“知法懂法守法-做一名合格的小學生”班會教案

“知法懂法守法-做一名合格的小學生”班會教案“知法懂法守法-做一名合格的小學生”班會教案“知法懂法守法-做一名合格的小學生”班會教案V:1.0精細整理，僅供參考“知法懂法守法-做一名合格的小學生”班會教案日期：20xx年X月“知法懂法守法，做合格小學生”主題班會教育目的：通過本次班會學習“學法、知法、守法”的事例，教育學生在社會上要遵紀守法，并懂得首先要從遵紀做起，做一名合格的小學生。教育要點：１、學習學法、知法、守法，并懂得守法首先要從遵守紀律做起。２、做遵紀守法的小學生。3、學生思想狀況分析：①法律意識淡薄，缺乏對"知法守法"的深刻理解。②個別學生不能自覺遵紀守法。活動過程：一、問題導入：師：同學們，講課之前，老師向你們提出這樣一個問題：假如你在馬路上行走，有人欺負了你，或者攔住你要錢，你會怎么辦？

生交流回答師總結(jié)：回答得很好，我們當中有些人表現(xiàn)出了一種無畏的英雄氣概，把他打一頓，但這并不是最理想的處理問題的方式。如果遇到攔路搶劫的事，我們最好能運用法律保護自己，做一個知法守法的小學生。這節(jié)課我們一起來學習《“知法懂法守法，做合格小學生”》。板書課題《“知法懂法守法，做合格小學生”》二、講述故事，激情明理：１．創(chuàng)設(shè)情境、講述故事。一年級的小明同學放學路上被住在隔壁小區(qū)的青年攔住，強行搜去身上的錢。小明回家后告訴了自己的表哥，表哥要去找那個青年，表示幫他拿回錢并把他打一頓，但小明制止了表哥的行為。小明等爸爸媽媽回來后，一起來到隔壁小區(qū)那個青年的家長，告訴他強行搜別人的身拿走別人的錢是違法行為，拿回來自己的錢。事后，小明被大家稱贊為“知法懂法守法的好學生“。２．提出問題，引導明理：問題：（出示多媒體）①當別人對小明強行搜身時，小明是怎樣做的？

②小明為什么不讓表哥去報復如果去報復后會造成什么后果③小明為什么能受到別人的稱贊？

３．帶著問題思考。４．師生共議，明確道理。學生議論，教師小結(jié)。①小明在被別人攔住，遭受恐嚇的時候，并沒有被嚇倒，他勇敢地站在那里，冷靜地勸說那個人；當那個青年強行對他搜身時，小明利用自己所學的法律知識保護了自己，指出了他們的行為觸成了犯罪。假如你是小明，你這時會怎樣做？

學生交流、討論師：說的很好，我們要用法律保護自己，首先必須知法、懂法，這就要求我們平時必須多學法律知識，只有掌握了法律知識，才能知道什么是違法犯罪，才能在自己受到傷害時保護自己。②是的，小明清楚地知道：如果表哥去找他們，一定會用暴力報復他們，而使用暴力去報復人是違法的，因此小明不讓表哥去找他們。小明這樣做有兩個好處：一是避免了一場流血事件，二是使表哥免于違法。當然這一切都是與小明知法守法分不開的。假設(shè)這件事發(fā)生在你身上，你的親人要去報復別人，你會怎樣做？假如那個青年是你的親人，你又會怎樣做？學生交流、討論③小結(jié)：小明之所以受到人們的稱贊，是因為他平時學習了很多法律知識，知道用法律去勸阻別人不違法，模范地做到了學法、知法、守法。三、拓寬知識，深化明理：列舉事例，強化明理。小明是我們小學生學法、知法、守法的典范。有誰知道我們身邊知法守法的事跡嗎？

生自由說一說小結(jié)：你們說的這些事跡，有很多老師也知道，他們一方面自己遵紀守法，另一方面用法律知識終止別人違法，雖然不是轟轟烈烈的壯舉，卻維護了社會的安寧，我們要向他們學習。四、對比討論，辨析明理：“爭當普法小衛(wèi)士”（多媒體出示）①“少年兒童是國家的小公民，應(yīng)該學法、知法、守法?！迸袛嗾`：少年兒童是祖國未來的建設(shè)者，有權(quán)利和義務(wù)維護祖國的安定，因此應(yīng)該學法、知法、守法。②“少年兒童天真活潑，不應(yīng)該受法律的約束?！迸袛嗾`：天真活潑并不是無拘無束，少年兒童的天真活潑是在以紀律和法律為前提條件下的天真活潑，所以也應(yīng)以遵紀守法為先決條件。③“你準備怎樣做一個知法守法的好少年?！迸袛嗾`：從小學法、知法、守法，同時要運用法律知識勸阻別人的違法行為，為維護社會的安定做出貢獻。五、簡單總結(jié)，激情導行：同學們，這節(jié)課我們學習了小明同學運用法律知識保護自己的同時，終止了個別人的違法行為，是我們學習的楷模。希望你們從小做起，從現(xiàn)在做起，認