五年級(jí)上冊(cè)英語學(xué)案-Unit 6 It's a grapefruit. Lesson 34 人教精通版

Unit6It'sagrapefruit.Lesson34教學(xué)分析內(nèi)容分析本課通過圖文相結(jié)合的方式呈現(xiàn)出需要聽、說、認(rèn)讀的單詞cherry,strawberry,starfruit可以通過師生之間、生生之間的看圖問答、魔術(shù)競(jìng)猜等活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)感知、模仿、學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，學(xué)習(xí)Isthisacherry?Yes,itis.Isthatapeach?No,itisn’t.引導(dǎo)學(xué)生能夠在生活情景中靈活運(yùn)用目標(biāo)語言和表示判斷的句型You’rewrong.You’reright.等進(jìn)行交際。同時(shí)要求掌握四會(huì)單詞peach,food,noodle以及四會(huì)句子Isthisacherry?Yes,itis.Isthatapeach?No,itisn’t.的正確拼寫。學(xué)情分析學(xué)生在對(duì)前面的課程進(jìn)行學(xué)習(xí)以后，本課內(nèi)容相對(duì)比較簡(jiǎn)單，而且功能句型也有所掌握。所以孩子們對(duì)本課的學(xué)習(xí)充滿興趣，在此基礎(chǔ)上對(duì)孩子進(jìn)行思維訓(xùn)練，盡量拓展詞匯，利用頭腦風(fēng)暴，培養(yǎng)孩子的發(fā)散思維能力。目標(biāo)設(shè)置教學(xué)目標(biāo)語言知識(shí)1．能夠聽、說、認(rèn)讀三會(huì)單詞cherry,strawberry和starfruit，重點(diǎn)掌握四會(huì)單詞peach,food和noodle的拼寫。2．理解并能運(yùn)用Isthisacherry?Yes,itis.Isthatapeach?No,itisn’t.語言技能1．能夠在真實(shí)情境中運(yùn)用Isthisacherry?Isthatapeach?詢問水果，并用Yes,itis.或No,itisn’t.做出相應(yīng)回答。2．能夠在真實(shí)情景中靈活運(yùn)用表示判斷的句型You’rewrong.You’reright.進(jìn)行交際。情感態(tài)度能夠主動(dòng)在合作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中合作。學(xué)習(xí)策略1．在單詞與對(duì)應(yīng)事物之間建立聯(lián)想。2．對(duì)所學(xué)內(nèi)容能主動(dòng)練習(xí)和實(shí)踐。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：能夠正確認(rèn)讀單詞cherry,strawberry和starfruit；能夠正確書寫單詞peach,food，noodle和句子Isthisacherry?Yes,itis.Isthatapeach?No,itisn’t.難點(diǎn)：正確書寫單詞peach,food,noodle和句子Isthisacherry?Yes,itis.Isthatapeach?No,itisn’t.教具錄音機(jī)，PPT，單詞卡片。教學(xué)過程教學(xué)過程學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)設(shè)計(jì)意圖時(shí)間Step1Revision(1)Greetingswiththeteacher.(2)Brainstorming.(3)看圖猜單詞，回答教師提問。(1)Greetings.(2)Brainstorming.讓學(xué)生盡量多說出之前學(xué)過的水果的單詞。(3)課件出示學(xué)生說出的水果的圖片，引導(dǎo)學(xué)看半遮蓋的圖片猜水果名稱，用句型Yes,itis.No,itisn’t.回答問題Isthisacherry?和Isthatapeach?通過頭腦風(fēng)暴，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，快速激活已有知識(shí)，并為下面的學(xué)習(xí)做鋪墊。5minsStep2Presentation(1)回答教師提問，跟讀單詞。(2)回答教師問題。(3)單詞拼寫記憶。(1)利用頭腦風(fēng)暴引出新單詞starfruit，并帶到句中做問答練習(xí)。T:Isthis/thatastarfruit?S:Yes,itis.No,itisn’t.T:CanIhaveone?S:Yes.Hereyouare.(2)同上利用頭腦風(fēng)暴引出：cherry和strawberry，并進(jìn)行練習(xí)。練習(xí)同上。(3)可適度拓展：水果的復(fù)數(shù)形式。(4)課件展示學(xué)過水果的圖片，設(shè)置場(chǎng)景，帶領(lǐng)學(xué)生來到水果超市，通過使用Isthisa…?和Isthata…?詢問水果。并將對(duì)應(yīng)的水果圖片獎(jiǎng)勵(lì)給積極答對(duì)的同學(xué)。(5)請(qǐng)學(xué)生代替老師這個(gè)位置，進(jìn)行生生練習(xí)，操練單詞和句型。(6)課件中將Justwrite部分單詞豎行展示，游戲See&Say，老師說第一個(gè)單詞，學(xué)生拼第二個(gè)單詞；老師說第二個(gè)單詞，學(xué)生拼第三個(gè)單詞，依次類推。T:Peach.S:F-o-o-d,food.T:Food.S:N-o-o-d-l-e,noodle.頭腦風(fēng)暴不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，能夠讓孩子的思維長期處于活躍狀態(tài)。從頭腦風(fēng)暴過渡到新單詞的教授，自然流暢。創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并讓他們能夠在運(yùn)用中理解語言。游戲使學(xué)生適當(dāng)放松，使學(xué)生在玩中自然習(xí)得新知，突破本課重難點(diǎn)。20minsStep3Practice(1)靜聽跟讀。(2)創(chuàng)編新歌謠，歸納更多以v開頭的單詞。(1)播放課文錄音，同學(xué)們靜聽一遍后跟讀。(2)播放錄音，學(xué)習(xí)chant。使學(xué)生在說唱過程中自然感悟v的發(fā)音。并組織學(xué)生想出更以v開頭的單詞?；貧w課本，通過傾聽錄音培養(yǎng)學(xué)生的傾聽習(xí)慣，通過朗讀規(guī)范學(xué)生的語音語調(diào)，提高朗讀技能。Chant的安排既緩解了課堂的緊張氣氛，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。15minsStep4Languageuse(1)小組合作，用老師獎(jiǎng)勵(lì)的各種水果圖片創(chuàng)設(shè)水果店，進(jìn)入情境，整合運(yùn)用舊知和本課新知進(jìn)行交流。(2)Somegroupsdemonstrateinthefront,otherswatchandlisten(1)引導(dǎo)學(xué)生用老師獎(jiǎng)勵(lì)的各種水果圖片創(chuàng)設(shè)逛水果店的情景，將學(xué)生帶入去果園游玩情境中，巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生用英語交流。(2)Callsomegroupstodemonstrateinthefront.小組合作，在真實(shí)情境中提高學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，培養(yǎng)合作意識(shí)和創(chuàng)新能力。5minsStep5Assessment傾聽他人發(fā)言，積極參與自評(píng)和同伴互評(píng)。激勵(lì)性語言貫穿教學(xué)始終，根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)分發(fā)各種水果樹的小貼畫作為獎(jiǎng)勵(lì)。在激勵(lì)學(xué)生的同時(shí)增加目標(biāo)語言的復(fù)現(xiàn)率，并為創(chuàng)編對(duì)話創(chuàng)設(shè)情境。3minsStep6Extendedactivities(1)將自己獲得的水果圖片帶回家，與家人一起走進(jìn)水果店。用英語進(jìn)行交流。(2)Writedowntheconversationbetweenyouandyourparents.布置作業(yè)。作業(yè)延伸到生活，與家人分享交流，將合作的意識(shí)傳遞給家人。2mins板書設(shè)計(jì)Lesson34cherry?Isthisastrawberry?