《懷疑與學(xué)問(wèn)》 優(yōu)秀獎(jiǎng) 教學(xué)課件

古人云：“學(xué)貴有疑”、“小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)”。我國(guó)當(dāng)代有一位著名的史學(xué)家叫顧頡剛，他幼年讀的書(shū)多，知識(shí)面廣，并且讀書(shū)時(shí)就不肯盲從前人之說(shuō)，敢于提出疑問(wèn)。因此特別喜歡考證。情境導(dǎo)入有一次，他看見(jiàn)一個(gè)飯碗，上面畫(huà)著許多小孩，有的放紙鳶，有的舞龍燈，有的點(diǎn)爆竹，題為《百子圖》。他知道文王有100個(gè)兒子，以為這一幅圖畫(huà)的是文王的家庭，就想考證一下文王的兒子。他從常見(jiàn)的書(shū)中只得到武王、周公等幾個(gè)人。他很奇怪，為什么這樣一個(gè)名人兒子竟如此難考證。后來(lái)才知道文王百子之說(shuō)是從《詩(shī)經(jīng)》中來(lái)，只是一種諛頌之詞，并非實(shí)事。這就是做學(xué)問(wèn)。我們?cè)趯W(xué)習(xí)中要心存疑問(wèn)，勇于提問(wèn)，不恥下問(wèn)，隨時(shí)反問(wèn)，善于提問(wèn)，只有這樣才能提高自己的學(xué)識(shí)水平。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)顧先生的一篇議論文——《懷疑與學(xué)問(wèn)》。顧頡剛（1893-1980），我國(guó)現(xiàn)代史學(xué)家和歷史地理學(xué)家，江蘇蘇州人。原名誦坤，字銘堅(jiān)。江蘇蘇州人。曾主持《秦漢的方土與儒生》《三皇考》《史林雜識(shí)初編》《孟姜女故事研究集》等。整體感知腦筋

塾師懶惰程頤停滯

譬如虛妄（nǎojīn）（shú）（lǎnduò）（yí）（zhì）（pì）（wàng）虛妄：墨守：不攻自破：辨?zhèn)稳ネ和簺](méi)有事實(shí)根據(jù)的。

戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的墨子善于守城，后來(lái)就用“墨守成規(guī)”表示因循守舊，不肯改進(jìn)。不用攻擊，它自己就破滅。形容論點(diǎn)站不住腳，經(jīng)不起反駁或攻擊。

辨別虛假的并除去不合實(shí)際的。指因?yàn)槭艿阶璧K，不能順利地運(yùn)動(dòng)或發(fā)展。懷疑與學(xué)問(wèn)做學(xué)問(wèn)“會(huì)疑”引論部分做學(xué)問(wèn)“須疑”懷疑是“建設(shè)新學(xué)說(shuō)、啟迪新發(fā)明的基本條件”本論部分懷疑是“辨?zhèn)稳ネ钡谋匾襟E對(duì)于傳說(shuō)對(duì)于書(shū)本常懷疑常發(fā)問(wèn)常辯論常評(píng)判常修正學(xué)者先要會(huì)疑這篇文章共有6段，分兩個(gè)部分：

第一部分（第1、2段）提出文章的總論點(diǎn)。（引論）第二部分（第3～6自然段）闡明總論點(diǎn)，是本文的論證部分。（本論）第一層(第3～5自然段)闡述文章第一個(gè)分論點(diǎn)。第二層(第6自然段)闡述文章第二個(gè)分論點(diǎn)。1.熟讀課文，思考本文的中心論點(diǎn)是什么？2.作者運(yùn)用了哪些論證方法？一、快讀閱讀課文，思考下面問(wèn)題。1.文章的中心論點(diǎn)是什么？中心論點(diǎn)是如何提出來(lái)的？這樣提出論點(diǎn)的好處是什么？2.分論點(diǎn)是什么？分論點(diǎn)是怎樣提出來(lái)的？分論點(diǎn)與總論點(diǎn)之間有何聯(lián)系？3.文章可以分成幾個(gè)部分？各部分的內(nèi)容是什么？研讀課文4.試找出本文的事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)，體會(huì)材料與觀點(diǎn)之間的聯(lián)系。5.文章用了哪些論證方法？二、學(xué)生分組閱讀課文，合作探究，考慮思考題的答案。三、師生共同討論并歸納。1．中心論點(diǎn)：治學(xué)必須有懷疑精神。本文的中心論點(diǎn)是借用古代學(xué)者的名言提出的，中心論點(diǎn)是“學(xué)者要須疑、會(huì)疑”，如果用我們自己的話來(lái)表達(dá)，中心論點(diǎn)是“研究學(xué)問(wèn)必須有懷疑精神”。好處：這種寫(xiě)法，既提出了論點(diǎn)，同時(shí)學(xué)者的名言本身也是一個(gè)證明論點(diǎn)的有力論據(jù)，這就使得論點(diǎn)的說(shuō)服力更為增強(qiáng)。2．分論點(diǎn)：①懷疑是從消極方面辨?zhèn)稳ネ谋匾襟E。②懷疑是從積極方面建設(shè)新學(xué)說(shuō)、啟迪新發(fā)明的基本條件。文章開(kāi)頭提出中心論點(diǎn)之后，第3自然段至第5自然段先從消極方面進(jìn)行論證，第6自然段再?gòu)姆e極方面進(jìn)行論證。第6自然段首句是承上啟下的遞進(jìn)復(fù)句，精當(dāng)?shù)馗爬饲昂髢蓚€(gè)分論點(diǎn)：“懷疑不僅是從消極方面辨?zhèn)稳ネ谋匾襟E，也是從積極方面建設(shè)新學(xué)說(shuō)、啟迪新發(fā)明的基本條件?！倍耙环矫娴恼撌?，又分為兩層來(lái)論證中心論點(diǎn)：第3、第4自然段先說(shuō)對(duì)傳說(shuō)要有懷疑精神，既然學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)是事實(shí)和根據(jù)，這種證據(jù)有時(shí)又不能親自看到，便只能靠別人的傳說(shuō)，而這種傳說(shuō)又不一定可靠，所以對(duì)于傳說(shuō)都應(yīng)當(dāng)經(jīng)過(guò)一番思考亦即懷疑；第5自然段擴(kuò)展開(kāi)來(lái)，又提出“不論對(duì)于哪一本書(shū)，哪一種學(xué)問(wèn)，都要經(jīng)過(guò)自己的懷疑”的小論點(diǎn)。這樣，本文議論的內(nèi)容從對(duì)于傳說(shuō)的懷疑，進(jìn)而擴(kuò)大到對(duì)于不論哪一本書(shū)、哪一種學(xué)問(wèn)；從消極方面辨?zhèn)稳ネ囊饬x，進(jìn)而轉(zhuǎn)到從積極方面建設(shè)新學(xué)說(shuō)、啟迪新發(fā)明的作用，層層深入論證，對(duì)懷疑精神在做學(xué)問(wèn)過(guò)程中的必要性和重要意義，做了全面而精當(dāng)?shù)年U述。3、這篇文章共有6段，分兩個(gè)部分：

第一部分（第1、2段）提出文章的總論點(diǎn)。（引論）第二部分（第3～6自然段）闡明總論點(diǎn)，是本文的論證部分。（本論）第一層(第3～5自然段)闡述文章第一個(gè)分論點(diǎn)。

第二層(第6自然段)闡述文章第二個(gè)分論點(diǎn)。4、試找出本文的事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)。(請(qǐng)學(xué)生各小組派代表在黑板上板書(shū)，評(píng)出歸納準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔的學(xué)生，增加學(xué)生自學(xué)的興趣。)討論并歸納：①事實(shí)論據(jù)：a．譬如在國(guó)難危急的時(shí)候，各地一定有許多口頭的消息。b．聽(tīng)說(shuō)古代有三皇、五帝。c．聽(tīng)說(shuō)“腐草為螢”。d．戴震善問(wèn)的例子。②道理論據(jù)：a．“學(xué)者先要會(huì)疑”。(程頤)b．“在可疑而不疑者，不曾學(xué)；學(xué)則須疑?！?張載)c．“盡信書(shū)不如無(wú)書(shū)。”(孟子)四、速讀課文，小組合作編寫(xiě)本文的閱讀提綱，并請(qǐng)同組互評(píng)，選出優(yōu)秀的提綱板書(shū)。5.論證方法引用名