五年級科學(xué)上冊教案 二單元《4 七色光》 蘇教版

一、基本信息學(xué)校課名《七色光》教師姓名學(xué)科（版本）蘇教版章節(jié)第2單元第4課學(xué)時1年級5二、教學(xué)目標(biāo)1.知道日光是由七種色光合成的，會做日光的色散與色光的合成實驗。2.能做不同顏色的單色光的混合實驗。3.能夠?qū)唧w的濾光現(xiàn)象做出合理解釋。三、學(xué)習(xí)者分析：在這個單元的前幾課學(xué)生已經(jīng)接觸了一些關(guān)于光的知識，關(guān)于彩虹他們在日常生活中和電視圖片中都有所了解，但彩虹是如何相形成的？如何制作彩虹，對于孩子們來說就是新的嘗試，根據(jù)這些特點教師要調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，借助于多媒體條件，創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生更直觀發(fā)現(xiàn)問題的情境。讓學(xué)生通過自己的動手觀察和實驗驗證自己的猜想，這也是科學(xué)探究的主要任務(wù)。不讓學(xué)生還僅限于表象化的認識，要在對探究實驗中獲取更多知識，調(diào)動學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，同時培養(yǎng)他們勤于探究、勇于嘗試的良好習(xí)慣。四、教學(xué)重難點分析及解決措施教學(xué)重點：認識七色光是由七種單光組成。關(guān)于彩虹的顏色，孩子的前概念中對此的認識已經(jīng)很多了，對于彩虹的成因也能說得八九不離十，但這些來自書本的知識不過是二手信息，對于學(xué)生來說能呈現(xiàn)出彩虹才是他們聚焦的活動，也是本課的重點，那么教師通過設(shè)計實驗，利用斜放在水盆中的鏡子和水面之間的水呈三角形的原理可將白色的日光分散成七色光，學(xué)生通過小組動手實驗現(xiàn)象并解決問題，教師在此環(huán)節(jié)設(shè)計了動態(tài)的三菱鏡折射七色光的圖片，使學(xué)生進一步直觀的看清現(xiàn)象，解決了重點問題。難點：解釋為什么透過不同顏色的玻璃紙，看到的圖案顏色是不同的。濾光實驗的活動是本課的難點，這部分學(xué)生在生活中見到的現(xiàn)象有，例如生活中的彩色小燈泡等，但是并不會聯(lián)想到它的顏色是如何產(chǎn)生的，這就要通過濾光的實驗來解決，通過各種顏色的塑料袋或是濾光紙其他顏色的光從把白光中濾掉，這樣學(xué)生就會發(fā)現(xiàn)問題，恍然大悟，這個結(jié)果的會使學(xué)生很興奮，尤其是利用玻璃紙把其他顏色線條隱去時孩子們驚奇的表情會更激發(fā)他們探索的樂趣，解釋原因的難度也激發(fā)他們更深入的思考。五、教學(xué)設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)起止時間（’”-’”）環(huán)節(jié)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動媒體作用及分析導(dǎo)入00知道日光是由七種色光組成。引導(dǎo)學(xué)生描繪彩虹樣子描繪彩虹的樣子。利用白板動手畫彩虹的樣子學(xué)生利用電子白板功能，生動直觀的畫出彩虹的顏色特點。學(xué)習(xí)目標(biāo)3’00”只有明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，我們在教學(xué)活動中，才能按教學(xué)目標(biāo)優(yōu)化教學(xué)活動。1.知道日光是由七種色光合成的，會做日光的色散與色光的合成實驗。2.能做不同顏色的單色光的混合實驗。3.能夠?qū)唧w的濾光現(xiàn)象做出合理解釋。讀，并領(lǐng)會意義利用電子白板功能出示課件使學(xué)生的學(xué)習(xí)更簡單，容易領(lǐng)會。學(xué)習(xí)提示3’51”明確學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)習(xí)更高效1.按照書中26頁要求制作彩虹，并說出你的發(fā)現(xiàn)。2.轉(zhuǎn)動七色圓盤，你有什么發(fā)現(xiàn)？3.旋轉(zhuǎn)不同顏色組合圓盤，你看到什么現(xiàn)象？請做出解釋。4.按書中28頁方法做濾光實驗，并記錄你的發(fā)現(xiàn)。讀，并領(lǐng)會，知道接下來要完成什么。利用電子白板的出示學(xué)習(xí)提示，使學(xué)生學(xué)習(xí)的思路更清晰。小組學(xué)習(xí)1.4’5223.4.5.34’“小組合作學(xué)習(xí)”這一教學(xué)模式的應(yīng)用給課堂教學(xué)注入了活力，它不僅可以使師生之間、學(xué)生之間更有效地進行語言交際；而且還可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、團隊精神，進而促使學(xué)生相互學(xué)習(xí)，共同提高，有力地促進了課堂效率的提高。逐一完成學(xué)習(xí)任務(wù)。小組學(xué)習(xí)研討交流實驗方法和注意事項等問題，小組統(tǒng)一答案。借助課件，使學(xué)生學(xué)習(xí)的思路更清晰，確立學(xué)習(xí)任務(wù)展示匯報1．92.16’06”-3.194.32’31”-335.36展示匯報就是分享！分享成功，分享錯誤。小組展示匯報的功能：建設(shè)成就感，讓學(xué)生們的興趣持續(xù)科學(xué)發(fā)展。展示匯報任務(wù)1——4小組匯報，其他組補充完善。借助白板出示課件的功能對問題進行更直觀更有效的解釋，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高了學(xué)習(xí)效率?？偨Y(jié)收獲38’00”學(xué)會總結(jié)收貨，是整個科學(xué)課堂結(jié)構(gòu)的有機組成部分，它不僅有利于學(xué)生加深對所學(xué)知識的內(nèi)化和掌握，使知識脈絡(luò)更清晰，條理更清楚；同時也有利于培養(yǎng)學(xué)生的概括總結(jié)能力，活躍學(xué)生的思維，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的思想和方法，培養(yǎng)學(xué)生自主探索的求知欲望，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在整堂課環(huán)節(jié)中尤為重要。教師引導(dǎo)學(xué)生說說本節(jié)課有哪些收獲？回顧思考并匯報。教師利用白板的拖拽功能，把學(xué)生總結(jié)的收獲展示了出來。起到了鞏固本節(jié)課教學(xué)重點的作用。拓展延伸39充分挖掘、利用和開發(fā)各種課程資源，在科學(xué)課堂上進行課外拓展，有利于實現(xiàn)各學(xué)科的整合。教學(xué)中，教師如果能巧妙地將課內(nèi)知識延伸到課外，將理論轉(zhuǎn)化為實踐，將會對學(xué)生綜合素質(zhì)的提高起到積極的推動作用。教師提出問題引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維,“生活中我們的