小學(xué)數(shù)學(xué)人教三年級下冊位置與方向認(rèn)識東、南、西、北第一課時

人教版.小學(xué)三年級數(shù)學(xué)（下冊）《認(rèn)識東、南、西、北》教學(xué)設(shè)計教材分析《認(rèn)識東、南、西、北》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書三年級下冊《位置與方向》的第一課時。本節(jié)課內(nèi)容的學(xué)習(xí)建立在學(xué)生已有的生活經(jīng)驗基礎(chǔ)上，教材盡量利用學(xué)生已有的方向知識和經(jīng)驗引入新知，創(chuàng)設(shè)了許多實際生活的情境，目的是提示教師選擇學(xué)生熟悉的情境進(jìn)行教學(xué)。通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生感受方向知識與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系，調(diào)動學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在熟悉的生活情境中，通過觀察、描述和交流體驗方位，形成學(xué)生的方位感，為下面學(xué)習(xí)東南、東北、西南、西北和簡單的路線圖等打下堅實的基礎(chǔ)。二、學(xué)情分析對三年級的學(xué)生來說，他們正處于由具體形象思維向抽象邏輯思維轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵時期，對于東、南、西、北等方位概念的掌握還比較抽象，學(xué)生需要大量的感性材料和豐富的表象積累。因此，在教學(xué)時我計劃在學(xué)生已有的知識和生活經(jīng)驗基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)大量的實際生活情境，鼓勵學(xué)生自主探索，獨(dú)立思考，勇于發(fā)表自己的看法，并能與同伴交流自己的想法，讓所有的學(xué)生都參與到活動中，以調(diào)動學(xué)生的積極性。使學(xué)生在觀察、描述、表達(dá)和交流等數(shù)學(xué)活動中體驗方位，形成學(xué)生的方位感，培養(yǎng)辨別方向意識，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。三、教學(xué)目標(biāo)（一）、知識與技能：結(jié)合具體情境，使學(xué)生認(rèn)識東、南、西、北四個方向，培養(yǎng)辨別方向意識，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。（二）、過程與方法：通過教學(xué)活動，使學(xué)生能夠根據(jù)給定的東、南、西、北中的一個方向，快速辨認(rèn)其余三個方向，并能用這些詞語描繪物體所在的方向。（三）、情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，使學(xué)生能用所學(xué)的方向知識解決生活中的簡單實際問題，體驗數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。四、教學(xué)重點、難點教學(xué)重點：根據(jù)給定的東、南、西、北中的一個方向，快速辨認(rèn)其余三個方向。教學(xué)難點：會用東、南、西、北四個方位詞描述物體所在的方向。五、課時設(shè)計：1課時六、教學(xué)策略及方法1、在游戲中開展教學(xué)在教學(xué)中，經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)平淡枯燥的講授環(huán)節(jié)遠(yuǎn)沒有游戲環(huán)節(jié)引人入勝，小學(xué)生愛玩，所以在教學(xué)中認(rèn)識東、南、西、北時我投其所好，設(shè)計了三個游戲環(huán)節(jié)，讓全體學(xué)生都參與其中，在游戲中學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，獲得愉悅的數(shù)學(xué)體驗，更加強(qiáng)了學(xué)生之間的良好互動。2、建立合作學(xué)習(xí)小組在實地應(yīng)用這個環(huán)節(jié)，建立合作學(xué)習(xí)小組。小學(xué)生活潑好動，將學(xué)生分為5人的小組，每組設(shè)立一名組長，負(fù)責(zé)小組合作的組織事宜，讓學(xué)生帶著任務(wù)去學(xué)，使學(xué)生能用所學(xué)的方向知識解決生活中的簡單實際問題，體驗數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、愛數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣。教具：指南針課件七、教學(xué)過程設(shè)計：（一）、談話導(dǎo)入1.復(fù)習(xí)前、后、左、右。請一名同學(xué)介紹自己前、后、左、右分別坐了誰？請這名同學(xué)轉(zhuǎn)個身，再介紹一下自己前、后、左、右分別坐了誰？提問：為什么剛剛你面前明明坐都的是A，現(xiàn)在怎么變成B了？2.揭示課題?？磥砦覀儽鎰e方向用前、后、左、右有一定的局限性。你還知道哪些有關(guān)于方向的詞語？今天，我們一起來認(rèn)識幾個新朋友。（板書：認(rèn)識東、南、西、北）[設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實的具體情境，讓學(xué)生用已學(xué)的方位詞描述自己位置四周的情況，誘導(dǎo)學(xué)生思維從前、后、左、右過度到東、南、西、北，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，使他們體驗到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，從而激起學(xué)生探究新知的欲望。]（二）、探究新知1.創(chuàng)設(shè)情境。一個陽光明媚的早晨，我約好去一位朋友家玩，可是走著走著迷路了。朋友打電話告訴我，只要一直往東走，一定能找到的。可是我怎么找東的方向呢？同學(xué)們都知道太陽是從東方升起，西方落下，用生活的經(jīng)驗告訴了我“東”在哪里?，F(xiàn)在大家坐在教室里想一想，早晨太陽是從哪個方向升起的？請同學(xué)們用手指一指。太陽從這個方向升起，太陽升起的位置在教室的講臺這一面，這面就是東，教室的東面有什么？2.認(rèn)識東、南、西、北。我們借助太陽知道了東面，還有幾個方向怎么確定呢？你還知道哪個方向？能找出來嗎？同桌相互說一說。我們先來讀一著歌謠吧?。ㄕn件出示歌謠：早晨起來，面向太陽，前面是東，后面是西，左面是北，右面是南。）你從兒歌里找到了其他方向了嗎？請同學(xué)們自己小聲的讀一讀，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，找一找，找出西、南和北來。（1）請一位同學(xué)站起來，邊讀邊指明方向。（2）全班同學(xué)來說一說，教室的另三面分別有什么？教師在墻上貼上方向的字樣。3.了解東、南、西、北的特點。我們已經(jīng)確定了教室里的四個方向。現(xiàn)在請同學(xué)們站起來，聽老師口令。面向東，你的后面是（）；面向西，你的后面是（）；面向北，你的后面是（）；面向南，你的后面是（）；你發(fā)現(xiàn)了什么？（東和西相對、南和北相對）[設(shè)計意圖：利用學(xué)生已有的生活與知識經(jīng)驗,讓他們在具體的環(huán)境中辨認(rèn)方向，增加他們自己探索、體驗的機(jī)會。如：創(chuàng)設(shè)迷路了要找方向的現(xiàn)實情境，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；借助“太陽從東方升起”的生活經(jīng)驗和歌謠《東南西北》來幫助學(xué)生辨認(rèn)“東、南、西、北”四個方向；讓學(xué)生體會到生活中經(jīng)常要用方位的知識，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。]（三）、通過游戲，鞏固練習(xí)。游戲1：轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)請全體同學(xué)起立，按老師的口令行動，同時想一想一直朝哪個方向轉(zhuǎn)的。面向東，面向南，面向西，面向北，面向東，面向南，面向西，面向北。你發(fā)現(xiàn)了什么？（一直向右轉(zhuǎn)）引導(dǎo)：順時針方向有助于我們記住這4個方向。請全體同學(xué)再起立，伸出你的胳膊，和老師一起感受一下，面向東，順時針轉(zhuǎn)到下一個方向是南，面向南，順時針轉(zhuǎn)到下一個方向是西，面向西，順時針轉(zhuǎn)到下一個方向是北。你學(xué)會有順時針的規(guī)律來辨認(rèn)東、南、西、北了嗎？現(xiàn)在請自己利用剛才所學(xué)的順時針的規(guī)律來轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，再來練習(xí)辨認(rèn)東、南、西、北。大家再想一想，如果我們要確定四個方向，最少需要知道幾個方向？說一說你的理由。假如我只留下“東”字，你能說出其他三個方向嗎？為什么？游戲2：說一說

請同學(xué)們面向西方，說一說你的后面是哪個方向，你的左面和右面是哪個方向。請同學(xué)們面向南方，說一說你的后面是哪個方向，你的左面和右面是哪個方向。同學(xué)們都知道這個游戲玩法了，現(xiàn)在請同桌兩人，一人發(fā)口令，另一人轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，說一說。同學(xué)們反應(yīng)真快，現(xiàn)在同學(xué)們能不能用東南西北來介紹一個你身邊的同學(xué)呢？游戲3：指一指請一位學(xué)生站起來用手指一指南方；向前走兩步，再指一指南方；向右轉(zhuǎn)，再指一指南方；全體起立，請全班同學(xué)一起指出教室的西面在哪里，再說一說教室的西面有什么？全體向左轉(zhuǎn)，再用手指出教室的西面在哪里？再說一說教室的西面有什么？再向后走三步，指出教室的西面在哪里？再說一說教室的西面有什么？通過這個游戲你發(fā)現(xiàn)了什么？無論人的位置和面對的方向如何改變，他們所指的方向不會改變。因此，人們在航海、航天以及畫地圖的時候都用東、南、西、北來確定方向。[設(shè)計意圖：通過大量的體驗活動，如：轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、說一說、指一指等游戲，親身體驗方位的知識，積累自己的感受，使學(xué)生有一定的方向感，并學(xué)會辨認(rèn)東南西北。知道面對東方，順時會旋轉(zhuǎn)可以找到其他的三個方向。這樣的學(xué)習(xí)讓數(shù)學(xué)課堂充滿生機(jī)與活力，在游戲中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生獲得愉悅的數(shù)學(xué)體驗。]（四）、拓展知識在生活中你還知道有其他辨別方向的方法嗎？（學(xué)生自由說）生活還有很多的向?qū)槲覀冎敢较颉?.介紹“指南針”。2.介紹野外辨別方向的方法。[設(shè)計意圖：聯(lián)系生活，從實際出發(fā)，拓展學(xué)生辨別方向的知識，使學(xué)生能用所學(xué)的方向知識解決生活中的簡單實際問題，體驗數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。]小結(jié)學(xué)生先進(jìn)行總結(jié)，如何辨別方向，教師補(bǔ)充（六）、實地應(yīng)用剛才我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了東、南、西、北的知識，也知道了很多在生活中辨認(rèn)東、南、西、北的小知識?，F(xiàn)在我們就一起利用這些知道到學(xué)校的操場上辨認(rèn)方向。任務(wù)交代：（1）課前先將學(xué)生分成5人為一組，并選好小組長（2）以小組活動的方式，到