小學(xué)教師個(gè)人述職報(bào)告

Word———小學(xué)教師個(gè)人述職報(bào)告本學(xué)年度，我擔(dān)當(dāng)了三班級(jí)1—4班、四班級(jí)1—4班共八個(gè)班的音樂(lè)教學(xué)任務(wù)，還自立擔(dān)當(dāng)了堯都區(qū)教研室關(guān)于“有效教學(xué)模式”的論文撰寫(xiě)與教學(xué)試驗(yàn)任務(wù)，并且參與了學(xué)校慶“六一”文藝節(jié)目的排練活動(dòng)，取得了較好的效果。現(xiàn)將自己一年來(lái)的工作總結(jié)如下：

第一，立足崗位，做好本職。首先，我嚴(yán)格要求自己，遵守學(xué)校的規(guī)章制度，樂(lè)觀參與學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)。對(duì)待工作，兢兢業(yè)業(yè)，仔細(xì)負(fù)責(zé)，踏實(shí)肯干，任勞任怨。作為一名老師，我抱著“不問(wèn)功名，沉下心來(lái)做教育”的平常心態(tài)，運(yùn)用新的教育理念，仔細(xì)備好每一節(jié)課，仔細(xì)上好每一節(jié)課。我的右手第四指其次關(guān)節(jié)處因不慎碰傷，致使關(guān)節(jié)囊損傷、側(cè)副韌帶損傷達(dá)一年半之久而未愈，但我并未因此請(qǐng)過(guò)一天假、耽擱過(guò)一節(jié)課，也從未有過(guò)遲到、早退、曠課等現(xiàn)象發(fā)生，而是在右手不能用力的狀況下，改用左手寫(xiě)字、打字、備課，用左手板書(shū)、彈琴給同學(xué)上課來(lái)完成一系列的教學(xué)任務(wù)。對(duì)待備課，無(wú)論是數(shù)量還是質(zhì)量，我都一絲不茍，精益求精，總是堅(jiān)持每學(xué)期備兩本詳案。其次，針對(duì)目前我校中高班級(jí)班容量過(guò)大的實(shí)際狀況，上課時(shí)我沿用自己一貫使用的記分本制度：同學(xué)遵守紀(jì)律與不遵守紀(jì)律分?jǐn)?shù)不一樣，回答問(wèn)題與不回答問(wèn)題分?jǐn)?shù)不一樣，主動(dòng)學(xué)習(xí)與被動(dòng)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)不一樣，使得課堂教學(xué)井然有序，“獎(jiǎng)罰”分明，同學(xué)學(xué)有所得，將課堂教學(xué)的每個(gè)程序、每項(xiàng)常規(guī)都很好的落到了實(shí)處，也為高效音樂(lè)課堂教學(xué)的落實(shí)供應(yīng)了良好的環(huán)境和扎實(shí)的基礎(chǔ)。再次，在教學(xué)中，我不僅從音樂(lè)要素入手，給同學(xué)傳授音樂(lè)的基本學(xué)問(wèn)與技能，更注意了學(xué)習(xí)的過(guò)程與方法，挖掘同學(xué)的情感體驗(yàn)，培育其正確的價(jià)值觀，使音樂(lè)教學(xué)真正從感性入手，以情感人，以美育人，培育同學(xué)對(duì)音樂(lè)的感受、想像、參加、體驗(yàn)、表現(xiàn)與制造力量，突出音樂(lè)教育的審美意義。

其次，努力積淀，潛心教研。首先，為提高自己的教育理論水平和教學(xué)方法，一年來(lái)，利用課余時(shí)間，我觀看了不少?lài)?guó)家級(jí)音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課dvd以及肯定數(shù)量的音樂(lè)教育雜志、音樂(lè)教育專(zhuān)著（當(dāng)然，這些都是我自費(fèi)購(gòu)買(mǎi)的）。每節(jié)課我都反復(fù)看、仔細(xì)做筆記、認(rèn)真揣摩，從中學(xué)到了不少好的教學(xué)方法，并應(yīng)用到自己的課堂教學(xué)之中。對(duì)于那些好的教育觀點(diǎn)和文章，我就抄寫(xiě)到學(xué)習(xí)筆記本上，作為資料保存下來(lái)。其次，我盡可能地多寫(xiě)教學(xué)論文及音樂(lè)教案。本學(xué)年我所寫(xiě)的音教論文主要有《圖形譜在學(xué)校音樂(lè)教學(xué)中的運(yùn)用》、《學(xué)校音樂(lè)鑒賞“參加——體驗(yàn)”教學(xué)模式初探》、《我的音樂(lè)課堂管理》、《我是怎樣進(jìn)行有效唱歌教學(xué)的》等等，其中，《學(xué)校音樂(lè)鑒賞“參加——體驗(yàn)”教學(xué)模式初探》一文參與堯都區(qū)“有效教學(xué)模式”的論文撰寫(xiě)與教學(xué)試驗(yàn)，受到好評(píng)，并在堯都教育科研之《教學(xué)模式》專(zhuān)輯發(fā)表。本學(xué)年我編寫(xiě)的音樂(lè)教案、教學(xué)設(shè)計(jì)有《春曉》、《音樂(lè)家舒伯特》、《賽馬》、《葦葉船》、《小雨沙沙》、《蒙古小夜曲》等，教學(xué)案例有《藏族的歌》、《春曉》、《音樂(lè)家舒伯特》、《蒙古小夜曲》等。再次，我還樂(lè)觀利用一切機(jī)會(huì)講公開(kāi)課，以熬煉并提高自己的教學(xué)水平及教學(xué)應(yīng)變力量。比如本學(xué)期，3月12日，我為張椿苗、王文佳、謝勇云三位老師做公開(kāi)課《春曉》，4月14日為解放路學(xué)校家長(zhǎng)開(kāi)放周做公開(kāi)課《音樂(lè)家舒伯特》，4月15日和16日分別為趙倩和教研室做公開(kāi)課《賽馬》。

第三，開(kāi)博溝通，論壇爭(zhēng)雄。去年12月26日，我開(kāi)設(shè)了自己的音樂(lè)教學(xué)博客，為廣闊的音樂(lè)愛(ài)好者、音樂(lè)老師伴侶構(gòu)建了一個(gè)學(xué)術(shù)溝通的平臺(tái)。我總是把自己最新、最好的教案、案例、文章、觀點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)地發(fā)表到博客上，如音教文章《音樂(lè)課也談“雙基”教學(xué)》、《學(xué)校音樂(lè)觀賞教學(xué)的參加方式》、《湘版教材利弊之我見(jiàn)》、《人音版教材利弊之我見(jiàn)》、《簡(jiǎn)線(xiàn)譜教材利弊之我見(jiàn)》、《學(xué)校低段音樂(lè)觀賞教學(xué)的一般方法》、《簡(jiǎn)譜教學(xué)笑話(huà)之一二》、《聶耳有幾只耳朵？》、《模唱在歌曲教學(xué)中的作用》、《如何訂正唱歌教學(xué)中的“喊唱”現(xiàn)象》、《音樂(lè)課還需要發(fā)聲練習(xí)嗎？》、《學(xué)會(huì)放棄——音樂(lè)老師應(yīng)達(dá)到的另一種境界》、《對(duì)音樂(lè)課堂教學(xué)的有效性思索》、《高效課堂管理——我的記分本》、《賞識(shí)教育是走向勝利的教育》、《學(xué)校音樂(lè)制造教學(xué)淺談》等等，而這麼多的文章，都是我用左手打出來(lái)的。短短半年時(shí)間，造訪(fǎng)者已達(dá)數(shù)千人。今年3月5日，我又開(kāi)頭在堯都教育論壇上