諫逐客書課件統(tǒng)編版

“年少時為郡小吏，見吏舍廁中鼠，食不潔，近人犬，數(shù)驚恐之。斯入倉，觀倉中鼠，食積粟，居大廡之下，不見人犬之憂。于是李斯乃嘆曰：‘人之賢不肖，譬如鼠矣，在所自處耳！”這是一件生活瑣事，但卻集中反映了李斯的人生觀、價值觀。他從觀鼠所悟出的人生哲學，便是要善“自處”，作“倉中之鼠”。李斯是楚國上蔡人。他年輕的時候，曾在郡里當小吏，看到辦公處附近廁所里的老鼠在吃臟東西，每逢有人或狗走來時，就受驚逃跑。后來李斯又走進糧倉，看到糧倉中的老鼠，吃的是屯積的粟米，住在大屋子之下，更不用擔心人或狗驚擾。于是李斯就慨然嘆息道：“一個人有出息還是沒出息，就如同老鼠一樣，是由自己所處的環(huán)境決定的?！薄澳晟贂r為郡小吏，見吏舍廁中鼠，食不潔，近人犬，數(shù)驚恐之。斯基于此而從荀卿學“帝王之術”，學成之后，欲西入秦時向荀卿告辭時說的一段話：“詬莫大于卑賤，而悲莫甚于貧窮?！边@兩句話說得非常坦率，和他把廁鼠、倉鼠進行對比時所發(fā)的感慨是一脈相承的。苦于貧賤而貪戀富貴是李斯人生觀、價值觀的核心。這種思想是他人生之夢得以實現(xiàn)的動力，也是葬送他身家性命的禍根。這就是李斯的“老鼠哲學”——“窮通所處”?；诖硕鴱能髑鋵W“帝王之術”，學成之后，欲西入秦時向荀卿告辭李斯諫逐客書第一課時李斯諫逐客書第一課時教學目標了解李斯其人及《諫逐客書》的背景。掌握《諫逐客書》的觀點和層層推進的論證方法，體會課文采用鋪陳、排比和對偶增強表達效果的藝術特色。教學目標了解李斯其人及《諫逐客書》的背景。（2）李斯在《諫逐客書》中用“____________，_____________”形象地說明了“真秦之聲”。2、道古論今，選例典型那《鄭》、《衛(wèi)》《桑間》的歌聲，《韶》《虞》《武》《象》等樂曲，可算是別國的音樂了。鋪陳四代秦君重用客卿而富國的史實，證明客卿有功。B．本段“士不產(chǎn)于秦，而愿忠者眾”一句照應第一段，以闡述“卻客而不內(nèi)，疏士而不用”的做法不當。他年輕的時候，曾在郡里當小吏，看到辦公本段主要采用了什么論證方法駁斥當時的輿論？秦穆公三十四年（公元前626年），穆公用百里奚計，送16名女樂給西戎王，使之沉溺女樂，荒蕪國政。又如，末尾一段的“物不產(chǎn)于秦，可寶者多”照應第三段，“此數(shù)寶者，秦不生一焉”；反對分封制，堅持郡縣制；這五位賢人，不生在秦國，而秦穆公重用他們，吞并國家二十多個，于是稱霸西戎。處附近廁所里的老鼠在吃臟東西，每逢有人或狗走來時，就受驚（1）李斯在《諫逐客書》中認為孝公采用商鞅之法，在國內(nèi)起到了“___________，___________，____________，____________”的良好效果。B．第二段寫秦王取用天下珍物，手法鋪張，句式多用排偶，文氣流暢，音調諧美，極富文采。而是把自己切身利益融入到秦國的統(tǒng)一大業(yè)之中，完全是站在秦國的國家利益的立場上進行陳述，使秦王易于產(chǎn)生共鳴。姓李，名斯，字通古。秦代著名的政治家、文學家和書法家。戰(zhàn)國末年楚國上蔡（今河南上蔡西南）人。早年為郡小吏，后從荀子學帝王之術，學成入秦。初被呂不韋任以為郎，后勸說秦王政滅諸侯、成帝業(yè)，被任為長史。秦王采納其計謀，遣謀士持金玉游說關東六國，離間各國君臣，又任其為客卿。作者簡介李斯公元前280年-公元前208年（2）李斯在《諫逐客書》中用“____________，秦王政十年（前237年）下令驅逐六國客卿。李斯上《諫逐客書》阻止，為秦王趙政所采納，不久官為廷尉。在秦王政統(tǒng)一六國的事業(yè)中起了較大作用。秦統(tǒng)一天下后，被任為丞相。他建議拆除郡縣城墻，銷毀民間的兵器，以加強對人民的統(tǒng)治；反對分封制，堅持郡縣制；又主張焚燒民間收藏的《詩》、《書》、百家語，禁止私學，以加強專制主義中央集權的統(tǒng)治。還參與制定了法律，統(tǒng)一車軌、文字、度量衡制度。作者簡介李斯公元前280年-公元前208年秦王政十年（前237年）下令驅逐六國客卿。李斯上《諫逐客書》秦始皇死后，他與趙高合謀，偽造遺詔，迫令始皇長子扶蘇自殺，立少子胡亥為二世皇帝。后為趙高所忌，于秦二世二年（前208年）被腰斬于咸陽鬧市，并夷三族。作者簡介李斯公元前280年-公元前208年秦始皇死后，他與趙高合謀，偽造遺詔，迫令始皇長子扶蘇自殺，立

他是秦代散文的代表作家，現(xiàn)存?《諫逐客書》、《泰山刻石文》、《瑯玡臺刻石文》等，以前者最為著名?！短┥娇淌返淖髡呃钏梗煞Q得上是我國書法史上第一個有記載的書法家。

《泰山刻石》的書體是秦統(tǒng)一后的標準字體，小篆。其結構特點，符號化，字體大小一致，筆畫間隔圓潤。直到今天，印章還在使用這種字體作品簡介《泰山刻石文》拓本他是秦代散文的代表作家，現(xiàn)存?《諫逐客書》、《泰山刻石本文寫于秦王政十年，秦王政二十六年統(tǒng)一天下，所以此文是秦統(tǒng)一前的文章?！吨G逐客書》是李斯上給秦始皇的一篇奏議。李斯原是楚國上蔡人，后到秦國游說，勸秦王統(tǒng)一天下，受到秦王的重用，被拜為客卿。寫作背景本文寫于秦王政十年，秦王政二十六年統(tǒng)一天下，所以此文是秦統(tǒng)一

在秦王政元年時發(fā)生了這樣一件事：韓國派了一個叫鄭國的水利專家到秦國來修長達三百余里的灌溉渠，企圖以此來消耗秦國國力，不東伐韓，被秦發(fā)覺，要殺掉他。鄭國說：“臣為朝廷數(shù)年之命，就渠成亦秦萬世之利也。”終于讓他完成這件工程，然而那些因為客卿入秦而影響自己權勢的秦國貴族，就利用這件事情對秦王進行挑撥，說外來客卿入秦都是別有用心的，應該把他們都趕跑。

到秦王政十年，秦王接受了他們的意見，下令驅逐所有客卿，李斯也在被逐之列，于是他就寫了這篇《諫逐客書》，勸諫秦王不要驅逐客卿。寫作背景·秦王逐客導火索：“鄭國渠”事件在秦王政元年時發(fā)生了這樣一件事：韓國派了一個叫鄭國的解題“諫逐客書”：即就逐客一事勸諫秦王而寫的奏章。

“諫”：舊時稱規(guī)勸君主或尊長，使其改正錯誤?！翱汀保嚎颓?，指的是那些在秦國做官的其他諸侯國的人?！皶保荷蠒⒆嗾?。古代臣子向君主陳述政見、逐條分析事理的一種公文文體，與“表”性質類似。?！爸稹保候屩鹎刂恼?，李斯一人耳。——魯迅解題“諫逐客書”：即就逐客一事勸諫秦王而寫的奏章。“諫”：諫官的五種工作方式諷諫——以婉言隱語進行勸諫，這種提意見的方式往往引用典故說明現(xiàn)實中的問題；順諫——用恭順的語言表達聽起來順耳的意見；規(guī)諫——以正義之道勸諫；指諫——指陳事實而進諫；直諫——當面直言得失，想說什么就說什么。委婉巧妙講策略直接諫官的五種工作方式諷諫——以婉言隱語進行勸諫，這種提意見的方讀文正音繆公蹇叔丕豹鄢

郢功施到今范雎穰侯靈鼉玩好駃騠宛珠珥阿縞甕缶搏髀《昭》窈窕黔首藉寇兵赍盜糧mùjiǎnrǎngtuójuétíyānyìěrēgǎo

yǎotiǎowèngyǐngfǒubìjīqiánpījūhàoyuānzhāojiè讀文正音繆公蹇叔丕豹概括文章的行文思路整體感知諫書觀點--逐客為過壹史實論證--客卿有功貳類比論證--重物輕人叁理論概括--逐客利害肆總結分析--逐客亡國伍概括文章的行文思路整體感知諫書觀點--逐客為過壹史實論證--

臣聞吏議逐客，竊以為過矣?！咀g文】我聽說官吏在商議驅逐客卿這件事，私下里認為是錯誤的。文本解析：第一層開門見山的表明觀點，指出驅逐客卿的做法是錯誤的。語氣謙和，迎合日理萬機、野心勃勃的秦王的性格。驅逐私下認為錯臣聞吏議逐客，竊以為過矣?！咀g文】我聽說官吏在商議驅文本解析：第二層

昔穆公求士，西取由余于戎，東得百里奚于宛，迎蹇叔于宋，來丕豹、公孫支于晉。此五子者，不產(chǎn)于秦，而穆公用之，并國二十，遂霸西戎。孝公用商鞅之法，移風易俗，民以殷盛，國以富強，百姓樂用，諸侯親服，獲楚、魏之師，舉地千里，至今治強。名作狀，向西得到名作狀，向東使……來，招來生任用吞并于是稱霸使用，采用改變改變因此“富?！被颉氨姸唷北皇褂脷w附多親近俘虜，打敗占領，攻下政治安定文本解析：第二層秦穆公三十四年（公元前626年），穆公用百里奚計，送16名女樂給西戎王，使之沉溺女樂，荒蕪國政。其實四位君王在重用客卿、提倡耕戰(zhàn)、富國強兵、對外擴張上，有許多共同之處。戰(zhàn)國末年楚國上蔡（今河南上蔡西南）人。不讓土壤，故能成其大；鄒忌通過自身的經(jīng)歷：妻私臣，妾畏臣，客有求于臣，故美于徐公。這一點是基于比喻的修辭手法。指諫——指陳事實而進諫；處附近廁所里的老鼠在吃臟東西，每逢有人或狗走來時，就受驚而是把自己切身利益融入到秦國的統(tǒng)一大業(yè)之中，完全是站在秦國的國家利益的立場上進行陳述，使秦王易于產(chǎn)生共鳴。4、結構嚴謹，語言恣肆。因此，泰山不拒絕泥土，所以能成就它的高大；“諫逐客書”：即就逐客一事勸諫秦王而寫的奏章。【譯文】從前秦穆公尋求賢士，西邊從西戎取得由余，東邊從宛地得到百里奚，又從宋國迎來蹇叔，還從晉國招來丕豹、公孫支。這五位賢人，不生在秦國，而秦穆公重用他們，吞并國家二十多個，于是稱霸西戎。秦孝公采用商鞅的新法，移風易俗，人民因此殷實，國家因此富強，百姓樂意為國效力，諸侯親附歸服，戰(zhàn)勝楚國、魏國的軍隊，攻取土地上千里，至今政治安定，國力強盛。文本解析：第二層秦穆公秦穆公三十四年（公元前626年），穆公用百里奚計，送16名女秦穆公三十四年（公元前626年），穆公用百里奚計，送16名女樂給西戎王，使之沉溺女樂，荒蕪國政。秦乘機攻伐西戎，將西戎12國并入秦土。商鞅變法：“開阡陌封疆”，廢除井田制，廢除土地國有，允許土地買賣。大力推行縣制，把地方政權和軍權集中到中央。統(tǒng)一度量衡。文本解析：第二層百里奚商鞅秦穆公三十四年（公元前626年），穆公用百里奚計，送16名女文本解析：第二層惠王用張儀之計，拔三川之地，西并巴、蜀，北收上郡，南取漢中，包九夷，制鄢、郢，東據(jù)成皋之險，割膏腴之壤，遂散六國之從，使之西面事秦，功施到今。昭王得范睢，廢穰侯，逐華陽，強公室，杜私門，蠶食諸侯，使秦成帝業(yè)。使……散，瓦解通“縱”，合縱侍奉使……強，加強，增強杜絕，堵塞名作狀，像蠶一樣蠶食：逐步侵占成就名作狀，向西名作狀，向北名作狀，向南兼并控制名作狀，向東占據(jù)割取向西延續(xù)文本解析：第二層惠王用張儀之計，拔三川之地，西并巴、蜀，北收文本解析：第二層【譯文】秦惠王采納張儀的計策，攻下三川地區(qū)，西進兼并巴、蜀兩國，北上收得上郡，南下攻取漢中，席卷九夷各部，控制鄢、郢之地，東面占據(jù)成皋天險，割取肥田沃土，于是拆散六國的合縱同盟，使他們朝西事奉秦國，功烈延續(xù)到今天。昭王得到范雎，廢黜穰侯，驅逐華陽君，加強、鞏固了王室的權力，堵塞了權貴壟斷政治的局面，蠶食諸侯領土，使秦國成就帝王大業(yè)。文本解析：第二層【譯文】連橫：某幾國跟從秦國進攻其它國家，這樣一來，不但六國不能團結一致，而且可能造成彼此之間的內(nèi)訌。此法為張儀所提倡。范雎見秦昭王之后，提出了遠交近攻的策略，他主張將韓、魏、趙作為秦國兼并的主要目標，同時應該與齊國等保持良好關系。文本解析：第二層張儀連橫：某幾國跟從秦國進攻其它國家，這樣一來，不但六國不能團結文本解析：第二層此四君者，皆以客之功。由此觀之，客何負于秦哉！向使四君卻客而不內(nèi)，疏士而不用，是使國無富利之實，而秦無強大之名也。依靠功勞對不起如果，假使拒絕“納”，接納疏遠實際這文本解析：第二層此四君者，皆以客之功。由此觀之，客何負于秦哉文本解析：第二層【譯文】這四位君主，都依靠了客卿的功勞。由此看來，客卿哪有什么對不住秦國的地方呢！倘若四位君主拒絕遠客而不予接納，疏遠賢士而不加任用，這就會使國家沒有豐厚的實力，而讓秦國沒有強大的名聲了。列舉四位秦君重用客卿而富國的史實，證明客卿有功，暗示逐客之非。文本解析：第二層【譯文】列舉四位秦君重用客卿而富國的史實，證第1段本文的論點是什么？臣聞吏議逐客，竊以為過矣。本文開頭在論證上有什么特點？①開門見山，提出觀點。語氣謙和，有話直說，切合日理萬機的秦王的性格。②開篇即駁斥有關官吏的觀點，先破后立。對于秦王定下的逐客大忌，李斯不便直接出言反對，所以干脆將過錯推給秦國的“吏”們，這也避免了將矛頭直指秦王，易于被君王接受。第1段本文的論點是什么？臣聞吏議逐客，竊以為過矣。本文開頭在第1段本段主要采用了什么論證方法駁斥當時的輿論？舉例論證。鋪陳四代秦君重用客卿而富國的史實，證明客卿有功于秦。反面論證。反問總結與反面假設結合，引人深思。此四君者，皆以客之功。由此觀之，客何負于秦哉！向使四君卻客而不內(nèi)，疏士而不用，是使國無富利之實而秦無強大之名也。對比論證。以正面的四代秦君重用客卿而富國的史實，與反面假設后果形成對比，說理有力。第1段本段主要采用了什么論證方法駁斥當時的輿論？舉例論證。鋪人物穆公孝公惠王昭王對人才態(tài)度采取措施結果求五子廣納人才遂霸西戎用商鞅變法治國民盛國強用張儀四面擴張以橫破縱得范雎打擊豪門強化集權結論鋪陳四代秦君重用客卿而富國的史實，證明客卿有功。人物穆公孝公惠王昭王對人才態(tài)度采取措施結果求五子廣納人才遂霸第1段本段論證思路是怎樣的？請簡要分析。點明觀點：臣聞吏議逐客，竊以為過矣。分析原因：四君取士的做法與效果得出結論：客何負于秦第1段本段論證思路是怎樣的？請簡要分析。點明觀點：臣聞吏議逐第1段寫作特色1、選材典型。在秦國歷史上，任用客卿的并非只有這四位，而他們所任用的客卿也遠不止文中提到的八人，但是，穆公任用“五子”、孝公任用商鞅、惠王任用張儀、昭王任用范雎使得國富民強的事實，在秦國歷史上卻是極為典型的。最能說明論點。2、用事高度概括。對所舉四位國君任用客卿使秦國繁榮的史實沒有進行鋪張描繪，只是作為一個論據(jù)，筆墨極為簡練。第1段寫作特色1、選材典型。在秦國歷史上，任用客卿的并非只有第1段寫作特色3、行文整飭（chì，整齊有序）而又富于變化。文章敘述思維秦君任用客卿的情形，都是按照一定順序來行文的，即先寫用客，后寫用客的結果。因此文章自然形成4個極為分明的層次。但是,具體寫每一位秦君用客，重點又有所不同。寫穆公重點在“求士”8句，用士結果2句；寫孝公用客1句，結果8句。文章既有整齊的美感，又有活潑的豐姿，增強了表達效果。角度變化，用詞變化，句式變化第1段寫作特色3、行文整飭（chì，整齊有序）而又富于變化。開篇：表明觀點此四君者，皆以客之功小結開門見山：逐客為過(逐客是錯誤的)第一段：史實論證穆公求士：廣納人才遂霸西戎孝公用商鞅：變法治國民盛國強惠王用張儀：四面擴張以橫破縱昭王得范雎：打擊豪門強化集權開篇：表明觀點此四君者，皆以客之功小結開門見山：逐客為過(李斯諫逐客書第二課時李斯諫逐客書第二課時教學目標了解李斯其人及《諫逐客書》的背景。掌握《諫逐客書》的觀點和層層推進的論證方法，體會課文采用鋪陳、排比和對偶增強表達效果的藝術特色。教學目標了解李斯其人及《諫逐客書》的背景。文本解析：第三層今陛下致昆山之玉，有隨、和之寶，垂明月之珠，服太阿之劍，乘纖離之馬，建翠鳳之旗，樹靈鼉之鼓。此數(shù)寶者，秦不生一焉，而陛下說之，何也？必秦國之所生然后可，則是夜光之壁，不飾朝廷；犀象之器，不為玩好；鄭、衛(wèi)之女不充后宮，而駿良駃騠不實外廄；江南金錫不為用，西蜀丹青不為采。得到懸掛佩帶駕馭豎立擺，架起出產(chǎn)語助詞“悅”，喜歡一定，如果一定這珍貴的玩賞之物充實充滿被用作文本解析：第三層今陛下致昆山之玉，有隨、和之寶，垂明月之珠，文本解析：第三層【譯文】現(xiàn)在陛下得到昆山的美玉，宮中有隨侯之珠，和氏之璧，衣飾上綴著光如明月的寶珠，身上佩帶著太阿寶劍，乘坐的是名貴的纖離馬，樹立的是以翠鳳羽毛為飾的旗子，陳設的是蒙著靈鼉之皮的好鼓。這些寶貴之物，沒有一種是秦國產(chǎn)的，而陛下卻很喜歡它們，這是為什么呢？如果一定要是秦國出產(chǎn)的才許可采用，那么這種夜光寶玉，決不會成為秦廷的裝飾；犀角、象牙雕成的器物，也不會成為陛下的玩好之物；鄭、衛(wèi)二地能歌善舞的女子，也不會填滿陛下的后宮；北方的名驥良馬，決不會充實到陛下的馬房；江南的金錫不會為陛下所用，西蜀的丹青也不會作為彩飾。文本解析：第三層【譯文】文本解析：第三層

所以飾后宮、充下陳、娛心意、說耳目者，必出于秦然后可，則是宛珠之簪、傅璣之珥、阿縞之衣、錦繡之飾，不進于前，而隨俗雅化佳冶窈窕趙女，不立于側也。夫擊甕叩缶，彈箏搏髀，而歌呼嗚嗚快耳目者，真秦之聲也《鄭》《衛(wèi)》《桑間》《昭虞》《武象》者，異國之樂也。用來……的東西使……愉快，使動用法“悅”，使動用法通“附”，鑲嵌進獻表并列站立敲擊拍使……暢快的確，實在文本解析：第三層所以飾后宮、充下陳、娛心意、說文本解析：第三層【譯文】用以裝飾后宮、廣充侍妾、爽心快意、悅入耳目的所有這些都要是秦國生長、生產(chǎn)的然后才可用的話，那么點綴有珠寶的簪子，耳上的玉墜，絲織的衣服，錦繡的裝飾，就都不會進獻到陛下面前；那些嫻雅變化而能隨俗推移的妖冶美好的趙國佳麗，也不會立于陛下的身旁。那敲擊瓦器，拍髀彈箏，嗚嗚呀呀地歌唱，能快人耳目的，確真是秦國的地道音樂了；那《鄭》、《衛(wèi)》《桑間》的歌聲，《韶》《虞》《武》《象》等樂曲，可算是別國的音樂了。文本解析：第三層【譯文】文本解析：第三層今棄擊甕叩缶而就《鄭》《衛(wèi)》，退彈箏而取《昭虞》，若是者何也？快意當前，適觀而已矣。今取人則不然，不問可否，不論曲直，非秦者去，為客者逐。然則是所重者，在乎色樂珠玉；而所輕者，在乎人民也。此非所以跨海內(nèi)、制諸侯之術也。舍棄取用使……退，擯棄取用適合罷了取用不是這樣是非對錯這這樣那么是使離開看重，形作動在于輕視，形作動用來……的東西遏制控制，占據(jù)文本解析：第三層今棄擊甕叩缶而就《鄭》《衛(wèi)》，退彈箏而取《昭文本解析：第三層【譯文】

如今陛下卻拋棄了秦國地道的敲擊瓦器的音樂，而取用《鄭》、《衛(wèi)》淫靡悅耳之音，不要秦箏而要《韶》《虞》，這是為什么呢？難道不是因為別國音樂可以快意，可以滿足耳目功能的需要么？可陛下對用人卻不是這樣，不問是否可用，不管是非曲直，凡不是秦國的就要離開，凡是客卿都要驅逐。這樣做就說明，陛下所看重的，只在珠玉聲色方面；而所輕視的，卻是人民士眾。這不是能用來駕馭天下，制服諸侯的方法??！文本解析：第三層【譯文】第2段1.秦王對待對待外來物品的態(tài)度是怎樣的？悅之2.秦王喜愛和重視外物，是為了“娛心意、說耳目”，這是一種唯我所用的態(tài)度。那么，秦王對待人才是否也是這樣的態(tài)度呢？去、逐結論：重物輕人，非英主所為第2段1.秦王對待對待外來物品的態(tài)度是怎樣的？悅之2.秦王喜第2段3.這是什么論證方法？類比論證：物→人由回顧歷史轉入現(xiàn)實。列舉秦王愛外物、逐客卿的大量事實，進一步指出驅逐客卿的錯誤，非統(tǒng)一天下、制服諸侯之術。類比論證：重物輕人用異國物（客觀事實與反面假設）取物原則：快意當前，適觀而已用人原則：非秦者去，為客者逐重物輕人：此非所以跨海內(nèi)、制諸侯之術第2段3.這是什么論證方法？類比論證：物→人由回顧歷史轉入現(xiàn)一、從屬性上區(qū)別：

類比論證是用兩個具有相同屬性的事物進行比較。甲事物（指客體）具有某種屬性，從而論證乙事物（指主體）也具有某種屬性。鄒忌和齊王同為統(tǒng)治階級，他們具有同樣的階級屬性。鄒忌通過自身的經(jīng)歷：妻私臣，妾畏臣，客有求于臣，故美于徐公。推出同為統(tǒng)治者的齊王也具有相似的屬性：宮婦左右莫不四王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王，王之蔽甚矣。

比喻論證是用人們熟悉的、易懂的具體事物證明人們較生疏的、難以理解的抽象道理的一種論證方法。喻體和主體兩個事物屬性不同（即不是同類），而只是有某些相似點。譬如：《諫太宗》中，治理國家需要積累德義與“求木之長者，必固其根本”本身屬于不同屬性的事物，只是存在相似點。這一點是基于比喻的修辭手法。比喻論證與類比論證的區(qū)別一、從屬性上區(qū)別：

類比論證是用兩個具有相同屬性二、從論證的基礎不同上區(qū)別：

類比論證的基礎是類比推理，應從事實出發(fā)，又要回到事實，并受事實的檢驗。如《鄒忌諷齊王納諫》，如果鄒忌不是以自身經(jīng)歷為事實基礎，那么，類比推理就沒有起點。又如齊威王沒有和類比的事實有相同的屬性，也不能推出“王之蔽甚矣”的正確結論。由此可見，客體事物（鄒忌受到不切實際的贊美的事實）在論證中起著印證主體事物（齊王“蔽甚矣”）的作用。

比喻論證的基礎是比喻辭格，不一定是實有其事的，可以合理地想象、虛構出某種情況或形象，如寓言、神話、小說等都可以作為比喻論證的材料。如《善于建設一個新世界》中“濫竽充數(shù)”的南郭先生是在當作寓言中的一個典型形象出現(xiàn)在古籍中的，它具體形象地說明革命隊伍中的某些不懂裝懂的人。魯迅《拿來主義》孟子“緣木求魚”“五十步笑百步”。二、從論證的基礎不同上區(qū)別：

類比論證的基礎是類三、從論證效果上區(qū)別：

類比論證著重點在說理的邏輯性和嚴密性。如《鄒忌諷齊王納諫》里是通過相同的屬性“妻私”、“妾畏”、“客求”和“宮婦私”、“朝臣畏”、“庶民求”的兩兩相比，令人信服地推論出“王之蔽甚矣”的結論，從而有力地說服了齊王納諫。因此，類比論證是在嚴密的說理中使人信服地承認某個道理。

比喻論證卻側重在說理的形象和具體化。譬如《諫太宗》中，文章開頭的一段比喻論證的目的在于說明“積累德義對于國家安定的重要性”，由于德義本身比較模糊，可能導致說理較抽象。所以就運用比喻論證，使得說理顯得生動、形象，讓人易于理解。三、從論證效果上區(qū)別：

類比論證著重點在說理的邏文本解析：第四層臣聞地廣者粟多，國大者人眾，兵強則士勇。是以太山不讓土壤，故能成其大；河海不擇細流，故能就其深；王者不卻眾庶，故能明其德。是以地無四方，民無異國，四時充美，鬼神降福，此五帝三王之所以無敵也。今乃棄黔首以武器鋒利士兵推辭，拒絕成就舍棄，拋棄成就推卻百姓使……明，明示……的原因卻，竟舍棄，拋棄來資敵國，卻賓客以業(yè)諸侯，使天下之士，退而不敢西向，裹足不入秦，此所謂“藉寇兵而赍盜糧”者也。幫助拒絕來使……成就功業(yè)比喻止步不前贈借表并列回，返回文本解析：第四層臣聞地廣者粟多，國大者人眾，兵強則士勇。是以文本解析：第四層【譯文】

我聽說田地廣就糧食多，國家大就人口眾，武器精良將士就驍勇。因此，泰山不拒絕泥土，所以能成就它的高大；江河湖海不舍棄細流，所以能成就它的深邃；有志建立王業(yè)的人不嫌棄民眾，所以能彰明他的德行。因此，土地不分東西南北，百姓不論異國它邦，那樣便會一年四季富裕美好，天地鬼神降賜福運，這就是五帝、三王無可匹敵的緣故。拋棄百姓使之去幫助敵國，拒絕賓客使之去事奉諸侯，使天下的賢士退卻而不敢西進，裹足止步不入秦國，這就叫做“借武器給敵寇，送糧食給盜賊”啊。文本解析：第四層【譯文】第3段1.這一段采用什么論證方法？臣聞地廣者粟多，國大者人眾，兵強則士勇。是以太山不讓土壤，故能成其大；河海不擇細流，故能就其深；王者不卻眾庶，故能明其德。是以地無四方，民無異國，四時充美，鬼神降福，此五帝三王之所以無敵也。今乃棄黔首以資敵國，卻賓客以業(yè)諸侯，使天下之士退而不敢西向，裹足不入秦，此所謂“藉寇兵而赍盜糧”者也。正面論證反面論證比喻論證敵我雙方對比論證古今對比論證第3段1.這一段采用什么論證方法？臣聞地廣第3段2.本段在論證上有什么特點？正面論證和反面論證結合正面：士愿忠于秦國反面：逐客國危第3段2.本段在論證上有什么特點？正面論證和反面論證結合正面：天道與圣王的做法反面：秦國目前的做法文本解析：第四層闡明納客與逐客的利害正面：天道與圣王的做法文本解析：第四層闡明納客與逐客的利害文本解析：第五層夫物不產(chǎn)于秦，可寶者多；士不產(chǎn)于秦，而愿忠者眾。今逐客以資敵國，損民以益仇，內(nèi)自虛而外樹怨于諸侯，求國無危，不可得也。值得當作寶貝幫助效忠，動詞來減少來增加敵國的力量在國內(nèi)使自己虛弱在國外要求結怨跟實現(xiàn)，達到目的文本解析：第五層夫物不產(chǎn)于秦，可寶者多；士不產(chǎn)于秦，而愿忠者文本解析：第五層【譯文】物品中不出產(chǎn)在秦國，而寶貴的卻很多；賢士中不出生于秦，愿意效忠的很多。如今驅逐賓客來資助敵國，減損百姓來充實對手，內(nèi)部自己造成空虛而外部在諸侯中構筑怨恨，那要謀求國家沒有危難，是不可能的啊。文本解析：第五層【譯文】開篇：表明觀點文本結構(逐客是錯誤的)史實論證穆公求士：廣納人才遂霸西戎孝公用商鞅：變法治國民盛國強惠王用張儀：四面擴張以橫破縱昭王得范雎：打擊豪門強化集權開篇：表明觀點文本結構(逐客是錯誤的)史實論證穆公求士：廣納以正面的四代秦君重用客卿而富國的史實，與反面假設后果形成對比，說理有力。惠王用客卿，以連衡打破合縱，側重于四面擴張；如第二段列舉秦君大量重用客卿的史實以后，先從正面論證“此四君者，皆以客之功”，充分肯定了客卿對秦國的突出貢獻。戰(zhàn)國末年楚國上蔡（今河南上蔡西南）人?！泵髅魇乔赝跸铝酥鹂土?，卻把逐客的過錯歸之于“吏”，說明作者在帝君面前善于阿諛逢迎的特點。資敵國，卻賓客以業(yè)諸侯，使天下之士，退而不敢西向，裹李斯上《諫逐客書》阻止，為秦王趙政所采納，不久官為廷尉。秦始皇死后，他與趙高合謀，偽造遺詔，迫令始皇長子扶蘇自殺，立少子胡亥為二世皇帝。反面推論，主要是突出逐客之害。而是把自己切身利益融入到秦國的統(tǒng)一大業(yè)之中，完全是站在秦國的國家利益的立場上進行陳述，使秦王易于產(chǎn)生共鳴。如今驅逐賓客來資助敵國，減損百姓來充實對手，內(nèi)部自己造成空虛而外部在諸侯中構筑怨恨，那要謀求國家沒有危難，是不可能的啊。秦始皇死后，他與趙高合謀，偽造遺詔，迫令始皇長子扶蘇自殺，立少子胡亥為二世皇帝。到秦王政十年，秦王接受了他們的意見，下令驅逐所有客卿，李斯也在被逐之列，于是他就寫了這篇《諫逐客書》，勸諫秦王不要驅逐客卿。古代臣子向君主陳述政見、逐條分析事理的一種公文文體，與“表”性質類似。這樣做就說明，陛下所看重的，只在珠玉聲色方面；文本結構史實論證愛異國物逐外國人非統(tǒng)一天下、制服諸侯之術(客有功于秦)(逐客不利統(tǒng)一大業(yè))對比分析納客卿和逐客卿對秦國的利害關系。歸納論證求國無危，不可得也(逐客將危害秦國)以正面的四代秦君重用客卿而富國的史實，與反面假設后果形成對比

從全篇看，層層深入的論證方法，是本文的最大特色之一。文章開頭提出“吏議逐客，竊以為過”的總論點以后，集中了足夠的論據(jù)，如江河直瀉之勢，層層深入地進行論證。寫作特點層層深入從全篇看，層層深入的論證方法，是本文的最大特色之一。如第二段列舉秦君大量重用客卿的史實以后，先從正面論證“此四君者，皆以客之功”，充分肯定了客卿對秦國的突出貢獻。然后從反面論證：“向使四君者卻客而不內(nèi)，疏士而不用，是使國無富利之實，而秦無強大之名也?！庇秩缜赝鹾脨汉椭鹂汀耙再Y敵國”的兩段，都運用正反兩方面的論證，一正一反，相互映襯，大大增強了文章的說服力。寫作特點正反論證如第二段列舉秦君大量重用客卿的史實以后，先從正面論證“此四君首尾兩段遙相呼應：開頭提出逐客為過的論點，結尾一段推出“求國無危，不可得也”的結論，呼應開頭“竊以為過矣”。又如，末尾一段的“物不產(chǎn)于秦，可寶者多”照應第三段，“此數(shù)寶者，秦不生一焉”；“士不產(chǎn)于秦，而愿忠者眾”照應第二段“此四君者，皆以客之功”。每段末尾幾句都呼應論點，與首尾兩段有機地組成統(tǒng)一的整體。寫作特點前后呼應首尾兩段遙相呼應：開頭提出逐客為過的論點，結尾一段推出“求國作者善于巧設排比，運用結構相似、意義相近的句式，如把“穆公求土”，“孝公用商鞅之法”，“惠王用張儀之計”，“昭王得范睢”的各自用客卿的情況，構成四組一連串的排比句，每組又用了成串的排比句來證明秦國在歷史上任用客卿的成切，語氣貫通，淋漓酣暢，充分顯示了鋪陳手法的妙用。寫作特點巧設排比作者善于巧設排比，運用結構相似、意義相近的句式，如把“穆公求用“泰山不讓土壤……故能就其深”為喻來說明“王者不卻眾庶，故能明其德”的道理；用“藉寇兵而赍盜糧”為喻來說明逐客是“資敵國”、“業(yè)諸侯”的愚蠢行為，非常形象，具有很強的說服力。寫作特點善用比喻用“泰山不讓土壤……故能就其深”為喻來說明“王者不卻眾庶，故如寫惠王用張儀之計而在軍事外交上取得了成功，就用了“拔、并、收、取、包、制、據(jù)、割、散”等動詞，可見辭藻之豐富。文中寫秦王為滿足生活享受而取用天下珍寶一段，手法鋪張，句式多用排偶，充滿了華美辭藻，極富于文采，具有賦的特色，成為先秦散文向漢賦過渡的橋梁。寫作特點文采斐然如寫惠王用張儀之計而在軍事外交上取得了成功，就用了“拔、并、善用鋪陳。本文鋪陳有以下特點。

①角度的變化。鋪陳同類和類似事物時，要注意角度的挪移、側重點的選擇，以突出其特征。如第1段連寫四位君王“以客之功”，就各取一個主要角度：穆公用客卿強調人才來自四面八方，重在廣納人才；孝公用客卿，從思想、政治、經(jīng)濟、軍事方面全面論述，重在變法治國；惠王用客卿，以連衡打破合縱，側重于四面擴張；昭王用客卿，“廢穰侯，逐華陽”，側重于打擊豪門。其實四位君王在重用客卿、提倡耕戰(zhàn)、富國強兵、對外擴張上，有許多共同之處。這里有意避同取異，顯得各有千秋。角度的變化既突出了各自的主要特點，又避免了雷同。寫作特色善用鋪陳。本文鋪陳有以下特點。寫作特色善用鋪陳。本文鋪陳有以下特點。

②用詞的變化。如第1段寫穆公八方求士，用“取”“得”“迎”“來”四個近義詞，實際含義一樣。由于變化就避免了重復。寫惠王的四面擴張，連用“拔”“并”“收”“取”“包”“制”“據(jù)”“割”“散”九個動詞，靈活多變。第2段寫秦王獲取珍寶，用“致”“有”“垂”“服”“乘”“建”“樹”七個動詞，分別與一定的名詞搭配，貼切自然，這些都是用詞的變化。寫作特色善用鋪陳。本文鋪陳有以下特點。寫作特色③句式的變化。如第2段中，在鋪陳大量珍寶時，就采取了多變的句式，寫了十幾種東西?！敖癖菹轮吕ド街瘛瓨潇`鼉之鼓。……而陛下說之，何也？”在這一段話中，前面先用七個動賓結構，極力鋪陳，而且是肯定性的鋪陳；接著用一個反問句“……何也？”又把前面的鋪陳全面提領起來。下一句是“必秦國之所生然后可，……西蜀丹青不為采”。在這里則是先用一個假設句總提，然后連用六個主謂句進行鋪陳，而且是否定性鋪陳。這兩段話都是鋪陳珍寶，但一個是先鋪陳后反問，一個是先假設后鋪陳；一個是肯定性動賓結構鋪陳，一個是否定性主謂結構鋪陳。對美色的鋪陳也有所變化，這里就不一一列舉了。總之，由于鋪陳中同中有變，變中有同，所以使大量鋪陳錯綜復雜又一氣貫通，既恣肆又嚴謹，讀之但覺勢如奔馬，而又不覺得煩瑣、累贅。寫作特色③句式的變化。寫作特色而是把自己切身利益融入到秦國的統(tǒng)一大業(yè)之中，完全是站在秦國的國家利益的立場上進行陳述，使秦王易于產(chǎn)生共鳴。戰(zhàn)國末年楚國上蔡（今河南上蔡西南）人。本文開頭在論證上有什么特點？他年輕的時候，曾在郡里當小吏，看到辦公對于秦王定下的逐客大忌，李斯不便直接出言反對，所以干脆將過錯推給秦國的“吏”們，這也避免了將矛頭直指秦王，易于被君王接受。第二段是剖析眼前，也就是論今。粟米，住在大屋子之下，更不用擔心人或狗驚擾。孝公用商鞅之法，移風易俗，民以殷盛，國以富強，百姓樂鋪陳四代秦君重用客卿而富國的史實，證明客卿有功。基于此而從荀卿學“帝王之術”，學成之后，欲西入秦時向荀卿告辭時說的一段話：“詬莫大于卑賤，而悲莫甚于貧窮。美，鬼神降福，此五帝三王之所以無敵也。如今驅逐賓客來資助敵國，減損百姓來充實對手，內(nèi)部自己造成空虛而外部在諸侯中構筑怨恨，那要謀求國家沒有危難，是不可能的啊。李斯上《諫逐客書》阻止，為秦王趙政所采納，不久官為廷尉。列舉四位秦君重用客卿而富國的史實，證明客卿有功，暗示逐客之非。文章的第一段是回顧歷史，也就是道古；勸諫藝術1、設身處地，抓住“秦王之所大欲”

全篇七八百余言，李斯不僅只字不提個人榮辱進退，避免了身份的敏感性；而是把自己切身利益融入到秦國的統(tǒng)一大業(yè)之中，完全是站在秦國的國家利益的立場上進行陳述，使秦王易于產(chǎn)生共鳴。始終站在是否有利于一統(tǒng)天下的高度上發(fā)議論，把每個層次的落點都建立在這樣一個根本利害關系上，“納客就能統(tǒng)一天下，逐客則可能亡國。”這就抓住了秦王的心，擊中了要害。“妙在絕不為客謀,而通體專為秦謀”而是把自己切身利益融入到秦國的統(tǒng)一大業(yè)之中，完全是站在秦國的2、道古論今，選例典型

文章的第一段是回顧歷史，也就是道古；第二段是剖析眼前，也就是論今。第三段是展望將來，從古說到今，從現(xiàn)在說到將來。時間推移有一定的順序。“道古”是借鑒歷史，“論今”是解釋是非，“展望”是家國命運。利害關系一步比一步重要。

所選事實是被說服者最接近、最熟悉的。秦國歷史上的國君很多，為什么只選了這四位呢？因為這四個君王在重用客卿、在功業(yè)方面是最突出的。在物與人的對比中，也選用的是秦王生活中熟悉的場景，大量列舉事實作依據(jù)，產(chǎn)生了事實勝于雄辯、論據(jù)無可辯駁的說服力量事例的典型性、重要性，大大強化了說理的根據(jù)和份量。勸諫藝術2、道古論今，選例典型勸諫藝術3、正反論證，利害并舉，對比強烈；

正面論說，主要是強調納客之利；反面推論，主要是突出逐客之害。納客與逐客，利害兩相對照，是非就更明顯，利害就更清楚。第四段先正面論證“昔五帝三王”“不卻眾庶”，結果無敵天下，從正面啟發(fā)，這是動之以利。接著論說“今秦王逐客”，實際上是“借寇兵而赍盜糧”，從反面啟發(fā)，曉之以害。4、結構嚴謹，語言恣肆。

綜合運用鋪陳、排比、對偶等修辭方法，造成飽滿的氣勢，加強文章的說服力、感染力?！吨G逐客書》在語言上的最大特點，是鋪陳手法的運用和排比句、對偶句的大量使用。如第二、三段都鋪陳、排比了大量事實，讀之令人有迎接不暇的感覺。這不僅使文章論據(jù)充實，而且使人感到理直氣壯，大大加強了文章的氣勢。勸諫藝術3、正反論證，利害并舉，對比強烈；4、結構嚴謹，語言恣肆。勸閱讀課文第1段，完成以下問題：1．下列各項對文章第一段內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是

(

)A．文章起句說：“臣聞吏議逐客，竊以為過矣?！泵髅魇乔赝跸铝酥鹂土睿瑓s把逐客的過錯歸之于“吏”，說明作者在帝君面前善于阿諛逢迎的特點。B．作者從秦穆公到孝公、惠文王、昭襄王，舉出四個秦國的先君重用客卿而致富變強的事例，說明重用客卿對秦國有利。C．當初如果四個君主拒絕客卿接納他們，疏遠有才之士而不用，這就不可能使秦國民富國強。這是從反面假設和推論。D．本段在列舉史實、層層渲染的基礎上，論述脫挪跌宕，反復強調，把客卿對秦國的重要作用闡述得極為透徹。說明作者措辭委婉，十分注意諷諫策略。A閱讀課文第1段，完成以下問題：說明作者措辭委婉，十分注意諷諫閱讀課文第2段，完成以下問題。2．下列對文章內(nèi)容的理解，不正確的一項是(

)A．以珠寶等物為例設問作結：這些東西一樣也不是秦國出產(chǎn)的，但陛下卻很喜歡它們，這是為什么呢？這里只提出問題，不立即作答，但不答自明，顯得耐人尋味。B．以秦王愛好聲色之實為例，進行推論，從反面闡述，把“必秦國之所生然后可”的嚴重危害說得很透辟，更顯出非秦國所出的寶物不可或缺。C．以音樂為例，進行對比：近承上文，遠承以珠寶等物為喻的設問，歸納了秦國對物取舍的標準，為下文轉入正題作了很好的鋪墊。D．以人和物作比較，以重物輕人，驅逐外來人才作為出發(fā)點，說明成就統(tǒng)一大業(yè)的艱難，推論符合邏輯、立意超卓不凡，具有一種高屋建瓴的氣勢和撼動人心的力量。以成就統(tǒng)一大業(yè)作為出發(fā)點，說明重物輕人，驅逐外來人才的錯誤。D閱讀課文第2段，完成以下問題。以成就統(tǒng)一大業(yè)作為出發(fā)點，說明3．下列各項對文章第二段內(nèi)容的解說，不正確的一項是(

)A．第二段里作者筆鋒一轉，列舉了秦王好珠玉聲色之實，意在說明秦王對不是秦國產(chǎn)的物品的喜愛，對人卻持另一種態(tài)度是不對的。B．第二段寫秦王取用天下珍物，手法鋪張，句式多用排偶，文氣流暢，音調諧美，極富文采。C．作者舉出生活中的現(xiàn)實事例，意在勸諫秦王要想實現(xiàn)統(tǒng)一天下的宏偉理想，就不要把精力用在別國的珍寶、音樂、美色上，應勵精圖治，勤儉治國。D．文中寫道“夫擊甕叩缶……適觀而已矣”，這形象說明欲得意于天下，在任人方面也應棄平庸，任賢能。CC意在說明秦王喜用別國的珍寶、音樂、美色，而在用人問題上排斥別國的客卿，這種重物輕人的做法與秦王想統(tǒng)一天下的目的是相違背的。3．下列各項對文章