描寫老師三篇

本文格式為Word版，下載可任意編輯——描寫老師三篇【精選】描寫老師作文三篇在平平淡淡的日常中，大量人都寫過作文吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。寫起作文來就毫無頭緒？以下是我?guī)痛蠹艺淼拿鑼懤蠋熥魑?篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

描寫老師作文篇1

我的數(shù)學(xué)老師姓朱，有著烏黑的長發(fā)，慈祥的眼睛，順耳的聲音和顯明的特性。她的講課水平特別棒，又是一個(gè)嚴(yán)與慈完美結(jié)合的老師。在課堂上，她嚴(yán)格的要求我們，給予我們知識，教會(huì)我們做人的道理；我們犯了錯(cuò)誤時(shí)，她總能微微一笑，給我們陳述這樣做的害處，使我們虛心接受。不過老師也有批評我們的時(shí)候那些我已經(jīng)忘淡，只有一次使我記憶猶新。

記得是在大掃除的'時(shí)候。數(shù)學(xué)老師怒氣沖沖的來到教室說：“鄭智元！你到辦公室來！〞聽到老師的聲音，我不禁想：我沒有犯什么錯(cuò)誤呀？老師為甚麼要叫我呢？我懷著忐忑擔(dān)心的心情走到辦公室。到了那，數(shù)學(xué)老師讓我坐下，并且給了我一張?jiān)嚲?，不看不知道一看嚇一跳試卷上錯(cuò)題連篇，簡直慘不忍睹。再看看卷子上的名字：鄭智元！“你知道我為甚麼叫你來了吧，錯(cuò)了那么多題，老師讓你跟馬瑗一趟桌是想讓你幫幫馬瑗……〞

聽了老師的話，我羞愧的低下了頭。這時(shí)我心里好像有十五個(gè)倒吊桶七上八下，數(shù)學(xué)老師看到我滿頭大汗，便遞給了我一張衛(wèi)生紙，又說：“下次注意點(diǎn)，要好好完成家庭作業(yè)。你先回去吧，快上課了〞我再一次羞愧起來，數(shù)學(xué)老師并沒有由于數(shù)學(xué)考得太差而責(zé)罵我，而是心平氣和的跟我談話。我對數(shù)學(xué)老師的欽佩油然而起。我雖然被數(shù)學(xué)老師批評過，但也有表揚(yáng)的時(shí)候。

每次上數(shù)學(xué)課我都積極回復(fù)問題，課堂認(rèn)真聽講。由此我受到了不少表揚(yáng)老師，我要把您比做靈魂的工程師。由于是您，讓我們學(xué)會(huì)待人寬容，與人為善；由于是您，讓我們明白失敗乃成功之母；由于是您，讓我們明白人生需要勇氣、耐心、毅力；由于是您，教會(huì)我們?nèi)绾悟?qū)走貪婪、無知、畏懼、暴力；也由于是您，讓我們懂得了如何去愛！

描寫老師作文篇2

我要寫的老師姓吳，她是一位美麗的女老師，她不但教我們班的語文課，而且還是我們的班主任，吳老師中等個(gè)子，圓圓臉上一雙眼睛總是笑咪咪，講起話來也總是輕聲細(xì)語的，扎著一條卷卷的馬尾辮，走路的時(shí)候辮子會(huì)在腦后蕩來蕩去的，很好看。

吳老師特別喜歡樂，她笑起來的樣子特別甜！我和同學(xué)們也特別喜歡看吳老師笑，不過上語文課的時(shí)候她有時(shí)會(huì)很嚴(yán)肅，特別是有些同學(xué)淘氣不聽話的時(shí)候，吳老師的笑容一下子就會(huì)不見了，繃起臉皺起眉頭，她生氣的時(shí)候樣子十分可怕，我和同學(xué)們都很畏懼吳老師生氣的樣子，假如看到吳老師笑的時(shí)候，我們也會(huì)特別開心，假如看到吳老師生氣的樣子，我們心情也特別不好。原來笑容也是會(huì)傳染的呀，我想告訴吳老師，您的笑容對我很重要，我希望每日都能看到吳老師的笑容。

描寫老師作文篇3

“教師是人類靈魂的工程師;教師是辛勤的園丁，精心培育幼小的花〞，每當(dāng)我想起這些贊揚(yáng)老師的話，就會(huì)想起我們的數(shù)學(xué)老師--李老師。

看!她來了，一頭烏黑的長發(fā)，一張圓圓的臉，和一身時(shí)尚的衣服，她就是李老師。

別看李老師平日默然寡言，但她上起課來卻十分生動(dòng)。有一次，李老師要教我們“相遇問題〞，可黑板上寫的卻是“相撞問題〞，同學(xué)們都笑了起來，紛紛向李老師指出問題，李老師卻說：“沒有錯(cuò)，本來就是‘相撞問題’。〞說完，李老師拉起一位同學(xué)，讓他站在了講臺(tái)的一端，自己站在了另一端，然后讓那位同學(xué)想自己走來，又大喊一聲：“開始!〞那位同學(xué)大搖大擺默然寡言的走了過來，李老師也以著稍快的步伐前進(jìn)，最終，李老師和那位同學(xué)在講臺(tái)中間相遇了，李老師又用力地把那位同學(xué)拉向了自己，說：“現(xiàn)在，我們相撞了。〞說完，同學(xué)們都哈哈大笑起來，同時(shí)，又學(xué)會(huì)了一種解題思維。

還有一次，我們?nèi)嘣僖淮慰荚囍?，成績都不是很理想。中午，李老師來到了教室，為我們講解試卷，在講到對比大小題時(shí)，李老師看了看我們的試卷，發(fā)現(xiàn)我們大量人都在這題出了錯(cuò)，有些人甚至連大于號和小于號都填反了，于是李老師對我們說：“口口向左，大于號，口口向右，小于號