音樂(lè)欣賞幼兒園教案范文

音樂(lè)賞識(shí)幼兒園講課設(shè)計(jì)范文音樂(lè)賞識(shí)幼兒園講課設(shè)計(jì)篇一活動(dòng)目的1.培育幼兒對(duì)兒歌的興趣，感覺(jué)其節(jié)奏、韻律。認(rèn)讀漢字：雜貨店洗鐘表飯激發(fā)幼兒仿編兒歌的夢(mèng)想?；顒?dòng)準(zhǔn)備：帶有節(jié)奏型的兒歌活動(dòng)過(guò)程：1.講話(huà)惹起幼兒的學(xué)習(xí)興趣賞識(shí)兒歌--大街上發(fā)問(wèn)：(1).兒歌里人們開(kāi)了那些店，這些店與人們的生活有什么關(guān)系?認(rèn)讀：雜貨店、洗、鐘表、飯(2).假如讓你開(kāi)一家店，你最想開(kāi)什么店?為何?再次賞識(shí)后發(fā)問(wèn)：這首兒歌與我們平常學(xué)的兒歌在念法上有什么不同樣?讓幼兒跟從錄音學(xué)習(xí)兒歌，感覺(jué)兒歌的節(jié)奏、韻律。出示帶有節(jié)奏型的兒歌內(nèi)容讓幼兒學(xué)習(xí)流程：由慢——快——用鈴鼓伴奏集體仿編一_長(zhǎng)的兒歌《大街上》延長(zhǎng)活動(dòng)：創(chuàng)辦、想象畫(huà)——大街上音樂(lè)賞識(shí)幼兒園講課設(shè)計(jì)篇二活動(dòng)目標(biāo)經(jīng)過(guò)親自感覺(jué)和比較等方法來(lái)體驗(yàn)歌曲的特色，試一試用簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲的美的境地。經(jīng)過(guò)對(duì)歌詞的分析，讓幼兒對(duì)歌曲張開(kāi)有關(guān)系想，體驗(yàn)傣族小朋友親密大自然，并與之和平共處的生活情味。喜愛(ài)歌曲，能沉靜的聆聽(tīng)。講課要點(diǎn)、難點(diǎn)體驗(yàn)歌曲特色，試一試用簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲美的境地?；顒?dòng)準(zhǔn)備1音樂(lè)：《紅星歌》、《經(jīng)孔雀輕輕跳》伴奏、演唱MP3;視頻：動(dòng)畫(huà)片段《兩只小孔雀》、傣族風(fēng)情風(fēng)光片段、《經(jīng)孔雀輕輕跳》flash;3教具：紗巾?；顒?dòng)過(guò)程一、進(jìn)場(chǎng)在《紅星歌》的樂(lè)曲聲中，老師和幼兒邁著雄偉有力的步伐進(jìn)入活動(dòng)區(qū)。設(shè)計(jì)企圖：采納幼兒熟習(xí)的旋律，讓幼兒感覺(jué)雄偉有力的節(jié)奏，為與本次活動(dòng)進(jìn)行比較埋下伏筆。二、開(kāi)始部分1、賞識(shí)動(dòng)畫(huà)片段《兩只小孔雀》。師：在剛才的動(dòng)畫(huà)片里，有兩只可愛(ài)的小動(dòng)物，它們是誰(shuí)?大家嘻嘻著相互潑水，你知道他們?cè)谶^(guò)什么節(jié)日嗎?在我國(guó)，有一個(gè)民族，那里的人們把孔雀作為祥瑞鳥(niǎo)，潑水節(jié)是他們獨(dú)有的節(jié)日，這個(gè)民族就是傣族，今日我們就一同走進(jìn)孔雀的家鄉(xiāng)，去看看傣家優(yōu)美的景色吧。2、傣族風(fēng)情播放短片：傣族風(fēng)情設(shè)計(jì)企圖：采納幼兒都特別喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)形象導(dǎo)入新課，創(chuàng)辦生動(dòng)開(kāi)朗的講堂情境，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱忱和興趣，使講堂輕松開(kāi)朗，寓教于樂(lè)。三、基本部分(一)樂(lè)曲賞識(shí)1、賞識(shí)樂(lè)曲，感覺(jué)歌曲的旋律、節(jié)奏。師：這首曲子的旋律跟《紅星歌》比起來(lái)，有什么不同樣?(有力-柔和，快-慢)設(shè)計(jì)企圖：讓幼兒從熟習(xí)的旋律下手，用比較的方法，初步體驗(yàn)樂(lè)曲的優(yōu)美。2、請(qǐng)幼兒伸出雙手閉上眼睛再次賞識(shí)樂(lè)曲，教師用紗巾從幼兒手上輕輕劃過(guò)。師：你們?cè)谫p識(shí)這首曲子的時(shí)候，有什么感覺(jué)沒(méi)有?(輕，柔，軟，快樂(lè))曲子速度如何?(慢)設(shè)計(jì)企圖:利用紗巾的柔和幫助幼兒親自感覺(jué)柔與輕，進(jìn)一步體驗(yàn)樂(lè)曲的優(yōu)美。3、激勵(lì)幼兒一邊賞識(shí)樂(lè)曲一邊試一試用簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)樂(lè)曲的理解。設(shè)計(jì)企圖：讓幼兒自己試一試，把對(duì)樂(lè)曲的理解表現(xiàn)出來(lái)，幫助幼兒更深入的體驗(yàn)樂(lè)曲的優(yōu)美，調(diào)換幼兒的學(xué)習(xí)踴躍性。(二)歌曲賞識(shí)1、請(qǐng)幼兒帶著問(wèn)題圓滿(mǎn)賞識(shí)歌曲兩遍?！坝∠笞钌羁痰囊痪涓柙~?”教師依據(jù)幼兒的回答逐句清唱。請(qǐng)幼兒想象歌詞中的狀況。設(shè)計(jì)企圖：讓幼兒從“點(diǎn)”上感覺(jué)歌詞，張開(kāi)想象，體驗(yàn)歌曲表現(xiàn)的美。2、無(wú)伴奏教師教唱歌詞一遍。(陪視頻畫(huà)面)設(shè)計(jì)企圖：經(jīng)過(guò)教師的教唱，聯(lián)合視頻畫(huà)面，加深幼兒對(duì)歌詞的理解，讓幼兒從“面”上張開(kāi)聯(lián)想，感覺(jué)歌曲的美的境地。3、聯(lián)合flas_圓滿(mǎn)賞識(shí)，幼兒自由跟唱或許舞蹈。設(shè)計(jì)企圖：利用幼兒喜愛(ài)的flas_，調(diào)換幼兒情緒，將幼兒的想象和畫(huà)面聯(lián)合起來(lái)，讓幼兒更進(jìn)一步的感覺(jué)歌曲的美的境地。四、拓展延長(zhǎng)邀請(qǐng)?jiān)趫?chǎng)的老師共跳孔雀舞。音樂(lè)賞識(shí)幼兒園講課設(shè)計(jì)篇三【設(shè)計(jì)企圖】大班幼兒好奇、好問(wèn)，求知欲強(qiáng)，他們看到自然界中和生活中不理解的地方老是喜愛(ài)問(wèn)“為何”。聯(lián)合大班幼兒的年紀(jì)特色，我采納兒歌《我班有個(gè)小問(wèn)號(hào)》作為素材，讓幼兒勇敢發(fā)問(wèn)并試一試用繪畫(huà)和記錄的方式學(xué)習(xí)仿編兒歌，激發(fā)他們的好奇心、求知欲，激勵(lì)幼兒遇事多問(wèn)幾個(gè)為何，培育他們從小愛(ài)動(dòng)腦筋的好習(xí)慣?！净顒?dòng)目標(biāo)】1、愿意愿“小問(wèn)號(hào)”學(xué)習(xí)，培育愛(ài)動(dòng)腦、多發(fā)問(wèn)的優(yōu)秀習(xí)慣。2、復(fù)習(xí)并試一試仿編兒歌《我班有個(gè)小問(wèn)號(hào)》。3、學(xué)慣用繪畫(huà)的方式表達(dá)自己的問(wèn)題，愿意踴躍爭(zhēng)當(dāng)“小問(wèn)號(hào)”，加強(qiáng)求知欲與好奇心。【活動(dòng)準(zhǔn)備】物質(zhì)準(zhǔn)備：故事《小問(wèn)號(hào)》的插圖、“?”教具、記號(hào)筆人手一支、16開(kāi)白紙若干張、KT板一塊、“問(wèn)號(hào)大王”_一個(gè)、糨糊等?！净顒?dòng)過(guò)程】1、利用故事和兒歌導(dǎo)入活動(dòng)，調(diào)換幼兒的踴躍性。師：(出示“?”教具)這是什么符號(hào)?表示什么意思?幼：這是小問(wèn)號(hào)，表示發(fā)問(wèn)題。師：對(duì)了，這是小問(wèn)號(hào)，我們發(fā)問(wèn)題的時(shí)候就要用到它。一同跟“?”寶寶打個(gè)招呼吧。幼：小問(wèn)號(hào)你好!師：(取代小問(wèn)號(hào)回答)“小朋友們好?！贝谁h(huán)節(jié)運(yùn)用擬人化的方式表現(xiàn)形象化的小問(wèn)號(hào)寶寶，旨在吸引幼兒的注意力。師：這兒有一個(gè)對(duì)于小問(wèn)號(hào)的故事，你們想聽(tīng)嗎?幼：想。教師一邊出示講課掛圖，一邊表達(dá)故事《小問(wèn)號(hào)》。抓住幼兒喜愛(ài)聽(tīng)故事這一特色，聯(lián)合幼兒已有的生活和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，將一些簡(jiǎn)略易懂的問(wèn)題置于故事之中，并利用故事插圖，幫助幼兒很快熟習(xí)故事內(nèi)容，為幼兒回想故事中小剛的問(wèn)題確立基礎(chǔ)。師：剛才老師講的故事叫什么名字呀?幼：《小問(wèn)號(hào)》。師：故事中的小朋友叫什么名字呢?他提出了哪些問(wèn)題呀?幼：叫小剛。他問(wèn)清晨醒來(lái)為何要穿衣服?為何要刷牙?幼：天為何會(huì)下雨?穿上雨衣身上就不會(huì)淋濕嗎?幼：月亮為何掛在天上?為何不會(huì)掉下來(lái)?師：你們喜愛(ài)小剛嗎?為何?幼：喜愛(ài)，由于他會(huì)問(wèn)好多好多的問(wèn)題。幼：他問(wèn)的問(wèn)題我們也想知道答案。借助特別形象的講課掛圖，幼兒很簡(jiǎn)單地就回想起了故事中的問(wèn)題，他們一個(gè)個(gè)你追我趕，摩拳擦掌，不只一動(dòng)了他們的踴躍性，并且也想當(dāng)個(gè)聰慧的孩子。師：我們也學(xué)過(guò)一個(gè)有關(guān)‘小問(wèn)號(hào)’的兒歌，兒歌中的小朋友叫什么呀?幼：李苗苗。師：我們一同把這個(gè)兒歌說(shuō)給小剛聽(tīng)聽(tīng)吧。師幼共同朗讀兒歌《我班有個(gè)小問(wèn)號(hào)》經(jīng)過(guò)復(fù)習(xí)，不只再現(xiàn)了兒歌的內(nèi)容，還為下邊仿編兒歌埋下了伏筆。2、幼兒試一試提出問(wèn)題，并仿編兒歌《我班有個(gè)小問(wèn)號(hào)》。激發(fā)幼兒當(dāng)“小問(wèn)號(hào)”的興趣。師：你們想不想也來(lái)做“小問(wèn)號(hào)”呢?幼：想。師：那么你們想知道一些什么問(wèn)題呢?幼：為何醫(yī)生的衣服和帽子上都有一個(gè)紅‘+’字呢?幼：為何西瓜里會(huì)有種子?幼：為何蝴蝶會(huì)在天上飛?幼兒各自以繪畫(huà)的形式問(wèn)“為何”。師：今日，就讓我們把自己想知道的問(wèn)題用記號(hào)筆和白紙記錄下來(lái)，畫(huà)的時(shí)候要注意畫(huà)面大一些，讓他人一看就能理解你提的是什么問(wèn)題。教師在布局、構(gòu)圖上給幼兒以適合指導(dǎo)，并激勵(lì)幼兒提出與他人不同樣的問(wèn)題。激勵(lì)組內(nèi)幼兒相互溝通各自提出的問(wèn)題。此環(huán)節(jié)中，有的幼兒畫(huà)了一只貓去追老鼠，有的畫(huà)了太陽(yáng)和月亮他們提出各種各種的“為何”，情緒高漲，連平常不怎么喜愛(ài)畫(huà)畫(huà)的小朋友也勇敢地用紙和筆提出問(wèn)題。師_流各自提出的問(wèn)題。請(qǐng)3～4名幼兒將自己畫(huà)的問(wèn)題拿到前面，展現(xiàn)給伙伴看并發(fā)問(wèn)。老師激勵(lì)幼兒從多角度發(fā)問(wèn)題，用自己的肢體語(yǔ)言來(lái)協(xié)助表達(dá)自己的問(wèn)題。幼：為何小鳥(niǎo)會(huì)在天上飛?為何貓要去捉老鼠?為何小雞喜愛(ài)吃蟲(chóng)子?為何人不可以飛上天?幼：為何西瓜里會(huì)有種子?為何買(mǎi)東西要給錢(qián)?為何大樹(shù)會(huì)長(zhǎng)那么高?為何魚(yú)會(huì)在水中游?師幼共同仿編兒歌師：小朋友們提出了好多問(wèn)題，我們來(lái)給問(wèn)題提的多的小朋友戴上“小問(wèn)號(hào)”頭飾，把他的名字和提出的問(wèn)題一同編到兒歌中。師請(qǐng)一名幼兒登臺(tái)，展現(xiàn)他的問(wèn)題。幼：我班有個(gè)_，大家叫他小問(wèn)號(hào)。他問(wèn)老鼠為啥會(huì)怕貓?為何秋季果樹(shù)上會(huì)結(jié)果實(shí)?為何地球是彩色的?為何糖吃多了會(huì)蛀牙?老師聽(tīng)了輕輕笑，夸耀_肯動(dòng)腦。只需大家好學(xué)習(xí)，未來(lái)必定會(huì)知道。師：真不錯(cuò)，我們一同為_(kāi)鼓鼓掌。再請(qǐng)若干名名幼兒登臺(tái)展現(xiàn)問(wèn)題，集體仿編兒歌。仿編詩(shī)歌將整節(jié)活動(dòng)推向了_，當(dāng)聽(tīng)到全班小朋友將自己的名字編入到了兒歌中時(shí)，他們都會(huì)露出會(huì)意的淺笑，顯得特別神氣。其余沒(méi)有登臺(tái)的幼兒也特別活躍，敬羨那些伙伴可以將自己的名字編入兒歌，平常膽怯的幼兒也摩拳擦掌，講堂氛圍空前活躍。3、部署“小問(wèn)號(hào)”專(zhuān)欄，指引幼兒試一試相互追求問(wèn)題的答案。請(qǐng)幼兒將自己畫(huà)出來(lái)的問(wèn)題貼到KT板上，部署“小問(wèn)號(hào)”專(zhuān)欄。師：今日，我們提出了這么多的問(wèn)題，你們知道這些問(wèn)題的答案嗎?幼：知道。幼：不知道。指引幼兒相互商討他人提出的問(wèn)題。幼：我知道燕子的尾巴為何像剪刀同樣?由于燕子在天上飛的時(shí)候，剪刀同樣的尾巴能幫它掌握方向，保持均衡。師：對(duì)于不知道的問(wèn)題，我們可以經(jīng)過(guò)什么門(mén)路來(lái)知道這些問(wèn)題的答案呢?幼：可以上網(wǎng)查。幼：可以回家問(wèn)爸爸媽媽。幼：可以看圖書(shū)和電視。師：小朋友們真棒!提出了好多的問(wèn)題，有些問(wèn)題的答案你們已經(jīng)知道了，有些問(wèn)題的答案你們還不知道?；丶液?，可以對(duì)你感興趣的問(wèn)題試一試追求答案。大班幼兒已經(jīng)具備了必定的研究問(wèn)題的能力，教師在激勵(lì)幼兒提出問(wèn)題的同時(shí)，也應(yīng)該指引幼兒踴躍地經(jīng)過(guò)多種渠道追求問(wèn)題的答案，讓幼兒做到不只會(huì)提出問(wèn)題，還會(huì)追求問(wèn)題的答案。音樂(lè)賞識(shí)幼兒園講課設(shè)計(jì)篇四活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)習(xí)冠形、掌形和孔雀展翅的動(dòng)作，能隨音樂(lè)柔和、優(yōu)美的進(jìn)行表演。認(rèn)識(shí)孔雀的外形特色和生活習(xí)慣。產(chǎn)生喜愛(ài)孔雀、愛(ài)惜孔雀的感情?；顒?dòng)準(zhǔn)備：制作的《孔雀》課件?！犊兹搁_(kāi)屏》的錄像、歌曲《金孔雀輕輕地跳》的光盤(pán)。活動(dòng)過(guò)程：導(dǎo)入活動(dòng)：以猜謎的形式張開(kāi)活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣，調(diào)換他們的踴躍性。運(yùn)用課件《孔雀》：讓幼兒察看孔雀的外形特色，認(rèn)識(shí)其生活習(xí)慣以及孔雀的種類(lèi)。用察看法、解說(shuō)法讓幼兒認(rèn)識(shí)孔雀，并能踴躍、勇敢地表達(dá)出來(lái)。播放錄像《孔雀開(kāi)屏》，讓幼兒認(rèn)識(shí)孔雀開(kāi)屏的原由。一種是孔雀生殖的季節(jié)開(kāi)屏，吸引雌孔雀，其實(shí)不是比美?？兹搁_(kāi)屏是自我保護(hù)、防守的本能。讓幼兒聆聽(tīng)歌曲《金孔雀輕輕地跳》，感覺(jué)歌曲的優(yōu)美。教師示范舞蹈，請(qǐng)幼兒賞識(shí)、感覺(jué)傣族舞蹈的優(yōu)美。教師教授冠形、掌形及孔雀展翅的動(dòng)作。音樂(lè)賞識(shí)幼兒園講課設(shè)計(jì)篇五【活動(dòng)目標(biāo)】1、學(xué)念兒歌，認(rèn)識(shí)各季節(jié)常開(kāi)的花，對(duì)植物開(kāi)花的現(xiàn)象比較感興趣。2、能說(shuō)出自己喜愛(ài)的花的特色，能用比較適合的語(yǔ)言對(duì)花進(jìn)行描繪豐富詞匯?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1、活動(dòng)前觀(guān)看各種各種的花。2、常有各季的花的圖片。【活動(dòng)過(guò)程】一、請(qǐng)幼兒回想看到過(guò)的花。1、教師發(fā)問(wèn)：你見(jiàn)過(guò)什么花?它們是什么樣子的?你最喜愛(ài)什么花?為何?2、說(shuō)一說(shuō)四時(shí)的花，啟迪幼兒回想：在春天、夏天、秋季、冬天，各有什么樣子的花開(kāi)放?二、學(xué)念兒歌，認(rèn)識(shí)各個(gè)季節(jié)開(kāi)的花。1、激勵(lì)幼兒勇敢地提出有關(guān)花的問(wèn)題，教師作出解答或指引幼兒討論。教師導(dǎo)語(yǔ)：此刻啊，老師這里啊，有一首兒歌，兒歌里面就講到了一年四時(shí)開(kāi)的花，你們想知道嗎?教師念兒歌，指引幼兒發(fā)問(wèn)。教師做出解答或許指引幼兒討論。教師再次念兒歌發(fā)問(wèn)：在這首兒歌中間你有什么聽(tīng)不懂的地方需要老師其余