高中信息技術(shù)說(shuō)課稿

高中《版面的美化藝術(shù)》講課稿一、說(shuō)教材：1、教材地位和作用?《版面的美化藝術(shù)》選自廣西科學(xué)技術(shù)初版和江西科學(xué)技術(shù)初版社初版的高中信息技術(shù)第一冊(cè)第二單元第一章第三節(jié)，本課是在學(xué)會(huì)了對(duì)文字進(jìn)行簡(jiǎn)單修飾的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)邊框、底紋的設(shè)置，從而為板報(bào)如虎生翼。本課的知識(shí)點(diǎn)既用到了工具欄，又用到了菜單命令，它既告訴同學(xué)們word2003中的一些常用操作能夠經(jīng)過(guò)工具欄來(lái)完成，快捷、方便，又可用菜單的形式來(lái)補(bǔ)充工具欄無(wú)法實(shí)現(xiàn)的富強(qiáng)功能。這為今后更深入地學(xué)習(xí)文字的排版及表格、圖形打下基礎(chǔ)，做好鋪墊。二、學(xué)生狀況解析從學(xué)生角度看：高一學(xué)生已能夠簡(jiǎn)單運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)對(duì)文字進(jìn)行辦理，但白紙黑字的老相貌讓他們感覺(jué)不再新鮮，一份成功的電子板報(bào)，不僅要文章優(yōu)異，還應(yīng)該有豐富多彩的色彩。因此為了能讓自己的電子板報(bào)色彩豐富、雅觀大方，把原來(lái)單調(diào)的白底黑字進(jìn)行合適的、吻合人們視覺(jué)收效的修飾，學(xué)生有著很強(qiáng)的內(nèi)驅(qū)力，興趣很濃。經(jīng)過(guò)本課的操作，學(xué)生即可完成一個(gè)簡(jiǎn)單單頁(yè)電子板報(bào)的雛形，將使學(xué)生在感覺(jué)到成功歡喜的同時(shí)，更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)后邊內(nèi)容的興趣。?三、說(shuō)授課目的：鑒于上述解析，我將本課的授課目確實(shí)立為1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)為文本設(shè)置邊框和底紋。2、能力目標(biāo)：經(jīng)過(guò)學(xué)生自主研究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的知識(shí)遷移能力；經(jīng)過(guò)生動(dòng)幽默的練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的審美能力以及對(duì)文字的創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力。3、感情與價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)為學(xué)習(xí)和生活服務(wù)的濃厚興趣；在同學(xué)之間的交流合作中，培養(yǎng)學(xué)生互相幫助、團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)異質(zhì)量；讓學(xué)生自我顯現(xiàn)、自我激勵(lì)、體驗(yàn)成功。?四、授課重難點(diǎn)：1、授課重點(diǎn)：設(shè)置邊框和底紋。?2、授課難點(diǎn)：設(shè)置邊框和底紋。?五、教法學(xué)法：?所謂“教無(wú)定法，貴在得法”，依照本課的課程特色及學(xué)生的特色，授課過(guò)程中我采用了以下的授課法：“演示法”、“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”等授課方法。教師活動(dòng)圖：設(shè)計(jì)任務(wù)----啟示談?wù)?---講解指導(dǎo)----歸納問(wèn)題學(xué)法：為引導(dǎo)學(xué)生自主研究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)異的學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)習(xí)慣，我進(jìn)行了以下學(xué)法指導(dǎo)：一是創(chuàng)立輕松友善的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生時(shí)刻保持優(yōu)異的學(xué)習(xí)心境；二是供應(yīng)更多表達(dá)、交流的機(jī)遇，激勵(lì)學(xué)生敢想敢說(shuō)，培養(yǎng)他們協(xié)作學(xué)習(xí)的好習(xí)慣；三是經(jīng)過(guò)積極激勵(lì)學(xué)生英勇操作實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、談?wù)搯?wèn)題、解決問(wèn)題，讓學(xué)生保持高度的研究欲、試一試欲；四是讓學(xué)生經(jīng)過(guò)成功的作品，更多地體驗(yàn)一種成就感，進(jìn)一步激發(fā)他們強(qiáng)烈的創(chuàng)立欲望。以下是學(xué)生活動(dòng)圖：仔細(xì)觀察----思慮談?wù)?---研究思疑----總結(jié)心得----自主創(chuàng)立----談?wù)摱ㄎ粚W(xué)生在完成每一個(gè)任務(wù)的過(guò)程中，總是先觀察再思慮談?wù)撏瓿扇蝿?wù)的方法，對(duì)談?wù)摻Y(jié)果進(jìn)行研究考據(jù)，找到答案此后，總結(jié)心得，自主創(chuàng)立，最后經(jīng)過(guò)自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)來(lái)自我定位。六、說(shuō)授課過(guò)程：（一）創(chuàng)立情況，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。示文件：“版面的美化藝術(shù)”比較（一個(gè)白底黑字的“版面的美化藝術(shù)”，一個(gè)加了邊框和底紋的“版面的美化藝術(shù)”）師：這里有兩段文字，它們的差異在那處？你更喜歡哪一篇？為什么？?（修飾了顏色的文章更加漂亮，雅觀，特別是標(biāo)題經(jīng)過(guò)修飾今后還更醒目了。）原來(lái)，這些死板的文字經(jīng)過(guò)顏色的加工，能夠變得這樣的生動(dòng)爽朗、多彩多姿呀！怎樣把文字加上豐富多彩的修飾呢？導(dǎo)入課題：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)怎樣“版面的美化藝術(shù)”。（板書(shū)）[經(jīng)過(guò)比較作品，讓學(xué)生感知藝術(shù)，培養(yǎng)了學(xué)生的審盛意識(shí)。利用學(xué)生對(duì)美好事物的向往，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在情境中主動(dòng)地、積極地接受任務(wù)，從而樂(lè)學(xué)。]（二）合作交流；研究方法［任務(wù)一：給文字加邊框和底紋］在《文字的修飾方法》一課中我們學(xué)習(xí)了經(jīng)過(guò)改變文字的字體和字號(hào)來(lái)美化標(biāo)題，那么怎樣來(lái)給文字加邊框和底紋呢？試一試用多種方法修飾。學(xué)生自主研究。打開(kāi)“版面的美化藝術(shù)”文件，給“版面的美化藝術(shù)”加上邊框和底紋。提示學(xué)生有幾種求助方式：⑴書(shū)是我們的好老師，向書(shū)本求助。⑵向同學(xué)求助。⑶向老師求助。（提前完成的能夠幫助同組的同學(xué)，幫助的方式是教會(huì)他方法，而不是直接幫他操作。）請(qǐng)全組都完成的小組派一名代表登臺(tái)當(dāng)小老師顯現(xiàn)給大家看。登臺(tái)后向這位小老師提出要求：為了讓你的學(xué)生們聽(tīng)清，學(xué)會(huì)，請(qǐng)邊說(shuō)邊做，仔細(xì)講清每一個(gè)步驟。這樣既能夠增強(qiáng)了學(xué)生的榮譽(yù)感，又培養(yǎng)了學(xué)生的口頭語(yǔ)言表達(dá)能力。經(jīng)過(guò)提問(wèn)不同樣的學(xué)生，找到多種更正的方法。1）單擊“格式”工具欄中的“底紋”“邊框”按鈕。2）選擇“格式”——“邊框和底紋”菜單命令。告訴學(xué)生條條道路通羅馬，只要能完成任務(wù)，能夠采用自己喜歡的方法，但原則是越簡(jiǎn)單越方便越好。學(xué)生提出問(wèn)題：為什么不能夠設(shè)置邊框和底紋的顏色？師重點(diǎn)講解：（1）設(shè)置前必定要選中要設(shè)置的內(nèi)容。（2）“邊框和底紋”菜單中有二個(gè)小卡片，每個(gè)卡片中分別對(duì)應(yīng)著不同樣的選項(xiàng)。?3）能夠經(jīng)過(guò)對(duì)話框中的預(yù)覽看到設(shè)置后的收效。學(xué)生練習(xí)：給“版面的美化藝術(shù)”加上不同樣的邊框和底紋。顯現(xiàn)學(xué)生作品。師故意選出幾幅擁有代表性的作品：邊框和底紋色彩搭配協(xié)調(diào)的作品和不協(xié)調(diào)的作品，讓學(xué)生談?wù)?，?jīng)過(guò)比較，認(rèn)識(shí)設(shè)置顏色也不能夠越多越好，而要從合用，合用，雅觀的角度來(lái)設(shè)置。（培養(yǎng)了學(xué)生的審美情味。）［任務(wù)二：自主研究利用“頁(yè)面邊框”選項(xiàng)卡給頁(yè)面設(shè)置邊框］“邊框”和“底紋”的設(shè)置都是針對(duì)文章，對(duì)于整個(gè)頁(yè)面我們也能夠進(jìn)行美化，在“邊框和底紋”命令中連續(xù)探密，找一找怎樣給頁(yè)面加邊框。學(xué)生自主研究。[這個(gè)環(huán)節(jié)是本課的重點(diǎn)部分，任務(wù)是課堂的“導(dǎo)火線”，在這個(gè)環(huán)節(jié)中我拋出一個(gè)個(gè)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲，從而促使學(xué)生去自我研究、自主學(xué)習(xí)和集體協(xié)作達(dá)到掌握操作和使用目的。同時(shí)，分層授課的運(yùn)用，使得全體學(xué)生獲取發(fā)展，提高自己操作水平。]（三）實(shí)踐運(yùn)用；提高發(fā)展拓展練習(xí)，練習(xí)：修飾學(xué)校的《機(jī)房管理制度》。[在這里若是給學(xué)生幾個(gè)字也許是一篇不認(rèn)識(shí)的文章，學(xué)生只能機(jī)械地?zé)o聊地學(xué)習(xí)；若是給學(xué)生與他們生活和學(xué)習(xí)相關(guān)的內(nèi)容，他們就會(huì)有平和感，并自覺(jué)地快樂(lè)地創(chuàng)作。同時(shí),在不知不覺(jué)中培養(yǎng)了學(xué)生的珍愛(ài)機(jī)房的意識(shí)]七、說(shuō)設(shè)計(jì)理念在這節(jié)課的設(shè)計(jì)中，我主要用到以下幾個(gè)授課思想：1、師生互動(dòng)性。優(yōu)異的師生互幫能夠讓學(xué)生在輕松快樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)。2、研究性學(xué)習(xí)。信息技術(shù)知識(shí)自己就是不斷更新的，這就要求我們的學(xué)生也具備研究學(xué)習(xí)這種能力。3、整和其他學(xué)科的資源。本課授課若是孤立地不過(guò)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)掌握相關(guān)操作還是不夠的。放在本單元電子報(bào)這一整體中觀察，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，操作不過(guò)是辦報(bào)的一項(xiàng)基本技術(shù)，要想辦出有特色的報(bào)，需要各方面的