以見于：Ａ胃寒Ｂ食滯胃脘Ｃ寒濕困脾Ｄ脾陽虛Ｅ肝胃不和2.面色蒼白常因為（）。A.陽氣暴脫B.亡陽證C.陰寒凝聚D.氣隨血脫證E.虛寒證3.小兒外感風寒，其食指絡(luò)脈常見（）。A.紋色鮮紅B.紋色紫紅C.指紋浮露D.指紋沉隱E.風關(guān)附近多選題：E組1．口淡不渴一癥可以見于：正確答案1、ACD2、ABCD3、ACE正確答案1、ACD2、ABCD多選題：F組1．食欲減退的常見原