花的勇氣教案匯編10篇

本文格式為Word版，下載可任意編輯——花的勇氣教案匯編10篇花的勇氣教案范文匯編10篇

作為一名辛苦耕耘的教育工，尋常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。我們該怎么去寫教案呢？下面是我為大家收集的花的勇氣教案10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

花的勇氣教案篇1

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認識4個生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.理解含義深刻的詞句的意思，領(lǐng)會語言的精妙。

4.理解對生命的感悟，樹立無所畏懼的勇氣和信心。

課前準備

1.預(yù)習(xí)課文，讀準字音，讀通句子。

2.教師準備《維也納春天的三個畫面》全文。

自讀提醒，明確要求

1.快速默讀閱讀提醒，想一想提醒告訴了我們什么，提出了哪些要求。

2.全班交流，明確閱讀要求。

初讀課文，了解大意

1.自主學(xué)習(xí)：自讀課文，讀準字音，讀通句子。邊讀邊想課文主要寫了什么內(nèi)容。

2.小組合作學(xué)習(xí)：輪讀課文，相互改正字音，交流識記生字的方法，說一說課文的主要內(nèi)容。

3.全班交流：指名朗讀課文，認讀生字，概括課文的主要內(nèi)容。

細讀課文，理清脈絡(luò)

1.細心閱讀課文，邊讀邊畫出表現(xiàn)情感變化的詞語，聯(lián)系上下文想一想為什么會有這樣的變化。

2.投影出示，請學(xué)生完成下面的填空。

最初看見草地時，感到______________，由于____________________；

扒開草后看見隱藏著的小草時，感到________________，由于___________________；

離開維也納前，感到______________________，由于_____________________；

看見花的原野時，感到_____________________，由于_______________；

體會到小花的氣魄時，心頭________________，由于______________________。

研讀課文，品味語言

1.自主研讀：

a.再讀課文，把自己喜歡的部分多讀幾遍，細心體會的內(nèi)心感受，把自己的感受也

寫在旁邊。

b.將自己認為寫得好的句子、詞語反復(fù)品味，想一想這樣寫有什么好處。

2.全班交流：說一說自己喜歡的地方及原因，教師引導(dǎo)學(xué)生共同就某些地方展開評議，各抒己見。

感情朗讀，交流感悟

3.有感情地朗讀自己喜歡的部分，談一談自己的感受。教師引導(dǎo)學(xué)生入情入境地朗讀，讀出聲、讀出形、讀出情。

4.讀了這篇課文，你對生命又產(chǎn)生了哪些新的感悟？結(jié)合前面的幾篇課文，大膽地談一談自己對生命的思考。

積累語言，拓展閱讀

1.抄寫自己喜歡的段落、語段或詞語。

2.這篇課文選自當(dāng)代有名作家馮驥才的散文《維也納春天的三個畫面》，請同學(xué)們課后細心閱讀這篇幽美的散文。

花的勇氣教案篇2

學(xué)習(xí)目標(biāo)

①認識4個生字。

②正確、流利、有感情地朗讀課文。

③理解含義深刻的詞句的意思，領(lǐng)會語言的精妙。

④理解對生命的感悟，樹立無所畏懼的勇氣和信心。

課前準備

①預(yù)習(xí)課文，讀準字音，讀通句子。

②教師準備《維也納春天的三個畫面》全文。

●自讀“提醒〞，明確要求

①快速默讀“閱讀提醒〞，想一想“提醒〞告訴了我們什么，提出了哪些要求。

②全班交流，明確閱讀要求。

●初讀課文，了解大意

①自主學(xué)習(xí)：自讀課文，讀準字音，讀通句子。邊讀邊想課文主要寫了什么內(nèi)容。

②小組合作學(xué)習(xí)：輪讀課文，相互改正字音，交流識記生字的方法，說一說課文的主要內(nèi)容。

③全班交流：指名朗讀課文，認讀生字，概括課文的主要內(nèi)容。

●細讀課文，理清脈絡(luò)

①細心閱讀課文，邊讀邊而出表現(xiàn)情感變化的詞語，聯(lián)系上下文想一想為什么會有這樣的變化。

②投影出示，請學(xué)生完成下面的填空。

最初看見草地時，感到_________________，由于____________________；

扒開草后看見隱藏著的小草時，感到______________，由于________________；

離開維也納前，感到_____________，由于_________________；

看見花的原野時，感到_______________，由于____________________；

體會到小花的氣魄時，心頭______________，由于________________。

●研讀課文，品味語言

①自主研讀：

a.再課文，把自己喜歡的部分多讀幾遍，細心體會的內(nèi)心感受，把自己的感受也寫在旁邊。

b.將自己認為寫得好的句子、詞語反復(fù)品味，想一想這樣寫有什么好處。

②全班交流：說一說自己喜歡的地方及原因，教師引導(dǎo)學(xué)生共同就某些地方展開評議，各抒己見。

●感情朗讀，交流感悟

①有感情地朗讀自己喜歡的部分，談一談自己的感受。教師引導(dǎo)學(xué)生入情入境地朗讀，讀出聲、讀出形、讀出情。

②讀了這篇課文，你對生命又產(chǎn)生了哪些新的感悟？結(jié)合前面的幾篇課文，大膽地談一談自己對生命的思考。

●積累語言，拓展閱讀

①抄寫自己喜歡的段落、語段或詞語。

②這篇課文選自當(dāng)代有名作家馮驥才的散文《維也納春天的三個畫面》，請同學(xué)們課后細心閱讀這篇幽美的散文。

（內(nèi)蒙古包頭市吳秀玲）

花的勇氣教案篇3

一、教學(xué)目標(biāo)

1、認識4個生字，積累“泛濫〞“改天換地〞“傲然〞“怦然〞，等詞語。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、理解含義深刻的詞句意思，領(lǐng)會語言的精妙。

4、理解作何生命的感悟，樹立無所謂的勇氣和信心。

二、教學(xué)重難點

1、理解課文內(nèi)容，了解花開的經(jīng)過。

2、欣賞花開的壯闊場面，感受花的勇氣。

三、課時劃分：（一課時）

四、課時準備（教學(xué)掛圖）

五、教學(xué)過程：

談話導(dǎo)入

1、板書“春暖花開〞。提問：看到這個詞語，你眼前浮現(xiàn)了怎樣的畫面？

2、引入：在我們的印象中，花開總是與陽光分不開的。那些嬌艷的花兒尋常在溫暖舒適的春風(fēng)中開放。然而，在4月的維也納，有些花兒，卻有著莫大的勇氣，敢在陰風(fēng)冷雨中傲然綻放。

[設(shè)計意圖]

以“春暖花開〞一詞促使學(xué)生去想像陽光暖照，百花爭放的景象，使其感受到陽光對于花朵的重要性，為理解維也納的花的“勇氣〞奠定基礎(chǔ)。

初讀課文，梳理事情經(jīng)過

1、布置學(xué)生自讀課文，要求如下：

（1）找出生字新詞，積累相關(guān)詞語。

（2）有感情地朗讀課文，理出花開的經(jīng)過。

（3）畫出描寫花朵的句子，美美地讀一讀。

2、檢查學(xué)生對字詞的把握狀況，重點指導(dǎo)：泛濫、壯觀、改天換地、傲然、怦然、孤單。

3、組織交流事情的經(jīng)過。

4、激勵朗讀；誰來讀讀自己覺得寫得美的句子?

[設(shè)計意圖]

對維也納的花兩度失望和兩度驚喜的情感變化，使文章起伏有致，極其吸引力。學(xué)生在梳理事情經(jīng)過時，很簡單與產(chǎn)生情感共鳴。

品味語言，感受“勇氣〞

1、引導(dǎo)：在眼中，4月的維也納最初是什么樣的？哪個詞語可概括對它的感受？

2、出示語句：“我用手撥開草一看，原來青草下邊藏著滿滿一層小花……就會齊刷刷地冒出來……〞提問：這些小花什么感覺？看到它們，你的心情怎樣？

3、引導(dǎo)：正為藏在青草下面的活力盎然的小花欣喜時，卻一連下了幾天的冷雨。這時即將離開維也納了，他的心情怎樣？為什么？

4、出示語句：“我看到的竟是一片花的原野……每一朵小花都傲然矗立，敞亮奪目，神氣十足。〞提問：從這段描寫中你感受到了什么？這段描寫寫得好不好？請結(jié)合具體語句說一說。

5、引導(dǎo)觀測掛圖：看看這壯觀的場面，的心頭怦然一震，明白了生命的意味是勇氣。在這篇文章中，花的勇氣具體指什么？

[設(shè)計意圖]

以的情感變遷為線索，引導(dǎo)學(xué)生品讀語句、想象情境，一步步感受到小花堅韌的生命力。

拓展談話，感悟生命

1、組織談話：生命的意味是勇氣。具體到我們?nèi)祟惖纳鼇碚f，這勇氣表達在哪些方面？

2、填空練習(xí)：生命是（），所以我們要（）。

[設(shè)計意圖]

將感情教育落到實處，培養(yǎng)學(xué)生對生命的珍惜，堅持之情，培養(yǎng)拼搏向上，堅忍不拔、樂于奉獻的美好情感。

板書

20*花的勇氣

綠色泛濫，不見花兒——乏味

撥開青草，小花密布——欣喜

冷風(fēng)冷雨，可惜小路——可惜

鮮花鋪地，慨嘆勇氣——震撼：生命的意味，是勇氣

花的勇氣教案篇4

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認識4個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解含義深刻的詞句的意思，領(lǐng)會語言的精妙。

4、理解對生命的感悟，樹立無所畏懼的勇氣和信心。

二、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入

春天是活力勃勃的，四處是綠色，四處是鳥語花香。而嬌艷的花朵，無疑是春天里最絢麗多姿的一筆。它用繽紛的色調(diào)、嬌弱的身姿、清幽的氣息吸引著無數(shù)的文人墨客。（播放幻燈：漂亮的花）可你知道嗎？看似嬌弱的花朵，還有我們不了解的一面。今天我們就隨著去欣賞一下千萬朵在冷風(fēng)冷雨中怒放的小花吧！

（板書課題，齊讀。）看了課題，你有什么疑問？

（二）初讀課文

1、自由輕聲讀課文，把字讀準，把句子讀通順。

2、讀后說一說在維也納經(jīng)歷了一件什么事？

（三）再讀課文

1、默讀課文，找出描者情感的詞語。

2、細讀課文，為什么會有這樣情感的變化？選一個來研讀。

3、品味詞句，體會內(nèi)心的感受。

4、感情朗讀。

（四）升華

讀了這課文，你悟出了些什么道理？

（五）拓展閱讀

同學(xué)們，《花的勇氣》，你一定也有不少震憾和收獲吧？這課文是節(jié)選自馮驥才的散文《維也納春天的`三個畫面》，有時間的話來讀讀原文吧，會有更深的體會！

花的勇氣教案篇5

【教學(xué)目標(biāo)】

1、反復(fù)誦讀，整體感知課文，體會的思想感情。

2、欣賞品味語言，品味語言的精妙之外。

3、拓展延伸，幫助學(xué)生開啟思維的大門，實現(xiàn)語文與生活的銜接。

【課時安排】

一課時。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，這幾日我們已頗感到了冬日的寒冷，不過，別慌張，冬天來了，春天還會遠嗎?想到春天，我想此刻同學(xué)們的腦海中一定會浮現(xiàn)出春天的動人畫面，也會想到朱自清先生的幽美散文《春》。下面，我們不妨隨著朱自清先生再去感受一段春的活力。

(展示朱自清先生《春》的配樂朗讀“春花〞一段)

同學(xué)們，方才朱自清先生向我們呈現(xiàn)了江南之春百花齊放的美景，一定讓我們不少的同學(xué)感受到了盎然的春意，今天，我要帶領(lǐng)同學(xué)們隨著我國當(dāng)代有名作家馮驥才先生去感受一下異國他鄉(xiāng)的春天，去踏訪──四月的維也納。

(展示課題及)

問：維也納是一座什么城市?

(它是奧地利的首都，是世界有名的音樂之都)

這樣一個漂亮的音樂之都，它的春天有什么特點呢?馮先生想通過四月的維也納告訴我們什么呢?下面讓我們一起走進四月的維也納。

二、學(xué)生自定學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、播放課文配樂朗讀，同學(xué)們在欣賞的同時思考：你認為這篇文章最值得你學(xué)習(xí)的是什么?

2、學(xué)生各抒己見，師歸納并板書：(課件展示)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

⑴欣賞品味語言。

⑵領(lǐng)悟文章主旨。

三、整體感知課文內(nèi)容

1、請同學(xué)們帶著以下幾個問題去速讀課文：

(課件展示)

⑴用簡單的語言概括本文內(nèi)容。

⑵在感知課文內(nèi)容的過程中，你捕獲到了哪些畫面，表達了的什么感情。

⑶寫這篇文章的真實意圖是什么?(主旨)

2、引導(dǎo)學(xué)生探討并歸納：

⑴本文以的思想感情的變化為線索，由盼花而寫到尋花、觀花、賞花、贊花，抒寫了在四月的維也納的獨特的哲理性感受。(引導(dǎo)：突出幾幅畫面，的心情)

⑵畫面、感情：

畫面一：

此時的春天貌似只是綠色連著綠色。大片大片的草地上，沒有五月里那無所不在的明媚的小花。(無花而盼花)

感情：孤單

畫面二：

原來青草的下邊藏了滿滿一層花兒，白的、黃的、紫的;純凈、嬌小、鮮亮;這么多，這么密，這么開闊!(尋花而見花)

感情：驚詫

藏在青草下邊的花兒什么時候才冒出來的呢?(冷風(fēng)冷雨花難冒)

感情：可惜

畫面三：窗外的顏色明顯地變化了，白的、黃的、紫的，在窗上滾動。(隔雨窗看花)

感情：不明白

畫面四：我看到的竟是一片花的原野，它正是前幾天那片千午萬萬朵花兒藏身的草地，此刻一下子全冒出來，即刻改天換地，整個世界鋪滿了全新的色調(diào)。(下車賞花)

感情：驚訝

問：為什么感到驚訝?(用原文語言回復(fù))

答：它們?yōu)槭裁床皇窃跍嘏年柟庀旅俺鰜?，偏偏在冷風(fēng)冷雨中拔地而起?

問：課文中又是如何來回復(fù)這個問題的?

答：四月的維也納突然叫我明白了生命的意味是什么?是──勇氣。

歸納：這是的“悟理贊花〞，感情為之“怦然一震〞。這也是文章的主旨所在。

四、品味文章語言

(課件展示)

以上幾幅畫面給我們的感覺是美好的，它美好在何處呢?文中哪些語言最幽美?找出來，體會它的妙處。(組織學(xué)生探討品味的內(nèi)容，師適當(dāng)點撥，對學(xué)生的發(fā)言，言之有理就予以確定。)

五、拓展延伸

(課件展示)

1、這篇文章，給你感受或啟發(fā)最深的是什么?

2、說說你所了解的能表達“勇氣〞的人和事?

3、你認為什么是真正的勇氣，我們可以靠著勇氣去做什么?

師歸納：勇氣是一種決心，在困難面前，她讓我們擦開淚水，咬緊牙關(guān)，力爭成功;勇氣是一種氣魄，在困難面前，她讓我們藐視一切，義無反顧，勇往直前;勇氣是一種膽識，在困難面前，她讓我們披荊斬棘，所向披靡，以大無畏的氣概，笑對人生?？傊诶щy面前，勇氣所展示出的臨危不亂，冷靜不迫的氣概和不言放棄，永遠自信的人生信仰，將永遠鼓舞著我們奮勇前進。

花的勇氣教案篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1、認識4個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解含義深刻的詞句的意思，領(lǐng)會語言的深妙。

4、理解對生命的感悟，樹立無所畏懼的勇氣和信心。

課時安排：一課時

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

春天是活力勃勃的，四處是綠色，四處是鳥語花香。而嬌艷的花朵，無疑是春天里絢麗多姿的一筆。它用繽紛的色調(diào)，嬌弱的身姿，清幽的氣息吸引著無數(shù)的文人墨客。你面對千萬朵在冷風(fēng)中怒放的小花時，又會有怎樣的感受呢？

二、初步感知

1、自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子，質(zhì)疑。

2、交流反饋

3、指名讀課文。說一說：在維也納經(jīng)歷了一件什么事？

三、細讀課文，理清脈絡(luò)

1.細心閱讀課文，邊讀邊畫出表現(xiàn)情感變化的詞語，聯(lián)系上下文想一想為什么會有這樣的變化。

2.投影出示，請學(xué)生完成下面的填空。

最初看見草地時，感到_________,由于___________;

扒開草后看見隱藏著小草時，感到_______,由于______________;

離開維也納前，感到______,由于_______________;

看見花的原野時，感到____________,由于____________;

體會到小花的氣魄時，心頭_____________,由于_____________。

四、研讀課文，品味語言

1.自主研讀：

a.再讀課文，把自己喜歡的部分多讀幾遍，細心體會的內(nèi)心感受，把自己的感受也寫在傍邊。

b.將自己認為寫得好的句子、詞語反復(fù)品味，想一想這樣寫有什么好處。

2.全班交流：說一說自己喜歡的地方及原因，教師引導(dǎo)學(xué)生共同就某些地方展開評議，各抒自見。

五、感情朗讀，交流感悟

1.有感情地朗讀自己喜歡的部分，談一談自己的感受。教師引導(dǎo)學(xué)生入情入境地朗讀，讀出聲、讀出形、讀出情。

2.讀了這篇課文，你對生命又產(chǎn)生了哪些新的感悟？結(jié)合前面的幾篇課文，大膽地談一談自己對生命的思考。

六、積累語言，拓展閱讀

1.抄寫自己喜歡的段落、語段或詞語。

2.這篇課文選自當(dāng)代有名作家馮驥才的散文《維也納春天的三個畫面》，請同學(xué)們課后細心閱讀這篇幽美的散文。

花的勇氣教案篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1.認識4個生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.理解含義深刻的詞句的意思，領(lǐng)會語言的深妙。

4.理解對生命的感悟，樹立無所畏懼的勇氣和信心。

課時安排：

一課時

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

春天是活力勃勃的，四處是綠色，四處是鳥語花香。而嬌艷的花朵，無疑是春天里絢麗多姿的一筆。它用繽紛的色調(diào)，嬌弱的身姿，清幽的氣息吸引著無數(shù)的文人墨客。你面對千萬朵在冷風(fēng)中怒放的小花時，又會有怎樣的感受呢？花的勇氣精品教案教學(xué)設(shè)計

二、初步感知

（一）自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子，質(zhì)疑。

（二）交流反饋

（三）指名讀課文。說一說：在維也納經(jīng)歷了一件什么事？

三、細讀課文，理清脈絡(luò)

（一）細心閱讀課文，邊讀邊畫出表現(xiàn)情感變化的詞語，聯(lián)系上下文想一想為什么會有這樣的變化。

（二）投影出示，請學(xué)生完成下面的填空。

最初看見草地時，感到_________,由于___________;扒開草后看見隱藏著小草時，感到_______,由于______________;離開維也納前，感到______,由于_______________;看見花的原野時，感到____________,由于____________;體會到小花的氣魄時，心頭_____________,由于_____________。

四、研讀課文，品味語言

（一）自主研讀：

1.再讀課文，把自己喜歡的部分多讀幾遍，細心體會的內(nèi)心感受，把自己的感受也寫在傍邊。

2.將自己認為寫得好的句子、詞語反復(fù)品味，想一想這樣寫有什么好處。

（二）全班交流：說一說自己喜歡的地方及原因，教師引導(dǎo)學(xué)生共同就某些地方展開評議，各抒自見。

五、感情朗讀，交流感悟

（一）有感情地朗讀自己喜歡的部分，談一談自己的感受。教師引導(dǎo)學(xué)生入情入境地朗讀，讀出聲、讀出形、讀出情。

（二）讀了這篇課文，你對生命又產(chǎn)生了哪些新的感悟？結(jié)合前面的幾篇課文，大膽地談一談自己對生命的思考。

六、積累語言，拓展閱讀

1.抄寫自己喜歡的段落、語段或詞語。

2.這篇課文選自當(dāng)代有名作家馮驥才的散文《維也納春天的三個畫面》，請同學(xué)們課后細心閱讀這篇幽美的散文。

教學(xué)后記：我自己在教學(xué)本文時，著重于引導(dǎo)學(xué)生感悟語言的幽美、生動、流暢，在我的引導(dǎo)下，學(xué)生讀得富有韻味。

花的勇氣教案篇8

《花的勇氣》一課，是人教版第八冊的一篇略讀課文，選自當(dāng)代有名作家馮驥才的散文《維也納春天的三個畫面》。這篇課文細致而又生動地描寫了在維也納尋花的經(jīng)過，以及由此產(chǎn)生的心理感受：從只見綠地不見花時的失望、見到花兒藏身于草下時的驚詫，到離開前仍不見花兒冒出來時的可惜，再到看見花的原野時的驚訝，最終被花兒的氣魄所震撼，進而閃現(xiàn)出思想的火花：生命的意味就是勇氣！對課文中不少含義深刻的句子的理解，這是教學(xué)的重點；通過對課文的研讀，體會由物及情的變化，并升華自己的感情，這是教學(xué)的難點。

本文是略讀課文，教學(xué)的重點是體會情感的變化，教學(xué)我做到了放手讓學(xué)生自讀自悟，并沿主線引導(dǎo)，圍繞以表現(xiàn)感情變化的詞語(失望──驚詫──可惜──驚訝──震撼)為主線創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)生很自然地沿主線學(xué)習(xí)，思考，領(lǐng)悟。譬如在引導(dǎo)學(xué)生閱讀第一自然段時，要求劃出重點句子沒有花的綠地是孤單的，讓學(xué)生感受最初看不到花時的失望。再引導(dǎo)學(xué)生閱讀綠色四處泛濫我用手扒開草一看，原來青草下邊藏著滿滿一層小花，體會扒開草后看見隱藏著的小花時的那種驚詫。當(dāng)讀到我看到的竟是一片花的原野時，感受那份震驚。這種方法，讓學(xué)生在了解課文內(nèi)容、理清情感線索的基礎(chǔ)上，重點體會到了情感的變化。

這些幽美的、令人感動的句子，要讓學(xué)生多讀多感悟，激發(fā)他們的靈感，爭取在自己的作文中也寫出如此的語言。

花的勇氣教案篇9

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.認識課文的生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.理解課文內(nèi)容，理解對生命的感悟，樹立無所畏懼的勇氣和信心。

課前準備：

1.預(yù)習(xí)課文，讀準字音，讀通句子。

2.教師準備《維也納春天的三個畫面》全文。

一、導(dǎo)課激興趣。

春天是活力勃勃的，四處是綠色，四處是鳥語花香。而嬌艷的花朵，無疑是春天里最絢麗多姿的一筆。它用繽紛的色調(diào)、嬌弱的身姿、清幽的氣息吸引著無數(shù)的文人墨客。然而當(dāng)你面對千萬朵在冷風(fēng)冷雨中怒放的小花時，又會有怎樣的感受呢？（板書并齊讀課題）認真讀書吧，相信你一定會有收獲的。

二、初讀知大意。

1.小組合作：相互檢查讀課文狀況，相互質(zhì)疑問難，解決不了的問題先記錄下來，留到全班交流時提出來。

2.自學(xué)反饋：

a.指名按自然段朗讀課文，師生共同正音。

b.師生共同質(zhì)疑答難。（此時重點解決理解字詞的問題）

3.全班交流：指名朗讀課文，認讀生字，概括課文的主要內(nèi)容，整體感知課文大意。

說一說：在維也納經(jīng)歷了一件什么事？

三、細讀理脈絡(luò)。

1.細心閱讀課文，邊讀邊畫出表現(xiàn)情感變化的詞語，聯(lián)系上下文想一想為什么會有這樣的變化。

2..維也納的春天給留下了怎樣的印象？他的感情發(fā)生了怎樣的變化？默讀課文，畫出表現(xiàn)感情變化的詞語，并聯(lián)系上下文想一想，為什么會有這樣的變化？

3..請學(xué)生上黑板寫出表現(xiàn)感情變化的詞語，教師引導(dǎo)學(xué)生理清文章的寫作線索和的情感脈絡(luò)。

四、品讀感悟美。

1.把自己喜歡的部分多讀幾遍，圈畫出精妙之處，反復(fù)品味，揣摩的內(nèi)心感受。必要時可以和身邊的同學(xué)交換看法。

（1）再讀課文，把自己喜歡的部分多讀幾遍，細心體會的內(nèi)心感受，把自己的感受也寫在旁邊。

（2）將自己認為寫得好的句子、詞語反復(fù)品味，想一想這樣寫有什么好處。

（3）全班交流：說一說自己喜歡的地方及原因，教師引導(dǎo)學(xué)生共同就某些地方展開評議，各抒己見。

2.文學(xué)鑒賞會。

教師扮演文學(xué)鑒賞會的主持人：各位文學(xué)評論家們，大家已經(jīng)反復(fù)閱讀了有名作家馮驥才的散文片段《花的勇氣》?，F(xiàn)在就請各位就文中的語言是否幽美，遣詞造句是否確切生動發(fā)表高見吧。

教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言引導(dǎo)他們品出言中之意，悟出言中之理。

五、美讀入情境，交流感悟。

1.循著感情的變化，入情入境地朗讀全文。

2.舉辦朗讀比賽，評出優(yōu)勝者。

3.有感情地朗讀自己喜歡的部分，談一談自己的感受。教師引導(dǎo)學(xué)生入情入境地朗讀，讀出聲、讀出形、讀出情。

4.讀了這篇課文，你對生命又產(chǎn)生了哪些新的感悟？結(jié)合前面的幾篇課文，大膽地談一談自己對生命的思考。

六、積累語言，拓展閱讀。

1.抄寫自己喜歡的段落、語段或詞語。

2.這篇課文選自當(dāng)代有名作家馮驥才的散文《維也納春天的三個畫面》，請同學(xué)們課后細心閱讀這篇幽美的散文。

七、回讀抒胸臆。

生命是寶貴的，卻又是短暫的。有一位哲人說過：我們無法左右生命的長度，但我們可以決定生命的寬度。同學(xué)們，學(xué)習(xí)了本組課文，當(dāng)你為磚縫里頑強生長的小苗喝彩時，當(dāng)你被絕境中奮力求生的飛蛾震撼時，當(dāng)你為花叢中感受春光的盲姑娘感動時，你對生命的意義又有了哪些新的認識和感悟呢？請把你的所思所感記錄到自己的日記中吧。

花的勇氣教案篇10

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能

1、認識4個生字。

2、理解含義深刻的句子的意思，領(lǐng)會語言的精妙。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

過程與方法

引導(dǎo)學(xué)生認真研讀課文，反復(fù)品味寫得好的詞語，在感悟的基礎(chǔ)上探討交流。

情感態(tài)度與價值觀

體會花兒在冷風(fēng)冷雨中怒放的氣魄，領(lǐng)會對生命的感悟，樹立無所畏懼的勇氣和信心。

教學(xué)重點：

引導(dǎo)學(xué)生體會含義深刻的詞句的意思，感受語言的幽美。

教學(xué)難點：

理清感情變化的線索，理解變化的原因。

課時安排：

1課時。

教學(xué)步驟：

一、激情導(dǎo)入

透露勇氣：今天我們學(xué)習(xí)的這篇文章就叫《花的勇氣》（板書課題），讓我們一起來欣賞一下這種花的神韻。

二、檢查預(yù)習(xí)

出示詞語

泛濫厘米齊刷刷氣魄可惜傲然矗立抨然一震

齊讀

1、指名讀。

2、同學(xué)之間互讀互評。

三、自學(xué)嘗試與反饋探究