我的職業(yè)生涯規(guī)劃1

——我的職業(yè)生涯規(guī)劃 姓名：孫威性別：男畢業(yè)學(xué)校：：武漢漢市十四四中所在在學(xué)院：：江漢大大學(xué)文理理學(xué)院所在班班級(jí)：機(jī)機(jī)制（一一）班個(gè)人學(xué)學(xué)號(hào)：2201000300101130聯(lián)系電話(huà)話(huà)：133657729110799電子子郵箱：：6311465505@@m二〇一一年年六月十八日日目錄錄第一章認(rèn)識(shí)自自我1．個(gè)人基基本情況況2．個(gè)人特特質(zhì)和職職業(yè)興趣趣3．職業(yè)能能力及適適應(yīng)性4．職業(yè)價(jià)價(jià)值觀———求真真務(wù)實(shí)5．自我分分析小結(jié)結(jié)第二章職業(yè)生生涯條件件分析1．家庭環(huán)環(huán)境分析析2．學(xué)校環(huán)環(huán)境分析析3．社會(huì)環(huán)環(huán)境分析析4．職業(yè)環(huán)環(huán)境分析析第三章職業(yè)目目標(biāo)定位位及其分分解組合合1．職業(yè)目目標(biāo)的確確定2．對(duì)本人人職業(yè)定定位進(jìn)行行SWOOT分析析：3．職業(yè)目目標(biāo)的分分解與組組合4．備選計(jì)計(jì)劃方案案第四章評(píng)評(píng)估調(diào)整整1．規(guī)劃調(diào)調(diào)整的原原則2．評(píng)估的的時(shí)間結(jié)束語(yǔ)前言每每個(gè)人身身上都擁?yè)碛袑毑夭?，關(guān)鍵鍵在于你你是否能能夠發(fā)現(xiàn)現(xiàn)并有計(jì)計(jì)劃地開(kāi)開(kāi)發(fā)。一一個(gè)人只只有確立立了前進(jìn)進(jìn)的目標(biāo)標(biāo)，并有有了為實(shí)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)標(biāo)而規(guī)劃劃自己的的行動(dòng)，才才會(huì)最大大可能地地發(fā)揮自自己的潛潛力，從從這個(gè)意意義上說(shuō)說(shuō)，財(cái)富富不是僅僅憑奔走走四方去去發(fā)現(xiàn)的的，它只只屬于那那些自己己去挖掘掘的人，只只屬于依依靠自己己土地的的人，只只屬于相相信自己己能力的的人?，F(xiàn)代，大學(xué)學(xué)生應(yīng)該該充分認(rèn)認(rèn)識(shí)自己己，規(guī)劃劃自己。如如果想對(duì)對(duì)自己未未來(lái)有一一個(gè)明確確的把握握，現(xiàn)在在就必須須對(duì)自己己的職業(yè)業(yè)生涯有有一個(gè)明明確的規(guī)規(guī)劃。第一章認(rèn)識(shí)識(shí)自我1．個(gè)人基基本情況況我是江漢漢大學(xué)文文理學(xué)院院的一名名大一本本科在讀讀生，我我所學(xué)的的是機(jī)械械設(shè)計(jì)制制造及其其自動(dòng)化化。目前前，在班班上無(wú)職職務(wù)，但但我熱愛(ài)愛(ài)班集體體，關(guān)心心同學(xué)，在在班上積積極主動(dòng)動(dòng)的做事事。在大大一的生生活學(xué)習(xí)習(xí)中我結(jié)結(jié)識(shí)了許許多好朋朋友，感感覺(jué)大學(xué)學(xué)生活充充實(shí)。職業(yè)性格測(cè)測(cè)試結(jié)果果：性格類(lèi)型傾傾向是：：外向感覺(jué)情感判斷ESFFJ型，ESFJ型型的人非非常重視視與別人人的關(guān)系系，易覺(jué)覺(jué)察出別別人的需需要，并并善于給給他人實(shí)實(shí)際關(guān)懷懷，待人人友好，善善解人意意并有很很強(qiáng)的責(zé)責(zé)任心?？纯吹街?chē)鷩娜耸媸孢m和快快樂(lè)，也也會(huì)感到到快樂(lè)和和滿(mǎn)足，很很健談。ESFJ型型的人熱熱情，有有活力，樂(lè)樂(lè)于合作作，有同同情心，機(jī)機(jī)敏圓滑滑，希望望得到別別人的贊贊同和鼓鼓勵(lì)。ESFJ型型的人很很實(shí)際、有條理，做事徹底，有一致性，對(duì)細(xì)節(jié)和事實(shí)有出色的記憶力，并且也希望別人也如此。著眼于目前，在經(jīng)驗(yàn)和事實(shí)之上做出決策，將事情安排妥當(dāng)，喜歡成為活躍而有用的人物。能很好地適應(yīng)日常的常規(guī)工作和活動(dòng)，不喜歡做需要掌握抽象觀點(diǎn)或客觀分析的工作。喜歡自己的全部，對(duì)自己愛(ài)護(hù)有加。ESFJ型型的人喜喜歡組織織眾人和和控制形形勢(shì)，與與他人合合力圓滿(mǎn)滿(mǎn)又按時(shí)時(shí)地完成成任務(wù)。喜喜歡安全全和穩(wěn)定定的環(huán)境境，支持持現(xiàn)存制制度，注注重并很很好的遵遵守社會(huì)會(huì)約定規(guī)規(guī)范。忠忠于自己己的職責(zé)責(zé)，并愿愿意超出出自己的的責(zé)任范范圍而做做一些對(duì)對(duì)別人有有幫助或或有益處處的事情情，在遇遇到困難難和取得得成功時(shí)時(shí)，都很很積極活活躍，希希望付出出能得到到回報(bào)或或贊揚(yáng)。2．個(gè)人特特質(zhì)和職職業(yè)興趣趣（一）我的的人才素素質(zhì)測(cè)評(píng)評(píng)報(bào)告結(jié)結(jié)果顯示示眼手運(yùn)動(dòng)能能力較強(qiáng)強(qiáng)；手指指靈活度度一般；；學(xué)習(xí)能能力較強(qiáng)強(qiáng)；形態(tài)態(tài)感知能能力較強(qiáng)強(qiáng)；語(yǔ)言言能力一一般；算算術(shù)能力力很強(qiáng)；；空間判判斷能力力較強(qiáng)；；記憶力力一般；；溝通能能力一般般；經(jīng)營(yíng)營(yíng)能力一一般；管管理能力力較好；；文秘能能力一般般；競(jìng)爭(zhēng)爭(zhēng)能力一一般；創(chuàng)創(chuàng)造能力力一般；；競(jìng)爭(zhēng)能能力一般般；執(zhí)行行能力較較強(qiáng)；包包容能力力較強(qiáng)；；沖突處處理能力力較強(qiáng)；；公務(wù)處處理能力力較強(qiáng)；；解決問(wèn)問(wèn)題能力力較強(qiáng)。（二）職業(yè)業(yè)興趣我喜歡工資資高、福福利好，工工作穩(wěn)定定有保障障，社會(huì)會(huì)需要與與社會(huì)貢貢獻(xiàn)大的的職業(yè)，同同時(shí)當(dāng)然然還要適適合自己己，并且且有能力力做好的的職業(yè)，如會(huì)計(jì)師、財(cái)務(wù)經(jīng)理、人事管理人員、攝影師。3．職業(yè)能能力及適適應(yīng)性（一）職業(yè)業(yè)測(cè)評(píng)的的結(jié)果適合的領(lǐng)域域：領(lǐng)域域特征不不明顯適合的職業(yè)業(yè)：餐飲業(yè)者者、房地地產(chǎn)經(jīng)紀(jì)紀(jì)人、銷(xiāo)銷(xiāo)售代表表、人事管管理人員員、酒店管管理、教師。360度評(píng)評(píng)估結(jié)果果評(píng)價(jià)人優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)自我求真務(wù)實(shí)，勤勤奮，友友善不擅言表家人認(rèn)真、執(zhí)著著、孝順順、尊老老愛(ài)幼脾氣暴躁老師乖孩子、好好幫手、優(yōu)優(yōu)秀、獨(dú)獨(dú)立自主主魄力不夠朋友樂(lè)于助人、執(zhí)執(zhí)著、勤勤勞、細(xì)細(xì)心循規(guī)蹈矩同學(xué)關(guān)心他人、勤勤勞、認(rèn)認(rèn)真仔細(xì)細(xì)太嘮叨室友有耐心、責(zé)責(zé)任心、關(guān)關(guān)心他人人、能干干、謹(jǐn)慎慎太嘮叨其他人溫和、平易易近人無(wú)（二）職業(yè)業(yè)能力探探索小結(jié)結(jié)：結(jié)合自身的的性格和和興趣、所所學(xué)專(zhuān)業(yè)業(yè)和各類(lèi)類(lèi)其他因因素，我我覺(jué)得我我適合的的職業(yè)是是：教師師、設(shè)計(jì)計(jì)師、攝攝影師、企企業(yè)管理理員。4．職業(yè)價(jià)價(jià)值觀———求真真務(wù)實(shí)創(chuàng)造性 設(shè)設(shè)計(jì)師、攝攝影師、聲望 人事事管理人人員、教教師安定、有價(jià)價(jià)值教師，5．自我分分析小結(jié)結(jié)找到一份工工作能滿(mǎn)滿(mǎn)足自己己多方面面的需求求當(dāng)然是是最好的的，也是是每個(gè)人人所夢(mèng)寐寐以求的的，但是是理想與與現(xiàn)實(shí)往往往有差差距.追求完完美是一一種境界界，學(xué)會(huì)會(huì)妥協(xié)是是一種策策略。因因?yàn)樽非笄蟾玫牡纳?，它它?huì)推動(dòng)動(dòng)我們?nèi)トヅ?，去去奮斗，催催生一種種積極的的人生態(tài)態(tài)度，但但同時(shí)，我我們也該該清楚地地知道這這個(gè)世界界上沒(méi)有有什么是是完美的的，每種種選擇都都會(huì)有機(jī)機(jī)會(huì)成本本，都會(huì)會(huì)犧牲一一些東西西作為代代價(jià)，比比如薪水水高卻壓壓力大；；工作穩(wěn)穩(wěn)定卻地地位不高高；要更更廣的發(fā)發(fā)展機(jī)會(huì)會(huì)需要離離鄉(xiāng)背井井……，這這個(gè)時(shí)候候，我們們就需要要同現(xiàn)實(shí)實(shí)妥協(xié)，而而對(duì)自我我職業(yè)價(jià)價(jià)值觀的的清晰認(rèn)認(rèn)識(shí)，就就能讓我我們更加加明白自自己需要要的是什什么，明明白哪些些是自己己該堅(jiān)持持的，哪哪些是可可以暫時(shí)時(shí)放棄的的，可以以做出更更加理智智和明智智的選擇擇，不至至于將來(lái)來(lái)后悔。綜綜合自己己的性格格與興趣趣，我覺(jué)覺(jué)得我最最適合當(dāng)當(dāng)一名教教師。第二章職職業(yè)生涯涯條件分分析參考人才素素質(zhì)測(cè)評(píng)評(píng)報(bào)告建建議，我我對(duì)影響響職業(yè)選選擇的相相關(guān)外部部環(huán)境進(jìn)進(jìn)行了較較為系統(tǒng)統(tǒng)地分析析。1.家庭環(huán)環(huán)境分析析我出生在一一個(gè)農(nóng)村村家庭，家庭環(huán)境沒(méi)有為我安排好工作的可能，所以畢業(yè)后必須自己找工作。我們整個(gè)家庭對(duì)教育是十分重視的，他們認(rèn)為只有通過(guò)教育才可以獲得好的工作。我們家有三個(gè)孩子，家庭經(jīng)濟(jì)條件很一般。2.學(xué)校環(huán)環(huán)境分析析我所就讀的的學(xué)校是是三本院院校，在在社會(huì)上上競(jìng)爭(zhēng)能能力相對(duì)對(duì)較弱，這這也是我我決定考考研究生生的重要要因素之之一。但但是學(xué)校校在硬、軟軟件設(shè)備備上都為為我們創(chuàng)創(chuàng)造了優(yōu)優(yōu)厚的條條件。我我學(xué)的是是非師范范類(lèi)專(zhuān)業(yè)業(yè)，但我我在努力力學(xué)好自自己專(zhuān)業(yè)業(yè)的基礎(chǔ)礎(chǔ)上，以以后留校校當(dāng)該專(zhuān)專(zhuān)業(yè)的教教師。3.社會(huì)環(huán)環(huán)境分析析就目前形式式來(lái)看..國(guó)家越越來(lái)越重重視教師師的待遇遇與就業(yè)業(yè)問(wèn)題,,但是總總的趨勢(shì)勢(shì)來(lái)看..現(xiàn)在教教師是供供過(guò)于求求,教師師是缺少少特別優(yōu)優(yōu)秀的老老師,有有能力的的老師!!其次從066年教師師的陽(yáng)關(guān)關(guān)工資實(shí)實(shí)行后,,中小學(xué)學(xué)教師的的待遇的的提高，但是由由于這個(gè)個(gè)待遇好好,讀師師范學(xué)校校的人就就變多,,進(jìn)幾年年高等院院校的擴(kuò)擴(kuò)招,也也就注定定了到目目前供過(guò)過(guò)于求的的局面!!每年大部部分地區(qū)區(qū)事業(yè)部部門(mén)公招招都會(huì)拿拿出總名名額的一一半來(lái)面面向社會(huì)會(huì)公開(kāi)招招聘老師師，比例大大概在115比11，相對(duì)公公務(wù)員、其他事事業(yè)單位位，這個(gè)比比例就小小多了，所以還還是比較較可以的的。具我所所知道,,現(xiàn)在的私立學(xué)校校越來(lái)越越多,很很多學(xué)校校還是比比較好的的，有名名氣的學(xué)學(xué)校，待遇也也很好,,在有有的學(xué)校校中，校長(zhǎng)有有比較大大的權(quán)利利,能夠夠決定要要不要你你,這是是對(duì)有才才能的人人有利的的一面,,只要你你有能力力,所以以你的前前途是非非非常好好的。其次，英語(yǔ)語(yǔ)至少過(guò)過(guò)6級(jí)，本本科，最好有有學(xué)士學(xué)學(xué)位和教教師資格格證?？偟恼f(shuō)，要要看個(gè)人人能力，只要你有能力，你就能很輕松進(jìn)入這個(gè)職業(yè)。不好的是，我不是教育專(zhuān)業(yè)的人。4.職業(yè)環(huán)環(huán)境分析析（一）行業(yè)業(yè)分析教育事業(yè)在在國(guó)家發(fā)發(fā)展中起起至關(guān)重重要的作作用，它它的發(fā)展展?fàn)顟B(tài)是是積極向向上的，可可以說(shuō)是是屬于永永遠(yuǎn)的“朝朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)業(yè)”，我我選擇教教育業(yè)作作為自己己的終身身職業(yè)，也也是考慮慮到了它它的社會(huì)會(huì)地位和和發(fā)展前前景的。教教師行業(yè)業(yè)日益受受到重視視，薪水水已經(jīng)高高過(guò)了工工程師和和財(cái)務(wù)人人員。（二）職業(yè)業(yè)分析教師這個(gè)職職業(yè)工作作環(huán)境單單純，對(duì)對(duì)教師本本身的專(zhuān)專(zhuān)業(yè)技能能要求較較高，社社會(huì)地位位和待遇遇都相對(duì)對(duì)較好。唯唯一存在在的問(wèn)題題是，當(dāng)當(dāng)前大部部分高校校的教師師人數(shù)已已經(jīng)飽和和，可提提供的工工作崗位位較少，這這就要求求應(yīng)聘者者必須具具備更為為突出的的條件。（三）單位位分析學(xué)校，尤其其是高校校，具有有濃厚的的文化氛氛圍和學(xué)學(xué)術(shù)氣息息，易于于形成良良好的心心態(tài)，而而教師和和學(xué)生的的素質(zhì)普普遍較高高，可以以自己的的修養(yǎng)得得到進(jìn)一一步的提提升。（四）地域域分析之所以選擇擇武漢市，首先先是因?yàn)闉樗俏椅业募亦l(xiāng)鄉(xiāng)，作為為以后家家中的支支柱，在在武漢工作作離母親親比較近近，便于于照應(yīng)。其其次是因因?yàn)樵诎l(fā)發(fā)達(dá)浙江江，武漢市的經(jīng)濟(jì)濟(jì)文化各各方面發(fā)發(fā)展都是是比較突突出的，與與上海、杭杭州相比比，它的的競(jìng)爭(zhēng)又又相對(duì)較較弱。第三章職業(yè)目目標(biāo)定位位及其分分解組合合1.職業(yè)目目標(biāo)的確確定綜合第一部部分（自自我分析析）及第第二部分分（職業(yè)業(yè)生涯條條件分析析）的主主要內(nèi)容容運(yùn)用職職業(yè)生涯涯決策平平衡表確確定職業(yè)業(yè)目標(biāo)。結(jié)論：職業(yè)目標(biāo)：：A.教教師BB.人事事管理人員員C.業(yè)業(yè)余攝影影師職業(yè)發(fā)展策策略：到到XX市市區(qū)發(fā)展展職業(yè)發(fā)展路路徑：主主要職業(yè)業(yè)走教育育路線(xiàn)，讓讓自己成成為教育育人員或或人事管管理人員員；并在在業(yè)余時(shí)時(shí)間發(fā)展展自己的的愛(ài)好———攝影影。2.對(duì)本人人職業(yè)定定位進(jìn)行行SWOOT分析析：職業(yè)一：教教師內(nèi)部環(huán)境因因素優(yōu)勢(shì)因素（SS）弱勢(shì)因素（WW）教師待遇好好，對(duì)教學(xué)有很很濃厚的的興趣，基礎(chǔ)扎扎實(shí)。非師范專(zhuān)業(yè)業(yè)外部環(huán)境因因素機(jī)會(huì)因素（OO）威脅因素（TT）學(xué)校推薦，人人際關(guān)系系應(yīng)聘人員過(guò)過(guò)多，競(jìng)競(jìng)爭(zhēng)激烈烈分析綜上所述，本本人未來(lái)來(lái)發(fā)展方方向是教教師。職業(yè)二：人人事管理理人員內(nèi)部環(huán)境因因素優(yōu)勢(shì)因素（SS）弱勢(shì)因素（WW）對(duì)此專(zhuān)業(yè)有有興趣，基基礎(chǔ)不錯(cuò)錯(cuò)。不是很專(zhuān)業(yè)業(yè)外部環(huán)境因因素機(jī)會(huì)因素（OO）威脅因素（TT）市場(chǎng)還有需需求不是很專(zhuān)業(yè)業(yè)。分析綜上所述，本本人未來(lái)來(lái)發(fā)展方方向可以以選擇為為人事管理理人員。職業(yè)三：業(yè)業(yè)余攝影影師內(nèi)部環(huán)境因因素優(yōu)勢(shì)因素（SS）弱勢(shì)因素（WW）對(duì)攝影有濃濃厚的興興趣，可可以放松松自我，豐豐富生活活，有利利于提高高藝術(shù)品位位。不是很專(zhuān)業(yè)業(yè)，但作作為業(yè)余余愛(ài)好足足矣。外部環(huán)境因因素機(jī)會(huì)因素（OO）威脅因素（TT）成為教師就就有大多多數(shù)空閑閑時(shí)間來(lái)來(lái)發(fā)展興興趣。成為人事管管理人員員可能沒(méi)沒(méi)有太多多時(shí)間。分析綜上所述，本本人應(yīng)努努力成為為一名教教師，并并成為業(yè)業(yè)余攝影影師。根據(jù)SWOOT分析析結(jié)果確確定行動(dòng)動(dòng)計(jì)劃努力在大學(xué)學(xué)四年里里通過(guò)教教育學(xué)、心心理學(xué)考考試，并并在畢業(yè)業(yè)后拿到到教師資資格證。努努力強(qiáng)化化基礎(chǔ)知知識(shí)，從從眾多競(jìng)競(jìng)爭(zhēng)者中中脫穎而而出。繼繼續(xù)實(shí)踐踐，積累累經(jīng)驗(yàn)，在在就業(yè)后后成為教教育者。另外，繼續(xù)努力學(xué)習(xí)人事管理的相關(guān)知識(shí)。正所謂“磨磨刀不誤誤砍柴工工”，如果果競(jìng)爭(zhēng)實(shí)實(shí)在太大大，還可可以考慮慮通過(guò)考考研來(lái)增增加專(zhuān)業(yè)業(yè)知識(shí)，增增強(qiáng)自身身的競(jìng)爭(zhēng)爭(zhēng)力。3.職業(yè)目目標(biāo)的分分解與組組合把職業(yè)目標(biāo)標(biāo)分成三三個(gè)規(guī)劃劃期，即即：近期期規(guī)劃、中中期規(guī)劃劃和遠(yuǎn)期期規(guī)劃，并并對(duì)各個(gè)個(gè)規(guī)劃期期及其要要實(shí)現(xiàn)的的目標(biāo)進(jìn)進(jìn)行分解解。（一）短期期計(jì)劃（大大學(xué)畢業(yè)業(yè)前計(jì)劃劃）時(shí)間跨度：：20111全年年—20114年上上半年總目標(biāo)：大大學(xué)畢業(yè)業(yè)時(shí)要得得到教師師資格認(rèn)認(rèn)證，拿拿到計(jì)算算機(jī)一級(jí)級(jí)、三級(jí)級(jí)證書(shū)，通通過(guò)網(wǎng)絡(luò)絡(luò)工程師師考試。學(xué)學(xué)會(huì)并精精通C語(yǔ)語(yǔ)言軟件件的操作作。分目標(biāo)：大三下學(xué)期期爭(zhēng)取通通過(guò)普通通話(huà)、教教育學(xué)、心心理學(xué)考考試。課余時(shí)間不不放棄學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)知識(shí)和和了解財(cái)財(cái)務(wù)知識(shí)識(shí)。大學(xué)畢業(yè)前前得到英英語(yǔ)四、六六級(jí)證書(shū)書(shū)。大學(xué)畢業(yè)后后拿到教教師資格格證。在假期參加加社會(huì)實(shí)實(shí)踐，努努力加強(qiáng)強(qiáng)職業(yè)素素質(zhì)。（二）中中期計(jì)劃劃（畢業(yè)業(yè)后三年年計(jì)劃）時(shí)間跨度：：20114年下下半年--20117年下下半年總目標(biāo)：畢畢業(yè)后第第3年時(shí)時(shí)要成為為教育人人員。分目標(biāo)：畢業(yè)后第一一年要努努力工作作，加強(qiáng)強(qiáng)自身素素質(zhì)，積積極向前前輩學(xué)習(xí)習(xí)，成為為合格的的教育人人才。學(xué)學(xué)習(xí)人際際關(guān)系相相關(guān)課程程，提高高自身的的職業(yè)素素養(yǎng)。第二年要具具有自己己的一套套教育理理論和方方法。第三年達(dá)到到專(zhuān)業(yè)教教師水平平。計(jì)劃內(nèi)容：：積極探索課課堂教學(xué)學(xué)改革，把把自己的的課上出出彩來(lái)，達(dá)達(dá)到吸引引學(xué)生學(xué)學(xué)習(xí)提高高教學(xué)成成績(jī)的目目的。積極進(jìn)行繼繼續(xù)教育育學(xué)習(xí)，努努力提高高自身素素質(zhì)備注:不不斷提高高自己，發(fā)發(fā)展自己己，成為為專(zhuān)業(yè)型型教育者者。（三）長(zhǎng)期期計(jì)劃（畢畢業(yè)后十十年或以以上計(jì)劃劃）時(shí)間跨度：：20224年-20030年年總目標(biāo)：在在45歲歲之前成成為某初初中學(xué)校校校長(zhǎng)。分目標(biāo)：34——338歲，應(yīng)應(yīng)聘本校校副校長(zhǎng)長(zhǎng)等相關(guān)關(guān)職務(wù)。38—400歲，應(yīng)應(yīng)聘校長(zhǎng)長(zhǎng)職位。之后，一邊邊從事管管理工作作，一邊邊不斷學(xué)學(xué)習(xí)和實(shí)實(shí)踐，逐逐步成為為一名省省級(jí)和國(guó)國(guó)家級(jí)優(yōu)優(yōu)秀校長(zhǎng)長(zhǎng)。計(jì)劃內(nèi)容：：34——338歲，一一邊熟悉悉學(xué)校的的全面管管理工作作，一邊邊自學(xué)領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)學(xué)、管管理學(xué)方方面的課課程。36歲以后后每月至至少看11本以上上相關(guān)管管理書(shū)籍籍，并將將學(xué)到的的知識(shí)用用于管理理工作之之中。備注:從從專(zhuān)業(yè)型型教師向向管理型型人才發(fā)發(fā)展。具體路徑：：教員———初級(jí)級(jí)教師———中級(jí)級(jí)教師——高級(jí)級(jí)教師4．備選計(jì)計(jì)劃方案案——人事事關(guān)管理理人員由于社會(huì)環(huán)環(huán)境、家家庭環(huán)境境、組織織環(huán)境、個(gè)個(gè)人成長(zhǎng)長(zhǎng)曲線(xiàn)等等變化以以及各種種不可預(yù)預(yù)測(cè)因素素的影響響，一個(gè)個(gè)人的職職業(yè)生涯涯發(fā)展往往往不是是一帆風(fēng)風(fēng)順的。為為了更好好地主動(dòng)動(dòng)把握人人生，適適應(yīng)千變變?nèi)f化的的職場(chǎng)世世界，擬擬定一份份備選的的職業(yè)生生涯規(guī)劃劃方案是是十分必必要的。（一）短期期計(jì)劃（大大學(xué)畢業(yè)業(yè)前計(jì)劃劃）大學(xué)期間不不放棄自自己專(zhuān)業(yè)業(yè)的學(xué)習(xí)習(xí)，是為為以后職職業(yè)備選選打下基基礎(chǔ)。基基本大學(xué)學(xué)規(guī)劃如如上（二）中期期計(jì)劃（畢畢業(yè)后五五年計(jì)劃劃）時(shí)間跨度：：20111年下下半年--20116年下下半年總目標(biāo)：成成為某企業(yè)專(zhuān)業(yè)人事事管理人人員。分目標(biāo)：畢業(yè)后第一一年從基基層做起起，熟悉悉并精通通人事管管理基礎(chǔ)礎(chǔ)方面的的工作。第三年達(dá)到到企業(yè)專(zhuān)