如何提高課堂效率

如何提高課堂效率這些年的想法總結(jié)如下。一、“班風(fēng)正”是“提高課堂效率”的前題。優(yōu)良的班風(fēng)學(xué)風(fēng)對每個學(xué)生的思“學(xué)生三、要珍惜課堂每一分鐘。珍惜時間不是教師急不可待地把課堂內(nèi)容講完，“主角”與“配角”的轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生成為課堂的主角。也就是說要縮減教師“表演”的時間，多給學(xué)生時間思考，四、有效提問，提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵。提問是觸發(fā)學(xué)生思維的引言，是決定著教學(xué)效果的好壞。要運用好提問，應(yīng)當(dāng)注意這樣幾點提問要有計劃性。一堂課要提問幾個問題，對于所提問題的切入角度都要用。問--簡單地問“對不對”、“好不好”這種應(yīng)答式的提問，思維的含量很少，表面熱鬧，價值不大，而這樣的提問在教師實際課堂教學(xué)中大有存在。提問要難易適度。提問要根據(jù)學(xué)生的實際水平，不可過淺，以免走過場；五、指導(dǎo)學(xué)法，提高課堂教學(xué)效率的保障。授人以魚，不若授人以漁“，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，對于提高課堂教學(xué)效率是十分重要的。指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地預(yù)習(xí)，我教學(xué)生從以下方面進行預(yù)習(xí)，效果顯著鼓勵質(zhì)疑問難，學(xué)做預(yù)習(xí)筆記。學(xué)生預(yù)習(xí)時，除了抄寫課文的重點詞題做好思想準(zhǔn)備。教給”圈、點、批、注“的預(yù)習(xí)方法。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，就是要讓學(xué)生學(xué)會”站在書上看書“想到的問題批、注在書上。指導(dǎo)學(xué)生聽課方法。聽好課是學(xué)生獲得新知識、發(fā)展智力的中心環(huán)節(jié)。一聽懂的多，消化的多，課后做起作業(yè)來時間用得少，心情也輕松，既可以騰出時時間長了，就會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭學(xué)怕學(xué)情緒，各方面也得不到發(fā)展。所以，我經(jīng)?？朔唛L。對的確需板書且又量大的內(nèi)容要提前寫在黑板上，或用多媒體展示，以節(jié)約時間。七、”不放過每一個后進生“。我們知道：”近朱者赤，近墨者黑“；我們也知道：”學(xué)習(xí)如逆水行舟，不進則退“。在學(xué)習(xí)上”近墨者黑“的系數(shù)要比”過朱者赤“大?，F(xiàn)在的學(xué)生自控能力小，大部分不愛學(xué)習(xí)，玩游戲的動力遠比學(xué)習(xí)的動力”不放棄每一個學(xué)生“是教師”提