羅湖區(qū)北師大版一年級數(shù)學(xué)上冊第一單元《生活中的數(shù)》全部教案（共6課時）

授課題目《快樂的家園》授課教師授課時間第一周星期四授課年級一年級教學(xué)目標(biāo)1．能正確數(shù)出數(shù)量是1的物體，認(rèn)識1～10的數(shù)；理解基數(shù)、序數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別；2．能運用數(shù)表示日常生活中的一些事物，并進(jìn)行交流。3．初步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點正確數(shù)出數(shù)量是1的物體。教學(xué)難點理解基數(shù)、序數(shù)聯(lián)系和區(qū)別。教學(xué)準(zhǔn)備課件、1～10的數(shù)字卡片。課時安排2課時教學(xué)過程備注修訂意見一、在情境中激趣活動一：猜一猜活動目標(biāo)：通過猜一猜活動，激發(fā)興趣，活躍思維?；顒舆^程：1．小朋友們喜歡小動物嗎?今天有一位小動物要和我們一塊兒學(xué)習(xí)，你猜它是誰?2．到底是哪一種動物呢?它有兩只長耳朵四條腿，愛吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛。(電腦出示：小白兔)3．可愛的小白兔給我們帶來一幅美麗的圖畫：(略)[設(shè)計意圖：根據(jù)兒童的心理特點，教學(xué)首先從創(chuàng)設(shè)“猜猜看它是什么動物”這一有趣的情境出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，使學(xué)生行為產(chǎn)生強(qiáng)大的內(nèi)張力，并以高昂的情緒投入學(xué)習(xí)]二、在活動中激思活動二：夸夸美麗的家園活動目標(biāo)：經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程，認(rèn)識2—5的數(shù)；能正確數(shù)出數(shù)量是1的物體，能運用數(shù)表示日常生活中的一些事物；通過夸夸美麗的家園活動，啟迪智慧，拓寬思路，培養(yǎng)觀察能力，豐富想象能力。活動過程：1．(指著畫面)這真是—個美麗的家園，生活在這樣的家園里，小白兔一定感到很快樂。同學(xué)們仔細(xì)觀察圖上都畫了些什么?2．誰能說出圖上哪些東西的個數(shù)是“1”3．師小結(jié)：剛才小朋友們說了很多的個數(shù)是“1”的事物，都可以用“1”來表示。(電腦出示“1”)(電腦同時閃動一個蘿卜、一筐蘿卜、一座高山、一顆小草。)4．現(xiàn)在請你們看看自己的身體和周圍，有哪些事物能用“1”5．同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，都說得好，(抓住現(xiàn)場：舉起一本書，說這是1本書，再拿來1本書，合起來就是2本書，可以用“2”6．那3能表示什么?4能表示什么?(同桌互相說)。[設(shè)計意圖：沒有學(xué)生自己的思考就沒有真正的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、討論、比較、概括，激發(fā)學(xué)生獨立思考、積極探索的興趣和熱情。使學(xué)生在輕松、愉快的教學(xué)氛圍中掌握認(rèn)數(shù)這個知識點。這個過程使學(xué)生不但掌握了知識，也了解了知識的形成過程，利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，鼓勵學(xué)生合作學(xué)習(xí)，對零亂的認(rèn)數(shù)順序進(jìn)行整理，培養(yǎng)學(xué)生有序思維能力和對學(xué)生進(jìn)行發(fā)現(xiàn)問題、探索問題、解決問題能力的初步培養(yǎng)]活動三：小小足球場活動目標(biāo)：通過小小足球場活動，理解基數(shù)和序數(shù)，初步培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、探索問題、解決問題的能力。活動過程1．剛才同學(xué)們說得挺好的，現(xiàn)在我們帶著小白兔去足球場看看：(圖略)足球場上正舉行一場精彩的比賽，你們發(fā)現(xiàn)了沒有，每個運動員身上都有一個數(shù)，這衣服上的數(shù)表示什么?2．老師小結(jié)：對，衣服上的數(shù)可以表示號碼、也可以表示是第幾個運動員。請同學(xué)們指著圖，自己讀一讀運動員身上的號碼。3．問：有幾個號碼?有10個號碼就表示有幾個運動員?4．思考：比賽結(jié)束后，運動員們要排隊，他們按什么順序排隊呢?5．實際操作：現(xiàn)在我們按號碼從小到大的順序排隊，請10個同學(xué)來當(dāng)運動員(每人手中拿有一個數(shù))。請運動員聽口令，現(xiàn)在我們按1、2、3、4……的順序排隊，看誰排得又快又好?請同學(xué)們看圖，你喜歡幾號運動員?你喜歡的運動員他排正確了嗎?你自己上來數(shù)一數(shù)。(如有同學(xué)說他喜歡8號，當(dāng)他數(shù)到8號運動員時，引導(dǎo)他說出：“8號運動員正好排隊伍中的第8個?！?同時引導(dǎo)學(xué)生說出：“從1號到8號共有8個運動員。6．我們要向這些小朋友學(xué)習(xí)，經(jīng)常參加體育鍛煉，把自己的身體練得棒棒的。[設(shè)計意圖：通過創(chuàng)設(shè)“小小足球場”這一情境，讓學(xué)生在具體可感的情境中輕松地掌握基數(shù)和序數(shù)。這個過程使學(xué)生不但掌握了知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生會發(fā)現(xiàn)問題、會判斷正誤的能力，同時滲透思想教育。三、在練習(xí)中啟智活動四：練一練活動目標(biāo)：通過練一練活動，激發(fā)興趣，激活思維，培養(yǎng)解決實際問題的能力?；顒舆^程1．好啦，現(xiàn)在我們來認(rèn)識一個新朋友。(圖見一年級上冊北師大版第5頁)今天小聰和我們一塊玩“找朋友”的游戲，小聰已經(jīng)找到1的好朋友是一架飛機(jī)，問：“你們能幫其他數(shù)找到好朋友嗎?”請同學(xué)們把好朋友用線連起來。，2．請同學(xué)們數(shù)一數(shù)、畫一畫。3．每組圖中，把與左邊同樣多的部分圈起來。4．今天小朋友們學(xué)得很好，現(xiàn)在老師交給你們一個任務(wù)，有沒有信心完成？請你們把教室或家里能用1-10的數(shù)字來表示的物體，記在小腦袋里，下節(jié)課說給同學(xué)們聽聽，好嗎?[設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)生動有趣的畫面刺激學(xué)生的感官，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)興趣，激活思維。在練習(xí)題設(shè)計上，注意兼顧習(xí)題的層次性、針對性和實踐性，讓不同層次的學(xué)生有不同層次的發(fā)展。最后設(shè)計了一個小調(diào)查，因為數(shù)學(xué)知識本身來源于生活，教師所要做的是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)掘生活中的數(shù)學(xué)，從而感受數(shù)學(xué)應(yīng)用的廣泛性，讓學(xué)生產(chǎn)生“生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)處處應(yīng)用于生活的意識，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。四、在小結(jié)中明理這節(jié)課我們認(rèn)識了1-10各數(shù)，這些數(shù)可以表示物體個數(shù)，也可以表示順序、代號。“1”可以表示單個物體，也可以表示一群物體，可以表示很大的物體，也可以表示很小的物體。這些數(shù)字多有意思呀！同學(xué)們在生活中愿意和它們交朋友嗎？板書設(shè)計快樂的家園單個物體、一群物體、很大的物體、很小的物體12345教學(xué)反思這是一年級的第一課，由于幼兒園已有一定的基礎(chǔ)，學(xué)生們掌握得還不錯。格式：正文小四宋體，1.5倍行距授課題目《玩具》授課教師授課時間第二周周一授課年級一年級教學(xué)目標(biāo)1．在已有的生活經(jīng)驗上體會數(shù)的意義，感受到數(shù)學(xué)就在身邊。2．培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考自主探索的能力。3．通過動手操作，使學(xué)生會數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)，初步體會數(shù)序的含義。教學(xué)重點正確數(shù)出物體的個數(shù)。教學(xué)難點正確書寫數(shù)字。教學(xué)準(zhǔn)備數(shù)字卡片、課件。課時安排2課時教學(xué)過程備注修訂意見一、創(chuàng)設(shè)情境（一）引入教師談話：開學(xué)這幾天，你認(rèn)識了幾個新朋友？能給大家介紹介紹嗎？1．同學(xué)之間互相介召、互相說。2．指名回答。教師提問：有認(rèn)識一位新朋友的嗎？誰認(rèn)識了兩位新朋友？有更多的嗎？這2個新朋友是誰？教師板書：12345（根據(jù)學(xué)生所說的板書）教師談話：有一位小朋友叫“淘氣”，他也認(rèn)識了一位新朋友“笑笑”。有一天，“淘氣”請“笑笑”到家里做客。（二）出示主題圖教師提問:1．看到這幅圖，你想說些什么？2．他們在玩些什么玩具？請你數(shù)一數(shù)，說一說．引導(dǎo)學(xué)生說出圖上的物體數(shù)量。（學(xué)生：他們在玩玩具，有5個積木、4輛汽車、3個皮球等等）二、嘗試探索（一）教師提問1．你是怎樣知道這些物體的數(shù)量的？（數(shù)出來的）2．你是怎樣數(shù)的？（一個一個的數(shù)、兩個兩個的數(shù)）（二）指名數(shù)一數(shù),說一說。1．小組討論：你認(rèn)為怎樣數(shù)數(shù)比較好？為什么？思考：如果有更多的物體，又可以怎樣數(shù)數(shù)呢？（三個三個的數(shù)、五個五個的數(shù)、十個十個的數(shù)……）2．小組合作：數(shù)出鉛筆盒里文具的個數(shù)。（指名展示，全班交流。）3．如果你想請你的新朋友到家里做客，你準(zhǔn)備怎樣做？學(xué)生1：我準(zhǔn)備拿2個洋娃娃請好朋友玩。學(xué)生2:我準(zhǔn)備拿4輛小汽車請好朋友玩。學(xué)生3:我準(zhǔn)備拿5把玩具手槍請好朋友玩。（三）揭示課題教師談話：剛才同學(xué)們準(zhǔn)備了那么多的玩具，你們真是一個好客的小主人．同時我也聽出來了，你們說出了許多數(shù)量是1、2、3、4、5的物體．這就是我們今天要研究的內(nèi)容。教師板書：玩具（1、2、3、4、5）（四）指導(dǎo)書寫。教師談話：我們會數(shù)出數(shù)量是1、2、3、4、5的物體，這些數(shù)該怎么寫呢？誰會寫1?2怎么寫?（指名板書）教師提問：你們覺得他們寫的怎么樣？那么怎樣寫才能寫的又漂亮又規(guī)范呢？出示田字格及示范字教師提問：看到這些字你有什么感覺？教師：讓我們一起來練習(xí)怎么寫的。（生描示范字，師巡視指導(dǎo)．）比較：你認(rèn)為哪兒寫的比較好？還有什么不足之處？（五）比較數(shù)序。1．看圖數(shù)數(shù)。教師談話：“淘氣”和“笑笑”玩的高興及了，媽媽給他們準(zhǔn)備了一些水果。出示水果圖：教師提問：都有那些水果？各有多少個？你是怎么知道的？教師明確：1、3、5叫單數(shù)，2、4叫雙數(shù)．2．比一比。什么水果最多？什么最少？你是怎么知道的？3．生活中你還在哪見過這些數(shù)字？它們有什么用？4．?dāng)?shù)序。教師談話：2個好朋友剛吃過水果，動畫片開始了。出示火車圖教師提問：他們在干什么？“淘氣”說老虎在第一節(jié)，“笑笑”說熊貓排第一節(jié)，他們誰說的對？小松鼠在第幾節(jié)？大象呢？三、總結(jié)說說這節(jié)課你最高興的事是什么？（點評：聯(lián)系學(xué)生生活實際學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，是課程標(biāo)準(zhǔn)的一個基本要求．通過“介紹新朋友”的情節(jié)引入，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)就在我們的身邊，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。）（點評：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生不由自主的數(shù)數(shù)，從而感受到數(shù)字在生活中隨處可見，應(yīng)用廣泛，同時也激發(fā)學(xué)生數(shù)數(shù)、用數(shù)的積極性。）（點評：通過觀察實物，使學(xué)生體會數(shù)數(shù)的方法，感悟出數(shù)物體的數(shù)量時要一一對應(yīng)，為數(shù)更多物體數(shù)量進(jìn)行滲透．同時發(fā)散了學(xué)生的思維，使學(xué)生進(jìn)一步感知生活中處處有數(shù)學(xué)，從而對數(shù)學(xué)逐漸產(chǎn)生親切感。）（點評：先引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)的寫法,有了認(rèn)識之后再描,最后自己寫,這樣的過程實際上在不知不覺的演示過程中學(xué)會了書寫。）（點評：通過觀察實物，使學(xué)生感悟到數(shù)字之間的大小關(guān)系，同時與生活實際相聯(lián)系，進(jìn)一步增加學(xué)習(xí)的興趣，從而感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊。）板書設(shè)計玩具12345教學(xué)反思1．本節(jié)課，讓學(xué)生在經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程中，進(jìn)一步體驗、感悟一些數(shù)數(shù)的方法．教師在教學(xué)中力求創(chuàng)設(shè)各種有利于學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)情境，提供學(xué)生參與學(xué)習(xí)的各種機(jī)會，鼓勵學(xué)生在生活中增強(qiáng)了應(yīng)用意識，感受到了數(shù)學(xué)知識來源于生活，還可以應(yīng)用于生活。2．?dāng)?shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不僅在課上、課下，也不應(yīng)該局限于教師的“引”與學(xué)生的主動探索，還應(yīng)該利用恰當(dāng)時機(jī)進(jìn)行拓展．如數(shù)數(shù)的方法，以及單數(shù)與雙數(shù)的概念，教師巧妙的設(shè)計，把他們引入課堂，通過做游戲的形式，使學(xué)生感悟、理解，同時也為今后的加減法的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。格式：正文小四宋體，1.5倍行距授課題目《小貓釣魚》授課教師授課時間第二周周三授課年級一年級教學(xué)目標(biāo)1．使學(xué)生初步知道0的三個含義，通過直尺認(rèn)識0在數(shù)中的順序，會讀寫0。2．指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范寫0，培養(yǎng)學(xué)生書寫能力。3．引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，感悟數(shù)學(xué)知識的魅力。教學(xué)重點1．初步知道0的含義，0在數(shù)中的順序，會讀寫0。2．指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書寫，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。教學(xué)難點理解0的三個含義。教學(xué)準(zhǔn)備數(shù)字卡片、課件。課時安排2課時教學(xué)過程備注修訂意見一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。教師：大家喜歡聽故事嗎？你們聽過《小貓釣魚》的故事嗎？（放錄音，聽故事。）二、觀察畫面，引入新課（一）出示主題圖。教師：你猜猜故事里的小貓是哪一只？你是怎么知道的呢？別的小貓釣了多少條，你們知道嗎？你們能把這些數(shù)寫在下面的田格里嗎？1．出示圖片（1）學(xué)生在書上寫數(shù)。（2）展示教師：你認(rèn)為他哪寫的好，哪還需要改進(jìn)呢？教師：小黃貓一只也沒釣著，在他的下面應(yīng)該寫幾呢？（寫0）2．出示圖片教師：今天我們就來學(xué)習(xí)“0”的認(rèn)識。（板書：0的認(rèn)識）教師：你們的知識可真豐富！0也和1、2、3這些數(shù)一樣，也是一個數(shù)。師指著小貓下面的0問：在這里0表示什么呢？（二）感知0的另兩種含義。教師：你還在哪見過0？我們在直尺上發(fā)現(xiàn)了0，請同學(xué)們拿出直尺看一看。1．出示圖片教師：直尺上的數(shù)是怎樣排列的？這些數(shù)是從幾開始的？（這些數(shù)是按順序排列的，從0開始的）這個0表示什么呢？小組同學(xué)互相說說。誰來說說你們組的意見？小結(jié)：直尺上的這個0，表示開始，起點的意思．2．出示圖片教師：在溫度計上也有0，這個0又是什么意思？教師：0度是水變成冰的溫度，當(dāng)溫度下降到0度時水就開始結(jié)冰了。3．出示圖片教師：0度可以這樣表示。三、學(xué)習(xí)寫0。（一）教師：我們在這么多地方見過0，0是怎樣寫出來的，請看大屏幕。1．課件演示：0的寫法2．邊演示邊講解：0是一筆寫成，起筆在右上邊線中間偏上一點，向上碰到上邊線，再向左下寫，寫了到橫豎中線焦點的地方，與豎中線接觸，然后向右下拐，到下邊線中間偏左的地方與下線接觸，再往上拐到中線附近，與右邊線接觸，再繼續(xù)向上，收筆處與起筆處相連接。教師：請你用手指和課件演示一起寫一遍。學(xué)生書空（點評：教師重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。）（二）出示圖片1．學(xué)生練習(xí)書寫。2．出示學(xué)生作品。教師：你認(rèn)為他哪寫的好，哪還需要改進(jìn)呢？

（三）出示圖片1．教師：你能把下面的空格寫完嗎？2．出示學(xué)生寫法教師：哪種寫法對呢？為什么？（這兩種方法都對，第一種是接著寫的，第二種是照樣子寫的。）教師：你們寫得真棒！在寫好字的同時，還注意了寫字的姿勢．下面我們一起來休息一下。課間休息：播放歌曲《小貓釣魚》四、課堂小結(jié)生活中還有哪些地方用到0呢？（點評：“借助小貓釣魚”的有趣情境，呈現(xiàn)一組連環(huán)畫，使學(xué)生直觀形象地看到變化過程。教師在這里注意聯(lián)系學(xué)生的兒童心理特點，通過學(xué)生喜歡的講故事的形式，豐富學(xué)生的感性積累，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。）（點評：教師在這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生觀察圖，找出“0”讓學(xué)生說說“0”的含義，從而明確“0”讓學(xué)生不僅可以表示沒有，還可以表示其他的含義．在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生直觀體會“0”的實際含義。）（點評：教師讓學(xué)生初步感知“0”在日常生活中的應(yīng)用，注意了學(xué)生在教學(xué)活動中的主體性，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，使學(xué)生從中感受到生活中到處有數(shù)學(xué)，增強(qiáng)了學(xué)生對數(shù)學(xué)的體驗和認(rèn)識。）板書設(shè)計小貓釣魚3210教學(xué)反思1．學(xué)生之間的評價也很重要，在學(xué)生評價中有，教師有意識的進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生可以看到其他同學(xué)的優(yōu)點，引導(dǎo)學(xué)生正確的進(jìn)行互評。2.要多鼓勵學(xué)生用不同的方式思考問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識。格式：正文小四宋體，1.5倍行距授課題目《文具》授課教師授課時間第二周周五授課年級一年級教學(xué)目標(biāo)1．通過相關(guān)的學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生體驗生活中處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感，培養(yǎng)學(xué)生積極思考、主動探索的精神和認(rèn)真傾聽他人想法、合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，感受與同伴交流的樂趣。2．使學(xué)生學(xué)會用數(shù)進(jìn)行表達(dá)與交流，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感；培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和語言表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識。3．能夠正確地數(shù)出數(shù)量是6～10的物體的個數(shù)；學(xué)會6～10各數(shù)的讀寫方法；在具體活動中理解基數(shù)與序數(shù)的具體意義，學(xué)會順數(shù)和倒數(shù)的數(shù)數(shù)方法。教學(xué)重點6～10各數(shù)的讀寫方法。教學(xué)難點6,8,9的書寫。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件一份、學(xué)生文具盒、數(shù)字卡片、書寫方格本課時安排2課時教學(xué)過程備注修訂意見(一)活動一：找朋友1．創(chuàng)設(shè)情境，激情引入。(課件演示文具店情境，出示5種精美的文具畫面)小熊文具店開張了，瞧!商店里都準(zhǔn)備了哪些文具?你喜歡哪些?為什么?和你的同桌說一說。生1：我最喜歡鉛筆，因為我每天寫字都要用到它。生2：我喜歡鉛筆，還喜歡尺子，它可以用來量東西有多長。生3：我樣樣都喜歡，我每天都要用到它們。師：對啊!文具是我們貼心的好朋友。看到這些精美的文具，你還想到了什么?生1：文具是我們的朋友，我們要愛護(hù)它。生2：我想買一些回去。生3：我想數(shù)一數(shù)每樣各有多少個。……2．?dāng)?shù)一數(shù)、連一連、說一說。師：每一樣文具到底有多少個呢?可以用數(shù)字幾來表示呢?今天我們就來和數(shù)字交朋友。(課件出示6～10這些數(shù)字，如課本主題情境圖。)請你用自己喜歡的方法數(shù)一數(shù)，在課本第10頁連一連；然后在小組里說一說你是怎么數(shù)的。(學(xué)生活動)師：誰來匯報?其他同學(xué)仔細(xì)聽一聽，你的數(shù)法和這些小朋友的一樣嗎?你又是怎樣想的呢?生1：我數(shù)鉛筆，1枝、2枝、……，共10枝。(結(jié)合學(xué)生的匯報，用課件演示。)生2：我也數(shù)鉛筆，先數(shù)上面有5枝、下面有5枝，合起來共10枝。生3：我數(shù)卷筆刀，2，4，6，8，共8個。生4：我數(shù)橡皮擦，我豎著數(shù)，一行有3個，3行有9個?！?二)活動二：實踐活動――數(shù)文具師：開學(xué)了，小朋友也準(zhǔn)備了自己喜歡的文具，我們一起把文具拿出來，由小組長組織大家把相同的放在一起，大家一塊來數(shù)一數(shù)每樣文具有幾個，再用數(shù)字卡片在文具的旁邊表示出來。(學(xué)生分別行動，開展小組合作學(xué)習(xí)，再匯報交流。)師：請每個小組的代表匯報，你們是怎么數(shù)的?組1：我們小組的鉛筆共有9枝，橡皮擦有4塊，卷筆刀有3個，水彩筆2枝。組2：我們小組的橡皮擦有4塊，鉛筆11枝，自動筆芯2盒，卷筆刀4個。組3：我們小組有3個小朋友，鉛筆有6枝，尺子1把，卷筆刀3個，橡皮擦3個，合起來一共有13樣?xùn)|西?！瓗煟盒∨笥颜f得太好了。在剛才的小組活動中，老師看到第5小組的小朋友在小組長的帶領(lǐng)下很有次序地開展小組活動，動作也很快，我們獎勵他們小組每人一張合作卡。(學(xué)生對第5小組給予了掌聲鼓勵。)(三)活動三：說一說師：你的生活中還有哪些東西能用6～10這些數(shù)字來表示呢?或者你還在哪些地方見過這些數(shù)呢?先看一看、想一想，也可以下座位去數(shù)一數(shù)，還可以和你的小伙伴說一說(學(xué)生有的在思考、有的在用手指數(shù)數(shù)、有的在和小朋友盡情地說)；然后進(jìn)行全班交流。生1：我們的兩只手共有10個手指頭。生2：教室里有8支日光燈、6把掃把。生3：體育課報數(shù)我站在第一排第9個。生4：我每天都坐6路車回家，要坐7站才到家。生5：我用過10元錢，還見過50元、100元錢。生6：撲克牌上面有這些數(shù)字。中央電視臺有1～12臺，我也看見過這些數(shù)字。生7：我的生日是1987年6月17日，我家的電話是2816250?！瓗煟盒∨笥褜χ車氖挛镉^察得還真仔細(xì)，這些數(shù)在我們的生活當(dāng)中隨處可見，我們也經(jīng)常要用到這些數(shù)。(四)活動四：寫一寫、評一評1．自主學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題，敢于質(zhì)疑。師：小朋友都很棒，我們已經(jīng)和6～10這些數(shù)字交上了朋友，你們會寫這些數(shù)字嗎?生：會!師：小朋友自己看書學(xué)一學(xué)，在書上寫一寫，注意看清字的起筆和落筆的順序，寫的時候還要保持整潔和正確的寫字姿勢。(學(xué)生獨立練習(xí)寫數(shù)字，師巡視指導(dǎo)書寫，糾正學(xué)生的書寫姿勢。)師：寫完的小朋友想一想，在寫的過程中你認(rèn)為哪個字最難寫?或者你想提醒小朋友在寫哪個數(shù)字時要注意些什么?生1：我覺得8最難寫，我老是寫不好。生2：我覺得10字的那個0還是很難寫。生3：我提醒小朋友寫6時寫在右半格，下面的圈要寫圓一點。生4：我還想提醒大家，寫6的時候要從上面開始寫到下面，一筆寫成。生5：我想提醒大家10字要占兩個格子。2．師生共同解決問題。師：好的，有了問題我們一起來解決。寫8的時候，要一筆完成，從上面的中間起筆，彎曲往下，回到起筆的地方。寫的時候要上下一樣大，寫飽滿些。(師示范寫8，學(xué)生書空。)……師：除了這幾個數(shù)字，老師還想提醒大家寫數(shù)字7和9時要注意寫一豎時要稍微斜些。(師示范寫7和9，學(xué)生跟著書空。)3．練習(xí)與評價。師：好了，我們的問題都解決了，接下來小朋友可以把你認(rèn)為難寫的字再寫幾個，也可以試著寫一些你感到有趣的數(shù)字，比如你的生日、你家的電話號碼……看誰能得到今天的寫字星。(學(xué)生很感興趣地進(jìn)行第二次書寫練習(xí)。)師：認(rèn)為自己寫得有進(jìn)步的小朋友可以在本子上畫一個喜歡的水果，還可以把寫好的，給小組的同學(xué)評一評。對寫得比較好的同學(xué)，小組長可以發(fā)給他一顆寫字星。(小組評價)(五)活動五：游戲樂園1．游戲(一)：找朋友。請5個小朋友分別拿著6～10這些數(shù)字，老師和其余的小朋友手上都拿著一張與這些數(shù)字相對應(yīng)的實物圖片或符號圖示。(全班唱著“找朋友”的歌曲，開始了游戲。)生1：我是5，我的朋友在哪里?持和5相對應(yīng)圖片的小朋友齊聲答道：你的朋友在這里。(全班評價)……生5：我是10，我的朋友在哪里?這時，持和10相對應(yīng)圖片的老師和小朋友齊聲答道：你的朋友在這里。并在講臺前站成一排。師：小朋友，我們一共有幾個人?老師排在左邊數(shù)起的第幾個?(師出示手勢指明方向。)生：一共有10個人，從左邊數(shù)起老師排在第7個。師：想一想，張帥站在左邊數(shù)起的第幾個?生：第9個。師：你們能提出一些像這樣的數(shù)學(xué)問題嗎?下面請同桌互相來玩玩我問你答的游戲。……2．游戲二：數(shù)字游戲。師：平時你們玩過跟數(shù)字有關(guān)的游戲嗎?生：體育課玩過報數(shù)游戲，還玩過拍手游戲。師：想不想玩一玩拍手游戲?楊燁小朋友一個人坐，老師和他玩，其余的小朋友和你的同桌也來玩一玩。(學(xué)生在愉悅的氛圍中玩著開心的拍手游戲：你拍一，我拍一，一個小孩坐飛機(jī)……)(活動反思課前老師對學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查，了解了學(xué)生平時常玩的一些數(shù)字游戲，并把它引進(jìn)課堂，使學(xué)生進(jìn)一步感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。)師：剛才的拍手游戲中用到了哪些數(shù)字?請小朋友在你們的數(shù)字方格本上按一定的順序?qū)懸粚?，再和你的同桌互相評一評。(生活動后反饋)生1：我是這樣寫的，1，2，3，…，9，10。生2：我是這樣寫的，10，9，8，…，2，1。師：想一想，你有什么發(fā)現(xiàn)?生1：一個是從小到大排，一個是從大到小排。生2：一個是順著數(shù)，一個是倒著數(shù)?！瓗煟何覀兊纳钪幸泊嬖谶@樣的現(xiàn)象。(課件播放：倒計時火箭發(fā)射)這是發(fā)射火箭的時候，人們在倒計時。(學(xué)生觀看課件，十分興奮，跟著倒數(shù)。)師：除此之外，在生活中你還見過這樣倒著數(shù)的現(xiàn)象嗎?生1：過年的時候見過，大家一起數(shù)10，9，8，7，…，2，1，新年好!生2：老師有時候說，給你們10秒鐘收拾桌面。10，9，8，7，…，2，1，時間到，小朋友就都坐好了。師：小朋友觀察生活真仔細(xì)!現(xiàn)在我們一起來倒數(shù)10下，看誰的桌面收拾得最整齊!生：10，9，8，7，…，2，1。3．說說感受。師：一節(jié)課的時間很快就過去了，你有什么收獲呢?跟你的同桌說一說。生1：我認(rèn)識了很多數(shù)字，還會寫6～10這些數(shù)字。生2：我覺得這節(jié)數(shù)學(xué)課很好玩，我很開心。生3：我學(xué)會了順著和倒著數(shù)數(shù)，還懂得了要愛護(hù)我們的文具。生4：我知道生活中很多地方都有我們學(xué)過的數(shù)字?！瓗煟哼@節(jié)課老師和你們一樣開心。老師希望小朋友都做生活中的有心人，相信在生活當(dāng)中你們會發(fā)現(xiàn)更多的數(shù)學(xué)知識，也會變得更加聰明起來。師：在教室里、在你家里，什么物體的數(shù)量還可以用今天學(xué)習(xí)的數(shù)字表示呢?找一找，記一記，明天來和大家說說，也可以把今天學(xué)過的數(shù)字練習(xí)寫一下。(活動反思讓學(xué)生先獨立進(jìn)行思考并練習(xí)，然后進(jìn)行四人小組內(nèi)的合作與交流，最后在全班交流中學(xué)會數(shù)數(shù)，并了解到數(shù)數(shù)的方式方法多種多樣，使學(xué)生感受到同一個問題可以用不同的辦法解決，有利于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維。同時在學(xué)習(xí)與借鑒中，學(xué)生能認(rèn)真傾聽他人的想法，及時地評價、修正自己的思維方法。)(活動反思通過小組活動數(shù)一數(shù)、說一說、寫一寫，把觀察與操作、思維與語言、具體事物與數(shù)學(xué)符號緊密結(jié)合起來，給學(xué)生親自動手實踐的機(jī)會，讓學(xué)生體會到數(shù)都是從實際中抽象、概括出來的，就在自己的身邊。同時，教學(xué)中通過對小組分工與合作的指導(dǎo)和適時評價，有效地培養(yǎng)了學(xué)生初步的合作能力與意識。)(活動反思通過聯(lián)系實際數(shù)一數(shù)、說一說的活動，營造一種愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生展開想像和思維的翅膀，利用原有的生活經(jīng)驗，學(xué)會用數(shù)進(jìn)行表達(dá)與交流，理解數(shù)的意義，培養(yǎng)數(shù)感，進(jìn)而感受到生活中離不開數(shù)學(xué)，體會到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價值。)(活動反思數(shù)字書寫的規(guī)范是本課教學(xué)的重點要求之一。由于部分學(xué)生在學(xué)前班的時候初步學(xué)寫了這些數(shù)字，老師根據(jù)學(xué)生的實際情況，靈活調(diào)整了寫字教學(xué)，給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間，讓學(xué)生經(jīng)歷碰到困難、提出問題、合力解決問題的全過程，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和質(zhì)疑習(xí)慣。通過組織寫一寫、評一評活動，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞他人的優(yōu)點和給別人提出合理意見，培養(yǎng)學(xué)生的自評和他評意識，體現(xiàn)學(xué)生的主體性。)(活動反思游戲是孩子們最喜歡的，將學(xué)習(xí)融入到游戲活動中，學(xué)生樂此不疲，學(xué)習(xí)效果良好。這一環(huán)節(jié)通過師生共同開展找朋友的游戲，讓學(xué)生在游戲中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識，感受到實物、符號、數(shù)字之間的聯(lián)系，同時體會基數(shù)與序數(shù)的意義，培養(yǎng)了學(xué)生初步的問題意識。)(活動反思通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)、舉例，讓學(xué)生自己感受順數(shù)與倒數(shù)，豐富了學(xué)生的體驗。)(活動反思老師將學(xué)生的學(xué)習(xí)活動從課內(nèi)延伸到課外，拓展了學(xué)生學(xué)習(xí)的時空，增強(qiáng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。)板書設(shè)計文具678910教學(xué)反思為了組織學(xué)生開展有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，在課前我積極地進(jìn)行了思考，分析了學(xué)生的學(xué)情和原有的知識經(jīng)驗背景，然后依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》的要求和教材的編寫意圖，凸現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化、生動化、人文化的特點，使教學(xué)切實為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。1．讓生活走進(jìn)課堂?，F(xiàn)實生活中的數(shù)是十分豐富的，如何讓學(xué)生學(xué)身邊的數(shù)學(xué)、學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，讓數(shù)學(xué)的天空更加廣闊，是我這節(jié)課著力要解決的問題。為此，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上開展教學(xué)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情境，通過數(shù)一數(shù)與學(xué)生學(xué)習(xí)息息相關(guān)的文具、找一找教室和生活中見過和用過的數(shù)字、玩一玩平時小朋友喜歡的數(shù)字游戲以及課后找一找等活動，使數(shù)學(xué)更貼近學(xué)生，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)的時間和空間，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀察和認(rèn)識身邊的各種事物，讓學(xué)生們感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，展現(xiàn)數(shù)學(xué)的魅力。2．讓數(shù)學(xué)教學(xué)成為數(shù)學(xué)活動的教學(xué)。學(xué)生的經(jīng)驗和活動是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。教學(xué)中，教師設(shè)計了數(shù)一數(shù)、找一找、寫一寫、說一說、玩一玩等學(xué)生感興趣的活動，在活動中給學(xué)生提供自主探究、合作交流的機(jī)會，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不再是學(xué)生依賴教師講授、被動接受的過程，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)活動過程的課程新理念。3．開放教學(xué)，讓數(shù)學(xué)教學(xué)解放學(xué)生的大腦。開放式教學(xué)的核心是使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，讓他們主動參與到知識的形成過程中，自主學(xué)習(xí)、體驗探究與成功的樂趣。為培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性、深刻性，教學(xué)中我力求體現(xiàn)開放性教學(xué)特點，如“找朋友”的連線，順序是開放的；數(shù)文具的方法、數(shù)數(shù)的思維過程是開放多樣的，有一個一個地數(shù)，有多個多個地數(shù)；“看一看、想一想在教室里、生活中你能找到哪些數(shù)字”，學(xué)生可以自由地觀察感知，得到多種的結(jié)果，還可以開放式想像校園里、家里數(shù)字的存在與價值；此處，學(xué)生表達(dá)的語言是開放的，教師沒有限制學(xué)生表達(dá)的方式與方法，而是鼓勵學(xué)生大膽地表達(dá)自己的想法和觀點，使學(xué)生的創(chuàng)新意識和思維品質(zhì)得到逐步培養(yǎng)。4．讓數(shù)學(xué)教學(xué)促進(jìn)學(xué)生知識、能力和情感的同步發(fā)展。如何在建構(gòu)知識、發(fā)展能力的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感，增進(jìn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心，是值得深入探討的問題。在本課教學(xué)中，我積極轉(zhuǎn)變教師的角色，把自己放在和學(xué)生平等的地位，和學(xué)生一起學(xué)習(xí)、一起做游戲，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心需求，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的表現(xiàn)，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。在有意義的學(xué)習(xí)活動中，學(xué)生既有獨立思考的時間，又有討論、合作交流的機(jī)會，在這些過程中，學(xué)生學(xué)會了傾聽與表達(dá)，學(xué)會了矯正和評價，敢想、敢說的氛圍讓課堂煥發(fā)出了生命的活力，使學(xué)生不僅長知識而且長智慧。格式：正文小四宋體，1.5倍行距授課題目《快樂的午餐》授課教師授課時間第三周周一授課年級一年級教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能：在數(shù)一數(shù)、比一比、畫一畫的活動中，直觀認(rèn)識兩個數(shù)量（10以內(nèi)）間的相等于不等關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生動手操作、仔細(xì)觀察、清楚地表達(dá)以及主動參與學(xué)習(xí)的能力。2、過程與方法：學(xué)會“一一對應(yīng)”的方法比較物體的多少，理解“一樣多”“多”“少”“最多”“最少”的含義。3、情感態(tài)度與價值觀：使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽，有序操作，大膽表達(dá)的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點理解“多”“少”“同樣多”“最多”“最少”的含義。描述比較的結(jié)果。教學(xué)難點能動手操作，用“一一對應(yīng)”方法比較物體的多少。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、電子白板、習(xí)題單、松鼠、盤子、勺子、杯子圖片若干課時安排2課時教學(xué)過程備注修訂意見1.1創(chuàng)設(shè)情境，化靜為動，激化問題的生成（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、今天是小松鼠丁丁的生日，他邀請了他的幾位小朋友一起去動物餐廳聚餐，我們一起去看看吧?。ǘ嗝襟w出示小松鼠吃午餐的情境圖，學(xué)生觀察小松鼠、盤子、杯子、勺子的數(shù)量。）2.服務(wù)員給小松鼠們準(zhǔn)備了這樣的一份餐具，你覺得它準(zhǔn)備的充分嗎？(隨機(jī)抽生回答,發(fā)現(xiàn)一：盤子夠發(fā)現(xiàn)二：勺子比松鼠少一個發(fā)現(xiàn)三：杯子比松鼠多一個)（二）結(jié)合信息，提出問題這些餐具到底誰多誰少呢？你有好辦法比一比嗎？這節(jié)課就用同學(xué)們的方法來比一比。（生回答：擺一擺、連一連、畫一畫、分一分；板書：比一比）1.2形象對比，再現(xiàn)過程，深化概念的感知（一）觀察操作，探究新知通過擺盤子教學(xué)活動，先請一名學(xué)生上臺擺，拿出它們各自相對應(yīng)的數(shù)量，擺完后，請學(xué)生說一說他是怎么擺的。再全班動手操作擺一擺。（學(xué)生用電子白板分盤子。采取拖動的方法，得出兩種分法；板書：一樣多）（二）交流互動，總結(jié)規(guī)律通過擺勺子和杯子教學(xué)活動，請一名學(xué)生在實物展臺上擺一擺，其他同學(xué)用學(xué)具擺一擺，把你的發(fā)現(xiàn)說給身邊的小伙伴聽。學(xué)生匯報結(jié)果：杯子多，松鼠少。讓學(xué)生提出策略。（多媒體展示同學(xué)們的比較方法，進(jìn)而得出結(jié)論：杯子比松鼠多一個；引導(dǎo)學(xué)生完整清楚地表達(dá)：杯子的數(shù)量比松鼠的數(shù)量多1個，松鼠的數(shù)量比杯子的數(shù)量少1個。）1.3生動演示，發(fā)散思維，活化方法的運用。1、畫一畫完成練一練第1題，引導(dǎo)學(xué)生讀懂題目要求，再進(jìn)行解答。2.、比一比完成練一練第2-3題，引導(dǎo)學(xué)生讀懂題意，再解答。（你畫了幾個圓形？最少畫幾個，最多呢？三角畫了幾個？可以一個都不畫嗎？）3、猜一猜，小灰兔采了幾個蘑菇？（我們也來模仿根據(jù)指令拍拍手。老師想了一些數(shù)，比6多，比9少。比5多，比10少）4.、想一想老師給大家?guī)砹艘恍┬∑熳?，你們說說黃色多還是紅色多嗎？（這種擺法，明明剩下了一面黃旗，為什么說黃旗少呢？）5.想一想這兩個瓶子都裝滿了水，哪個瓶子裝的水多？你有什么好辦法證明你的猜測嗎？1.4課堂總結(jié)，暢談收獲，內(nèi)化思想的認(rèn)知。本節(jié)課你有什么收獲？學(xué)生可從知識，合作，方法等方面來談。1.5教學(xué)活動活動1【活動】擺盤子師：誰能將松鼠們的盤子擺一擺，看盤子夠嗎師：你為什么要把它對的這么整齊？師：盤子夠嗎？你們怎么知道？引導(dǎo)學(xué)生完整清楚地表達(dá)：松鼠的數(shù)量和盤子的數(shù)量一樣多。小結(jié)：不管是擺到松鼠面前，還是一上一下地擺，共同點是什么呢？一個對著一個地擺，松鼠和盤子都沒有多余的，這樣說明松鼠的數(shù)量和盤子的數(shù)量一樣多?；顒?【活動】擺勺子和杯子師：盤子夠了。那么勺子和杯子夠用嗎？引導(dǎo)學(xué)生完整清楚地表達(dá)：勺子的數(shù)量比松鼠的數(shù)量少1個；松鼠的數(shù)量比勺子的數(shù)量多1個。師：勺子不夠怎么辦？（加上一個勺子就一樣多）師：再來數(shù)數(shù)杯子有幾個？擺一擺，結(jié)果是什么?師：怎么做杯子和松鼠一樣多？（去掉一個杯子）師：剛才同學(xué)們說的太好了，那么，你能說一說盤子、杯子、勺子誰最多，誰最少嗎？.如果每位小客人都有一套完整的餐具，你給小松鼠提點什么建議呢？總結(jié)：我們能用一一對應(yīng)的方法比較多少，并能夠用清楚地表達(dá)出誰和誰同樣多、誰比誰多、誰比誰少?；顒?【練習(xí)】畫一畫完成練一練第1題，引導(dǎo)學(xué)生讀懂題目要求，再進(jìn)行解答?；顒?【練習(xí)】比一比完成練一練第2-3題，引導(dǎo)學(xué)生讀懂題意，再解答?；顒?【練習(xí)】猜一猜根據(jù)圖片說一說小灰兔采了幾個蘑菇？我們也來模仿根據(jù)指令拍拍手?；顒?【練習(xí)】想一想1、根據(jù)圖片上顯示的的旗子，教師讓學(xué)生說說黃色多還是紅色多嗎？2、根據(jù)圖片上顯示的水瓶，這兩個瓶子都裝滿了水，哪個瓶子裝的水多？你有什么好辦法證明你的猜測嗎？板書設(shè)計快樂的午餐松鼠和盤子一樣多松鼠比勺子多松鼠比杯子少教學(xué)反思學(xué)生還不會熟練完整地表述，誰比誰多，誰比誰少，要加強(qiáng)練習(xí)。格式：正文小四宋體，1.5倍行距授課題目《動物樂園》授課教師授課時間第三周周三授課年級一年級教學(xué)目標(biāo)1.通過數(shù)數(shù)、比較活動，體驗大小的比較方法。借助情境，讓學(xué)生初步體會一一對應(yīng)的思想。

2.認(rèn)識符號“>”、“<”、“=”，知道它們的含義，并能用符號來表示比較的結(jié)果。

3.培養(yǎng)學(xué)生初步判斷、分析及處理問題的能力。

4.使學(xué)生初步體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重點掌握大小比較的方法。教學(xué)難點會用“>”、“<”、“=”表示比較的結(jié)果。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件一份、學(xué)生文具盒、數(shù)字卡片、書寫方格本課時安排2課時教學(xué)過程備注修訂意見一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

師：小朋友們，今天動物樂園要舉行盛大的慶典活動，它們想比比看哪種動物來的只數(shù)多