幼兒游戲和幼兒閱讀技能培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

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幼兒游戲和幼兒閱讀技能培訓(xùn)的學(xué)習(xí)心得體會(huì)

****年5月9日這一天，很榮幸自己能夠參與這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這次的培訓(xùn)充盈而富有意義，使我受益匪淺，讓我如幼苗般得到了滋養(yǎng)，此次培訓(xùn)理論與實(shí)例結(jié)合，課程豐富多樣，從全方位地細(xì)心詮釋了幼兒游戲的重要性。經(jīng)過(guò)一天的學(xué)習(xí)，收獲頗多，談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)。吳老師的講座《幼兒游戲》，指出了游戲的類型幼兒有兩種游戲的類型，1、幼兒自由自發(fā)生成的游戲如：角色游戲、建構(gòu)游戲和表演游戲、是在區(qū)域活動(dòng)或自由活動(dòng)。2、老師設(shè)計(jì)的游戲，有探究性游戲和規(guī)章性，常見集體活動(dòng)中。吳海紅老師講到兒童最喜愛(ài)的方式，在玩的過(guò)程中會(huì)獲得知識(shí)、技能、情感等我很喜愛(ài)。區(qū)域游戲的解讀時(shí)，吳老師提到了一個(gè)問(wèn)題：“在平常兒童真的可以自由的玩嗎？”想著老師的問(wèn)題，聯(lián)系自己的閱歷，雖然平常都說(shuō)讓孩子自由的玩，但孩子真正玩的時(shí)候，總會(huì)收到各種的阻礙，老師常常會(huì)說(shuō)，這個(gè)東西要這樣玩，不是這樣玩的，而且孩子在玩的時(shí)候也總會(huì)由于安全問(wèn)題，受到老師定的一些規(guī)章的限制，讓孩子們總是當(dāng)心翼翼的玩，花樣變少了，創(chuàng)意也沒(méi)顯出來(lái)。所以，我發(fā)覺(jué)我們自己現(xiàn)存的不足是，不能夠真正的讓孩子自由的玩，同時(shí)，還受到了其它方面的影響，1、材料會(huì)限制孩子的玩法。2、幼兒游戲時(shí)間的長(zhǎng)度不夠，至少要一個(gè)小時(shí)以上。3、區(qū)域材料的投放也限制了孩子。吳老師在整個(gè)游戲的講解中，讓我們幼兒老師印象最深刻的3句話。一、兒童從一誕生開始就是主動(dòng)的、有技能的學(xué)習(xí)者。老師要相信孩子。二、我們眼中的兒童形象和我們的童年閱歷將深刻的影響我們的課程觀、兒童觀、教育觀。三、教學(xué)就是傾聽，教學(xué)就是回應(yīng)。這是幼兒老師在組織游戲時(shí)，要做到的三點(diǎn)。讓我領(lǐng)悟到兒童游戲的重要性。

下午由丁麗院長(zhǎng)給我們講解幼兒園不同活動(dòng)形式閱讀教育方式方法的討論，讓我了解到了我們現(xiàn)在看到別的的園這好那好的，只看到結(jié)果沒(méi)看到過(guò)程，我們只有深入其中才能更好了解到我們所需要的結(jié)果。丁老師講的做好頂層設(shè)計(jì)、明確圖書角環(huán)創(chuàng)的三個(gè)重點(diǎn)我很喜愛(ài)。1、書是圖書的主體，圖書角里首先要凸顯的是圖書。由于有些人過(guò)于著重美麗而忽視了圖書。2、書的擺放要便于幼兒自主取放，自主閱讀。3、環(huán)境要安全，舒適、以能激發(fā)幼兒喜愛(ài)看書。讓我對(duì)幼兒閱讀技能的培育有了新的認(rèn)識(shí)，我感覺(jué)自己又收獲了不少。

通過(guò)這次的學(xué)習(xí)使我從新認(rèn)識(shí)了幼兒，傳統(tǒng)的教育觀，把幼兒當(dāng)作一個(gè)接納知識(shí)的容器，一個(gè)被動(dòng)的接受者。隨著教育觀的不斷轉(zhuǎn)變，幼兒的一個(gè)自主的、又有技能的學(xué)習(xí)者的觀點(diǎn)，被我們漸漸認(rèn)可，而現(xiàn)在我知道了，幼兒不僅僅使一個(gè)學(xué)習(xí)者，而是一個(gè)有技能的思索者、思想者。他們有自己分析事物的規(guī)律，有獨(dú)特的解決問(wèn)題的技能，更有我們無(wú)可比擬的大膽的想象力和制造力！從新認(rèn)識(shí)幼兒：從一個(gè)容器到有技能的學(xué)習(xí)者，到有技