中學教學工作總結范文五篇

中學教學工作總結范文錦集五篇中學教學工作總結篇1

一學期來，我校教務處、教研組在教育辦正確領導和市教育局教研室的細心指導下，堅持“特色求生存，質(zhì)量求進展”的辦學理念，堅持以構建和諧教育為宗旨，以全面提高教育教學質(zhì)量為中心，以教研為根底，以課題討論為主線。

以建立高素養(yǎng)師資隊伍為根本，緊緊圍繞學期初提出的辦學思路及詳細教學目標，大膽創(chuàng)新，扎實工作，充分發(fā)揮了教務處和教研組指導監(jiān)視、整合推動的功能，精彩地完成了各項任務，取得了優(yōu)異的成績。為了使今后的工作再上一個臺階，現(xiàn)就本學期詳細工作狀況作以下總結：

一、加強師資培訓，加強教學討論，促進教師專業(yè)進展。

（1）組織教師連續(xù)學習新課程理論及專業(yè)學問。

理念是先導，學習是保證。為進一步轉(zhuǎn)變廣闊教師的教育觀念，把廣闊教師的教育理念提升到一個新的層面，本學期，我們連續(xù)加強教師的理論和業(yè)務學習，采納理論聯(lián)系實際、集體與自學相結合的方法，通過“請進來、走出去”的方式。

多方面制造條件為教師供應進修和培訓的時機，使教師獵取先進的教改信息，學習先進的教育理論和實踐閱歷，不斷提高教師的業(yè)務水平。試驗中學來我校溝通的焦玉蘭、梁國秀教師對全體教師進展新課程理論及專業(yè)學問的細心指導。

（2）充分發(fā)揮教研組、備課組教學討論的職能作用，連續(xù)開展“藍青工程”，讓拜師帶徒，互幫互學，齊頭并進之風連續(xù)傳播，使教師無論是教學理論還是實踐力量都得到很大的提高。

（3）以課題討論和網(wǎng)絡教研為載體，擴大教師學習視野，不斷提高教師科研力量。

本學期我校連續(xù)討論以下課題：《深化課堂教學改革，提高課堂教學效率討論》、在課題討論中，要求人人參加，全體合作，不斷提高教師教學教研水平。

（4）仔細組織教師參與上級有關部門組織的各類活動，如賽課、撰寫論文等。

通過各種活動的參加，很多青年教師在各類競賽中取得了優(yōu)異成績，他們的專業(yè)力量得以提高。

二、狠抓教學常規(guī)治理，全面提高教學質(zhì)量。

俗語說“沒有法規(guī)不成方圓”，一個學校假如沒有行之有效的規(guī)章制度，其運行將是混亂無序的。因此，加強常規(guī)治理是提高教育教學質(zhì)量的重要途徑。本學期，教務處在不斷完善治理措施的根底上，連續(xù)做好教學常規(guī)治理。

1、實行分層治理。為使常規(guī)治理落到實處，我們連續(xù)實行教務處和年級組兩個層次對教學工作實行有序治理。教務處負責全校教學活動的監(jiān)控調(diào)度，各年級主任攜手教研組負責日常治理，落實詳細的教學目標及各項任務的完成，在充分發(fā)揮年級主任工作的積極性和制造性的同時，通過他們了解教師中的一些思想意見和建議，使他們在教學治理中起到教務處與教師之間的橋梁作用。

2、連續(xù)從“備、上、批、輔、考、評”諸環(huán)節(jié)著手，加強教學常規(guī)檢查。本學期由教務處牽頭，教研組協(xié)作，每月組織一次教學常規(guī)檢查，每周由教務處抽查。檢查內(nèi)容為教師的學科規(guī)劃、教案、聽課記錄、教學反思、學生的作業(yè)等。如發(fā)覺問題，則要求教師準時整改。

3、標準考試制度，以考促教。教務處仔細組織考試，每次月考，實行穿插編排座位，嚴格要求教師監(jiān)考，狠抓考紀考風，對違紀學生進展了嚴厲處理；并對評卷、成績統(tǒng)計、質(zhì)量分析和試卷講評等環(huán)節(jié)作嚴格要求，以考風促進了我校教風和學風。

4、面對全體，連續(xù)組織教師做好“學差生”的轉(zhuǎn)化工作。

首先，要求教師關懷和愛惜學差生。這是做好學差生思想工作的一個重要的前提條件，愛惜學差生是翻開學差生心扉的金鑰匙。由于他們更需要暖和、信任和喜愛。

其次、培育和激發(fā)學差生對學習的興趣。學差生都有一個共性，就是不僅思想品德上后進，而且普遍對學習沒有興趣，學業(yè)成績比擬差，這就是所謂的雙差生。我們要求教師從每個學生的實際動身，因材施教，加強輔導，幫忙他們解決學習上的詳細的問題，

增加他們的自信念，進而培育學習興趣。

第三、抓反復，反復抓。學差生的思想轉(zhuǎn)化過程是新舊沖突的過程，也是一個個長期過程，要轉(zhuǎn)變也非一日可成，一般都會消失重復。在這方面，我們留意討論他們思想反復的規(guī)律，急躁對待，反復教育引導，使他們看到盼望，看到進步，從而增加自信念。

5、仔細開展試驗和課外興趣活動。由教務處專人負責催促，要求科任教師組織興趣小組、科普活動小組，引導組織學生參與課外活動，開展科普、美術、書法等技能競賽，開闊學生眼界，開發(fā)學生智力，培育學生的實踐力量、制造力量。

6、加強音、體、美學科的教學治理，探究特別群體成才的策略。我們積極開展豐富多彩的興趣活動，推動學生課外活動的正常進展，從時間、場地、器材等多方面賜予保證，確保教學的正常進展，使音、體、美教學表達出新的特色。在本學期進行的迎新春文藝晚會上，我校音、體、美的教學水準得到充分呈現(xiàn)，迎新春文藝晚會取得了圓滿的勝利。

三、突出重點，加強畢業(yè)班工作。

畢業(yè)班工作是學校的中心工作，為了集中精力抓好初三和高三的畢業(yè)班教育教學工作，切實提高教育教學質(zhì)量，使每一個畢業(yè)班學生在我校能順當?shù)赝瓿蓪W業(yè)，同時連續(xù)提升我校辦學效益和聲譽，我們實行了一系列的措施。

1、加強畢業(yè)班工作的領導。我們成立了初三畢業(yè)班工作領導小組,校長親自擔當組長，并組織行政人員幫助年級長開展工作。各行政人員積極深入年級、深入課堂、了解真實狀況，定期、不定期地討論解決初三的教學過程中的實際問題，協(xié)調(diào)各班各學科的平衡，使各項工作開展得更細、更實、更好。

2、仔細學習和討論中考指導性文件，加強畢業(yè)班教學和應考的分析討論。本學期我們充分發(fā)揮了初三年級組的作用及各學科備課組職能,在講授新課的同時，組織各學科備課組開展了近兩年來的“兩考”試題分析討論和學科考點討論工作。目前已較好地把握中考復習方向，為下一步科學合理地安排好復習做好了預備。

3、加強備課組建立。強化集體備課，以強帶弱，互為資源、相互幫忙，加強教

法、教材的處理和考試動態(tài)的討論。各備課組活動以提高課堂效率為重點，重視學生根本學問的把握和根本力量的形成，準時解決教學中存在的問題。

4、加強學科之間的平衡和學科分析，為每一位學生尋求進展的空間。畢業(yè)班各學科教師加強了對學生的學科平衡討論，各科教師之間互通信息，仔細作好學情的分析，查找每一個學生進展的空間，幫忙每一個學生確立好奮斗目標。

四、今后的工作方向。

成績屬于過去，輝煌還待明朝！我們還需不斷努力——

1、連續(xù)組織教師加強業(yè)務學習，更新教育觀念，仔細貫徹執(zhí)行新課程標準，用新的理念指導教學，不斷提高教師的教學力量。

2、進一步加強教學過程治理，加大教學過程治理的監(jiān)視力度，鼓舞教師在教學過程中求真務實，不弄虛作假。特殊是實施課堂教學改革，深入學習洋思中學的“先學后教，當堂訓練”的教學模式。

3、關注薄弱教師、薄弱學科、薄弱班級、薄弱學生，力爭實現(xiàn)學校整體辦學質(zhì)量的提升。

4、深入細致開展教研、教改活動，特殊是加強課題討論，要求教師準時進展教學總結，撰寫教學反思和論文。

中學教學工作總結篇2

忙勞碌碌的一學年過去了，回首過去，感受許多。

在杜口朗中學課堂改革進展到今日，我們?nèi)w師生的理念變了，學生在各方面都得到了提高，教師在課堂教學和教學治理方面也都有不同程度的提高。和杜口朗中學一起大步向前走的時候，我有時候感到好輕松，而有時候感到力不從心，固然其中的酸甜苦辣令我深思，令我回味。我應當傳承杜口朗中學的校訓：狠找缺乏謀求進展。

總結自己的收獲，我認為有這幾點：

1、課堂思路上，變化了不少。

原有的教學形式，調(diào)動起了學生的積極性，還給了學生課堂的權力，讓學生在課堂上得到了共性的張揚，收到了肯定的效果?？墒?，任務式的講解也給學生留下了可以依靠的余地，不利于學生隨機應變力量的培育，也不利于學生課堂上自由的發(fā)揮。所以，轉(zhuǎn)變了原有的教學思路，代之以學生自我構建式的課堂形式，不再讓學生任務式的預備及講解，而是讓學生自我構建之后，有目的、隨機性地呈現(xiàn)講解。學生的課堂思路不在固定，敏捷多樣，真正從學生學習需求、學習特點動身。

2、問題暴曬多了，學生思路活了。

假如一節(jié)課學生在講解的時候，一路順暢地講解下去，既遇不到困難，也沒有什么高潮，那么這樣的一節(jié)課確定是學生收獲不大的課，是一節(jié)不值得上的課。由于這樣的課確定掩蓋了許多問題，問題不被發(fā)覺就成了學習中的“暗礁”，一旦再次遇到，將會讓學生無法解決。

在這種狀況之下，采納學生問題暴曬式講解，學生一學都會的不再講解，或者改為檢測性問題消失，而對于那些學生認為有懷疑、難度大的問題，重點講解。在學生有了充分的預備之后，放大性的講解。而且學生多講解的是自己思路中的懷疑點或者出錯點，其他同學站在解決問題的立場上來講解展現(xiàn)。這樣學生講解、解疑、答疑、反思中對于問題的熟悉加深了、也徹底了，激活了學生的思維，發(fā)散了學生的思路。

3、課前設計精細了，學情預設加強了。

轉(zhuǎn)變了以前學問預備的較多，處理問題的措施預備的少的教學設計，代之以處理措施、學情預設等較為全面的教學設計，問題及處理措施緊緊相扣，力爭讓看到教學設計的”人一看就知道怎么上課。這樣教學設計的思路清楚明白，讓我在課前預備上用了心，課堂上才能讓學生表現(xiàn)的讓人快樂。

4、評價方式多樣了，學生課堂積極了。

課堂學生積極性的培育在時時刻刻進展著，要保證學生在課堂上總是有極高的學習熱忱，課堂評價是很好的保證。在我的課堂上我常常采納的評價方式有：評價樹、紅黑點、快樂農(nóng)場等，另外，還有我向?qū)W生借鑒來的“吃西瓜”、“三輪車”、“挖地雷”等多種評價方式。在這些評價方式下學生的積極性得到了肯定的提高。但是，我期望沒有評價，學生仍舊能快樂地參加到課堂學習中。

另外，在學校組織的各項活動中，我能仔細地按學校的各項要求去做。學科組的活動，我也能準時足額地完成任務。

在收獲之余我認為，我有許多可以改良的地方：

1、課前預設上雖然比以前有所改良，但是還做的不夠好。在聽其他教師的課的時候，同學們表現(xiàn)的積極主動，肢體語言大方自然，思路清楚流暢，方法多、規(guī)律多。而我的課上卻間或消失不順暢的現(xiàn)象，這是我課前預設不到位造成的。在課前我也做了充分的學問預備，但是，有一種定勢就是認為學生把握到這樣的程度就可以了，假如再從學問上加深了的話，就會有的學生吃不了了，鋪張了時間，效果還顯得不好。其實呢，正是這些非課標所要求的學問正好拓寬了學生的思路，為學生全面把握學問，并進一步提高各方面的力量是很有幫忙的。

2、方法借鑒上還應當更多一些。由于自己所任教的班多，這樣事情多、時間少，就有借口不去學習的時機就多了，因而有許多的好方法就得不到借鑒，影響了自己的課堂效果。

從語文課上，我們有了輕松享受的感覺；從數(shù)學課上，我學到了規(guī)律上的嚴密性；政治、歷史、地理課上，多媒體課件的制作與運用，以及他們把各科學學問之間的綜合與聯(lián)系。不僅如此，在其他教師的課堂上，課件的運用，多種形式的課堂表現(xiàn)形式，也是我課堂上很少用到的。是我不會嗎？是我不會借鑒嗎？固然不是。由于我總在為自己找借口：物理學科有物理學科的特點，雖然它的實踐性強、應用性強，可以和生活實踐進展多方面的聯(lián)系。但是時間有限，課標的要求只是了解，沒有必要把學問拓展的那么深，只需要了解就行了。假如學生任意發(fā)揮的話，我的生活學問和科學學問卻把握的沒有那么多，一旦學生涉及倒課外的很多我不知道的學問，我怎么應付的了？課件我會做，可是得需要時間啊，我需要寫論文，還要備課、寫備課，還要完成各項必需完成的常規(guī)任務，所以就把制作課件放在后邊了，還認為物理學問是科學的、嚴謹?shù)?，不能有半點的不精確，總是怕學生形不成嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，所以不到萬不得已，是不用的，所以在我的課堂上，創(chuàng)新的做法少，是由于我的思想熟悉上存在著偏差。

3、在教學效果上。正是由于我在課堂環(huán)節(jié)有的地方處理的不好，也就導致了我的課堂效果不是很抱負。數(shù)學教師的課堂上，教師嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，培育學生逆向思維和發(fā)散思維的意識上，必定導致學生在力量方面和學問方面的大幅度提高。各個學科教師都在讓學生在生活學問、方法力量上的多種渠道獵取學問上，必將會讓學生獲得觀看生活、轉(zhuǎn)變生活的巨大力量。兩位生物教師的生活在小常識和對生物學討論的極大熱忱，必將感染學生學習生物的。而我的課堂上，雖然注意了學生熟悉食物的規(guī)律的探究過程，但讓學生自由聯(lián)想的做法很少，固然教學效果就可想而知了。

4、課后反思做的不好。每次上過一節(jié)勝利的課之后，也就快樂一下就過去了；上過一節(jié)失敗的課后，心中雖不開心但也沒有想過過多的補救措施，而是焦急一陣也就算了。只有當走到別人的課堂上，或者是集體聽課的時候才發(fā)覺別人的課堂上還有如此奇妙的方法，如創(chuàng)新的課題，敏捷的呈現(xiàn)方式等，這些好的做法，的確在課堂上能很好的激發(fā)學生的學習積極性，同時還能讓所學學問變得易學好懂。

5、對學生的要求較低。我有一種想法就是：學生嘛！

是未成年的孩子，犯錯是應當?shù)?，只要改正就是好學生。在這種觀念下，我就放松了對學生的治理，對學生的要求也就降低了不少，成了學生心目中的“好脾氣”教師。任務完不成不要緊，由于物理教師“好脾氣”，作業(yè)做不完不要緊，由于物理教師“好脾氣”，課堂上偶有口語不要緊，由于物理教師“好脾氣”。正是由于這些，在物理課上，學生學的不夠扎實，學生也放松了對自己的要求，行為習慣上沒有得到最好的培育。

6、在學生積極性的培育上做的不好。沒有積極踴躍的課堂學習氣氛，學生的學習熱忱是很難保證的，這一點，我是深知的，可是在有些狀況下就給自己找了一個個的借口，這個問題太難了，需要冷靜思索，物理不需要有太多的把戲等等，這些都制約著我的課堂形式的多樣化，也都不利于學生課堂上積極性的提高。在別人的課堂上我發(fā)覺了一些奇妙的做法，但是應用的不好。當把別人的好的做法拿來以用的時候，的確課堂氣氛立即提高了不少，但是堅持的不好。

有了這么多可以改良的地方，我準備：

第一，多向一些課堂優(yōu)秀的教師學習，不管是同學科的，還是別的學科，只要是能借鑒的，我肯定把他們好的做法用在我的課堂教學中。

其次，做好充分的課前預備，也就是要細心的備好課，不能固執(zhí)己見，絕不墨守成規(guī)，把注意培育學生的力量放在首位，尤其是在培育學生發(fā)散思維和逆向思維、創(chuàng)新力量上下好功夫。

第三，注意教學效果的落實，加強對學生的檢查，爭取不讓學生在物理學科上欠下許多的債，不讓學生由于跟著我學習物理而埋怨。

第四，加強反思與總結。在平常的教學工作中，尤其是課堂教學之后準時的反思自己，既總結自己勝利的一面，連續(xù)發(fā)揚，同時小節(jié)自己的缺乏，轉(zhuǎn)變自己工作中不利的一面。

第五，我要把調(diào)動學生積極主動性放在首位，在學生的思想方面，準時的做好他們的思想工作，向其明確課堂上積極主動給他們帶來的極大好處，激發(fā)他們的課堂表現(xiàn)欲；在培育學生各個方面的素養(yǎng)上下功夫，“細節(jié)打算成敗”，“細節(jié)”也可以成就學生的將來。

過去的雖已經(jīng)過去，但是它可以促使我們連續(xù)向前，永不停步！

中學教學工作總結篇3

以人為本，給學生營造一個歡樂、自主、和諧的英語課堂始終是我的教學理念。在我的英語課堂中，我常常采納多樣化活動教學，激發(fā)學生的求知欲，活潑課堂氣氛，使每堂英語課真正地“活”起來。

越來越信任“興趣是最好的教師”這句話，這一點在英語教學中尤為重要。首先在課前，我把大家熟知的歌曲和Chant及嬉戲加以導入。有了好的開頭，接下來最重要的事情就是要如何設計好一堂課，我們要抓住學生的心理特點，寓教于樂于課堂中。另外，我們在教授內(nèi)容時，可以適當?shù)貙滩倪M展刪除添補?？梢园岩恍﹥?nèi)容提前或者推后。給學生更多的創(chuàng)作空間，更讓他們能真正的做到學以致用。我們要培育孩子的綜合力量進展。光會說幾個單詞、幾句簡潔的日常用語；如“HelloMissHu。Bye—Bye”是遠遠不夠的，學習也會變得僵硬不堪。所以，我們給學生一個好的英語氣氛才能讓學生真正的開口說。

除了平常的操練之外。我們也可以學習“一天一詞”、“一天一句子”讓學生得到更多強化的訓練。教師可多加強學生對單詞的認讀、記憶等強化訓練。學習英語肯定要重視詞匯教學。課后，肯定要做到“一一過關”，查漏補缺。也可以以表格形式記錄對學生狀況做到心中有數(shù)。

英語教育隨筆英語作為一門新興的綜合性課程，跨進了中學的課堂。由于中學英語教學面對的教育對象是中學生。中學生，留意力不易集中，意志力較為薄弱，讓學生歡樂學英語，通過創(chuàng)設開心的學習環(huán)境可以激發(fā)學生深厚的學習興趣和劇烈的求知欲望變“要我學”為“我要學”。培育學生愛學的情感，會學的力量，在進展中求開心，在開心中求進展。從而自主的學習，到達提高教學質(zhì)量的目的。

中學英語教材的獨特優(yōu)勢是實施歡樂英語教學的有利條件。在英語的教學中，我們要讓學生歡樂地學習英語，讓獨特的英語教育詳細落實在語言教學實踐中。

一、營造歡樂氣氛讓課堂布滿愛

任何一種教育都應當是滲透著愛的教育，在布滿愛的氣氛里，學生們才能歡樂地學習，以教師對所教學科的愛，喚起對學習，對學問的愛。在英語課堂教學中，教師應時刻關懷和愛惜自己的學生。努力創(chuàng)設一種公平、和諧、歡樂的氣氛。所以，我們不妨這樣去做：

第一。教師要充分敬重學生，作風要民主，建立一個公平的師生關系。如在進展口語訓練時，不能只關注先進生，應面對全體學生，給出后進生更多的熬煉時機。在課堂提問時，應考慮到所問對象的各個層次。讓每一個學生都能充分的感受到布滿愛的課堂，歡樂的學習英語。

其次。教師應留意教態(tài)自然親切。眉宇間發(fā)自內(nèi)心地流露出對學生的寵愛。這樣，學生心情自然活潑，能最大限度地表現(xiàn)出積極主動的樂學精神，歡樂學英語。

二、教中寓美美中享樂

美的東西總能讓人賞心悅目，讓人歡樂、愛美、求美，也是學生的根本心理。創(chuàng)設情境，讓學生在學習中觀賞美，享受美。于不知不覺中受到美的熏陶，充共享受學習英語的歡樂。也是英語教學的一個重要方面。轉(zhuǎn)換角色進展操練，由于教師留意了語調(diào)的變換，設問的豐富多彩。這樣學生既學習了新學問，又復習了舊學問，另外，板書設計在英語教學中也特別重要。學生往往會仿照教師的字體，所以教師的板書應標準，設計要合理，重點突出，使學生一目了然，恰到好處地運用彩色粉筆簡筆畫等，增加美感，充共享受學習英語的歡樂。

三、課堂設趣寓教于樂

興趣越濃，留意力越集中，觀看也就越細致。反響越清楚，思維、記憶等各種智力活動也最有成效。制造輕松活潑的英語課堂氣氛，讓學生產(chǎn)生興趣，激發(fā)學習動機，歡樂地學習英語。

中學教學工作總結篇4

1、仔細學習教材內(nèi)容和教學大綱。

依據(jù)教材和大綱的要求，確立本學期的教學目的要求，仔細制定教學規(guī)劃和教學制度，總結上學期的教學狀況，明確本學期的教學目標。

2、仔細備課。

不但備學生而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設計課的類型，擬定教學方法，并對教學過程的程序準時間安排都作了具體的記錄，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預備，課后準時作出總結，寫好課堂記錄。

3、增加上課技能，提高教學質(zhì)量。

使講解清楚化，條理化，精確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次清楚，言簡意賅，深入淺出。我在課堂上特殊留意調(diào)動學生的積極性，加強師生溝通，充分表達學生的主作用，讓學生學得簡單，學得輕松，學得開心；留意精講精練，在課堂上教師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習力量，讓各個層次的學生都得到提高。

4、仔細參加教研組的集體備課和聽評課活動。

虛心請教其他教師。在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他教師的意見，學習他們的方法，同時，多聽教師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克制自己的缺乏，并經(jīng)常邀請其他教師來聽課，征求他們的意見，改良工作。

5、仔細批改作業(yè)：

布置作業(yè)做到有針對性，有層次性。為了做到這點，我經(jīng)常到各大書店去搜集資料，對各種幫助資料進展篩選，力求每一次練習都起到最好的效果。同時對學生的作業(yè)批改準時、仔細，力求使作業(yè)成為我與學生溝通的橋梁。

在今后的教學活動中，我要在以下兩個方面多努力：

1、強化學問點的落實

學問是力量的載體，沒有學問的積存就必定沒有力量的培育提高。八年級生物教學的重點是讓學生把握教材中各個詳細的學問點。對學問點的要求不能是簡潔機械的識憶，更重要的是在講授學問點的過程中要講清學問點的本質(zhì)含義及如何運用學問點去解決問題。只有這樣，學生才能把握生物學的根底學問。

2、注意學生力量的培育

通過今年的考試我發(fā)覺，生物試題的特點是解題必需分析清晰試題的本質(zhì)，才能解決問題。在今后的教學工作中，應加強對學生理解力量、獵取信息的力量、綜合運用力量、識圖力量等的培育。使學生能通過現(xiàn)象看本質(zhì)，能將各章節(jié)詳細的學問內(nèi)容聯(lián)系起來，解決綜合性的問題。

中學教學工作總結篇5

勞碌而又充實的一個月過去了，現(xiàn)將本月的工作總結如下：

一、工作有以下幾點：

（一）、完成每周一次的常規(guī)聽評課規(guī)劃，并且對所聽學科有聽必評。

（二）、參與大比武聽評課活動和視導評估聽評寬容活動，參與教研活動，重點反應視導評估的存在問題、建議、改正措施。

存在的問題：

1、教學理念不先進。

2、課堂開放度不夠好。課堂不自由、不開放，缺少生生互動，不是教師問學生答，而應當是學生問學生答才能做到生生互動。

3、缺乏小組合作的環(huán)節(jié)，尤其是新授課應當有這個環(huán)節(jié)，先讓學生自己大膽嘗試，然后由學生歸納、總結，而不是教師歸納、總結，這樣才能到達生生互動，因此肯定要設計一個生生互動的環(huán)節(jié)。

4、教師的根本素養(yǎng)都很好，但是教師的評價很不到位。教師們課堂評價語和環(huán)節(jié)之間的過渡語匱乏、蒼白。教師對于學生的答復賜予合理的評價，用教師的激情來感染學生，與學生進展情感的溝通，產(chǎn)生共鳴。

5、計算課缺少關于計算速度和正確率的方法，缺少怎么讓他算的又快又準這種方法的設計，注意算理的理解。

建議：

1、課題只寫標題。

2、關注小組合作。

3、加強對教材的深度討論。

以上是毛新民教師的評課內(nèi)容，下邊我將自己在聽課中與毛教師碰撞的一些問題，以及下階段我們要轉(zhuǎn)變的一些理念總結一下。

1、首先我們要轉(zhuǎn)變自己授課的理念。課堂上要學會放手，一些簡潔的題目一低昂要讓學生自己先嘗試去做，然后讓學生說你是怎么做的，說思路，教師肯定要多問“為什么”，而不是教師先領著學生說思路再做，肯定要給學生獨立思索的空間，學會放手。

2、我們要在課堂上設計出小組合作這個環(huán)節(jié)，不能流于形式，讓學生在合作中碰撞出火花，到達生生互動，最終肯定要讓小組代表總結發(fā)言。

3、學習教師的評價語，每一節(jié)課都要表達，要發(fā)自內(nèi)心的評價，讓學生感到教師的熱忱，才能激